小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿十篇

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿十篇

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿十篇

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇1

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好！

雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實(shí)用的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做

了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少，

只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”

畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好

了，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保

證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教

育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)

在班上多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)工的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)

習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的

效果。

二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法?/p>

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)

輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行

有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，

但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給

他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水

平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適

當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要

多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，

學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)

別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才

會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，

以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予

鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)

生都有提高。

三、開動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對

作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆

的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),

語文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課

外知識(shí)必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文

的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,

通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作

文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也

存在這樣的問題。總之，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的

剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、

想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，

即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。

因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建

立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時(shí)間

過長，教師單方面參與的狀況。

四、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善

于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、口勤。每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采

取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了

解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道

理。

3、手勤。對于學(xué)生你對他松一尺，他會(huì)對自己松一丈。平時(shí)

的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，

持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在

堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”

是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、

“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)

優(yōu)秀的語文老師。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚

感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，

在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)與共同的有收獲，有長足的

長進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主

人，成為語文這門課的真正主人！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇2

雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實(shí)用的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做

了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少，

只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”

畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好

了，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保

證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教

育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)

在班上多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)工的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)

習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的

效果。

二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ā?/p>

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)

輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行

有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，

但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給

他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水

平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適

當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要

多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，

學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)

別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才

會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，

以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予

鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)

生都有提高。

三、開動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對

作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆

的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試探分析發(fā)現(xiàn),

語文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課

外知識(shí)必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文

的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,

通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作

文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也

存在這樣的問題?？傊谥笇?dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的

剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、

想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，

即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。

因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建

立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時(shí)間

過長，教師單方面參與的狀況。

四、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善

于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、口勤。每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采

取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了

解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道

理。

3、手勤。對于學(xué)生你對他松一尺，他會(huì)對自己松一丈。平時(shí)

的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，

持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起？學(xué)生的寫作興趣，而且在

堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”

是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、

“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)

優(yōu)秀的語文老師。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚

感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，

在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)工共同的有收獲，有長足的

長進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主

人，成為語文這門課的真正主人！

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：

大家早上好。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

我感到很榮幸。其實(shí)去年的語文初考成績我擔(dān)任的班級獲得全鄉(xiāng)

第一名我也覺得很意外。既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就簡

單地說一下。不能稱為經(jīng)驗(yàn)，只能算和大家一起探討、交流。因

為今天在座的有教過我兩年的恩師曹老師，有講臺(tái)上的老前輩，

還有幾年來一直從事六年級教學(xué)工作的同行。下面我就班門弄斧

地獻(xiàn)一回丑。教學(xué)方法很多，但是沒有一條直路讓我們一步達(dá)到

目標(biāo)。我擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作好幾年了，感覺并沒有什么經(jīng)

驗(yàn)存在，存在的只有我盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我教學(xué)實(shí)踐

中的一些做法和感悟。

一、要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此每個(gè)新學(xué)期接到一個(gè)新班，我

首先都要配合班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用上一屆學(xué)生努力學(xué)

習(xí)而取得好成績的典型例子和一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來換起

他們學(xué)習(xí)的激情。每一個(gè)班級的學(xué)生都有優(yōu)、中、差三等，對于

優(yōu)生我是提醒他們，成績只能說明過云，不能證明未來，如果不

加倍努力，很快就有人超過你。對于中等生我要鼓勵(lì)他們，告訴

他們，其實(shí)你是很聰明的，只是太貪玩，如果你多下點(diǎn)功夫，把

時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，不懂就問，我保證你能考取八一中學(xué)。對于差

生我要警告他們，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，入管過去你有多差，只要你

聽話，按我的要求去做保證你進(jìn)步很大。其次是向?qū)W生交代我的

要求，課堂紀(jì)律和上課前、上課中、下課后該完成的事情。比如

上課前要預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，把生字注音并組詞。上課中要認(rèn)

