魯教版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)計(jì)劃全冊(cè)備課教案

111.認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各2.用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作3.通過對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能教學(xué)重點(diǎn)能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。2.教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)嗎?2放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。2.欣賞圖片，講解課題。師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢?生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。師：你認(rèn)為它們美嗎?(美)老師知道，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來的美：蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長(zhǎng)著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭(zhēng)相開放。師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢?師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…,總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。師：同學(xué)們都來思考一下：怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢?請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。師：請(qǐng)同學(xué)們共同打開我們今天的知識(shí)窗——重疊的解釋(1)一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。(2)一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。二、發(fā)展階段1.多種方法得到重疊的形狀。師：同學(xué)們做得非常好，非常棒!那么,在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢?請(qǐng)大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎?學(xué)生繪畫或制作。師：請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請(qǐng)大家來看一看自己喜歡的圖案。師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)大麻煩，我怎樣才能得到許多個(gè)這樣的形狀3呢?你們幫幫老師好不好?(1)剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)。(2)畫一個(gè)基本形，再一個(gè)一個(gè)重疊的畫；畫幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。教師演示各種制作的方法。2.多種形式的排列重疊的形狀。疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們?cè)撛趺磁帕兴鼈兡?(放映幻燈片)3.繪畫、制作。指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形板書設(shè)計(jì)第1課重重疊疊方式上下教學(xué)反思411情感方面：體驗(yàn)生活中的點(diǎn)線面給人們帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。2知識(shí)方面：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。3能力方面：以點(diǎn)、線、面為基本元素，在涂鴉版中給實(shí)物設(shè)教學(xué)重點(diǎn)感受生活中點(diǎn)、線、面獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言及藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)。教師準(zhǔn)備：收集各種曲線、直線圖片、課件、范畫學(xué)生準(zhǔn)備；收集不同的曲線、直線材料，彩卡紙、剪刀、膠棒5三、教師做操作示范學(xué)習(xí)檢查：師生共同瀏覽學(xué)生提交的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生說說自己找到的圖片，哪些地方可以看作是點(diǎn)、線、面。通過圖形比較引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)點(diǎn)、線、面不是絕對(duì)的。出示一張蝴蝶的圖片，說說翅膀的灰色形狀是點(diǎn)還是面?生可能會(huì)有異議。(有的說是點(diǎn)、有的說是面)繼續(xù)出示兩張圖片，將蝴蝶翅膀的灰色形狀放在不同的背景中，一張可以看成是點(diǎn)，一張可以看成是面。師小結(jié)：點(diǎn)、線、面組成了豐富的形象世界，也是一切造型的基本條件。我們可以用點(diǎn)、線、面畫出我們想畫的任何東西。四、師生交流引導(dǎo)學(xué)生欣賞點(diǎn)線面的作品，感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活、美化生活。師生探討作品主要用了什么造型元素。從大師的作品中感受到藝術(shù)可以表現(xiàn)情感。