小學語文閱讀教學總結5篇

小學語文閱讀教學總結5篇

小學語文閱讀教學總結1

一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，我覺

得很有必要認真的寫下工作總結。讓自己清楚的看到自己過

去工作中的優(yōu)缺點，以便日后更好更有效的工作。

我是教四年級科學和六年級常識的，同時還是六⑴班

的班主任。作為一個新教師，經(jīng)過這一個學期的工作，我深

深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任

不僅擔任著教學工作，更擔任著管理全班同學的重任。下面

分幾個方面來說說我在這學期的工作情況：

一、思想方面：

我不僅是位教師，還是位年輕的黨員。我想：作為一位

知識分子，就應該關心國家大事。所以我在平時積極參加政

治學習，常上網(wǎng)查看新聞和黨的重要文件。擁護—提出的“三

個代表”和—的“科學發(fā)展觀，擁護黨的各種方針政策，保

持與時具進的思想觀。教育思想先進，教育目的明確，態(tài)度

端正，鉆研業(yè)務，勤學刻苦。尊重各位同仁，與同事相矢愉

快。

二、教學方面：

教學是教師工作中最重要的部分。這里，我主要以四年

級的科學為例。

1、備課剛開學，我面對著科學的第一課《動物怎樣生

活》，我無法下手備課。雖然我學的是科學專業(yè)，但是在實

習的時候，我只上過一堂簡單的科學課。以前在學校里也較

少聽科學課。面對這樣開放的一課，想著在大學學的各種科

學專業(yè)知識，毫無頭緒。之前的那份當教師的興奮感也沒了，

只感覺無奈苦惱。后來在指導師的指導下，擺正心態(tài)，重新

耐心的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關書

籍，集中別人的優(yōu)缺點來慢慢的確定自己的教學思路，總算

完成了第一節(jié)的備課。我深知自己對科學備課還是很生疏，

于是我向指導師要了他以前教四年級的所有備課資料供自

己參考。當然，我不會抄襲，每一次科學備課，我都非常用

心，至少都要兩人小時。后來，我也能自己摸出備課的模式,

找對重難點。

2、上課四年級的科學課主要以觀察描述和實驗操作為

主。認真?zhèn)浜谜n后我都會在課前演示下，為的是在上課的時

候能與學生流利自然的溝通，而不是讀或背教案。上課時我

認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的

實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造造性思維，培

養(yǎng)學生認真觀察和科學操作實驗及真實匯報其良好的科學

態(tài)度，使學生小組合作愉快，培養(yǎng)其團隊精神。在實驗操作

時，我還巡回做個別指導，并根據(jù)問題的難易程度叫成績不

同等的學生回答，力求讓每個學生參與到課堂中。

3、教后反思.我覺得教學水平的提高就是靠教學經(jīng)驗和

教后反思的結合。所以我堅持每次教后寫反思，包括教學手

段的使用、教學方法的采用、教學評價的機制等，我都會做

認真的反思，然后再把優(yōu)質(zhì)的再放入下一課中嘗試。

4、聽課做為新教師，多聽一些優(yōu)秀教師的課是很有必

要的，可以把別人在課堂上的優(yōu)點學過來，加上自己的教學

風格不斷的課堂嘗試，相信會有利于教學水平的提高。本學

期，除了有空聽指導師的課，我還參加了瑞安科學教研活動:

每兩周星期五下午去瑞安各學校聽各位優(yōu)秀教師的同課異

構課，并且還參加評課，并堅持寫聽后反思。

當然，在教學上還有做的很不夠的地方：如對學生的課

后輔導和對學生作業(yè)的監(jiān)督。因為我總共教六個班級，對學

生的名字都很難記住，學生對科學并不是很重視，有時就不

做作業(yè)，面對大多數(shù)學生的這種行為，我感覺自己根本沒精

力抓。后來，我想就是我這樣次次的松懈才使學生對科學更

不在乎了。下學期，我要在這兩個方面抓緊，可以利用課余

的時間對學生進行輔導或探討科學問題，增加與學生的溝

通，使他們更喜歡科學課。同時要主動與家長聯(lián)系，使家長

了解科學的重要性，以便在家里對孩子進行必要的輔導和監(jiān)

