四年級(jí)上冊《道德與法治》全冊精美教案教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

四年級(jí)上冊《道德與法治》學(xué)科教案檢查時(shí)間：教學(xué)過程描述:5、當(dāng)聽到我們班級(jí)獲得榮譽(yù)或者受到好評(píng)的時(shí)4、每一個(gè)同學(xué)都希望我們的班級(jí)越來越出色,但同學(xué)們，我們也不得不看到,我們班級(jí)五、總結(jié):這節(jié)課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn),更看到了不足之處,一分鐘安全教育四年級(jí)上冊《道德與法治》學(xué)科教案檢查時(shí)間：著什么?(對(duì)，這就是我們中華人民共和國你還在什么地方能看到國徽?引導(dǎo)說出：人民法院、公安局、人民大會(huì)堂等政府及國家2.說說國徽?qǐng)D案是由什么組成，代表什么意義?(國徽?qǐng)D案里有天安門、五星、麥穗、齒輪。國徽的含義：齒輪和麥穗象征著工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)聯(lián)盟，天安門則體五角星，象征著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國人民的大團(tuán)加火炬和寫有“中國少先隊(duì)”的紅色綬帶組成。隊(duì)徽的含義：五角星是我們國旗上的一4.小結(jié)：國徽是一個(gè)國家的標(biāo)志，圖案象征了我們民族精神，我們一定要尊敬過渡：從這些圖案(班徽)，你能感受到它們分別代表著怎樣的預(yù)設(shè):“第一幅圖案”班徽設(shè)計(jì)的步驟：一位同學(xué)對(duì)班集體的一份真心與熱情，對(duì)班集體的熱愛和美好祝愿。真心希能在這個(gè)大家庭里團(tuán)結(jié)友愛，奮發(fā)向上，茁壯成長，一分鐘安全教育四年級(jí)上冊道德與法治《1.我們班四歲了》教學(xué)反思第一次，讓學(xué)生講一講與同學(xué)老師相處的故事——我為班級(jí)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶入學(xué)、入隊(duì)和第一次參加班級(jí)活動(dòng)時(shí)的感話題（班徽設(shè)計(jì)大賽）的教學(xué)邏輯設(shè)計(jì)是：在第一識(shí)班徽，知道班徽是一個(gè)班的標(biāo)志，讓學(xué)生知道班徽表讓學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)。在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師么，然后再讓他們獨(dú)立設(shè)計(jì)和制作班徽，最后讓學(xué)生展憶三年中開心、有趣、難過等事情,再次感受到在班級(jí)中成長的快樂和溫暖。在學(xué)生重溫難忘故事的過程中，巧妙地將班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)融入其中，激發(fā)學(xué)生四年級(jí)上冊《道德與法治》學(xué)科教案檢查時(shí)間：4、大家說得都有道理！不過，還有一個(gè)神秘的魔術(shù)師，它采用少數(shù)服從多數(shù)的方法。我們現(xiàn)在也來舉手表決，同意第課堂小結(jié)：班規(guī)是班級(jí)成員一起參與制訂的，所以2、我們的班規(guī)我們訂一分鐘安全教育四年級(jí)上冊《道德與法治》學(xué)科教案檢查時(shí)間：學(xué)生準(zhǔn)備：1.課前資料收集與整理；2.課前調(diào)查：從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀收教師采訪“遵守班規(guī)之星”在遵守班規(guī)的過現(xiàn)過類似現(xiàn)象？可以采取哪些措施來督促同學(xué)自覺遵守規(guī)則？再次強(qiáng)調(diào)“遵守班規(guī)重執(zhí)行”教師以“如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)中存在問題該怎么辦通過短片讓學(xué)生了解修改班規(guī)也要按照一定的程序讓學(xué)生在活動(dòng)中，運(yùn)用學(xué)到的方法，反思本班我們的班規(guī)我們訂，發(fā)現(xiàn)問題合理修改。正是一分鐘安全教育的第二課內(nèi)容。本課內(nèi)容分旨在引導(dǎo)學(xué)生感受班集生活中的現(xiàn)實(shí)意義，正確看待班規(guī)制訂、執(zhí)行中存本課教學(xué)，我將從學(xué)生的“問題”出發(fā)，讓他們以修改的；明白了班規(guī)不是可有可無的，班規(guī)一旦制定了班規(guī)應(yīng)當(dāng)受到懲罰。同時(shí)，學(xué)生還懂得了對(duì)于不合理改意見，大家共同討論并舉手表決修改；班規(guī)即使不合體驗(yàn)活動(dòng)與學(xué)生的班級(jí)生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生把班規(guī)與四年級(jí)上冊《道德與法治》學(xué)科教案檢查時(shí)間：課堂開篇回溫“我們班”的成長作為本課學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，二、調(diào)查交流，走進(jìn)“他們班”教師出示教材插圖，通過“張小文”的話外活動(dòng)得以順利進(jìn)行。