真聽講并記筆記，放學(xué)后要完成當(dāng)天的作業(yè)。最后就是和學(xué)生一

起訂懲罰制度。懲罰制度其實(shí)也就是我剛才說的幾點(diǎn)要求，學(xué)生

一旦做不到就要嚴(yán)格執(zhí)行懲罰，因?yàn)槲沂切ｉL，平時(shí)又比較嚴(yán)肅，

所以一兩個(gè)月的時(shí)間就能讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)徹底轉(zhuǎn)變。當(dāng)然班風(fēng)、學(xué)

風(fēng)的轉(zhuǎn)變是和班主任管理分不開的，對于學(xué)生來說，一個(gè)負(fù)責(zé)人

的班主任就夠了，再加上校長也直接參加管理，學(xué)生想跳也跳不

起來。

二、上課要發(fā)揚(yáng)個(gè)人風(fēng)格

備好課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，教師個(gè)人

風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節(jié)。我備課不只是對照教師教學(xué)用

書找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達(dá)標(biāo)測試卷等教

輔資料，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識(shí)點(diǎn)，把這些知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)課

堂教學(xué)講授中去。每個(gè)學(xué)期開學(xué)前，我還要自費(fèi)到新華書店購買

一些教師參考書，這些參考書都很詳細(xì)地解讀了教材，很適用。

上課時(shí)，我喜歡用一些幽默的語言進(jìn)行提問和解答。對一些

難理解的詞語意思，我會(huì)用幽默的語言配上動(dòng)作比劃出來，還會(huì)

用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑，這樣，學(xué)生不僅在課

堂上獲得了快樂記住了知識(shí)，還激發(fā)？他們專心聽課的興趣。因

為一旦不專心聽講，他就不知道別人在笑什么。

我上課不僅僅是講授課文內(nèi)容，對于課文中涉及的一些課外

知識(shí)和常識(shí)都要講。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)』根本沒有課外讀物，他們

了解的太少了。比如課文中出現(xiàn)的一些歷史、地理知識(shí)、名人、

典故、寓言故事、成語故事、國內(nèi)外大事等等我都講，在課堂上

我喜歡講這些表面上看與課文無關(guān)的知識(shí)，實(shí)際上補(bǔ)充了學(xué)生課

外知識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講這些與課文無關(guān)的知

識(shí)的時(shí)候會(huì)把握好分寸，見好就收，不能一時(shí)興起扯遠(yuǎn)了。

我覺得老師在課堂上還應(yīng)該富有表情，課文中常常出現(xiàn)一些

描寫喜、怒、哀、樂等表情和心理活動(dòng)的句子，我在朗讀這些句

子時(shí)也隨之表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂的表情。例如，我在上《十六年

前的回憶》這篇課文的時(shí)候，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)

教室藏在講桌的抽屜里，等講到課文第21自然段“不許亂喊！法

官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下“這一自然段時(shí)，我先慌

慌張張地拿出木板在講桌上拍一下，然后在讀“不許亂喊！”這

幾個(gè)字，這樣就表現(xiàn)出了敵人在審訊李大釗時(shí)理屈詞窮，只能使

勁敲桌子為自己壯膽的動(dòng)作和表情。再講到第26自然段時(shí)我依然

拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。

三、培養(yǎng)學(xué)生助手，充分發(fā)揮小助手作用

在培養(yǎng)學(xué)生助手方面就得表揚(yáng)我們學(xué)校的韋宗萬老師了，韋

老師是班主任，他培養(yǎng)出來的小助手一方面是幫老師的忙，另一

方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段。小助手能幫老師批改作業(yè)，還能指導(dǎo)、

監(jiān)督其它學(xué)生完成作業(yè)。小助手協(xié)助老師批改完一個(gè)學(xué)生的作業(yè)

就相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍講過的知識(shí)。一個(gè)小組的作業(yè)批改完成了，