從學(xué)生的作品中感受到藝術(shù)可以表現(xiàn)、美化生活。通過作品的欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)匋c(diǎn)、線、面給我們的不同感受。五、提出作業(yè)要求用點(diǎn)、線、面來美化我們的生活。老師準(zhǔn)備辦一個(gè)小小的網(wǎng)上拍賣會(huì)，里面有一些物品(衣服、手套、茶杯、盤子),先請(qǐng)大家給它們?cè)O(shè)計(jì)花紋。然后我們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行公開競(jìng)拍。1、進(jìn)入小小拍賣會(huì)2、選擇感興趣的物品，進(jìn)行設(shè)計(jì)3、可以單獨(dú)運(yùn)用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)，也可以綜合運(yùn)用點(diǎn)線面設(shè)計(jì)。4、設(shè)計(jì)花紋的要求：可以畫具體的形象，也可以是裝飾的花紋。設(shè)計(jì)時(shí)間12分鐘5、設(shè)計(jì)完成后，保存上傳，進(jìn)行網(wǎng)上竟拍。時(shí)間2分鐘6、每位學(xué)生可以盡量多的參與每個(gè)商品的拍賣。同一貨物拍賣最高價(jià)格：56個(gè)金幣師生交流，說說你為什么愿意竟拍這個(gè)商品?課后后可以用記號(hào)筆給自己的物品設(shè)計(jì)點(diǎn)線面板書設(shè)計(jì)點(diǎn)：圓點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)、幾何形點(diǎn)等線：直線、折線、曲線弧線等面：規(guī)則和不規(guī)則的面活潑的(點(diǎn))、灑脫的(線)、穩(wěn)重的(面)教學(xué)反思第3課漂亮的包裝紙71【知識(shí)與技能】通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案構(gòu)成的包裝紙具有的美觀效果，學(xué)會(huì)利用各種小圖案進(jìn)行有規(guī)律的排列，制作一張包裝紙。2【過程與方法】通過欣賞各種包裝紙導(dǎo)入課題，引起學(xué)生興趣；教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方法、途徑制作一張包裝紙。教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造，制作一張新穎的包裝紙。教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號(hào)筆等。學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水、油畫棒、彩色筆等材8(2)你發(fā)現(xiàn)有哪些排列方式?(橫排、豎排、斜排、不規(guī)則排列；兩種或兩種以上圖形組合排列。)(教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。)2.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中同齡人的作品，討論包裝紙圖案的排列規(guī)律。教師：來看看同齡學(xué)生的作品，你有什么新的想法?帶領(lǐng)學(xué)生欣賞有規(guī)則排列的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙的圖案在排列上有沒有規(guī)律?它們是怎樣排列的?提示：帶領(lǐng)學(xué)生欣賞無規(guī)則排列的作品，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行無規(guī)則排列，同時(shí)強(qiáng)調(diào)將畫面的美觀作為設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。3.引導(dǎo)學(xué)生思考其他制作方法。提問：除了繪畫的表現(xiàn)方式外，還可以用哪些方式制作包裝紙?學(xué)生討論，看圖小結(jié)：剪貼、拼貼、拓印等。4.以拼貼為例，演示制作方法。(繪畫、拓印較簡(jiǎn)單)三、能力反饋(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐)在繪畫、拓印、拼貼等方法中選一種，制作一張包裝紙。拼貼作業(yè)步驟：(1)選擇一張彩紙，折疊；(2)構(gòu)思，畫圖；(3)裁剪圖案；(4)在另一張彩紙上拼貼所剪出的圖案。教師巡視輔導(dǎo)。四、點(diǎn)評(píng)作品9板書設(shè)計(jì)第3課漂亮的包裝紙拼貼作業(yè)步驟：(1)選擇一張彩紙，折疊；(2)構(gòu)思，畫圖；(3)裁剪圖案；(4)在另一張彩紙上拼貼所剪出的圖案。教學(xué)反思12、讓學(xué)生知道大獎(jiǎng)杯(狀)表示獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步和榮譽(yù)，教育學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)了解學(xué)習(xí)獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)，組成要素，認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)杯不同的造型，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特，美觀的獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)?wù)J識(shí)獎(jiǎng)杯的造型特點(diǎn)和內(nèi)涵，嘗試設(shè)計(jì)杯。教學(xué)難點(diǎn)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出一個(gè)有著某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)涵特點(diǎn)，造型獨(dú)特的獎(jiǎng)杯。教師：提前布置學(xué)生和教師一起收集身邊可以利用的材料。