小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿「篇一」

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天我們聚集在一起，很榮幸對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟

的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希望從這次研討會(huì)中學(xué)到更多的東西，

爭(zhēng)取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好。

我的一些不成熟的做法主要如下：

一、準(zhǔn)備工作

一開始見到我班六十二人，我腦子里的第一個(gè)想法就是盡快認(rèn)識(shí)他們，同時(shí)也

讓他們認(rèn)識(shí)我，但認(rèn)識(shí)是不夠的，是要了解，更是要知人善任，因?yàn)橹挥羞@樣才能

更好的展開教學(xué)，所以開學(xué)的教學(xué)進(jìn)度就慢了好多，但通過課后交流，開展形式多

樣的的主題班會(huì)，每日一記，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學(xué)的內(nèi)心世

界，這為我的語文教學(xué)工作起到了很大的幫助。例如課堂提問，我就知道哪些同學(xué)

是不是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴}，這個(gè)時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)他，給他充分的思考時(shí)間。

二、教學(xué)工作

這里我想講主要的兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是抓基礎(chǔ)，要求學(xué)生課文必須讀通順過關(guān)，每

課詞語聽寫過關(guān)，重點(diǎn)課文有感情朗讀過關(guān)，每個(gè)早晨十分鐘的古詩詞朗讀過關(guān)，

每日作業(yè)認(rèn)真對(duì)待等。第二點(diǎn)是重預(yù)習(xí)，在班上我給學(xué)生提了四個(gè)字“讀、找、

思、查“。這四個(gè)字是有序進(jìn)行的。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由，但要

讀到自己不會(huì)結(jié)巴為止；找，結(jié)合課后生字表，同時(shí)自己要掃清讀的過程中所遇到

的生字詞障礙，一定要標(biāo)上拼音，做好課堂展示工作：思、，結(jié)合課后習(xí)題思考問

題，提出自己疑問的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)是很難檢測(cè)的，那么我就只有在培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)

習(xí)慣的同時(shí)隨時(shí)督促他們，讓他們先養(yǎng)成習(xí)慣先；查，是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)

習(xí)進(jìn)行拓展的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會(huì)想辦法查閱很多的

資料，并且還會(huì)做相應(yīng)的摘抄。

三、目標(biāo)工作

我著力想在班級(jí)所達(dá)到的目標(biāo)是：首先班級(jí)要形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；其次

要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；再次要研讀教材，專研教學(xué)，努力尋

找突破口，讓他們的成績(jī)有很大的進(jìn)步。對(duì)于成績(jī)我己給他們建立了成績(jī)管理檔

案，讓他們有目標(biāo)的嚴(yán)格要求自己努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)階

段，我一會(huì)更加認(rèn)真的對(duì)待；最后相對(duì)畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美好，身心

健康的全面發(fā)展自己。

以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹木百年樹人，我要做的教育

教學(xué)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給我多提提意見，幫助我實(shí)現(xiàn)更美的育才夢(mèng)U

小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿「篇二」

中考語文復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天有機(jī)會(huì)與各位同仁一起交流語文中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討提高語文成

績(jī)的方法策略，我感到非常榮幸。下面我就簡(jiǎn)單地向大家介紹一下我們?cè)谥锌紡?fù)習(xí)

階段的一些做法。在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃前，我們組的老師們共同解讀了14年的《考試

說明》并對(duì)近幾年中考試卷進(jìn)行分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)也

要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，依項(xiàng)對(duì)

照，全部落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

通過對(duì)《語文考試說明》的研讀，我們明確近幾年的語文考試題在穩(wěn)中微變，

考試側(cè)重于考查學(xué)生的語文能力，調(diào)整了主觀試題和客觀試題的比例，壓縮了客觀

內(nèi)容?？疾斓?/p>

方向更側(cè)重于學(xué)生在文本方面的獨(dú)特賞析，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)

生的創(chuàng)新精神。試卷結(jié)陶板塊明晰，分為“知識(shí)積累與運(yùn)用，口語交際及綜合性學(xué)

習(xí)，閱讀理解及分

析和寫作”四個(gè)部分。下面我就試卷結(jié)構(gòu)將我們的復(fù)習(xí)策略詳盡的和大家談一

談。

(-)知識(shí)積累與運(yùn)用

1.針對(duì)字音和字形要加強(qiáng)廣泛地識(shí)記和積累，先引導(dǎo)學(xué)生整理每?jī)?cè)書中的重

點(diǎn)字詞，主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易

寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上，再針對(duì)每?jī)?cè)的字詞都設(shè)計(jì)一張檢測(cè)

卷，做到逐一過關(guān)。強(qiáng)化學(xué)生的書寫，要求正確、工整、美觀。

2.關(guān)于語言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過反復(fù)專項(xiàng)訓(xùn)練來落實(shí)。如語序不當(dāng)、搭配不

當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯的復(fù)習(xí)，要化繁為簡(jiǎn)。引導(dǎo)

學(xué)生注意敏感考點(diǎn)，比如：看到“是否”“通過使”“防止”“避免”這樣的關(guān)聯(lián)

詞，就要想到出現(xiàn)的相應(yīng)錯(cuò)誤。

3.對(duì)于古詩文默寫，學(xué)生主要存在的問題有：張冠李戴、記憶混亂；默寫時(shí)不

審題，胡亂填寫；書寫時(shí)添字、漏字，寫錯(cuò)別字。針對(duì)上述狀況，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：

一是先理解再背誦。二是加強(qiáng)對(duì)三種句子的理解、背誦，體現(xiàn)古詩文主旨或表明作

者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而

樂。”到今天仍有生命力、經(jīng)常運(yùn)用的句子，如李白《行路難》中的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)

有時(shí).，直掛云帆濟(jì)滄海?！鳖H有文采的佳句，如歐陽修《醉翁亭記》“野芳發(fā)而幽

香，佳木秀而繁陰?！比峭ㄟ^檢測(cè)、反饋不斷矯正容易寫錯(cuò)和混淆的字詞。四是

嚴(yán)格規(guī)范書寫。

4.試題的變化在名著導(dǎo)讀部分尤顯突出，去年的名著閱讀，將以往的名著導(dǎo)讀

卡片模式改變?yōu)槊轮械亩温浞绞匠霈F(xiàn)，著重考查了學(xué)生的閱讀量，對(duì)名著的

的理解及自己的獨(dú)到見解。

（二）口語交際及綜合性學(xué)習(xí)

3.內(nèi)容涉及設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、寫頒獎(jiǎng)詞、采訪調(diào)查、學(xué)習(xí)交流、采訪、寫公益

