2025年春八年級(jí)下冊(cè)人教版語文 第6單元 課外古詩(shī)詞誦讀

《題破山寺后禪院》常建《送友人》李白《卜算子·黃州定慧院寓居作》蘇軾《卜算子·詠梅》陸游課外古詩(shī)詞誦讀1.能準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀。（重點(diǎn)）2.品讀詩(shī)句，體會(huì)作者感情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)題破山寺后禪院常建

興福寺位于江蘇省常熟市虞山北麓，是國(guó)務(wù)院確定的漢族地區(qū)佛教全國(guó)重點(diǎn)寺院，文物保護(hù)單位。

南齊延興至中興年間，倪德光(曾任郴州刺史)舍宅為寺，初名“大悲寺”。梁大同五年大修并擴(kuò)建，改名“福壽寺”，因寺在破龍澗旁，故又稱“破山寺”。新課導(dǎo)入

常建，盛唐著名詩(shī)人,有《常建集》,與王昌齡是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隱居作詩(shī)。這首詩(shī)抒發(fā)了寄情山水的隱逸情懷。走近作者整體感知題/破山寺/后禪院清晨/入/古寺，初日/照/高林。曲徑/通/幽處，禪房/花木/深。山光/悅/鳥性，潭影/空/人心。萬籟/此/都寂，但余/鐘磬/音。韻腳▲▲▲▲整體感知清晨,我走進(jìn)這座古寺，初升的太陽照耀著高高的叢林。一條曲折的小路通向幽靜的遠(yuǎn)方，被花木濃蔭覆蓋著的禪房更顯得幽深。山光明凈，使飛鳥更加歡悅，深潭倒影，使人的心境得到凈化。各種聲音都消失了，只能聽到寺院里撞擊鐘磬發(fā)出的悠揚(yáng)聲音。譯文清晨入古寺，初日照高林。首聯(lián)首句

“清晨”二字點(diǎn)明出游的時(shí)間。詩(shī)人一大早就“入古寺”，可見他對(duì)這塊佛教圣地的向往之切。

“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和寧?kù)o。品析詩(shī)文曲徑通幽處，禪房花木深。頷聯(lián)這一聯(lián)詩(shī)人抓住寺中獨(dú)特的景物，以靜顯靜，形象地描繪了破山寺幽深、清寂的景色。山光悅鳥性，潭影空人心。頸聯(lián)

這一聯(lián)緊承上聯(lián)，進(jìn)一步渲染了僧房的幽深、清寂?！吧焦狻?，山中的景色?！皭偂?，用作動(dòng)詞，使……歡悅?！翱铡保?。形容詞用作動(dòng)詞，“使……空”?！翱杖诵摹保谷诵闹械碾s念消除。上句表面上是寫山光使飛鳥也怡然自樂，實(shí)際上，鳥的怡然自樂是詩(shī)人心情愉悅的反映。下句寫人心對(duì)潭影而空，既是詩(shī)人內(nèi)心寧?kù)o的感受，也隱約流露了對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤慨和反感。萬籟此都寂，但余鐘磬音。尾聯(lián)此聯(lián)是上一聯(lián)的補(bǔ)充，進(jìn)一步以鐘磬音響輕輕回蕩，以聲襯靜，反襯出破山寺萬籟俱寂的寧?kù)o氣氛。成語“萬籟俱寂”出于此句。本詩(shī)通過寫破山寺中的高林、曲徑、花木、山水等景物，運(yùn)用以靜顯靜、以聲襯靜的表現(xiàn)手法，營(yíng)造出幽深寂靜、安祥和平、自然高遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)了作者追求清凈隱逸生活的思想。課堂小結(jié)送友人李白古代道路崎嶇坎坷，交通工具落后，親友之間一別多年再會(huì)難期，正所謂“君問歸期未有期”，所以他們更重別離，因而備酒餞行，折柳相送，以詩(shī)相贈(zèng)，來表達(dá)離愁別緒。所以，多數(shù)送別詩(shī)情調(diào)低沉，那么，豪放如李白是否也是這樣？咱們今天就賞析一首送別詩(shī)——李白的佳作《送友人》。新課導(dǎo)入李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫并稱為“李杜”。走近作者青山橫北郭，白水繞東城。青山橫列在城北，白水繞過了東城。此地一為別,孤蓬萬里征。你我在這里分別，就像孤零的蓬草萬里遠(yuǎn)行。整體感知浮云游子意,落日故人情。浮云飄動(dòng)像是游子不寧的心緒，落日遲遲如同友人難舍的深情。揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。揮一揮手從這里離去，連馬兒也在嘶嘶悲鳴。青山橫北郭，白水繞東城。青山橫北郭，白水繞東城。首聯(lián)

首聯(lián)即寫成工麗的對(duì)偶句，確是別開生面；而且“青”“白”相間，色彩明麗。“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動(dòng)態(tài)。