教師提前運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗。多媒體教學(xué)。(一)導(dǎo)入新課(播放一段錄像)有金屬、石頭還有玻璃的。)(2)利用廢舊飲料瓶等制作成杯身。(3)在獎(jiǎng)杯座、杯身上利用粘貼、包裹等技法美化獎(jiǎng)杯。3、改造材料、組合。(五)鼓勵(lì)學(xué)生小組合作制作一件獎(jiǎng)杯或者是獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗。指導(dǎo)要點(diǎn)：選材、對(duì)材料的合理改造、裝飾、寫上獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)(六)展示學(xué)生作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。板書設(shè)計(jì)1、構(gòu)思、設(shè)計(jì)2、選材(材質(zhì)方面相似或形狀方面相似)(1)在制作時(shí)要注意形狀、比例、重心、色彩的協(xié)調(diào)。用收集到的各種材料做成獎(jiǎng)杯座。(2)利用廢舊飲料瓶等制作成杯身。(3)在獎(jiǎng)杯座、杯身上利用粘貼、包裹等技法美化獎(jiǎng)杯。3、改造材料、組合。教學(xué)反思11.通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去審美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)不同的感受帶給人們不同的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，初五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶范圖、KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂……園、花開時(shí)的情景、大海、吃西瓜等等)的哭了。)二、發(fā)展過程1、教師用簡(jiǎn)筆畫的形式在黑板上畫出酸、甜、苦、辣、咸的感受到表情。學(xué)生學(xué)會(huì)畫人物面部表情。2、酸、甜、苦、辣、咸五種味道與色彩聯(lián)想。出示各種色塊，請(qǐng)學(xué)生把酸、甜、苦、辣、咸五種味道與色彩相聯(lián)系。3、酸、甜、苦、辣、咸五種味道與繪畫語(yǔ)言點(diǎn)、線、面相聯(lián)系。點(diǎn)的大小不同畫法、線的曲直粗細(xì)不同畫法。4、把五種味道裝到瓶子不讓味道跑出來。展示各種瓶子的圖形，給學(xué)生提供參5、欣賞繪畫作品：學(xué)生感受課本以外的作品，開闊學(xué)生的視野。分析作品酸、甜、苦、辣、咸五味瓶的表現(xiàn)方法。三、創(chuàng)意過程1、學(xué)生討論、分析各種味道有關(guān)的形象、色彩，大膽的聯(lián)想，表現(xiàn)味覺的構(gòu)思。2、師生分析作品中色彩、點(diǎn)、線、面的運(yùn)用，畫面構(gòu)圖。3教師演示畫《五味瓶》步驟方法。4、分析同齡人的創(chuàng)作思路。學(xué)習(xí)他們是怎樣創(chuàng)意，可以借鑒。四、學(xué)生創(chuàng)作畫《五味瓶》1、根據(jù)酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，把自己的感受的味道表現(xiàn)出來。2、用點(diǎn)、線、面、色彩、圖形表現(xiàn)出與眾不同作品。3、大膽的想象和夸張、擬人的手法。五、展示學(xué)生的作品作業(yè)不足的地方，課后可以修改，也可以重新再畫一張。作業(yè)滿意的同學(xué)，可以板書設(shè)計(jì)紅-辣、綠-酸、白-咸、教學(xué)反思1、認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征，初步感知各種材料的特2、學(xué)習(xí)制作孔雀的不同方法(立體、半立體、平面),初步探究用各種材料表現(xiàn)孔雀。教學(xué)重點(diǎn)通過觀察，認(rèn)識(shí)孔雀的基本外形特征。教學(xué)難點(diǎn)巧妙利用多種材料表現(xiàn)孔雀的不同形態(tài)。橡皮泥、彩卡紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。學(xué)生：思考回答(孔雀)教師應(yīng)適當(dāng)給予提示)師：孔雀美麗不美麗?誰來說說孔雀的尾巴像什么?學(xué)生：大大的尾巴像扇子師：它的尾巴上的羽毛漂亮嗎?上面有什么?學(xué)生：羽毛上有漂亮的花紋。師：孔雀的頭部有什么特點(diǎn)?我們可以用什么形狀來概括它的特點(diǎn)?師：孔雀頭上這簇漂亮的羽毛我們把它叫羽冠。師：孔雀的脖子又有什么特點(diǎn)呢?細(xì)細(xì)的很長(zhǎng)的樣子。師：孔雀的身體(不開屏?xí)r)像什么形狀?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)師總結(jié)：小腦袋細(xì)脖子，大大的尾巴像扇子，頭上戴著花冠子，這就是我們美麗的精靈——孔雀。3、師：大家想不想，用自己靈巧的雙手，用各種各樣的材料制作一只美麗的小孔雀呢?4、師：老師這里有幾只小孔雀，我們一起研究一下是怎么做的?用什么材料做的?(出示立體孔雀作品)師手拿孔雀讓每個(gè)方向的學(xué)生都可以看到不同形態(tài)完整的孔雀形象。(出示半立體孔雀作品)讓學(xué)生從不同方向觀察孔雀的形態(tài)，和上一個(gè)孔雀有何區(qū)別。(出示平面孔雀作品)三者比較，讓學(xué)生通過自己的觀察區(qū)別立體、半立體、平面的不同。三、課堂作業(yè)：老師給美麗的孔雀建起了一個(gè)美麗的家園，一會(huì)兒大家把自己制作的小孔雀放到里邊來，比一比看誰制作的小孔雀最美麗、最漂亮，大家加油啊!1、作業(yè)要求：根據(jù)自己手中的不同材料，選擇自己喜歡的方法，制作一只立體、半立體或平面的孔雀形象。2、注意事項(xiàng)：選擇自己最拿手的制作方法完成作業(yè)。注意室內(nèi)衛(wèi)生及使用工具的安全。四、學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)較好的方法及時(shí)鼓五、作品評(píng)價(jià)大家觀摩，選出自己喜歡的孔雀。