督。

三、班主任工作：

班主任是學生班集體的教育者、組織者、和，也是學校

教育工作特別是思想品德教育工作的主力軍。一直覺得只有

當了班主任，才與學生能走得更近。感謝學校給了我這個機

會，更感謝王老師在班主任工作上對我的指導。其實，對于

學生的德育教育，我一力主張是“愛的教育:我相信：沒

有教不起的學生，只要我們教師給予他們足夠的愛心和耐

心，每一個學生都不會成為社會的廢品。

1、愛學生首先要了解學生。剛接任六（1）班時，我就要

求自己要在一個星期內(nèi)記住全班所有學生的名字。在平時，

就找一些個別同學聊天，或向王老師了解各個學生的具體情

況：包括學生興趣愛好，知識基礎，學習成績，工作能力，

家庭條件等，這是避免教育盲點，因材施教的前提，也是提

高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。

2、愛學生就是關愛學生。教師愛學生就要時刻關心學

生的身體和學習各個方面。感覺自己當了班主任后就變成了

“嘮叨婆”?？吹綄W生少穿衣服了會囑咐要多穿，學生不認

真做眼保健操就會叫他們珍愛眼睛，學生受傷了會感到心

疼……,記得前幾天，我班的章豪同學不小心耳朵碰到桌角，

傷得較嚴重。王老師聯(lián)系家長的同時，我就帶著他去醫(yī)院。

我知道章豪是個怕疼的孩子，在縫補的過程中，我握著他的

手，不斷的鼓勵他是個勇敢的男子漢，并且問他問題，分散

他的疼痛注意力。一直照顧他到他媽媽來，我才趕回去上課。

并且在班會課上馬上提醒學生平時要小心玩耍。在課間時

間，自己也常常到學生活動的場所，看他們是否注意安全。

還記得，在運動會上，當我為一位跳高的學生腿步按摩時，

小滑頭陳峻開玩笑問的我一句話：老師也會這樣關心學生嗎?