廣告、宣傳語、設(shè)計(jì)欄目、提建議、辯論、主持活動(dòng)、看圖表分析問題等等，內(nèi)容

豐富多彩，知識(shí)面廣。考題是以文字表述的形式出現(xiàn)，一般來說，只要學(xué)生參加過

這類活動(dòng)，再具備一定的語言表達(dá)能力，肯定能完成試題°但現(xiàn)實(shí)情況卻是學(xué)生基

本沒參加過這樣的活動(dòng)，沒有這方面

的體驗(yàn)，只是憑借想象去答題，沒有實(shí)踐做基礎(chǔ)，答題的正確率大大降低。針

對(duì)這種現(xiàn)象，我們結(jié)合學(xué)校班級(jí)組織的各種活動(dòng)，利用各種節(jié)假日組織學(xué)生開展語

文實(shí)踐活動(dòng)，如為

本班板報(bào)設(shè)計(jì)欄目名稱、父親（母親）節(jié)時(shí)為父親（母親）發(fā)祝福短信、召開

運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)讓學(xué)生為本班次寫宣傳標(biāo)語、每次考試結(jié)束后采訪本班的各科狀元生等

等。正是這些點(diǎn)滴積

累的利用，讓學(xué)生滲透到各種形式的語文實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生自身有了體驗(yàn)，

也就有了答題素材。在通過典型的試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐個(gè)擊

破。

（三）閱讀理解及分析

文言文閱讀

1、釋詞：以實(shí)詞為主，關(guān)鍵詞應(yīng)該是常見的、古今關(guān)聯(lián)密切卻又變化較大的

詞。通假、活用為主要測(cè)試點(diǎn)。

2、翻譯句子：備考中無論是課內(nèi)還是課外文段，要重視那些有顯著的句式特

征的句子，如疑問句、倒裝句、對(duì)偶句、省略句等等。翻譯句子時(shí)要注意落實(shí)關(guān)鍵

詞，盡量直譯。這在評(píng)分中尤為重耍。

3、整體理解：一般有二、三個(gè)題，通過文字讀懂文段是基礎(chǔ)，理解課內(nèi)段是

關(guān)鍵。注意要關(guān)注兩篇文章的聯(lián)系，找出相同的內(nèi)容，由課內(nèi)段帶動(dòng)對(duì)課外段的理

解。一般為概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)，感悟文章的

啟示意義等。能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。

復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個(gè)日積月累的過程，將每篇文章的作者出處，一詞多義，古

今中義，詞類活用等重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵句子、主題內(nèi)容的相關(guān)問答等考點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)到

一張?jiān)嚲砩?，讓學(xué)生進(jìn)等系統(tǒng)復(fù)習(xí)，再通過小試卷測(cè)試幫學(xué)生們將知識(shí)扎牢。

現(xiàn)代文閱讀主要分為三種文體：說明文、議論文、記敘文

說明文的考點(diǎn)有認(rèn)清說明對(duì)象或說明的中心；概括事物主要特征；說明方法的

判定及作用分析-；結(jié)構(gòu)層次的梳理，說明順序的辨識(shí)；準(zhǔn)確的語言特色；拓展聯(lián)想

等。

議論文的考點(diǎn)有提煉概括中心論點(diǎn)；論據(jù)的判定及作用分析；補(bǔ)充論據(jù)；論證

思路的分析；論證方法的判定及作用分析；準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言風(fēng)格；理解關(guān)鍵詞語、

句子含義及作

用；開頭的作用；議論文中非議論成分的作用；拓展遷移等。

記敘類文章的常見考點(diǎn)有詞語含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；

表現(xiàn)手法；結(jié)構(gòu)特色；結(jié)尾藝術(shù)；表達(dá)的情感；辨識(shí)刻畫人物的方法及其作用；概

括或評(píng)價(jià)人物

形象：概括情節(jié)或補(bǔ)充情節(jié)鏈：題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；

賞析優(yōu)美精辟的語言；結(jié)合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。

教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模

式。然后再有針對(duì)性的訓(xùn)練，效果會(huì)更好。如修辭方法及表達(dá)作用類題目時(shí)，就可

用：“用修辭手法，表現(xiàn)了內(nèi)容，表達(dá)了情感”；環(huán)境描寫

的作用主要是交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。語句在文章篇章結(jié)構(gòu)

上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前

后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。

關(guān)于答題思路的指導(dǎo)我位首先有一個(gè)總則，那就是要求學(xué)生牢記“答案不在你

的腦子里，答案只在原文中。”切記答題時(shí)不要憑想當(dāng)然式或閱讀的初步印象，答

題要做到12個(gè)字”詞不離句，句不離段，段不離篇。”

（四）寫作

中考一直都是以話題作文和半命題作文為主，但近兩年話題作文更改為命題作

文。仔細(xì)分析歷年作文試題，查閱相關(guān)資料，得出中考作文命題常有如下幾大主

題：

1、關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，提取校園熱點(diǎn)。2、走進(jìn)心靈世界，抒寫親情友情。

3、熱愛自然萬物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。4、感悟現(xiàn)實(shí)生活。因此，我們首先要有意

識(shí)地關(guān)注這些問題。

要注意的是寫作時(shí)要寫出真情實(shí)感、切忌假大空。在作文備考中，要廣開生活

之源，多寫身邊的人和事，才能留下真情，打動(dòng)讀者，打動(dòng)閱卷老師。在考場(chǎng)上作

文取得高分，要掌握一定的技巧，比如做到六個(gè)“一”：

一個(gè)別出心裁的構(gòu)思。一個(gè)引人注目的題目。一個(gè)引人入勝的開頭。

一個(gè)錯(cuò)落有致的段落。一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾。一個(gè)干凈整潔的卷面。

中考作文得高分技巧

一種體裁：最好寫汜敘文，把記敘文準(zhǔn)備好。

兩個(gè)原則：

1、真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)閱卷人的，還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身

邊小事；

2、妙語才能煽情。只有文采飛揚(yáng)，生動(dòng)活潑的語言才能讓閱卷者眼前一亮，讀

之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。

三字要求：

1、穩(wěn):寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結(jié)尾注意

點(diǎn)題，結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的

同學(xué)，不要強(qiáng)求自己必須寫出〃驚世之作〃來，考試作文能夠發(fā)揮自己80國的寫作水

平就很了不起了。

2、細(xì):不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述，中間要加入環(huán)境描寫、人物外

貌、動(dòng)作、語言、心理描寫，能力好的同學(xué)再來些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘

托、環(huán)境渲染、五覺描寫，使文章細(xì)膩、動(dòng)人。

3、精:對(duì)于一般的同學(xué)來說，〃精〃體現(xiàn)在：（1）選擇自己最拿手的內(nèi)容；（2）寫

出自己最好的字；（3）采用自己最順手的結(jié)構(gòu)（總分結(jié)構(gòu)或順敘方式），力求發(fā)揮好

自己的水平。

對(duì)于寫作能力較好的同學(xué)來說，〃精〃應(yīng)體現(xiàn)在：（1）選擇較有新意的、乂是自己

有把握寫好的內(nèi)容；（2）有漂亮的書寫；（3）精心的安排好開頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)牟捎?/p>

倒敘、襯托、聯(lián)想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒

情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章；（4）采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特別是

運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問等于法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語、引用格言名句，增添文

采。

四個(gè)流程（保住基本分）：

1、審清題意：千萬注意，題意審不好，就會(huì)文不對(duì)題。應(yīng)該先花2-3分鐘看看

作文題，然后再開始答基礎(chǔ)知識(shí)題目。

2、立好中心：至少指導(dǎo)自己想說什么，是喜歡、是厭惡?是感動(dòng)、是反對(duì)?是快

樂，是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚(yáng)、是批評(píng)?用一句話把它寫在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>

4、寫好提綱：（1）用一句話寫出中心內(nèi)容和主題；（2）分清開頭、中間、結(jié)尾

各寫什么；（3）打好開頭、結(jié)尾的細(xì)稿，以及每段的開頭句。接下來就是在試卷里寫

作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結(jié)尾、段落開頭的稿子打得好，一氣

呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。

五項(xiàng)技巧（贏得感情分）：

1、有一個(gè)靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

2、有一張可愛的腌蛋：書寫要工整，自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪?，?/p>

得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結(jié)尾和段落的開頭句，不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。

4、有一身漂亮的衣裝：（1）一個(gè)最拿手的題材（適合自己）；（2）一個(gè)好故事（好

布料）；（3）一個(gè)好結(jié)構(gòu);好設(shè)計(jì)）；（4）一口流暢、優(yōu)美的語言（好花紋、好色彩）。

5、有幾件精美的飾品：（1）倒敘、描寫、引用開頭（好發(fā)型）；（2）結(jié)尾:議論反

問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式（名鞋）；（3）名言名句

名作的恰好點(diǎn)綴（鉆石喲）；（4）用景物描寫渲染氣氛（如夢(mèng)的紗巾）。

六個(gè)大忌（莫丟冤枉分）

一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯(cuò)別字，將錯(cuò)就

錯(cuò)，能夠不改的就不改。

二忌過短過長(zhǎng)：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫得再好也很難及格；字?jǐn)?shù)不能太

多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內(nèi)。

三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點(diǎn)題開頭的好，能來點(diǎn)環(huán)境描寫就先來

點(diǎn)描寫。

四忌分段太少：5-8段為好，千萬別少于3段,

五忌文不對(duì)題：不說也知道會(huì)有什么后果。

六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊

作文題記練習(xí)

題記是指寫在文章題目下面、正文之前的文字。作文中巧妙地設(shè)置題記，既能

起到提綱挈領(lǐng)的作用，又能提示文章內(nèi)容，揭示文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興

趣。

一、引用式

引用名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋

永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的語言修養(yǎng)。

一學(xué)生在作文《我的美麗鄉(xiāng)愁》中引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作為題

記：

為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉

以此作題記，表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前

就感受到了作者情感的張力。

二、交代式

借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘?，使讀者能迅速進(jìn)入角色。

一學(xué)生在作文《母親河》中寫的題記為：

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛的母親，獻(xiàn)給天下所有普存愛心的母親。

題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠地表達(dá)了對(duì)母親的熱愛和感激之情，令讀者

動(dòng)容。

三、詮釋式

借用題記，對(duì)文章題目?jī)?nèi)涵作具體的詮釋，讓讀者對(duì)其內(nèi)涵有更為清晰、準(zhǔn)確

的把握。

如陜西一考生20xx年寫的《多彩的幸?！?，其題記為：

生活如花，姓紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽；生活如酒，芳香清醇；生活如

詩，意境深遠(yuǎn)；生活如夢(mèng)，絢麗多姿。

這?題記，美不勝收，作者運(yùn)用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的

情感和扎實(shí)的語言基本功。

四、點(diǎn)睛式

用題記來揭示文章的主旨，在點(diǎn)題中為行文定向，讓讀者對(duì)文章承載的思想與

情感有明確的體味。

如吉林考生20xx年寫的《血濃于水，理大于情》，其題記為：

像有云常常就會(huì)下雨，像空穴常常會(huì)有來風(fēng)。

感情直接關(guān)系到認(rèn)知，它常常影響著對(duì)事物的判定。感情與認(rèn)知的關(guān)系怎樣？

作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內(nèi)容規(guī)定了范圍，又巧

妙地點(diǎn)明了文章的主旨。

五、懸念式

用題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富蘊(yùn)懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。

如湖北一考生20xx年寫的《五悔的選擇》，其題記為:

一個(gè)鄉(xiāng)村女教師的命運(yùn)為什么如此坎坷？她面對(duì)一連串的打擊能挺住嗎？假如

她當(dāng)初換一種選擇，她的命運(yùn)又將如何？

作者在題記中設(shè)置三個(gè)懸念，后發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的

感覺。

作文題記的形式多種多樣，遠(yuǎn)不止以上這幾種形式。作文中精心設(shè)計(jì)好題記，

能使文章錦上添花。

題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別致，更具吸引力，而且它能奠定文

章的基調(diào)，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向，標(biāo)志文章的水準(zhǔn)，所以用一則好題

記，可以起到事半功倍的效果。用什么樣的語句作題記，并沒有限制。你可以用名

人名言，也可以用你感覺能表達(dá)文章主旨或感情的自己的語言；可以用詩句，也可

以用諺語，甚至一則小故事。它可以是抒情性的，也可以是哲理性的，但是必須與

文章相關(guān)，否則會(huì)讓人感到華而不實(shí)，在投機(jī)取巧。一般說來，題記中帶哲理味的

多些，所以選的也大多是帶有哲理意味的。

1、幸福的定義，珍惜你所擁有的每一樣?xùn)|西，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福簡(jiǎn)單的讓你無