教師評(píng)定。板書設(shè)計(jì)美麗羽毛一一色彩艷麗、美麗花紋教學(xué)反思11、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)(讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的2、以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)勈〉脑?，談?wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì)使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方3、作業(yè)展示：評(píng)評(píng)自己的作業(yè)，評(píng)評(píng)他人的作由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料，教室里會(huì)顯得凌亂一些，所以，下課前四、課后拓展如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后會(huì)有意想不到的效果…板書設(shè)計(jì)將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；將水粉畫顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。教學(xué)反思12過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)快樂的事情的回憶，交流內(nèi)心感受，發(fā)展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察、回憶和體驗(yàn)，嘗試運(yùn)3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過回憶、觀察、體驗(yàn)多種多樣的快樂生活，增強(qiáng)學(xué)生幸福、快樂的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)通過交流、回憶，以繪畫的方式表現(xiàn)出自己最快樂的一件事教學(xué)難點(diǎn)課件、繪畫工具、畫紙、范畫、美術(shù)工具等。揭示課題：《快樂的回憶》(板書)畫面中哪里能體現(xiàn)出他們的快樂?你覺得他們?cè)诤魡臼裁?這幅畫給你什么樣的感受?你能感受到畫中女孩的快樂嗎?師：欣賞了大師作品之后請(qǐng)同學(xué)們思考，畫家是怎樣表現(xiàn)人物的快樂情緒的?學(xué)生交流討論回答。師總結(jié)：通過表情、動(dòng)作、色彩(板書)麗的中國(guó)結(jié)》、《過生日》,想一想，小作者是如何體現(xiàn)自己快樂的心情的?1、教師講一講自己生活中快樂的回憶，出示范畫，和學(xué)生一起討論范畫的3.注意突出情節(jié)。把學(xué)生的作品貼在展示板上，請(qǐng)大家一起欣賞。師評(píng)：今天大家表現(xiàn)都很棒，(選出幾幅帶領(lǐng)大家欣賞。)今天我們學(xué)習(xí)了什么呢?同學(xué)們都有哪些收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。)1.請(qǐng)同學(xué)們珍惜給我們帶來快樂的人，以后請(qǐng)大家多多陪伴家人和朋友。2.課后請(qǐng)同學(xué)們舉辦"快樂的回憶"作品展。板書設(shè)計(jì)1李莉角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見的一些花邊，體會(huì)花邊的秩序2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋教學(xué)難點(diǎn)在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。教師：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子活動(dòng)一：(屋檐、墻壁、門框等地方)我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這(二)一定的規(guī)律2.問：有什么不同?(排列的方法不同)3.師用箭頭表示出排列的規(guī)律。4.問：還有沒有別的排列規(guī)律?(學(xué)生回答，師用箭頭板畫規(guī)律)5.小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。6.問：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案?有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣?7.學(xué)生討論、回答，師出示教具。8.小結(jié)：任何一個(gè)你感興趣的能給人帶來美9.快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。討論花邊的繪制方法。1.學(xué)生回答，師補(bǔ)充。2.播放錄像(1)橡皮泥制作花邊；(2)毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；(3)毛線編織花邊；(5)剪花邊。學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子學(xué)生作業(yè)。作業(yè)展評(píng)。1.學(xué)生自評(píng)；2.學(xué)生互評(píng)；3.師評(píng)。板書設(shè)計(jì)花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫"單獨(dú)紋樣"。(1)橡皮泥制作花邊；(2)毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；(3)毛線編織花邊；(5)剪花邊。教學(xué)反思1李莉角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)1、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。