他也就記牢了這些知識(shí)。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法，這里

我就不作過多介紹。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后也要合作

討論完成練習(xí)。然而，平時(shí)的單元目標(biāo)檢測就要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立

思考能力了。我每個(gè)單元的目標(biāo)檢測都實(shí)行單人單桌考試，這得

益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一

個(gè)班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試。對于個(gè)別有投機(jī)取巧思想的學(xué)

生就讓他單獨(dú)到辦公室考試，這樣除了獨(dú)立思考他就無計(jì)可施了。

用這種方法檢測出來的成績真實(shí)，老師能正確判斷學(xué)生知識(shí)掌握

情況，以便查缺補(bǔ)漏，對癥下藥。

五、平時(shí)對學(xué)生知識(shí)掌握的要求

每課的生字要求全部會(huì)組詞并聽寫，每個(gè)單元的詞語盤點(diǎn)和

讀讀記記要求聽寫過關(guān)，每個(gè)單元的日積月累要求全部默寫過關(guān)

為。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點(diǎn)句、段的意思；能

默寫古詩及文言文意思；能按課文內(nèi)容填空。以上要求第一次由

我來抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過關(guān)為止。

六、總復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)要抓住幾個(gè)重點(diǎn)來反復(fù)練習(xí)，不要把時(shí)間花在拼音和

生字上，因?yàn)槠匆舫藥讉€(gè)尖子生掌握得好以外，要花大量時(shí)間

去從新教他們讀，拼寫，并且讀拼音寫詞語的分不高，所以不值

得浪費(fèi)時(shí)間。我認(rèn)為以下幾個(gè)方面應(yīng)該重點(diǎn)練習(xí)：

1、按要求改寫句子，包括：直接敘述和間接敘述互改，陳述

句和反問句互改，陳述句和雙重否定互改，擴(kuò)句和縮句，6中常見

修辭手法的判斷和改寫，修改病句等。

2、用關(guān)聯(lián)詞語填空或者造句；

3、用以“走路”、“看”等有關(guān)的字組詞并填空。

4、閱讀；

5、口語交際；

6、作文。閱讀和作文教學(xué)是我的弱項(xiàng)，我也無從下手，還希

望各位同行指點(diǎn)。

我國的素質(zhì)教育提倡了好幾年，我還是覺得我們農(nóng)村根本沒

有條件去實(shí)施，所以，我還是搞應(yīng)試教育，也就是所謂的“題海

戰(zhàn)術(shù)”，一般從四月份總復(fù)習(xí)結(jié)束后就大量做考試題，一個(gè)畢業(yè)

班要做完幾十套試題，每套試題認(rèn)真批改，批改完了再講，一直

到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法，和學(xué)生

談心緩解學(xué)生緊張的心情，使學(xué)生有一個(gè)正常的心態(tài)迎接初考并

充分發(fā)揮自己的能力。

以上這些話都是我個(gè)人意見，有些觀點(diǎn)可能與時(shí)代背離，不

妥之處還請大家多多包涵！

謝謝！

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好！

回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什

么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工

作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教

學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多

指正！

一、從預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)

的方式，把預(yù)習(xí)固定下來，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)

習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞，抄寫

生字詞并注意，解釋詞語，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想，給課文寫

批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時(shí)批改，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前

必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣，首

先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說,，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生