法置信。

2、多聽少說，才是成熟的最基本的素質(zhì)。

3、動(dòng)如風(fēng)，不動(dòng)如山，動(dòng)與不動(dòng)都是力量所在。

4、謊言總是沖刺在前，而真相則是跑馬拉松。

5、一忍可以成百勇，一?靜可以制百動(dòng)。

6、獨(dú)善其身者難成大事，越利他，就越利己

7、自然，時(shí)間，耐心，是醫(yī)治一切的良醫(yī)。

8、多聽出智慧，多言必后悔。

9、我睡去，感覺生命之美麗，我醒來，感覺生命之責(zé)任。

10、一個(gè)人到了忘汜得失的時(shí)候，他實(shí)際上已有所得。

11、這是一條彩色的河，在無際的沙漠中緩緩流動(dòng)，變幻著顏色。我赤足在河

邊，用透明的玻璃瓶盛滿我喜歡的色彩。

12、生活是根，在地底下；生活是水，在湖中；生活是山，在堅(jiān)強(qiáng)中；生活是

花，在綻開的剎那中。

13、讓我們?cè)僖淮伪稚募で榭拷悖屇阍谖倚闹裳U裊升華。打開心

靈的霓虹，讓我們固守心泵一脈純。

14、當(dāng)雨季來臨時(shí)，許多生命的記憶被雨水淋成褪色的風(fēng)景，所有不經(jīng)意的回

眸都被絢麗成最浪漫的溝思，在夢(mèng)醒后的清晨，無奈地投入另一種漂泊

15、每個(gè)人都曾面臨人生的選擇，我們必須決定什么是重要的事。

16、我是富有的，因?yàn)槲覔碛兄腔邸?/p>

17、拉開窗簾，陽光只有一種顏色。

18、不要被世俗的塵囂蒙住你的眼睛。

19、只要想著今天我要做些什么，明天我該做些什么，然后努力去完成成功的

喜悅就會(huì)慢慢滋潤(rùn)我們的生命。

20、把耳朵叫醒，然后，傾聽世界，相信，必有一個(gè)聲音屬于成功。

21、如果把坎坷看做一種調(diào)味品，你就會(huì)感到坎坷的生活也有滋味。

22、通向人類真正偉大的境界的道路只有一條一苦難的道路。

23、苦難對(duì)于天才是塊墊腳石，對(duì)能干的人是財(cái)富，對(duì)弱者是一個(gè)萬丈深淵。

24、如果把苦難只視為苦難，那它真的就只是苦難。但是如果你讓它與你精神

世界里最廣闊的那片土地去結(jié)合，它就會(huì)成為一種寶貴的營養(yǎng)，讓你在苦難中如鳳

凰涅，體會(huì)到特別的甘甜和美好。

25、惟寬可以容人，惟厚可以載物。

26、一個(gè)不容置疑的哲理，一個(gè)令人銘心的命題，一個(gè)內(nèi)涵豐富的象征，沒有

不為名利的世紀(jì)超人，只有善待名利的智者。

27、自己本身就是太陽。只要自己是太陽，早晨一定會(huì)到來。

28、你其實(shí)已經(jīng)有一位最好的人生導(dǎo)師，那就是你自己。

29、給心情涂上顏色，我們便有了七彩的人生，我們才真正地把握了自己。

30、樂觀者和悲觀者之間的差別十分微妙：樂觀者看到的是甜甜圈，而悲觀者

看到的貝IJ是甜甜圈中間的小小空洞。

31、我要用微笑去點(diǎn)綴今天，用歌聲去照亮黑夜。

32、倘若你想改變你的世界，首先就應(yīng)該改變你自己。

33、上帝給你關(guān)閉所有的門之后，還會(huì)給你打開一扇窗。

34、只要有一雙忠實(shí)的眼睛與我一同哭泣，就值得我為生命而受苦。即使在一

個(gè)寒冷的冬天，我也看到了春的壯麗。

35、沒有什么能伴隨你一生，除了心情。

36、就像向日葵追尋太陽，人總是追求崇高與完美，而人生偏是一個(gè)在苦難中

不斷雕塑自我的過程。

37、冬天，從這里奪去的，春天會(huì)一絲不少的變換著形式交還給你。

38、有許多的人，一直在苦苦地尋找著上帝賜予自己的“寶石”，但當(dāng)“寶

石”已經(jīng)拾在自己的手中時(shí)，卻又被自己輕而易舉地拋棄了。

39、一種顏色，生命的一瞬。執(zhí)著地追求著永恒，一路失落，一路遺失，一路

惘然，仍舊夢(mèng)想，夢(mèng)想

40、打開心的窗口，睜開敏銳的眼睛，莫讓一切都隨風(fēng)。

41、別忘了，愛有多深路就有多長(zhǎng)，只要有一個(gè)明天，就會(huì)有無窮無盡的希

望。

42、超越困惑的大門，穿過歲月的道路來到我這里，雖則夢(mèng)想褪色，希望幻

火，歲月集成的果實(shí)腐找掉，但不悔的選擇，在你我生命的航程中永生。

43、不是每個(gè)人都要建一座水晶教堂，但是每個(gè)人都可以設(shè)計(jì)自己的夢(mèng)想，每

個(gè)人都可以攤開一張白紙敞開心扉，寫下10個(gè)甚至100個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑.

44、溫暖是無處不在的，溫暖著自己，也溫暖著別人。正如：送人玫瑰，手有

余香。

45、蠟燭的美，是絕唱的美。它以自焚的痛苦將自己化為光和熱，照亮了別

人。

46、我不一定在快樂地活著，但我一定是在追逐生活中的快樂。

47、昨天，是永恒的象征，一切都已變成了足跡，或大或小，或深或淺，或筆

直或彎曲，都已成為遙遠(yuǎn)。

48、記取昨天，是為了把握今天，更是為了掌握明天。

49、放棄自己該做的事，就是敗北。不可輕言放棄，太陽每天都升起。

50、時(shí)闖和耐心能夠把桑葉變成美麗的彩錦。一切的成功，都孕育在耐心和寂

寞之中。

51、我們惟一的財(cái)富，就是我們擁有一生的時(shí)光。

52、沒有單純的世界是人類的地獄。

53、人類祖先本沒有門；人有了防御，才有門。

54、花兒的翅膀，只有死亡才懂得飛翔，無愛無恨的土壤，才能再萌芽開花。

1、《體驗(yàn)自然》

“奇妙的大自然，她不時(shí)展現(xiàn)又不時(shí)隱藏自己的美；要發(fā)現(xiàn)她的美，關(guān)鍵在于

我們對(duì)她的體驗(yàn)。”一題記

2、《為自己豎起大拇指》

“勇氣是年輕人最好的裝飾?！睘槭裁匆Q起大拇指？因?yàn)橛職?！一題記

3、《生活需要你》

“生命是場(chǎng)幻覺，可是我需要你！”一題記

4、《感悟中學(xué)》

那時(shí)心靈深處一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，去澆灌我人

生旅途中的一草一木。一題記

5、《五彩的幸?！?/p>

生活如花，姓紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽；生活如酒，芳香清醇；生活如

詩，意境深遠(yuǎn)；生活如夢(mèng)，絢麗多姿。一題記

6、《煤油燈下》

慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春

暉。題記

7、《父親的脊梁》

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。一題

記

8、《一生的思索》

可笑的我啊，竟要用一生來思索這樣一個(gè)問題。一席幕蓉《疑問》

9、《追逐》

我不一定在快樂地活著，但我一定是在追逐生活的快樂。

一題記

10、《為母親喝彩》

也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌卸喑?，可那一刻，我由衷地為你喝?