2、認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋上的文化，了解鞋的歷史3、操作領(lǐng)域：展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙教學(xué)重點(diǎn)了解鞋的文化背景，鞋的藝術(shù)特點(diǎn)，感受鞋的裝飾美。教學(xué)難點(diǎn)擺脫對(duì)原有形象的束縛，培養(yǎng)標(biāo)新立異的創(chuàng)造精神。根據(jù)鞋的和實(shí)用性。教學(xué)課件、鞋子實(shí)物，制作材料、鞋的相關(guān)資料和圖片。遭遇這些精美展品的瞬間，他們把所看到的，感受到的和體悟到的在頭腦中留下了深刻的影象，表現(xiàn)出了驚異的表情，姿態(tài)、動(dòng)作，他們的思維一下子便奇跡般二、直觀感受，分析討論，加深印象。今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的鞋的文化吧。出示課件：賞析與討論，學(xué)生自主探究。1、從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎?2、從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎?3、從這些鞋中你能說說它們的功用嗎?(從古代的作品中分析，可以看出不同時(shí)代的鞋的樣式。從我國(guó)不同民族中分析鞋的特點(diǎn)，從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流。)三、觀察體驗(yàn)，活躍思維，大膽設(shè)想。1、教師實(shí)物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu)，了解鞋的裝飾。2、生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設(shè)計(jì)卻貴在奇思與妙想。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點(diǎn)?哪些部分最奇特。(自主探究，發(fā)散思維。)高高的鞋跟：帶車輪的，長(zhǎng)頸鹿的腳，埃及女神的臉…奇特的鞋面：樓梯式的，汽車式的，橋梁式的，張開的嘴吧(啟動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的閘門，讓學(xué)生展開想象的翅膀。)鞋面的圖案裝飾：重點(diǎn)欣賞用西班牙畫家畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋面。(對(duì)畢加索這位藝術(shù)大師的童年生活、生長(zhǎng)環(huán)境、時(shí)代背景，創(chuàng)作經(jīng)歷，作品特色進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。并拓寬學(xué)生對(duì)美術(shù)畫家的了解。)1、觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設(shè)計(jì)制作的基本方A以小組形式進(jìn)行合作，合理進(jìn)行分工制作，并要求對(duì)小組卡片進(jìn)行說明，介紹鞋子的特點(diǎn)和奇特之處。B教師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。(大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。)C、評(píng)材料運(yùn)用合理之作。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1李莉角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)1.通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體圖形2.學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的理解能教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工、美化教室時(shí)剩余的皺彩色手工紙的邊角料、廢料，準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鑷子等。2.課前教師收集一些運(yùn)用各種紙張制作的紙立體造型作品(以團(tuán)包的制作方法為主)。3.教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片，便于在課堂上交流、討論。教學(xué)難點(diǎn)能熟練的運(yùn)用“團(tuán)”"包"的方法，制作一件立體的紙作品。運(yùn)用各種材料，工具，進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容的拓一、引導(dǎo)階段(觀察——演示)說它是一個(gè)立體的紙作品，它和我們?cè)诩埳袭嫷奶O果是不同的，(出示紙板畫)二、發(fā)展階段(探究——交流)來欣賞一下。(出示紙作品)三、創(chuàng)作階段(自主——合作)師：桌前有四個(gè)商店“新鮮的蔬菜”“好吃的水果”“可愛的小動(dòng)物”“小百貨”,請(qǐng)同學(xué)們把你們的作品放到相應(yīng)的商店里。(出示商店牌)四、作品展示(指優(yōu)——評(píng)差)師：我是一名顧客，要去買東西了，請(qǐng)同學(xué)們幫老師看一看，選一選，哪個(gè)蔬菜、2.教師給優(yōu)秀作品以獎(jiǎng)勵(lì)頭飾，并指生說出作3.總結(jié)小組作品的優(yōu)點(diǎn)，并獎(jiǎng)勵(lì)"聰明花""智師：同學(xué)們多數(shù)都用皺紋紙團(tuán)包出各種造型，那你發(fā)現(xiàn)皺紋紙有什么特點(diǎn)和好處嗎?師：同學(xué)們都能利用“團(tuán)包”的方法，制作出自己喜歡的作品，下面欣賞動(dòng)畫兒歌，輕松一下(放投影《小白兔》),師生共舞。