我當時是堅定的回答：是的，老師愛你們每一個學生。關心

學生是發(fā)自內(nèi)心的，所以為學生放松按摩一點也不奇怪。好

象跟這個早熟的孩子，也是從那次運動會后更走近了一步，

也感覺他往后在各方面進步了許多，至少對于我說的話愿意

聽了。

3、愛學生就要尊重學生。尊重學生要尊重學生的人格。

我想：不管多么惡劣的學生，他的心底都是有自尊的。教師

如果經(jīng)常批評學生，就會使學生的自尊心受挫盲目，那么再

多的批評也沒用了。我們班的鑫智是位很愛打份但成績不好

的女學生。上課又愛講話，大部分老師都不喜歡她。起初，

我也一樣，有一次，你作業(yè)沒帶，我就在課上狠狠的批評了

她，那是我第一次那么兇對待學生，她楞住了，我能看出她

的羞愧。同時，我認識到我自己過分了。下課后，我找到她，

主動向她道歉自己在課上對她的傷害，并向她說明：成績好

壞是次要，學習態(tài)度是關鍵。接著，我委婉的表示是否可以

把打份的時間花些在學習上，并說明她的自然美是我最欣賞

的。她聽的很認真，也感動的哭了。然后奇跡出現(xiàn)了，從來

在常識課上不認真聽的她居然積極發(fā)言并回答正確，有時她

還先預習，作業(yè)也認真完成了。于是，我在課上就大大的表

揚了她，既增加她的自信心和自尊心，也讓別的同學向他學

習。

愛學生就要對學生負責。愛學生要理智的愛，就是要嚴

格要求學生，對學生不嬌慣，不溺愛。對其缺點錯誤，不縱

容、不姑息、不放任，不偏袒。周海明是班級的學習委員。

她成績的確不錯，但是上課愛講話，還有她有個不好的習慣

的就是不會認識到自身的錯誤，總是指責別人的不對。所以

她雖然是班里的班干部，卻并不受同學愛戴。基于她這種情

況，在一次本周之星的評選后，我主動地找她單獨聊天。我

提出了我的疑問：為什么老師覺得你各方面都還不錯，但是

同學都不選你為本周之星呢？她一開始還是不斷向我說同學

的不好，后來在我的環(huán)環(huán)提問下，她終于自己比較清楚到意

識到其他同學對她的排斥大多是因為自己的處事方式不對

和對同學的不友好造成。緊接著，我要她說說作為學習委員,

要做些什么才能在同學面前樹立威信。對于這種自尊心強成

績好的學生犯了錯，如果看不到自己的缺點，那么作為班主

任是不應該置之不理的，而是要讓學生自己清楚的認識到自

身的不足。盡管有時在語言中對他們有點小傷害，但這也是

對學生負責的表現(xiàn)之一。

從班主任工作中，我感受著學生的點點滴滴，樂在其中。

由于我的認真和負責，在每次的班主任月評中，我都是獲一

等獎的。

四個人學習：我平時還會積極學習各種教育理論，以充

實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好到進行

教育教學。并堅持看些文學著作，增加自己的文學水平和個

人的素質(zhì)修養(yǎng)。積極進行學歷進修學習，爭取在三年之內(nèi)拿

下本科。積極撰寫教育教學敘事，本學期寫了一篇，雖未獲

獎，但收獲頗大c在指導學生寫科學小論文上取得了一點小

成績：《調(diào)查三條河流污染及原因分析》這篇小論文在學區(qū)

獲二等獎，在瑞安獲三等獎。

經(jīng)過一個學期的努力工作，我看到了：在教書育人的道

路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充

實和沉甸甸的情感。我希望自己終身熱愛教育事業(yè)，將自己

最珍貴的愛奉獻給學生們，希望今日含苞欲放的花蕾，明日

能盛開絢麗的花朵。

小學語文閱讀教學總結2

一年來，認真學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守《中

小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署,

以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)

學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深

化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實

教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有

了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新

課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。

注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過

學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是

機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念,

豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改

革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到”一

切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了

民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關

系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，

積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實

處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學

生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工

作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用

的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教

育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力

度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種

資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目

的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸

納總結經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快

式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、

教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破

難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶

貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教

并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今

后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重

在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的

放矢。

（二）調(diào)動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和

不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。

有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽

等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他

們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸

覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為“我要學”，極大

地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點

兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)

其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯

定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成

績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉

化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不

然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能

適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也

應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到“真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，

一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在

”演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的

各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,

錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后

做到“理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效

果還是明顯的。

三、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學

生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循

”嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德

教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道

德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通

過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)

形成了團結向上的優(yōu)良班風。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情犬，

協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學

習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課

業(yè)負擔量。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富

多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級

的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良

好的學習、生活習慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持

和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常

行為規(guī)范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了

基礎。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但

成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學

習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，

我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

小學語文閱讀教學總結3

暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學期的各項工作

將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取

教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學

期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的

積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不

是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，

尤其是教師本身對學生的影響，

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《小學語文教師教學工作總結（3篇）》Oo在新課改的

大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，

讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂

趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(1)規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于