的閃光點(diǎn)，就一定會(huì)抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)與鼓

勵(lì)。另外，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子

感受到老師的和藹可親。

其次，采用形象生動(dòng)的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

比如，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握

了文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。

當(dāng)然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自

己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上

下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，

大家一起資源共享。

三、培養(yǎng)學(xué)生語文積累的習(xí)慣。

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”語文知識(shí)高深莫測，包羅

萬象。學(xué)好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的

語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。因此，

我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣：

1、摘抄好詞佳句。從三年級開始，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一

個(gè)采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別

類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日

積月累，不但學(xué)生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章

To

2、堅(jiān)持寫日記，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材，

好素材源于生活。因此，我從低年級開始，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天

寫日記的習(xí)慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上：“日記日記,

天天要記，一天不記，就會(huì)忘記?！钡娜沼浽姡刻焯嵝炎约簩?/p>

日記。一開始，學(xué)生很有興趣，可時(shí)間一長，他們就開始記流水

賬了。針對此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如:有時(shí)讓學(xué)生

寫學(xué)習(xí)收獲；有時(shí)讓學(xué)生寫讀后感；有時(shí)寫觀察日記；有時(shí)讓學(xué)生

隨意寫，想寫什么就寫什么。總之，寫日記成了我讓學(xué)生練筆的

主要內(nèi)容。堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂。

把自己的生活和學(xué)習(xí)真實(shí)地記錄了下來，不但增強(qiáng)了樂趣，還積

累了寫作素材。

四、落實(shí)語文雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。

要提高學(xué)生的語文能力，必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處，我主

要是從這幾個(gè)方面來抓的：

1、抓字詞的過關(guān)。學(xué)習(xí)語文的運(yùn)用，字詞得先過關(guān)。小學(xué)階

段的識(shí)字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都

必須進(jìn)行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單

元測驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語存在很大問題。

經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會(huì)拼。于是，在以后的

聽寫詞語練習(xí)時(shí)，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進(jìn)行。

并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后，在開始寫。這樣長期以往，全班看

拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了。

2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內(nèi)，

還要加強(qiáng)課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)真完成課外閱讀，獨(dú)立的完成書后面的練習(xí)。對于閱讀能力

稍微差點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此

之外，我還要求每個(gè)學(xué)生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或

讀書時(shí)間閱讀，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書，并做

好批注和筆記。

3、提高寫作的水平。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作。從說話

寫話訓(xùn)練開始，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去

說，也就是讓他們會(huì)用這樣的句式去說：在什么時(shí)候，誰在什么地

方和誰在做什么。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的習(xí)慣。

還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，掌握K同體裁的格式。當(dāng)然，引

導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有素材。

其次提高學(xué)生的寫作水平，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳

句的積累，能豐富學(xué)生的語言。寫日記，能幫助他們積累素材。

這樣，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了。

4、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練

每堂課前，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的展示性訓(xùn)練，如成

語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，

每個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)表演，并將表演情況打分，計(jì)入班級量化分?jǐn)?shù)。

實(shí)在不會(huì)的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到

應(yīng)付自如，總是要有個(gè)過程的，教師多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，能使

他們盡快成熟起來，能夠從容應(yīng)對比較大的場面。

以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試，說得不當(dāng)之處，還請大

家批評指正，謝謝大家。

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天能在這里和大家交流，我感到非常激動(dòng)。同時(shí)

也感謝中心校給我提供了一次向各位老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。各位老

師都是該校的骨干、前輩，所以今天我是虛心來向大家學(xué)習(xí)的，

再把自己的教學(xué)方法說出來請大家指以此來提高我的教學(xué)水

平。首先我分析一下我們學(xué)校六年級班語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，然后介

紹一下我的后期教學(xué)措施，希望能聽到各位同行、領(lǐng)導(dǎo)誠懇的建

議和指導(dǎo)。

一、我班語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

我班共有27名學(xué)生，男女比例均衡，留守兒童較多。其中殘

疾兒童一名，無法完成作業(yè)，學(xué)習(xí)非常困難。學(xué)習(xí)語文的積極性

較高，大部分學(xué)生能夠要求嚴(yán)格自己，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)上困難形