課前、課上、課后的活動(dòng)視為一個(gè)有機(jī)三、借助情境，合作“他們班”借助情境，幫助學(xué)生喚醒校園生活中與其他班級(jí)合有感而發(fā)，積極體驗(yàn)和實(shí)踐，讓學(xué)生真真切切地在活班級(jí)合作“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容來源于學(xué)生的生活，了學(xué)生今后的生活。分享會(huì)上充分的互動(dòng)讓學(xué)生產(chǎn)生彩的體驗(yàn)和個(gè)性化創(chuàng)意與表現(xiàn)，注重小組活動(dòng)的目標(biāo)革。在教學(xué)中設(shè)計(jì)好一定的梯度，努力讓學(xué)生在參與一分鐘安全教育四年級(jí)上冊《道德與法治》學(xué)科教案檢查時(shí)間：5、過渡與總結(jié)：班級(jí)之間也是一樣，每個(gè)課堂小結(jié)：班級(jí)與班級(jí)之間不僅有合作，還有競爭，我一分鐘安全教育四年級(jí)上冊道德與法治第3課《我們班他們班》教學(xué)反思本冊教材聚焦：學(xué)校生活領(lǐng)域中的班級(jí)建設(shè)，家庭生處，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待別的班集體；教材設(shè)計(jì)更為全面地了解其他班的特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方，的合作”兩個(gè)板塊進(jìn)行設(shè)計(jì)。本課體現(xiàn)了新的集體教育體生活的一部分，如何進(jìn)行班級(jí)間的交往是學(xué)生過集體其他班級(jí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更為全面地了解其他班的特每個(gè)同學(xué)都可以敞開心扉，表現(xiàn)自己也認(rèn)識(shí)別人，自然跳出個(gè)人的小圈子，從而成為集體活動(dòng)的熱心人和自覺維護(hù)間的競爭時(shí)，學(xué)生依然存在自私、排斥其他班級(jí)的思想和行班級(jí)不以為然、刻意忽略其他班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)等等。針對(duì)學(xué)生這主要引導(dǎo)學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)尊重其他班，增進(jìn)與其他班的合作，沖突，引導(dǎo)學(xué)生懂得班級(jí)之間應(yīng)加強(qiáng)合作，要善于去發(fā)現(xiàn)其四年級(jí)上冊《道德與法治》學(xué)科教案檢查時(shí)間：課前布置學(xué)生對(duì)父母一天的活動(dòng)進(jìn)行記錄，在主動(dòng)觀察碌辛勞。通過交流、計(jì)算等方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，從時(shí)家庭付出的辛勞。同時(shí)遷移到自己的生活，回憶父母在3.有的同學(xué)無法跟爸爸媽媽去上班，還可通過學(xué)生跟著父母上一天班的活動(dòng)，親歷并更深入通過訪問活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)感3.小結(jié)：我們的健康成長，離不開爸爸媽一分鐘安全教育四年級(jí)上冊《道德與法治》學(xué)科教案檢查時(shí)間：從兒童生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用日常生活中的事例（1）我們在學(xué)校里要遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)、通過討論、交流、歸納，從在學(xué)校、在家里、外出時(shí)在管好自己的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何理解父母，少給通過榜樣示范，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小事做起，從自己一分鐘安全教育第一課，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)父母生活的不易輩的養(yǎng)育之恩，承擔(dān)起自己的家庭責(zé)任。本課與本單元《少讓父母為我操心》這一課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生激發(fā)學(xué)生關(guān)心家庭生活、主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)的情感，設(shè)置不同的父母并根據(jù)他們的煩惱程度高低列舉三條。在課堂上，緊緊在課堂的最后，讓學(xué)生再次拿出這張調(diào)查表，對(duì)照調(diào)查一樣。有些想法比較片面，有些甚至根本沒有想到通過本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生了解父母的辛苦，體會(huì)學(xué)著換位思考?？