學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方

式進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行

讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習

慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角

色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓

練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這

一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專

門進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化

的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀

中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記

錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步

養(yǎng)成日積月累的好習慣。

(2)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技

巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認

識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的

理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒

己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，

在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因

勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，

知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自

主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體

現(xiàn)自我價值。

二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內(nèi)生活、家庭生

活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練

與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得

語文教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、

思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方

面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有

關家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提

高學生的品質(zhì)，把學過課的文可以延伸到家庭，說說自己在

家的體驗，學會感恩，讓學生既學到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。

三、備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學

生，又要備教法C備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課

堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上,

認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但

事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都

獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備

了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課,

花大量的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加工、自己制作

一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我

沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生

也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學水平

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的

同時，積極參加各種教研活動。

五、存在問題

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得

似是而非；

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差,

沒有耐心去認真閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲二好的教師就應該多下苦功夫

去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在

以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共

同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹

立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！

小學語文閱讀教學總結4

一、精講多讀，讀出情感

在教學中，學生最反對的是教師單一地、無休止地講述,

講了再講，甚至反反復復，就象一個媽媽反復嘮叨孩子，孩

子必然要產(chǎn)生逆反心理，根本達不到預期目的。因此，我們

在具體實施課堂教學時，盡量做到精講多讀，在整堂教學活

動中，我們必須明確我們的自身位置與角色，只當配角，不

當主角，只當導演，不當演員，只注重學習過程，不偏重結

果，只傳授孩子理解課文的方法，不輕易否認學生的觀點、

看法，重在發(fā)揮學生的主體作用，真正讓學生參與探究學習

和質(zhì)疑問難。

對于課文中難以理解的重點句、重點段進行精講，通俗

易懂的句段可讓學生反復讀，反復念，完全讓他們讀出情感,

念出含義，更讓他們親身感受文中之情，而老師只是給予正

確的指導與適當?shù)狞c撥。這樣，學生的學習興趣得到了充分

發(fā)揮，學習的主觀能動性得到全方位提高，知識水平與能力

也就相應升華，教學效益明顯事半功倍。

雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當?shù)亟o學生創(chuàng)設意

境，給他們提供閱讀機會，營造和諧的閱讀氛圍，更有助于

學生對課文內(nèi)容的深刻了解與理解，同時要有助于學生很好

地領悟作者的寫作意圖。因此，教學新課之前，我們應精心

創(chuàng)設與之相適應的意境，適當配制優(yōu)美的音樂、圖片，讓古

詩、課本劇、甚至一些散文伴隨這些更加讓人陶醉，有情有

趣，有滋有味。這樣，我們的學生在其特定環(huán)境中細讀課文,

既是一種欣賞，又是一種享受和陶醉，自然會領悟到作者的

情感與思想。

二、循序漸進，由淺入深

小學生的學習興趣很重要，它是學生學習知識的內(nèi)在動

力和關鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導學生閱讀課文，

要適合學生的年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的學

習積極性，過淺容易導致孩子浮躁，因此，我在教學中遵循

“循序漸進”的教育方針，一年級時上閱讀課文只要求孩子

借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意

思，我便予以表揚、鼓勵。

二年級時，我便要求學生不僅能讀懂、讀通一句話，而

且要準確地理斷句，有一定的感情，且能用自己的話較準確

地理解一句話的含義。三年級時我便提出更高的要求，要求

學生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章。能夠理解

句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會作者的感情。正是

這樣一步一個臺階，不同時期提出不同的要求，久而久之，

學生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內(nèi)容。

三、品詞析句，領悟情感

作者在刻畫人物，描摹情境時，總是將自己濃烈的情感

滲透于字里行間。閱讀教學時，我們必須抓住那些對表現(xiàn)文

章中心、表達作者情感、渲染人物情感有著重要作用的詞句,

進行分析、比較、品味，領會內(nèi)涵，學習用法，讓學生充分

感受其真情實感。如《月光曲》一文，在貝多芬第二次彈琴

之前，這樣寫道：“貝多芬望了望站在他旁邊的窮兄妹倆，

借著清幽的月光，按著琴鍵來J教學中我緊緊抓住“望了

望”一詞，引導學生聯(lián)系貝多芬由屋外聽琴到屋內(nèi)彈琴的經(jīng)