成懶惰厭學(xué)的不良習(xí)慣。本次期中測試成績不是很好，題型太小，

沒有緊扣課本，太簡單。平均分82分，以平均分為及格線的話有

六個(gè)人不及格，最低分35分。盡管測試題難度很小，學(xué)生的測試

成績與別校相比還是很差。存在原因：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，閱讀

理解能力不強(qiáng)，作文審題不嚴(yán)等。針對這些不足，在后期教學(xué)中

要大力彌補(bǔ)不足，扭轉(zhuǎn)不利局面。

二、后期工作的要點(diǎn)和努力方向

1、調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立自信心，團(tuán)結(jié)互助。自信創(chuàng)造奇跡,

拼搏鑄就輝煌。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，決定他們的努力程度；學(xué)生自

信能力才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。尋找學(xué)生學(xué)習(xí)語文困難的真正原因,

大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。多表揚(yáng)學(xué)生，

發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，對他們的進(jìn)步及時(shí)給與鼓勵(lì)評價(jià)，致力于自信

心的培養(yǎng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭和熱情。在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)培

養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，這樣才能在互幫互助中自主學(xué)習(xí)，才能從根

基上克服學(xué)習(xí)散漫，懶惰的學(xué)風(fēng)。

2、教書與育人并舉，做好學(xué)生的德育工作。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是

教學(xué)的基本任務(wù)，教會(huì)學(xué)生做人才是我們教育的方向。做好學(xué)生

的德育工作不僅僅是班主任的事情，是我們每個(gè)代課教師的責(zé)任。

在這方面代課教師之間要加強(qiáng)交流，齊抓共管，加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3、扎實(shí)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。首先端正自己的教學(xué)態(tài)度，努力把

工作做細(xì)做實(shí)。研究教學(xué)，分析學(xué)生，選擇教法，立足于平時(shí)教

學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文章賞析能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過

程中要引導(dǎo)學(xué)生如何掌握鞏固落實(shí)所學(xué)知識(shí)。我從基礎(chǔ)、閱讀、

習(xí)作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

⑴、夯實(shí)基礎(chǔ)：平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課

文都讀，選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，檢查背誦。定期

抽查，了解檢查過程中的問題，及時(shí)糾正。

⑵、強(qiáng)化閱讀：宣揚(yáng)閱讀的好處：一是獲取信息，二是滿足

精神上的需求，享受閱讀的快樂。提巴閱讀要求：第一是默讀，

不得發(fā)出聲音，不得互相干擾，第二是要學(xué)著靜下心來，心態(tài)不

能浮躁，要用心地看文章，要看懂。布置閱讀任務(wù)：每周要看三

篇文章或優(yōu)秀作文。要看懂，每看完文章或作文后思考一下有何

收獲，把看后感受，體會(huì)寫出來。然后集體交流閱讀成果，給與

表揚(yáng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

(3)、加強(qiáng)習(xí)作。寫作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悅。作為語

文老師，要培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的信心，讓學(xué)生明白，習(xí)作不過是以

筆代口，用筆“說”出自己想要講的話，也要宣傳寫作帶來的愉

悅。我的作文訓(xùn)練方法是：

①、大量仿寫。我們學(xué)過的課文就是最好的范文，加強(qiáng)作文

能力也應(yīng)該抓住平時(shí)教學(xué)，分析課文可以培養(yǎng)思維理解能力；分

析課文的寫作特點(diǎn)可以提高寫作謀篇布局能力，體會(huì)優(yōu)美句段，

可以增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。對于能仿寫的課文就安排作文訓(xùn)

練。

②、精講多練。每星期要求寫一篇作文，寫作前做好指導(dǎo)。

從文章的題目、布局謀篇、段落結(jié)構(gòu)、中心思想的表現(xiàn)到用詞的

準(zhǔn)確性，都要詳細(xì)地講解。對于學(xué)生的作文及時(shí)批閱，表揚(yáng)優(yōu)秀

的，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生努力寫好作文。對優(yōu)秀的作文修改發(fā)表，并把

