部編版小學(xué)語文三年級下冊第二單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

3/3部編版小學(xué)語文三年級下冊第二單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題：探索自然奧秘單元目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象和表達(dá)，感受大自然的美。 2. 學(xué)習(xí)如何用語言文字描述自然現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。 3. 提升學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。第一課：《燕子》核心任務(wù)：“小小觀察家——發(fā)現(xiàn)春天的使者”第一課：《燕子》核心任務(wù)：“小小觀察家——發(fā)現(xiàn)春天的使者”子任務(wù)及學(xué)習(xí)活動：1.觀察燕子的外形特征和飛行姿態(tài) ● 活動名稱：校園里的“燕子觀察站” ● **活動目標(biāo)：**通過實(shí)地觀察，了解燕子的外形特征和飛行姿態(tài)。 ● 活動步驟： 1. 帶領(lǐng)學(xué)生到校園或戶外尋找燕子活動的地方（如操場、樹林等）。 2. 提供觀察記錄表（包含“羽毛顏色”“翅膀形狀”“飛行姿態(tài)”等欄目），引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果。 3. 使用放大鏡或望遠(yuǎn)鏡輔助觀察，教師講解燕子的基本特征（如羽毛顏色、翅膀長度等）。 4. 回教室后，組織小組分享觀察結(jié)果，并繪制燕子簡筆畫。 ● 所需資源：放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、觀察記錄表、紙張和彩筆。 ● 評估方式：檢查觀察記錄表的完整性，評選“最佳觀察員”。2.學(xué)習(xí)描寫燕子的語言表達(dá)方法 ● 活動名稱：模仿大師，描寫燕子 ● 活動目標(biāo)：通過分析課文語言，掌握描寫燕子的方法。 ● 活動步驟： 1. 教師朗讀課文片段（如“一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀”），引導(dǎo)學(xué)生圈出描寫燕子的關(guān)鍵詞。 2. 分組討論：這些詞語為什么能生動地表現(xiàn)燕子的特點(diǎn)？（如“烏黑”突出羽毛的顏色，“輕快有力”表現(xiàn)翅膀的動感）。 3. 組織仿寫練習(xí)：每位學(xué)生選擇燕子的一個特征（如羽毛、翅膀、尾巴），用生動的語言描寫出來。 4. 小組內(nèi)互評仿寫句子，選出最生動的句子全班展示。 ● 所需資源：課文片段、關(guān)鍵詞卡片、紙張。 ● 評估方式：統(tǒng)計(jì)仿寫句子的生動性得分，評選“最佳語言大師”。3.創(chuàng)作一篇關(guān)于燕子的觀察日記 ● 活動名稱：我的燕子日記 ● 活動目標(biāo)：結(jié)合觀察和語言學(xué)習(xí)，完成一篇完整的觀察日記。 ● 活動步驟： 1. 教師示范如何寫一篇簡單的觀察日記（如“今天我在操場上看到了幾只燕子……”）。 2. 學(xué)生根據(jù)自己的觀察記錄和仿寫句子，獨(dú)立完成一篇觀察日記。 3. 教師隨機(jī)抽查3-5篇日記進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議。 4. 舉辦“小小觀察家”分享會，學(xué)生自愿上臺朗讀自己的日記。 ● 所需資源：紙張、彩筆、投影儀（展示優(yōu)秀作品）。 ● 評估方式：根據(jù)日記的完整性和生動性打分，評選“最佳日記獎”。第二課：《荷花》核心任務(wù)：“小小畫家——用文字描繪夏日荷花”子任務(wù)及學(xué)習(xí)活動：1.欣賞荷花的美麗姿態(tài)，感受其生命力 ● 活動名稱：荷花圖片展 ● 活動目標(biāo)：通過欣賞荷花圖片，感受荷花的美麗和生命力。 ● 活動步驟： 1. 教師播放荷花圖片或視頻（如含苞待放、盛開的荷花），學(xué)生觀察并描述自己的感受。 2. 提供荷花圖片給學(xué)生分組討論：荷花的顏色、形狀、姿態(tài)有哪些特點(diǎn)？ 3. 每組派代表分享討論結(jié)果，并用詞語形容荷花（如“純潔”“優(yōu)雅”等）。 ● 所需資源：荷花圖片或視頻、討論記錄紙。 ● 評估方式：根據(jù)討論記錄和分享表現(xiàn)打分。2.學(xué)習(xí)如何用細(xì)膩的語言描寫荷花 ● 活動名稱：荷花的語言密碼 ● 活動目標(biāo)：通過分析課文語言，掌握描寫荷花的方法。 ● 活動步驟： 1. 教師朗讀課文片段（如“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”），引導(dǎo)學(xué)生找出比喻和擬人的修辭手法。 2. 分組討論：這些修辭手法為什么能讓荷花顯得更生動？ 3. 組織仿寫練習(xí)：每位學(xué)生用比喻或擬人的手法描寫一種植物（如菊花、梅花）。 4. 小組內(nèi)互評仿寫句子