足球 第5課時(shí)：假動(dòng)作運(yùn)球過人 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)

足球第5課時(shí)：假動(dòng)作運(yùn)球過人說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“足球第5課時(shí)：假動(dòng)作運(yùn)球過人”為主題，針對(duì)高一學(xué)生，以人教版必修第一冊(cè)體育與健康教材為依據(jù)。通過模擬實(shí)戰(zhàn)情境，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中掌握假動(dòng)作運(yùn)球過人的技巧，提高運(yùn)球能力。教學(xué)過程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)球過人能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，提升足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)與他人共同參與足球運(yùn)動(dòng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)遵守比賽規(guī)則的自覺性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球的基本規(guī)則、術(shù)語和基本技術(shù)有所了解。但針對(duì)假動(dòng)作運(yùn)球過人這一技能，學(xué)生可能只在理論上有認(rèn)識(shí)，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生普遍對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有較高的興趣，愿意參與體育活動(dòng)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和模仿能力，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能更偏向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)假動(dòng)作運(yùn)球過人的過程中，學(xué)生可能面臨以下困難：一是動(dòng)作協(xié)調(diào)性不足，導(dǎo)致運(yùn)球不穩(wěn)定；二是觀察對(duì)手意圖的能力有限，難以把握時(shí)機(jī)；三是心理素質(zhì)有待提高，容易在比賽中緊張失誤。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，通過反復(fù)練習(xí)提高技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括足球基本規(guī)則和技巧的介紹。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如專業(yè)足球比賽中的假動(dòng)作運(yùn)球過人瞬間，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足球、球門、標(biāo)志物等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生分組練習(xí)和教師指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT和足球技巧視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)假動(dòng)作運(yùn)球過人的基本原理和技巧。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“如何通過假動(dòng)作迷惑對(duì)手？”、“假動(dòng)作的時(shí)機(jī)選擇有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解假動(dòng)作運(yùn)球過人的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示足球比賽中精彩的假動(dòng)作運(yùn)球過人視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解假動(dòng)作的種類、時(shí)機(jī)選擇和動(dòng)作要領(lǐng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組練習(xí)，讓學(xué)生在教練的指導(dǎo)下進(jìn)行假動(dòng)作運(yùn)球過人的實(shí)踐。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考假動(dòng)作的運(yùn)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組練習(xí)，嘗試運(yùn)用假動(dòng)作過人。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和教師討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解假動(dòng)作的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后練習(xí)假動(dòng)作運(yùn)球過人，并記錄練習(xí)過程中的感受和改進(jìn)點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦足球技巧書籍和在線教程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出練習(xí)中的不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和技能提升。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的練習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《足球技巧與訓(xùn)練》

《足球戰(zhàn)術(shù)分析》

《足球運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》

《足球運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防與治療》

《足球運(yùn)動(dòng)與體能訓(xùn)練》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）足球技巧研究

學(xué)生可以選擇一種特定的假動(dòng)作運(yùn)球過人技巧，如馬賽回旋、鐘擺式、背后拉球等，進(jìn)行深入研究。他們可以查閱相關(guān)資料，觀看專業(yè)球員的實(shí)戰(zhàn)視頻，分析這些技巧的運(yùn)用時(shí)機(jī)、動(dòng)作要領(lǐng)和效果，撰寫研究報(bào)告。

（2）足球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用

學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的假動(dòng)作運(yùn)球過人技巧，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的足球戰(zhàn)術(shù)配合。例如，在進(jìn)攻中如何運(yùn)用假動(dòng)作來迷惑對(duì)手，創(chuàng)造得分機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過模擬比賽或小組討論的形式，探討戰(zhàn)術(shù)的可行性和效果。

（3）足球運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練

學(xué)生可以閱讀《足球運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》一書，了解心理素質(zhì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重要性。他們可以嘗試一些心理訓(xùn)練方法，如自我暗示、放松訓(xùn)練、集中注意力等，以提高自己的比賽心理素質(zhì)。

（4）足球運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防與治療

學(xué)生可以學(xué)習(xí)《足球運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防與治療》中的相關(guān)知識(shí)，了解常見的足球運(yùn)動(dòng)損傷及其預(yù)防措施。他們可以設(shè)計(jì)一套適合自己的熱身和拉伸運(yùn)動(dòng)，以減少運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)。

（5）足球運(yùn)動(dòng)與體能訓(xùn)練

學(xué)生可以參考《足球運(yùn)動(dòng)與體能訓(xùn)練》一書，了解足球運(yùn)動(dòng)對(duì)體能的要求。他們可以制定一份適合自己的體能訓(xùn)練計(jì)劃，包括有氧耐力、速度、力量、柔韌性和協(xié)調(diào)性等方面的訓(xùn)練。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同仁，今天我想和大家分享一下我對(duì)“足球第5課時(shí)：假動(dòng)作運(yùn)球過人”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)。

首先，我要說的是，這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生通過實(shí)踐掌握假動(dòng)作運(yùn)球過人的技巧，提高他們的足球技能。在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

第一，關(guān)于學(xué)生的參與度。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了小組練習(xí)和角色扮演等活動(dòng)，但部分學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)假動(dòng)作運(yùn)球過人的理解還不夠深入，不知道如何在實(shí)際比賽中運(yùn)用。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些理論講解，讓學(xué)生先了解假動(dòng)作的原理和作用，然后再進(jìn)行實(shí)踐。

第二，關(guān)于教學(xué)方法的多樣性。雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但感覺還是有些單一。比如，在講解假動(dòng)作的技巧時(shí)，我主要還是采用了講授法。我覺得可以嘗試引入一些互動(dòng)式教學(xué)，比如讓學(xué)生分組討論，或者通過游戲來學(xué)習(xí)。這樣既能提高學(xué)生的興趣，也能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握技能。

第三，關(guān)于教學(xué)效果的評(píng)估。在這次教學(xué)中，我主要依靠學(xué)生的練習(xí)表現(xiàn)和課堂反饋來評(píng)估教學(xué)效果。但我發(fā)現(xiàn)，這種方法可能不夠全面。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入一些更加客觀的評(píng)估方法，比如通過錄像分析學(xué)生的動(dòng)作，或者設(shè)計(jì)一些測(cè)試題來檢驗(yàn)他們的掌握程度。

首先，我會(huì)增加理論講解的比重，讓學(xué)生在掌握假動(dòng)作運(yùn)球過人的技巧之前，先了解其背后的原理和足球戰(zhàn)術(shù)意義。這樣，他們才能在實(shí)際比賽中更好地運(yùn)用這些技巧。

其次，我