優(yōu)秀的作文打印張貼在教室里，激發(fā)寫作熱情。

③交流自己的優(yōu)秀作文或優(yōu)美的文章。推薦人先要說出自己

推薦的文章的主要內(nèi)容，推薦理由，然后給大家朗讀分享，這樣

可以培養(yǎng)寫作素養(yǎng)。

4、做好檢測分析，及時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)向。檢測可以發(fā)現(xiàn)很多問

題，發(fā)現(xiàn)了問題才能解決問題，制定新的教學(xué)措施，也可以糾正

學(xué)習(xí)中的驕傲懶惰的風(fēng)氣。做好個(gè)別輔導(dǎo)工作，促優(yōu)扶差。

以上是我的一些方法，不足之處請多多指點(diǎn)。謝謝大家！

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇6

大家好！我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉愛玉，任教五年級語文。今天

非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學(xué)

中的一些做法和感受。

一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的

課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課。因此，培

養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛

圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個(gè)班后，在班

級管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，

形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、加強(qiáng)教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽

實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名

學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。

在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)

學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

三、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績的保障

我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定

五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，有錯(cuò)

必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必

檢查，要背的段落、課文必背，對學(xué)工的錯(cuò)題必分析。通過這樣

就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時(shí)不讀書。背誦課文，

對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他

讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。

四、對不同學(xué)生采取針對性教育

我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)

輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行

有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，

但平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任

務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),

但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的

成績，不能操之過急。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又

不好的同學(xué)，對這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部

分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。

同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差

生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)

生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，促使每

一位學(xué)生都有提高。

以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和

老師批評指正！謝謝大家！

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇7

雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實(shí)用的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做

了我應(yīng)做的努力。下面簡要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、向課堂40分鐘要效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但

無論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。

合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)

課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容，

教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，仔

細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來

補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生，即把我們備

的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,

我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)

課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對你的課堂失去興

趣，從而對這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，

引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，

學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。

如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主

要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味

性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿激情和樂趣，使學(xué)生感覺課堂不

再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。

二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保

證，因此，新學(xué)期開學(xué)初，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些

最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表

揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為

我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ā?/p>

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)

輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行

有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，

但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給

他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水

平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適

當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要

多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，

學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)

別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才

會(huì)立下心來學(xué)習(xí)0同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，

以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予

鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)

生都有提高。

四、開動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對

作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆

的低劣是五年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),

語文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課

外知識(shí)必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文

的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,

通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作

文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也

存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的

剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、

想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，

即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。

因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建

立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時(shí)間

過長，教師單方面參與的狀況。

五、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善

于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、口勤。每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采

取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了

解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道

理。

3、手勤。對于學(xué)生你對他松一尺，他會(huì)對自己松一丈。平時(shí)

的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，

持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起？學(xué)生的寫作興趣，而且在

堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，"頭腦勤”

是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、

“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)

優(yōu)秀的語文老師。

做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從

點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更

多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去。

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇8

一、打好基礎(chǔ)與注重創(chuàng)新的關(guān)系

課改重點(diǎn)之一培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，而且要從小

培養(yǎng)，但不意味著忽視基礎(chǔ)我們所說的基礎(chǔ)是“實(shí)”而“活”的

基礎(chǔ)，包括知識(shí)、能力、興趣、方法、習(xí)慣，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

從課上看，比較重視認(rèn)字、讀書、交流，而對寫字能力、充分讀書

以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)有所忽視低年級五節(jié)課，只在兩節(jié)課上看到

學(xué)生動(dòng)筆寫字，且指導(dǎo)不夠到位。要重視培養(yǎng)寫字基本重要性，

要求要嚴(yán)格，指導(dǎo)要到位，最好每節(jié)課都安排寫字。教師要帶頭

寫好字，不能用多媒體顯示代替板書兩節(jié)閱讀課，讀得都不夠充

分。一是朗讀指導(dǎo)不夠，不是指純技術(shù)性的指導(dǎo)，是指怎樣在讀

中領(lǐng)悟怎樣讀，在有悟所感的基礎(chǔ)上，讀得正確、流利、有感情。

二是讀的遍數(shù)不夠，這么短的課文，除了部分地讀，整篇地讀，

至少要讀幾遍，體現(xiàn)從讀不好到讀通、讀順、讀出感情的訓(xùn)練過

程。

口語交際課，不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提供機(jī)會(huì)，還要提高交際的