題記

11、《成長(zhǎng)中的快樂與煩惱》

當(dāng)理想的七彩翅膀由即現(xiàn)實(shí)的空氣時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)微妙的、朦朧的、多雨的

季節(jié)，有過少年時(shí)代的夢(mèng)境，我佇立雨中，17歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂也有

煩惱。一題記

12、《母愛》

母親的愛，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線，無論走多遠(yuǎn)，都時(shí)時(shí)刻刻把我牽掛，它將陪

伴我走到永遠(yuǎn)。一題汜

13、《我就是一道風(fēng)景》

生活中處處充滿了風(fēng)景。你是高山，你就是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆讯盖秃托蹅フ?/p>

示給了人間；你是垂柳，你也是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆褘趁暮惋L(fēng)姿展示給了世界。一

題記

李偉

小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿「篇三」

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

課堂學(xué)習(xí)非常重要，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，也同樣重要。

一、科學(xué)使用工具方

工具書其實(shí)是一種小型圖書館，也是學(xué)習(xí)的拐杖，是無聲的老師。許多工具書

查閱方法都有所不同，教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，教給學(xué)生基本的查閱方法，使學(xué)生

正確使用；還要設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)工具書的興趣。比如，要求學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時(shí)查生

字詞語；在課堂上選擇典型的字詞當(dāng)堂動(dòng)手查字典，重在義項(xiàng)選擇；學(xué)生在閱讀和

寫作時(shí)常常會(huì)遇到一些芻己不認(rèn)識(shí)或難以理解的字、詞，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極查找

工具書；討論一些讓學(xué)生特別感興趣的問題，得不出答案時(shí)，要求學(xué)生到相關(guān)的工

具書里查找出來。學(xué)生就會(huì)對(duì)工具書的巨大威力感興趣。久而久之，學(xué)生逐漸養(yǎng)成

了查工具書的習(xí)慣。

二、學(xué)生良好的寫字、識(shí)字習(xí)慣

小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是老師在學(xué)生習(xí)字課和作'也要求中，提出書寫的具

體的要求，并長(zhǎng)期嚴(yán)格訓(xùn)練而形成的。比如，在課堂教學(xué)中教師要向?qū)W生提出

1、寫字姿勢(shì)正確，字跡端正，書寫規(guī)范。

2、會(huì)寫1000個(gè)常用漢字。

3、有寫字的興趣。

4、重視用眼衛(wèi)生。

5、注意提筆姿勢(shì)°

6、注意寫字姿勢(shì)。

教師在識(shí)字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)律以及適合自己

的識(shí)字方法，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，進(jìn)而養(yǎng)成主

動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，在校內(nèi)，在家里，在街上，在商店只要見到漢字，就有識(shí)字的欲

望，自覺地識(shí)記。在這里要強(qiáng)調(diào)的是，漢字教育資源無處不在、無時(shí)不見，除了語

文課本，生活就是識(shí)字的好課堂。要把課外的識(shí)字活動(dòng)和平時(shí)的課文教學(xué)結(jié)合起

來，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑、多種方式識(shí)字，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。

三、朗讀背誦的好習(xí)慣

背誦是大量積累材料、培養(yǎng)語感的重要途徑，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范

學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生的表達(dá)能力。對(duì)于課本中規(guī)定背誦的百來篇課文，在教

學(xué)中必須要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段是機(jī)械記

憶的黃金時(shí)期，不可錯(cuò)過。為此，學(xué)校和老師要給學(xué)生安排定時(shí)、定量的誦讀內(nèi)

容，課堂上教師要注意由導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，及時(shí)糾正和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生朗讀的興

趣，然后要求學(xué)生熟讀成誦。使學(xué)生日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背

誦習(xí)慣。

四、有問題要及時(shí)的提問題

學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。有了疑問才會(huì)促使深入思考，才會(huì)獲取新知。質(zhì)

疑本來就是創(chuàng)新的基靠教學(xué)中要多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在初讀課文時(shí)，可引導(dǎo)

學(xué)生從課題中質(zhì)疑；在深究課文局部時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句、細(xì)節(jié)描寫、標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)、修辭手法等方面質(zhì)疑；在課文結(jié)束時(shí)，可進(jìn)行創(chuàng)造性質(zhì)疑。在指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

時(shí)，要特別注意以下兩點(diǎn)：

一要保護(hù)學(xué)生的好奇心，即使學(xué)生的問題幼稚可笑，也應(yīng)鼓勵(lì)并加以引導(dǎo)，不

可操之過急，打擊其積吸性，熄滅其智慧的火花。

二要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)質(zhì)疑，忌漫無邊際，無針對(duì)性。

老師還要鼓勵(lì)學(xué)生，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人

請(qǐng)教，問老師，問同學(xué)，問家長(zhǎng)，問一切可能了解情況的人。

在語文活動(dòng)中輔助的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

廣泛開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。樹立正確的語文觀。

小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿「篇四」

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

首先，我代表大同小學(xué)全體教師感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)開展這次活動(dòng)，為我校老師提

供展示才華的舞臺(tái)。還要感謝前來參加研討會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師。你們的關(guān)注與期

待是兩位授課老師進(jìn)步的動(dòng)力。

古人云：學(xué)無止境。作為教師，更感覺“教無止境”。為了推進(jìn)課堂教學(xué)改

革，大力實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展，向課堂40分鐘要質(zhì)量，我們大

同小學(xué)一直注重“課堂教學(xué)研討”。星期三是我校的公開課授課日，每周三都有兩

位老師到多媒體教室講授公開課。不管年輕教師還是老教師，每一堂課他們都精心

準(zhǔn)備。老教師向年輕教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師手把手地教老教師們制作課件。

可以自豪地說，我校的每一位老師都會(huì)制作課件，都能熟練地運(yùn)用多媒體設(shè)備為孩

子們講課。大同小學(xué)最大的財(cái)富就是擁有一支教學(xué)技術(shù)精湛、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)

伍。

一位教育專家說：教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。我們欣賞并實(shí)踐“簡(jiǎn)

簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的回歸常態(tài)的語文教學(xué)。努力

做到“面向現(xiàn)實(shí)，課堂真實(shí)，教得樸實(shí)，學(xué)得扎實(shí)”，讓語文教學(xué)回歸常態(tài)，讓語

文課堂充滿生命的活力。

“學(xué)生是幼苗，需要知識(shí)甘霖的滋潤(rùn)；學(xué)生是火炬，需要教學(xué)智慧的點(diǎn)燃?！?/p>

語文教師的職責(zé)，就是點(diǎn)燃學(xué)生心頭的智慧之火，使他們愛語文；語文教師的職

責(zé)，就是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，導(dǎo)讀、導(dǎo)思，導(dǎo)練，使他們愛學(xué)語文，并逐漸學(xué)會(huì)

語文，學(xué)會(huì)做人。

我校的語文教學(xué)不僅注重字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識(shí)的積累；還注重聽、說、

讀、寫語文能力的培養(yǎng)。但是我們更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀品

味。校園內(nèi)那句“閱讀點(diǎn)亮童年、經(jīng)典引領(lǐng)人生”的標(biāo)語，就是我校語文閱讀教學(xué)

的宗旨。讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)與人合作，與人相處，最終養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

本次活動(dòng)推薦的兩位老師分別是三二班語文兼班主任時(shí)婷婷老師、六三班語文

兼班主任金詩或老師。下面讓我們一起走進(jìn)他們的課堂，分享他們教學(xué)的快樂！

最后，祝本次活動(dòng)取得圓滿成功！祝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師心情愉快。謝謝大

家！

小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿「篇五」

各位家長(zhǎng)朋友們：

大家上午好。

非常高興與大家一起在蘇轍小學(xué)討論孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。這里條件暫時(shí)比較簡(jiǎn)

陋，但是我們一個(gè)個(gè)都心花怒放，因?yàn)槲覀儗?duì)孩子，對(duì)這個(gè)班級(jí)，這個(gè)學(xué)校，充滿

了期待。

我這里有一本六年前的班刊《喝彩》。這批孩子今年剛好上大學(xué)。有一個(gè)同學(xué)

在剛上初中的時(shí)候，被老師問到為什么作文寫得那么好。他說，一下子說不清楚，

可以看看我們每期一本的班刊就知道了。

是的。這個(gè)同學(xué)回答得很巧妙，也很真誠。這本班刊獲得過全國一等獎(jiǎng)、特等

獎(jiǎng)。她不只是每期一篇學(xué)生的習(xí)作記錄，而是記載了幾十個(gè)孩子，一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)

與思考；是火山爆發(fā)前的能量積蓄，是生命成長(zhǎng)的長(zhǎng)期滋養(yǎng)。

開學(xué)前一天，我和張老師，還有降天印的媽媽一起討論我們班的稱號(hào)，不知不

覺談到“奇跡”兩個(gè)字。大家不謀而合，都說好。相聚在一起是緣分，在一起創(chuàng)造

奇跡更是人生的一種幸福，尤其是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的起步階段。讓我們?yōu)樘K轍小學(xué)

的奇跡班的誕生而喝彩.

家長(zhǎng)朋友們，語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。我們需要樹立

大語文觀來培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。要?jiǎng)?chuàng)造孩子成長(zhǎng)的奇跡，我們需要一起做好三件

事。

一手好字。中秋節(jié)前，我們班舉行了一次小型書法展覽。大家都看到了，短短

的半個(gè)月時(shí)間，哪怕是寫最簡(jiǎn)單的筆畫和漢字，已經(jīng)有書法的韻味了。請(qǐng)家長(zhǎng)今天

回家把作品原件與獎(jiǎng)狀一起保存。從執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿，到識(shí)字、寫字，都應(yīng)該是一

件享受語言魅力的過程，而不是忍受的煎熬。

前天，孩子們開始寫拼音，真的漂亮。有一個(gè)觀點(diǎn)，希望得到大家的認(rèn)同：一

手好字是一張名片，而一手壞字很可能是孩子厭惡學(xué)習(xí)的'開始。因此，希望我們

一起，讓孩子從現(xiàn)在起，到將來，寫一手好字。而且從現(xiàn)在開始，形成一種意識(shí)：

動(dòng)筆就是練字。

一副好口才。孩子天生有表達(dá)的欲望，能否發(fā)展，全憑家長(zhǎng)和老師的呵護(hù)。我

建議，孩子問什么，作為家長(zhǎng)不要敷衍，而是要刨根問底地，像對(duì)待學(xué)術(shù)問題一

樣，鄭重其事地給他一個(gè)盡可能正確、科學(xué)的解釋。對(duì)我們大人而言，是一個(gè)小問

題，對(duì)孩子來講，卻是成長(zhǎng)的大事件。

就說上課發(fā)言。我會(huì)對(duì)每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言，從眼神交流，到傾聽內(nèi)容，到評(píng)價(jià)

分析，一定是虔誠的，專注的。因?yàn)槲抑溃@里有孩子的探究，更有自信，有尊

嚴(yán)，有成長(zhǎng)。因此，我們老師和家長(zhǎng)，都要鼓勵(lì)孩子課堂上發(fā)言，甚至把發(fā)言當(dāng)成

一種責(zé)任。是啊，知道答案卻不舉手，老師以為你不明白，只能調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策

略。家長(zhǎng)朋友們，讓我們一起呵護(hù)，讓孩子愿說話，會(huì)說話。

一篇好文章。我這里有第二本書，我念給大家聽?zhēng)讉€(gè)片斷。這是十二年前，我

的孩子入學(xué)前，他說，我在電腦上給他記錄下來的文字。當(dāng)時(shí)，我的念頭有兩個(gè)：

一個(gè)是孩子的生活那么精彩，我應(yīng)該記下來；二是我在電腦上敲字，就是讓他認(rèn)字

呀。于是，有了兩本《夢(mèng)想可及》。

小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿「篇六」

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比擬實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒

有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)

的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺得語文教學(xué)中，

為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，

就比擬有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生

學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一

些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，

多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的根

底，收到了很好的效果。

二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方?/p>

本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展，我抓兩

頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以開展。

對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有

能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分

配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由

于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，

不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高：第三組是紀(jì)律松

散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，根底乂不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)?/p>

這局部同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中

成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中

創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生

都有提高。

三、開動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)

學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是

學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突

破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文確實(shí)包羅萬象，是名副其實(shí)的大語文。最突出的