請(qǐng)同學(xué)們把你的桌面、地面收拾干凈，保持教室的環(huán)境衛(wèi)生和清潔、講衛(wèi)生"的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)還可以：繪畫，粘貼，組合。教學(xué)反思1李莉角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。2、開展學(xué)生的塑造能力及想象力。3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。思維性合作學(xué)習(xí)1、將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生參觀。2、討論：“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么?”同桌兩人相互合作，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己的看課后拓展六、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造板書設(shè)計(jì)(1)用梨做身子。(2)將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。教學(xué)反思1李莉角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面教學(xué)重點(diǎn)故事的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)圖的合理性，畫面的生動(dòng)性、趣味性學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等里這一些生動(dòng)的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主"、“七個(gè)小矮人”這一些生動(dòng)的形象，那該多好啊。請(qǐng)問同學(xué)們，老師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個(gè)或幾個(gè)畫面，讓其它小朋友也來分享你的動(dòng)人的故事吧。(引出課題)故事畫二、發(fā)展階段1、動(dòng)畫片段欣賞：欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。2、教學(xué)示范：老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。3、教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。4、學(xué)生小組討論：根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：學(xué)生可以選擇中國(guó)諺語(yǔ)故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。6、課堂交流：在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。三、課后拓展有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作。板書設(shè)計(jì)可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。單幅畫、組畫教學(xué)反思1李莉角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解賀卡的意義，明確贈(zèng)送的對(duì)象，掌握制2、通過欣賞、制作、書寫賀詞、評(píng)比等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的方法及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，人際交往能力。3、通過活動(dòng)開展對(duì)學(xué)生滲透感恩教育。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)友誼卡的構(gòu)圖安排與設(shè)計(jì)制作的賀卡。2.學(xué)生試制賀卡請(qǐng)同學(xué)們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。①教師巡視指導(dǎo)。②出示學(xué)生做的賀卡，評(píng)價(jià)激勵(lì)。三、學(xué)寫賀詞。a、所寫賀詞，力求情真意切。蘊(yùn)含著對(duì)敬愛的人的感激和愛戴的優(yōu)美語(yǔ)b、學(xué)生試說。①指名學(xué)生說說。②學(xué)習(xí)小組互說，老師巡回指導(dǎo)。四、總結(jié)：到你們的賀卡時(shí)，一定非常的高興，為你們自豪，回家后就讓我們行動(dòng)起來吧!把你們的賀卡盡快送到朋友們的手中，好不好?課外延伸其實(shí)，賀卡的內(nèi)容很廣泛，我們回去后也可以動(dòng)手做做賀年卡、圣誕卡、生板書設(shè)計(jì)1、構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容2、設(shè)計(jì)形式，安排圖形文字3、動(dòng)手制作，選用材料，進(jìn)行描繪，配色。教學(xué)反思1李莉角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)1、知識(shí)與技能：全面的認(rèn)識(shí)和感受家鄉(xiāng)的美并通過欣賞中國(guó)畫作品了解中國(guó)畫的表現(xiàn)方法、認(rèn)識(shí)兩位中國(guó)畫畫家，能夠用蠟筆2、過程與方法：教師運(yùn)用講授法、演示法、引導(dǎo)學(xué)生通過討論思考來總結(jié)繪畫中所需注意的事項(xiàng)。細(xì)心回憶家鄉(xiāng)變遷用蠟筆繪3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體味城市的巨大發(fā)展與變化，樹立起學(xué)生對(duì)未來生活的信心，引導(dǎo)他們愛家鄉(xiāng)以家鄉(xiāng)為自教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)如何表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、演示用紙、筆、油畫棒等……學(xué)生準(zhǔn)備：紙、油畫棒或蠟筆、彩筆。