質(zhì)量。一是交際要有幾次來回話，盡可能地多談；二是注重培養(yǎng)

好的交際態(tài)度和語言習(xí)慣。語言要完整通順、連貫，注重用禮貌

用語。要在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生評一評，師生共

同來規(guī)范口語。

總之，創(chuàng)新是方向，基礎(chǔ)無論如何都不能忽視。尤其是一年

級，基礎(chǔ)不牢，發(fā)展不好。創(chuàng)新，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、問題

意識(shí)、想像力和發(fā)展個(gè)人見解的強(qiáng)烈愿望。

二、動(dòng)與靜的關(guān)系

“動(dòng)”是當(dāng)前矛盾的主要方面，要開發(fā)豐富多彩的語文實(shí)踐

活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓教學(xué)活起來。這方面還需要加強(qiáng)研究。

不僅要研究外在的“動(dòng)”，還要研究內(nèi)在的“動(dòng)”，即怎樣讓學(xué)

生的腦筋真正動(dòng)起來。內(nèi)在的“動(dòng)”比外在的“動(dòng)”更重要，也

更難落實(shí)。

課堂是要既有“動(dòng)”，又有“靜”。不能為"動(dòng)”而動(dòng)，要

動(dòng)靜結(jié)合，放收適度。要?jiǎng)佣粊y、靜而不沉悶。要加強(qiáng)習(xí)慣的

培養(yǎng)，諸如，聽的習(xí)慣，說的習(xí)慣，寫的習(xí)慣，提問的習(xí)慣……有

了好的習(xí)慣，就會(huì)動(dòng)而有序，不燥不亂。

三、課內(nèi)與課外的關(guān)系

必須打破課堂教學(xué)孤立、封閉的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，

校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合。

課堂教學(xué)仍是主要形式，但課堂教學(xué)要改革，內(nèi)容上要引進(jìn)

課程資源，形式上要和課外校外溝通。內(nèi)容要由一潭死水變?yōu)橐?/p>

泓活水，形式要多樣，與課外聯(lián)系的渠道要打通。要引導(dǎo)學(xué)生在

生活中學(xué)語文，如在生活中識(shí)字交際，更要給學(xué)生提供交流、展

示的機(jī)會(huì)c只要求，不展示，時(shí)間長了，學(xué)生就失去了自主學(xué)習(xí)

的興趣。反之，給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，在生活中自己認(rèn)的字，不見

得比在教科書中認(rèn)的字少，而且可以收到以生活中認(rèn)字來鞏固課

內(nèi)識(shí)字的效果。

有老師問，如何把握認(rèn)、寫的不同要求？要求認(rèn)的字，只要求

認(rèn)識(shí)，搬了家仍然認(rèn)識(shí)，以便于閱讀。關(guān)鍵是創(chuàng)造形式與機(jī)會(huì)，

注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。這次研究課創(chuàng)造了一些鞏固認(rèn)字的方法，更

多的方法有待于大家創(chuàng)造。多見面、在練和用中復(fù)現(xiàn)，就能鞏固，

這和認(rèn)識(shí)人和記外語單詞的道理一樣。同意“多認(rèn)記牢，少寫寫

好”的觀點(diǎn)。

要求學(xué)會(huì)的字，要會(huì)讀，會(huì)寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意

思，逐漸會(huì)在口語或書面表達(dá)中運(yùn)用。在加強(qiáng)寫字和詞語積累。

兩個(gè)半月的實(shí)踐說明，我們已邁巳了重要的一步。方向是正

確的。要大膽地往前走，不能走回頭路。我們?nèi)狈w現(xiàn)的課程理

念的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)要靠在教學(xué)實(shí)踐和研究中創(chuàng)造。我們只能“摸