詩(shī)筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。詩(shī)文品析此地一為別，孤蓬萬里征。頷聯(lián)此二句表達(dá)了對(duì)朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷。落筆如行云流水，舒暢自然，不拘泥于對(duì)仗，別具一格。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。頸聯(lián)寫得十分工整，“浮云”對(duì)“落日”，“游子意”對(duì)“故人情”。同時(shí)，詩(shī)人又巧妙地用“浮云”“落日”作比，來表明心意。

天空中一抹白云，隨風(fēng)飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。尾聯(lián)這一句出自《詩(shī)經(jīng)·車攻》“蕭蕭?cǎi)R鳴”。班馬，離群的馬。詩(shī)人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無限深情。馬猶如此，人何以堪！

李白化用古典詩(shī)句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出繾綣情誼，可謂鬼斧神工。

這首送別詩(shī)寫得新穎別致，不落俗套。詩(shī)中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長(zhǎng)鳴，形象新鮮活潑。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動(dòng)。詩(shī)的節(jié)奏明快，感情真摯熱誠(chéng)而又豁達(dá)樂觀，毫無纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。這正是評(píng)家深為贊賞的李白送別詩(shī)的特色。課堂小結(jié)卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案下獄新課導(dǎo)入【烏臺(tái)詩(shī)案】北宋著名的文字獄。元豐二年（1079），蘇軾因與時(shí)任宰相王安石政見不合，出補(bǔ)外官。他看到當(dāng)時(shí)地方官吏執(zhí)行新法擾民，心中不滿，任杭州通判后寫了二十多首托事以諷的詩(shī)，因而激怒新黨。被構(gòu)陷成罪，囚捕至京，系獄一百三十天。而且牽連甚廣，蘇軾的親朋故舊被連累處罰的達(dá)二十二人。蘇軾在獄時(shí)自度必死，曾作詩(shī)與蘇轍訣別。蘇軾于“烏臺(tái)詩(shī)案”后謫居黃州，初寓定慧院，后遷臨皋亭。這首《卜算子》就是初至黃州在定慧院月夜感興之作。到黃州之初，亦因罪廢之余，灰心杜口，謝絕交往。由于牽連甚廣，這時(shí)，“平生親友，無一字見及”，彼此音問，一時(shí)盡絕，蘇軾不能不深懷幽居離索的內(nèi)心隱衷。此詞以“幽人”自稱，就反映了他在這種特定環(huán)境下的處境與心情。

蘇軾，字子瞻，又字和仲，號(hào)“東坡居士”，世稱“蘇東坡”。和父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱為唐宋八大家中的“三蘇”。走近作者整體感知點(diǎn)擊播放視頻缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾反復(fù)品讀，體會(huì)詞的意境整體感知

殘?jiān)赂邟煸谙∈璧奈嗤?，滴漏聲斷?人群開始安靜。時(shí)常能見幽居人獨(dú)自往來徘徊，還有有那縹渺高飛的孤雁的身影。它突然驚起又回首匆匆，心里有恨卻無人能懂。它揀遍了寒冷的樹枝不肯棲息，卻躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。上闋選擇殘缺之月，疏落孤桐,滴漏斷盡，一系列寒冷凄清的意象，營(yíng)造出蕭疏凄冷、幽冷寂寞的氛圍，為幽人、孤鴻的出場(chǎng)做鋪墊。

“景語即情語”，這一冷調(diào)色的描寫，其實(shí)是詞人內(nèi)心孤獨(dú)寂寞的反映。1.上片首兩句營(yíng)造了怎樣的氛圍？詩(shī)文品析生命的孤獨(dú)、漂泊無依、孤傲高潔2.“獨(dú)往來”“縹緲”寫出了一種怎樣的情境？3.“誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影”寫出了幽人與孤鴻的什么相似之處？寂寞、孤獨(dú)、孤芳自賞、潔身自好4.結(jié)合具體詞句說說下片寫出了幽人與孤鴻怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)。詞人以比興（象征）手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過鴻的飄零失所、孤獨(dú)縹緲，驚起回頭驚魂未定，懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不肯同流合污、堅(jiān)持操守的心境。5.前人認(rèn)為“恨”字是全詞關(guān)鍵。詞中“恨”的內(nèi)容是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？

恨的內(nèi)容：封建社會(huì)文字獄對(duì)人才的摧殘，無人理解的憂憤。

同意：上片描寫缺月、疏桐、漏斷、人靜、幽人、孤鴻等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然產(chǎn)生“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。6.請(qǐng)聯(lián)系你積累的詩(shī)詞，說說“鴻雁”這一意象在古典詩(shī)詞中有哪些含義。①以鴻雁來指代書信，或托鴻雁傳書，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷親之情。如李清照《一剪梅》：紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來,雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。②以“孤鴻”“哀鴻”的悲鳴來比喻人生遭遇的凄涼悲慘。如李頎《送魏萬之京》：

朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎。③取鴻雁春秋遷徙，一生漂泊無定，沒有依靠，喻人生遭遇的凄涼悲苦。

如蘇軾《卜算子》：

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。④取鴻雁翱翔于天際，自由自在，喻一種超然于物外、自由自在的人生境界。如李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》：

棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。這