是語文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比擬困難的。

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文

指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、

作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的

作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖

析，學(xué)生的'作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的

內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也

是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓

勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過

長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。

四、運(yùn)用“三勤〃教育方法，收效十清楚顯。

1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地

去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不

管三七二十一，一棍子打死〃的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而

異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理。

3、手勤。對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是

學(xué)生讀書筆記，每一篇三記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)鼓勵(lì)，非但引

起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤〃當(dāng)中，

“頭腦勤〃是根底，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤〃、“嘴

勤〃也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文老師。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更

深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測(cè)中，讓我和自己的

學(xué)生共同的有收獲，有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語

文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人！

小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿「篇七」

語文研討會(huì)總結(jié)會(huì)議發(fā)言稿范文

一、雙語教學(xué)要求全校上下齊抓共管，分工協(xié)作，形成合力。

二、學(xué)科帶頭人的評(píng)選和認(rèn)定要堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，嚴(yán)格慎重，寧缺毋濫。

三、學(xué)科帶頭人要認(rèn)真履行職責(zé)，推動(dòng)集體備課和聽評(píng)課上臺(tái)階上水平。

四、學(xué)科帶頭人要成為學(xué)校教研活動(dòng)的中堅(jiān)力量，要積極申請(qǐng)、申報(bào)選題，成

立教研團(tuán)組，從人、財(cái)、物各方面大力支持開展活動(dòng)。

五、創(chuàng)新制度設(shè)計(jì)，加強(qiáng)文化建設(shè)，營造良好的人才成長(zhǎng)環(huán)境，用心挖掘，讓

越來越多的.人才和后備人才脫穎而出，發(fā)揮才干。

六、不惜代價(jià)，廣泛吸納名師和各類人才，營造良好的制度和環(huán)境氛圍，讓名

師和各類人才愿意來，留得住，用得好。是不是人才，只有在實(shí)踐中檢驗(yàn)。大膽

用，不要怕。即就是用錯(cuò)了，也不要緊，改了就是。既不能葉公好龍，也不能因噎

廢食。

七、在人才的吸納和任用上要堅(jiān)持正確導(dǎo)向，做出的每一個(gè)評(píng)價(jià)都要堅(jiān)持客觀

公正和尊重。無論是教育人才、教學(xué)人才、管理人才還是后勤服務(wù)人才，都是成功

大家庭健康成長(zhǎng)，創(chuàng)新發(fā)展必不可少的重要組成部分，一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能

缺。大家要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，崇尚學(xué)問和能力，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助和平衡協(xié)作，堅(jiān)

決反對(duì)閉門造車、尾大不掉，堅(jiān)決反對(duì)不聽號(hào)令，我行我素，堅(jiān)決反對(duì)平庸庸俗低

俗和各種歪風(fēng)邪氣。對(duì)于重視人才使用，積極推薦介紹人才者要給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不

尊重甚至壓制人才者要嚴(yán)肅批評(píng)，甚至給予制裁。

八、20xx年的質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書要專門制定人才吸納、任用、推薦任務(wù)，作為

重要的考核項(xiàng)目加以落實(shí)。

小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿「篇八」

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：

上午好！

年年歲歲的高三高考研討會(huì)如期而至。我謹(jǐn)代表湘潭縣一中介紹我校語文組在

高三復(fù)習(xí)備考中的一些做法及反思與大家交流。不妥之處，還望領(lǐng)導(dǎo)和同行們指

正。

一、去年高三語文組取得的成績(jī)

20xx屆語文在備課組長(zhǎng)趙彩霞老師帶領(lǐng)下取得了驕人的成績(jī)。不過，這種成

績(jī)屬于我們校內(nèi)的兄弟備課組，我們正在向他們學(xué)習(xí)。下面我主要介紹我們這一屆

備課組在高三復(fù)習(xí)時(shí)做了些什么，又計(jì)劃做些什么。

二、今年高三語文組的做法

1、關(guān)于己經(jīng)做了的

即從九月份開始的第一輪復(fù)習(xí)，我們計(jì)劃是三月左右結(jié)束，現(xiàn)在開始詩歌鑒賞

考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)，我用16個(gè)字概括，就是：宏觀規(guī)劃、夯實(shí)基礎(chǔ)、知己知

彼、心里有底。

有句名言：“觀念就是生產(chǎn)力?！焙暧^規(guī)劃放在首位，自然最為重要。宏觀規(guī)

劃既指在高三伊始，我們制定的備課組成員人手一份的、詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃；也指響

應(yīng)年級(jí)部每個(gè)階段的不同課型研究課的安排部署；還指針對(duì)每個(gè)高考考點(diǎn)，每個(gè)備

課組分工合作的自編補(bǔ)充練習(xí)。

夯實(shí)基礎(chǔ)指以所訂《創(chuàng)新方案》為主體，梳理高考考點(diǎn)，進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)；同

時(shí)不斷聯(lián)系教材，溫故而知新。

知己知彼既指我們已經(jīng)和雙峰一中、澧陵一中、石門一中、宜章一中等市外兄

弟學(xué)校的交流、互訪和聯(lián)考，也指我們和市內(nèi)兄弟學(xué)校這次11月份的聯(lián)考，通過

互動(dòng)和聯(lián)考，我們可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們也找到了差距，明白了自身的不足。

有了前12字，我們心里算是有一點(diǎn)點(diǎn)底了。

2、關(guān)于將來我們的計(jì)劃

關(guān)于接下來100多將近200天的復(fù)習(xí)，我們將怎么做？我想用兩句話概括：分

析高考信息與變化，針對(duì)學(xué)生問題查漏補(bǔ)缺。

第一句話一一“分析高考信息與變化”。可以說，捕捉準(zhǔn)了高考信息，分析好

了高考變化，事半功倍；否則，費(fèi)力不討好。所以我們計(jì)劃等明年《考試說明》一

出來，就緊緊抓住它的要求，特別是抓住其中的新變化，尋找一些新題型，設(shè)計(jì)一

些練習(xí)題加以鞏固。這可能是我們所有語文老師在二輪復(fù)習(xí)中最要把握的一點(diǎn)。

第二句話一一“針對(duì)?學(xué)生問題查漏補(bǔ)缺?！北热缭诘谝惠啅?fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選

擇題出了問題，就加強(qiáng)選擇題的小題訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文素材缺乏，就加強(qiáng)了作文

素材的整理發(fā)放；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文構(gòu)思不迅速，就加強(qiáng)作文的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)學(xué)生書

寫不佳，就加強(qiáng)對(duì)書寫的督促；發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)，就分析原因，對(duì)癥練習(xí)。