過，來領悟他由同情到動情的感情變化，領悟他正是在這“望

了望”的一剎那，產(chǎn)生了要把美的音樂獻給這對窮兄妹的激

情。

四、音像視聽，創(chuàng)境激情

根據(jù)小學生的心理特征和認知規(guī)律，結合教材內(nèi)容，我

們可以借助錄像、幻燈、錄音、圖片等創(chuàng)設誘人的情景，化

抽象為直觀，把課文情境再現(xiàn)于學生眼前，使他們受到最直

接、烈的刺激，達到激發(fā)思維、豐富認識、渲染情感、形成

共鳴的教學效果。如教學《詹天佑》一課，“帝國主義者都

可憎的嘲笑”是一個可充分利用的絕好情節(jié)。

于是我把帝國主義者嘲笑的傲慢姿態(tài)用漫畫的形式搬

上投影片，在學生充分感知課文內(nèi)容、仔細觀察漫畫的基礎

上，我又播放了關于當時修筑京張鐵路的情況解說。通過這

一情境創(chuàng)設，讓學生深深地感受到京張鐵路不僅是融勇氣、

智慧于一體的鐵路，更是一條爭氣之路。進一步促使學生的

情感和詹天佑的情感緊密地聯(lián)系在一起，從而加深了他們對

詹天佑的無比敬佩之情，激發(fā)了他們強烈的愛國熱情。

五、朗讀想象，體驗情感

朗讀是一種傳統(tǒng)的教學方法，也是一項最重要的語文基

本功，對理解課文、發(fā)展語言、陶冶情感起著重要作用。閱

讀教學要經(jīng)常地借助于朗讀、想象來入境、入情。朗讀不僅

要求學生要讀得正確、流利，有感情，還應充分調(diào)動學生思

維的積極性，啟發(fā)想象，入境生情，讓境在腦中生情，在胸

中涌動，達到文思合一，情境相融。如教學《草原》一文時,

指導學生用輕快、流暢、滿懷激情的語調(diào)朗讀第一節(jié)。在朗

讀過程中，學生憑借著想象的翅膀，仿佛置身于遼闊碧綠的

大草原之中，引吭高歌……這樣，學生既領略了草原的景色

美，又體會了作者的情感美，還品味了文章的語言美。

六、創(chuàng)設意境，讀出作者的思想感情

雖說“書讀百遍，其義自見二但適當?shù)亟o學生創(chuàng)設意

境，給他們提供閱讀的背景，更有助于學生對課文內(nèi)容的深

入了解，有助于學生很好地體會作者的寫作意圖。因此，我

在上每篇課文前，都要充分準備與之相適應的意境，如優(yōu)美

的散文、古詩配以樂器、圖畫。記敘文配以課本劇，說明文

設制電動課件等。這樣以來學生在各種特定的環(huán)境中反復讀

課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶

冶了情操。

小學語文閱讀教學總結5

閱讀是小學語文課堂必不可少的基礎環(huán)節(jié)，今天給大家

分享一些小學語文閱讀教學心得體會，希望對您有所幫助！

一、培養(yǎng)閱讀能力，首先要加強詞句訓練

讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章

的主要內(nèi)容和基本思想；要會自覺地使用學過的詞語和組織

出所需要的句子，才能更好地準確地表達出真情實感。掌握

一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基

礎。

因此，引導學生理解詞語、積累詞語和引導學生運用詞

語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語訓練要注意

兩點：一是既要重視理解又要重視運用，把學和用結合起來;

二是要與閱讀課文與理解文章結合起來。一些常用的詞語，

要引導學生在說話和作文中學習使用。一些基本句子形式，

要引導學生加深認識，并讓他們口頭或書面造句子，學會使

用。在引導學生理解詞語時應讓學生了解這些詞語和句子在

具體語言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂，不需要

講解。有的詞語稍作比較；學生就理解了。教學的重點應放

在哪里？重點應引導學生說，也就口頭運用。為了是學生更

好地理解運用祖國豐富的語言，有時教師可以讓學生把課文

中詞語、句式變換說法。

二、教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力

（一）指導預習，教方法

預習是培養(yǎng)學生自學能力的一個重要方法，是提高課堂

教學質(zhì)量的重要一環(huán)。學生剛上三年級，不會預習，我就把

預習拿入課堂，集中上好預習指導課，教給學生預習方法：

①讀熟課文，要求達到正確、流利地朗讀課文;②邊讀邊想,

讀后能比較準確地回答出課文的主要內(nèi)容;③要借助字典認

字，理解詞語。

如在教學《孔子拜師》一課時，讓學生按上述預習方法

學習課文，當學生熟讀課文，說出課文主要內(nèi)容，并借助字

典認字，理解詞語，把不理解的句子劃上記號以后，再讓學

生回顧剛才的學習過程，讓學生自己歸納出預習的方法和步

驟。這樣，在課堂上指導三、四篇課文，學生就基本掌握了

預習方法和步驟。

隨著閱讀訓練項目的進行，預習要求也相應提高，在上

述訓練的基礎上，再給學生布置方向性預習提綱，讓學生有

所遵循，使預習由扶向放過渡。學生課前做了充分預習，不

僅提高了教效果，為大量閱讀創(chuàng)造了條件，而且學生通過預

習，掌握了預習方法和步驟，提高了自學能力，使閱讀起步

訓練有了一個很好的開端。

（二）上好精讀課，教學法