梢哉f學(xué)生學(xué)完本課已經(jīng)具備了相關(guān)的四年級(jí)上冊《道德與法治》學(xué)科教案檢查時(shí)間：通過師生對(duì)話、采訪交流等方式激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，④教師的評(píng)價(jià)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：做家務(wù)不僅能夠減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且而是為孩子提供了展示的平臺(tái)，通過孩子喜聞樂見的在小擂臺(tái)的流程安排上，可以先進(jìn)行四人小組比賽，再可以讓每個(gè)孩子都有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而不是只做過互助的方式幫助這位同學(xué)把衣服折得更好。助人者擂臺(tái)為孩子們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但在實(shí)踐之后還需要生通過采訪、交流明確做家務(wù)的意義和帶來的好處預(yù)設(shè)：學(xué)生能聯(lián)系自己生活中的行為說說自己利用教材選取的學(xué)生生活畫面，針對(duì)部分學(xué)生不反思自己的生活，辨析他人的觀點(diǎn)，旨在讓學(xué)生理性2.教師小結(jié)：有時(shí)候并不是自己不愿意做家務(wù)，今天放學(xué)后就嘗試著幫爸爸媽媽做些力所能及的家一分鐘安全教育四年級(jí)上冊《道德與法治》學(xué)科教案檢查時(shí)間：一、不讓做，怎么辦有時(shí)候不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做。你有沒有遇到這樣的情況？教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生說出父母不讓他做家務(wù)時(shí)他內(nèi)心的感受。3.教師小結(jié)：擔(dān)心我們還小，擔(dān)心我們累著，擔(dān)心我們幫倒忙，擔(dān)心影響我們的學(xué)習(xí)……看來是大人的各種擔(dān)心，使我們無法實(shí)現(xiàn)做家務(wù)的愿望。我們都知道從小參與家務(wù)勞動(dòng)對(duì)于我們成長的好處，但大承接上節(jié)課的話題，引入本課教學(xué)，聚焦“不讓做，怎么辦”的話題，以教材中的那封信為范本，啟迪學(xué)生思考與大人溝通的智慧。1.教師播放教材P37信件內(nèi)容的錄音，并以此為范例，組織學(xué)生討論：當(dāng)父母不讓孩子做家務(wù)時(shí)，劉曉慧用了什么辦法與大人溝通？學(xué)到了哪些與父母溝通的智慧？（1）采用書信溝通的方式，更能打動(dòng)人。（2）與媽媽溝通時(shí)能換位思考，理解媽媽不讓自己做家務(wù)是對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)，媽媽看了心情會(huì)好一點(diǎn)，或許就答應(yīng)自己的請(qǐng)求了。（3）清晰表達(dá)自己想做家務(wù)的理由。（4）懇切表達(dá)自己想做家務(wù)的愿望?？磥硪f服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡單的事，那是需要智慧的。如果你也遇到這樣的情況，（1）像劉曉慧一樣給大人寫封信。（2）運(yùn)用書上“道理魔石”與大人好好談一次。（3）運(yùn)用“恒心魔石”“巧思魔石”先堅(jiān)持做好一項(xiàng)拿手的家務(wù)，讓3.教師小結(jié)：不管是言語還是行動(dòng)，與大人溝通，都是需要智慧的。只有學(xué)會(huì)溝通，本環(huán)節(jié)側(cè)重對(duì)學(xué)生溝通智慧的引領(lǐng)，先鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法，再利用教材呈現(xiàn)的三塊魔石引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)以自己的語言智慧、行動(dòng)智慧與大人溝通而得到“做家務(wù)權(quán)”。二、與家務(wù)活“簽約”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：家務(wù)小調(diào)查：反饋課前完成的“家務(wù)小調(diào)查”表格1.做家務(wù)的頻率：通過舉手反饋。2.和同桌交流會(huì)做的家務(wù)、不會(huì)做的家務(wù)和想學(xué)做的家務(wù)。（1）聚焦會(huì)做的家務(wù)，組織學(xué)生召開“家務(wù)學(xué)習(xí)交①小組交流“家務(wù)能手”卡。②推薦小組代表進(jìn)行全班交流。教師的評(píng)價(jià)語指向以下幾個(gè)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行梳理：①學(xué)習(xí)途徑：看書、向人請(qǐng)教、看電子設(shè)備……②學(xué)習(xí)對(duì)象：家人、老師、同學(xué)……③學(xué)習(xí)方法：仔細(xì)看、動(dòng)嘴問、愛思考、多動(dòng)手……④學(xué)習(xí)體會(huì)：主動(dòng)學(xué)、認(rèn)真做、堅(jiān)持做……4.