著石頭過河”，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中不可避免地會(huì)遇到這樣

那樣的問題，這些是前進(jìn)中的問題，要在思想上重視，在實(shí)踐中

不斷研究、解決。矯枉允許過正，過正不可怕。只要我們保持清

醒的認(rèn)識(shí)，就能在實(shí)踐中逐步解決。

要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，重視實(shí)驗(yàn)資料的積累和階段小結(jié),

不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。

感謝大家對教材編寫和人教社的服務(wù)工作提出寶貴意見和建

議。我們將盡力把教材編得更好，做好配套和服務(wù)工作。

老師們，共同的事業(yè)把我們聯(lián)系在一起。讓我們加強(qiáng)溝通，

共同努力，把實(shí)驗(yàn)工作不斷推向前進(jìn)。

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇9

大家好！

今天我們聚集在一起，很榮幸對亍小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)我

能發(fā)表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希

望從這次研討會(huì)中學(xué)到更多的東西，爭取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做

得更好。

我的一些不成熟的做法主要如下:

一、準(zhǔn)備工作

一開始見到我班六十二人，我腦子里的第一個(gè)想法就是盡快

認(rèn)識(shí)他們，同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)我，但認(rèn)識(shí)是不夠的，是要了解，

更是要知人善任，因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的展開教學(xué)，所以開學(xué)

的教學(xué)進(jìn)度就慢了好多，但通過課后交流，開展形式多樣的的主

題班會(huì)，每日一記，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學(xué)的

內(nèi)心世界，這為我的語文教學(xué)工作起到了很大的幫助。例如課堂

提問，我就知道哪些同學(xué)是不是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴}，這個(gè)

時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)他，給他充分的思考時(shí)間。

二、教學(xué)工作

這里我想講主要的兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是抓基礎(chǔ)，要求學(xué)生課文必

須讀通順過關(guān)，每課詞語聽寫過關(guān)，重點(diǎn)課文有感情朗讀過關(guān)，

每個(gè)早晨十分鐘的古詩詞朗讀過關(guān)，每日作業(yè)認(rèn)真對待等。第二

點(diǎn)是重預(yù)習(xí)，在班上我給學(xué)生提了四個(gè)字“讀、找、思、查這

四個(gè)字是有序進(jìn)行的。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由，

但要讀到自己不會(huì)結(jié)巴為止；找，結(jié)合課后生字表，同時(shí)自己要

掃清讀的過程中所遇到的生字詞障礙，一定要標(biāo)上拼音，做好課

堂展示工作：思，結(jié)合課后習(xí)題思考問題，提出自己疑問的地方。

這個(gè)環(huán)節(jié)是很難檢測的，那么我就只有在培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)習(xí)慣的同

時(shí)隨時(shí)督促他們，讓他們先養(yǎng)成習(xí)慣先；查，是學(xué)生利用資源為

自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我班學(xué)生為了上課能充分展示

自己都會(huì)想辦法查閱很多的資料，并且還會(huì)做相應(yīng)的摘抄。

三、目標(biāo)工作

我著力想在班級所達(dá)到的目標(biāo)是：首先班級要形成一股濃厚

的學(xué)習(xí)氛圍；其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；

再次要研讀教材，專研教學(xué)，努力尋找突破口，讓他們的成績有

很大的進(jìn)步。對于成績我已給他們建立了成績管理檔案，讓他們

有目標(biāo)的嚴(yán)格要求自己努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在馬上進(jìn)入

復(fù)習(xí)階段，我一會(huì)更加認(rèn)真的對待；最后相對畢業(yè)班我希望讓他

們感受集體的美好，身心健康的全面發(fā)展自己。

以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹木百年樹

人，我要做的教育教學(xué)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望各