三、優(yōu)秀名畫的欣賞1、名畫作品的欣賞環(huán)節(jié)向?qū)W生傳遞一定的美術(shù)知識(shí)暨中國(guó)畫中寫意畫與兼工帶寫的兩種表現(xiàn)形式。增強(qiáng)學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)認(rèn)識(shí)兩位中國(guó)畫畫家：崔如琢、周聞。2、通過欣賞名家作品，帶給學(xué)生一個(gè)思維的啟迪以及為學(xué)生展示一個(gè)藝術(shù)發(fā)展與獲得成就的最終方向。在潛移默化中促使對(duì)美術(shù)有興趣的學(xué)生樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。四、蠟筆繪畫的造型思考1、教師展示兒童畫蠟筆繪畫作品。請(qǐng)學(xué)生思考討論蠟筆畫中所運(yùn)用到的色彩、線條及裝飾圖案。2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)造型元素的分析來談一談、“你”覺得畫面中畫的是什么內(nèi)容?有什么趣味等等……五、教師演示繪畫表現(xiàn)技法1、教師演示蠟筆畫繪畫創(chuàng)作的方法。演示中教師將紙對(duì)折一分為二，引導(dǎo)學(xué)生一部分來思考和繪畫家鄉(xiāng)過去的樣子、另一部分表現(xiàn)家鄉(xiāng)現(xiàn)在的美景。2、教師利用蠟筆直接進(jìn)行繪畫、在繪畫展示中教師以敘述的口吻回顧家和校園附近的巨大變化。對(duì)繪畫表現(xiàn)中需要注意的地方進(jìn)行重點(diǎn)的提示和技法的說六、討論交流拓展創(chuàng)作思路在學(xué)生聽了教師的回憶以及所展示的作品后，教師向?qū)W生拋出問題：“你能回憶一下家鄉(xiāng)有哪些變化么?你想表現(xiàn)和繪畫什么?”教師針對(duì)這一問題組織學(xué)生進(jìn)行思考與討論。并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和升華。七、練習(xí)與實(shí)踐在學(xué)生有了自己所想表現(xiàn)內(nèi)容的想法后，教師明確提出實(shí)踐作業(yè)的要求。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)要求以及自己豐富的體驗(yàn)和想象來完成作品。在學(xué)生繪制作品時(shí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生給予支持和鼓勵(lì)。八、總結(jié)與點(diǎn)評(píng)1、在學(xué)生完成作品后，教師收取一些有代表性的美術(shù)作品進(jìn)行集中展示。展示中教師有請(qǐng)作品的作者為大家介紹自己的作品并嘗試著大膽描述家鄉(xiāng)的變遷，以此引發(fā)全體學(xué)生的回憶與共鳴。進(jìn)一步使學(xué)生在美術(shù)作品中感受變樣的家鄉(xiāng)、變美的家園!2、教師將這些作品貼至預(yù)先設(shè)計(jì)好的板報(bào)欄中、使學(xué)生結(jié)合本課的繪畫來繪制一幅黑板報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)家鄉(xiāng)變遷的知識(shí)以黑板報(bào)的形式在課下進(jìn)一步地探討、交流、學(xué)習(xí)與展示。九、課后拓展1、教師展示家鄉(xiāng)的各種美景，向?qū)W生介紹天津近現(xiàn)代以來在多個(gè)方面所取得的重要成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感，同時(shí)在德育方面引導(dǎo)學(xué)生向?yàn)檫@座城市辛勤2、教師展示手抄報(bào)作品，提倡學(xué)生將所學(xué)知識(shí)結(jié)合手抄報(bào)形式利用課余時(shí)間進(jìn)行進(jìn)一步探索和實(shí)踐。把家鄉(xiāng)的美和變化傳遞給更多熱愛這片土地的板書設(shè)計(jì)繪畫中可使用的圖形線條：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、不規(guī)則教學(xué)反思1李莉角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)1知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。2能力目標(biāo)：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審3情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己老師的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的師生氛圍。教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己老師的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)師生間的友誼。出示范畫請(qǐng)同學(xué)們欣賞。三、學(xué)生創(chuàng)作通過對(duì)老師的觀察，畫出老師的單色稿。教師進(jìn)行公平公正的輔導(dǎo)，并對(duì)一些創(chuàng)作過教師讓學(xué)生將單色稿貼到前面，根據(jù)畫像中的特點(diǎn)，讓大家猜猜是教師對(duì)于抓住老師特點(diǎn)的畫面，能讓學(xué)生一2.給畫面上色，并添加背景。進(jìn)行公平公正的輔導(dǎo)，并對(duì)一些繪畫過程中出現(xiàn)重點(diǎn)注意臉部上色。將學(xué)生的作品貼到黑板上，進(jìn)行展評(píng)。