以上兩句話，說起來容易，要做到、做好卻很難，因?yàn)樗枰覀?2位備課

組成員的集體討論，然后艱難地選題、編題，最后還要在高三學(xué)生集體無意識(shí)漠視

語文的情況下，在有限的時(shí)間里、在有限的資料內(nèi)，讓學(xué)生得到及時(shí)、有效的彌

補(bǔ)，對(duì)于壓力山大，教學(xué)負(fù)擔(dān)很重的我們來說，怎一個(gè)“苦”字了得？不過，每年

每屆我們的語文組都是這樣勤勤懇懇、任勞任怨、無怨無悔地挺過來的。我校語文

組的40幾位老師都是能吃苦，能戰(zhàn)斗的大集體。用教研員楊智輝老師在上次10月

30號(hào)高三教學(xué)視導(dǎo)時(shí)評(píng)價(jià)的一句話來說就是：“一中語文組的傳統(tǒng)是六字訣：嚴(yán)

謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)?！?/p>

這么說來，我們語文老師是不是命中注定的苦命人？非也！或許是趙輝老師一

次又一次

“詩意地教語文，”“教出語文味來”等話語的教導(dǎo)，又或許是隨著年齡閱歷

的增長(zhǎng)，我們辛苦并詩意地教語文、教高三。細(xì)想一下，當(dāng)學(xué)生咬文嚼字地跟你爭(zhēng)

辯詞語的含義時(shí)；當(dāng)學(xué)生對(duì)新聞作出你意想不到的精彩理解時(shí)；當(dāng)學(xué)生拿出作文恭

恭敬敬地來請(qǐng)你面批時(shí)；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出恨不能高三重來、與時(shí)間賽跑的勤奮勁時(shí)；

你是不是覺得教語文，尤其教高三語文是一種快樂，也是一種詩意的職業(yè)？這種感

覺，我們語文組凡年滿30歲的老師全都感覺到了。在此，我代表我校語文備課組

感謝縣市教研員對(duì)我們教學(xué)的指導(dǎo)和支持，教會(huì)了我們“既要腳踏實(shí)地，又要仰望

星空"，讓我們可以累并快樂著！

三、我們的反思

1、“眾人拾材火焰高”，集體備課一直是我們的制度，但如何具體操作才能

最大限度地發(fā)揮集體的智慧，這還有待探討。

2、如何從高一起，就培養(yǎng)學(xué)生積累作文素養(yǎng)及素材，如何形成讀一一寫一一

練的三環(huán)機(jī)制，如何在高中三年對(duì)作文進(jìn)行宏觀有效的訓(xùn)練，也有待思考，有待整

合各種資料和自我創(chuàng)新。

3、書寫重視偏晚。

4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是高考的重點(diǎn)，決非高三復(fù)習(xí)的幾日之寒，如何真正

提升，還是個(gè)難題。

5、選修課，比如文化經(jīng)典的研讀，我們想，應(yīng)該可以提前在高一高二開設(shè)。

至此，我的發(fā)言到此結(jié)束。最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁身體健康！預(yù)祝我們

20xx屆全縣、全市的語文成績(jī)名列全省前茅！

小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿「篇九」

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！首先感謝教研室給了我們學(xué)校一次和大家交流的機(jī)會(huì)，下面我將我們

平時(shí)的一些做法向各位老師匯報(bào)一下，不足之處請(qǐng)多多指正。

一、齊心齊行共商共贏

我校一直以來，非常重視備課組的建設(shè)。我們一直堅(jiān)持每周至少進(jìn)行一次集體

備課。備課組實(shí)現(xiàn)了共同備課、共同命題、測(cè)試、閱卷、共同聽課評(píng)課、共享資

源。

除正式的集體備課外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問題隨時(shí)隨地討論研究解

決，有時(shí)是一個(gè)信息的，專遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，

有時(shí)是一-點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流。看似不起眼的一次交流，卻能幫助他人解決一個(gè)百思

不得其解的難題。通過集體備課，可以互通有無，共同進(jìn)步。

我們認(rèn)為，評(píng)價(jià)一個(gè)人的中考成績(jī)，首先要看這個(gè)備課組的整體成績(jī)，齊商銀

行的廣告詞說得好：“齊心齊行共商共贏”，中考復(fù)習(xí)時(shí)間短、范圍廣、內(nèi)容

多、要求高，單憑個(gè)人的力量是很難取得良好效果的，因此，備課組成員就要樹立

中考一盤棋的思想，發(fā)揮密切配合的團(tuán)隊(duì)精神。

二、周密計(jì)劃嚴(yán)格落實(shí)

我們認(rèn)為，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃是中考總復(fù)習(xí)過程中的,一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不能可有可

無。為了取得更好的復(fù)習(xí)效果，我們每屆備課組都要依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)和中考的

最新信息，就以往初四語文總復(fù)習(xí)的實(shí)踐與體會(huì)，同時(shí)借鑒他校成功的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，

結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，先由備課組長(zhǎng)寫出總復(fù)習(xí)草案，再拿到備課組反復(fù)研

討、修改后，才制定下來，并在具體的教學(xué)中嚴(yán)格落實(shí)。

三、滲透方法高效復(fù)習(xí)

（一）積累運(yùn)用部分

我們復(fù)習(xí)時(shí)注重知浜點(diǎn)的梳理、歸納、總結(jié)，輔之以精當(dāng)?shù)木毩?xí)。如詞語、文

學(xué)常識(shí)、古詩文知識(shí)積累等，指導(dǎo)學(xué)生先歸納整理，校對(duì)后印刷成冊(cè)，然后讓學(xué)生

以集中和分散復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式，力求全面落實(shí)。對(duì)于語言運(yùn)用中句子的銜接、病

句、成語、標(biāo)點(diǎn)等，采用專題形式，先精選中考試題練習(xí)實(shí)踐，后總結(jié)方法技巧，

最后再針對(duì)考點(diǎn)要求，編寫好貼近學(xué)生實(shí)際的鞏固性練習(xí)。

（二）現(xiàn)代文閱讀部分

1、明確閱讀的基本思路和步驟。

我們將閱讀的程序步驟概括為：整體感知一梳理文脈f篩選信息一代入問題

一前后推敲一磨練語言f得出答案。

2、讓學(xué)生熟悉閱讀題題型，熟練掌握各種題型的答法。

現(xiàn)代文閱讀的考查具體包括文意把握、內(nèi)容探究、語言賞析、表現(xiàn)手法和作品

感受等方面的內(nèi)容。在完成?定數(shù)量的訓(xùn)練后，我們幫學(xué)生以表格的形式，引導(dǎo)學(xué)

生整理了現(xiàn)代文閱讀的解題技巧，從根本上解決學(xué)生不懂答題方法、搞不清答題方

向的問題。

3、精選閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。

閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培