每個(gè)人的臉都有各自的特點(diǎn)，課后希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察一下其他老師的板書設(shè)計(jì)人物外形及表情夸張變形教學(xué)反思第17課會(huì)爬的玩具1角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異與積極思2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種教材進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)美術(shù)課標(biāo)所倡導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽、積極的教學(xué)難點(diǎn)卡紙折紙剪刀雙面膠都放到老師身上和課堂上!活動(dòng)一：每個(gè)小組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對(duì)象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會(huì)爬行?拆一拆，議一議，并能說出自己的想法。共同交流和總結(jié)?？偨Y(jié)：教師總結(jié)、概括做“在葉子上爬的蠕蟲”的方法。1、先在卡紙上畫出一個(gè)葉子的形狀并用剪刀剪下來，上面開兩個(gè)小口。2、以前學(xué)過的折疊紙條的方法做一條蟲子。3、用較硬的卡紙制作兩個(gè)紙條，一長(zhǎng)一短。并分別把他們粘貼固定在剛制作的蟲子的兩端。4、分別移動(dòng)兩個(gè)紙條，使蟲子進(jìn)行蠕動(dòng)。產(chǎn)生會(huì)爬的效果?；顒?dòng)意圖：讓學(xué)生們觀察和體驗(yàn)制作的過程。并能表達(dá)出自己的想法。鍛煉學(xué)生的觀察能力。每個(gè)人試著說一說，可以自己嘗試著制作不同的會(huì)爬行的動(dòng)物并做情境創(chuàng)設(shè)，想一想它是在什么環(huán)境下生存的，在什么環(huán)境下進(jìn)行爬行的?運(yùn)用不同的方法或不同的材料進(jìn)行制作。說一說在制作中怎樣能使玩具進(jìn)行爬行。我們可以分小組進(jìn)行討論，學(xué)生可以開動(dòng)腦筋，想出和其他同學(xué)不一樣的作品，也可以進(jìn)行小組一起討論.活動(dòng)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，多想一些和多做一些類似會(huì)爬行的玩具，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。(三)布置作業(yè)：作業(yè)要求：運(yùn)用不同的材料，做出會(huì)爬的玩具。(四)作業(yè)展評(píng)：評(píng)一評(píng)，議一議：當(dāng)學(xué)生們的作品完成以后，可讓學(xué)生展示，并請(qǐng)學(xué)生說一說他的設(shè)計(jì)思路，學(xué)生之間也可以相互評(píng)一評(píng)，議一議。如果有的學(xué)生的作品制作不夠完美，其他學(xué)生課幫助學(xué)生共同尋找問題的根源，老師和學(xué)生的評(píng)論都應(yīng)多采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并且引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)言。能有自己的想法和意見。2、讓學(xué)生真正成為課堂的主人，同時(shí)提高學(xué)生的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能板書設(shè)計(jì)1、先在卡紙上畫出一個(gè)葉子的形狀并用剪刀剪下來，上面開兩個(gè)小2、用折疊紙條的方法做一條蟲子。3、用較硬的卡紙制作兩個(gè)紙條，一長(zhǎng)一短。并分別把他們粘貼固定在剛制作的4、分別移動(dòng)兩個(gè)紙條，使蟲子進(jìn)行蠕動(dòng)。產(chǎn)生會(huì)爬的效果。教學(xué)反思1李莉角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)1.使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而教學(xué)重點(diǎn)1.使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的2.利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)。2.粘貼過程中形象大小和色彩的改變。3.學(xué)生自己能解決電腦操作過程中出現(xiàn)的故障問題。2.準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。3.教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。1.分析與講解：通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上2.欣賞與思考：指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的?一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂它采用什么方法制作出來的?(通過演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn))通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：排列方式嗎?(導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能)。演示翻轉(zhuǎn)的制作過程(復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn))。請(qǐng)學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制過演示進(jìn)一步補(bǔ)充說明)3.學(xué)生歸納步驟：打開畫圖程序。(開始一程序—附件一畫圖)。打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。4.布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生