教師小結(jié)：我們雖然不會(huì)做某些家務(wù)活，但是可以學(xué)。我們可以借鑒班里這些“家務(wù)能手”的學(xué)習(xí)方法學(xué)做家務(wù)，主動(dòng)地幫父母分擔(dān)。（板書：不會(huì)做，認(rèn)真學(xué)）這一板塊從調(diào)查學(xué)生做家務(wù)的情況入手，鏈接學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從會(huì)做的家務(wù)談起，四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力，教師可以利用學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)，通過交流、分享，滲透方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)做家務(wù)。全班圍繞“家務(wù)能手”卡進(jìn)行交流時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)習(xí)途徑、對(duì)象、方法、體會(huì)等維度，組織學(xué)生分享自己學(xué)會(huì)某項(xiàng)家務(wù)活的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生向同伴學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)學(xué)做家務(wù)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：家務(wù)小妙招1.作為家庭的小成員，面對(duì)家務(wù)活，不僅要愿做、學(xué)做、會(huì)做，而且要做得好，那就需要掌握一定的家務(wù)小竅門。教師出示合作要求，組織學(xué)生交流家務(wù)妙招。（2）請(qǐng)各組將做好的家務(wù)妙招海報(bào)貼在教室四周墻壁上。（3）各小組有序走動(dòng)學(xué)習(xí)并交流新學(xué)到的小妙招。做家務(wù)活有很多訣竅，書上也給我們提供一些小竅門，我們一起看一看。運(yùn)用訣竅可以讓做家務(wù)事半安排走動(dòng)學(xué)習(xí)與交流，使得小組匯報(bào)的形式不再局限于一個(gè)組推薦一位代表的匯報(bào)，而是面向全班，人人可以參與的分享交流活動(dòng)，受眾面更廣，使每個(gè)學(xué)生都能有選擇地學(xué)習(xí)并學(xué)有所得。同時(shí)，教師有意識(shí)地進(jìn)行合作方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提升合作能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3：家務(wù)堅(jiān)持做我們已經(jīng)掌握了一些做家務(wù)的本領(lǐng)，如何才能促使自己更積極主動(dòng)地堅(jiān)持做家務(wù)？1.開展現(xiàn)場調(diào)查，請(qǐng)班里會(huì)做某一項(xiàng)家務(wù)活并一直堅(jiān)持在做的學(xué)生說說自己的經(jīng)驗(yàn)。2.組織學(xué)生小組討論其他的好辦法。預(yù)設(shè)：家務(wù)作業(yè)填表記錄、大人督促、每周自我測評(píng)與交流……5.組織全班交流并小結(jié)：我們可以用自己喜歡的方式督促自己積極主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，堅(jiān)持做家務(wù)。主動(dòng)學(xué)做家務(wù)只是第一步，能長期堅(jiān)持做才是最棒的?。ò鍟杭覄?wù)活，堅(jiān)持做）三、總結(jié)教師對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生提出期許：積極主動(dòng)地幫父母分擔(dān)家務(wù)，一周后繼續(xù)反饋?zhàn)黾覄?wù)的情況，比比誰是既懂事、又勤勞的家務(wù)小能手。為自己設(shè)計(jì)一份家務(wù)表吧。可以是按天設(shè)計(jì)的，也可以是按每個(gè)星期設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)好后給爸爸媽媽看一看，聽一聽他們的建議。于家務(wù)活“簽約”一分鐘安全教育《5.這些事我來做》是統(tǒng)編版《道德與法治》第二課，通過主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，學(xué)習(xí)做家的意識(shí)、為家人奉獻(xiàn)力量，在勞動(dòng)中獲得快樂、提高責(zé)任意家務(wù)活，對(duì)本班級(jí)學(xué)生來說并不陌生，他們或過哪些家務(wù)，張口就能說出來，從擺碗筷、倒垃圾、洗碗、洗衣服、疊被子、收拾房間等，指導(dǎo)下做過西紅柿炒雞蛋等都可能造成孩子家務(wù)做得少。會(huì)做些簡單家務(wù)，做的也不多有從內(nèi)心感受到，其實(shí)做家務(wù)對(duì)自己也是有好處的，沒有從在教學(xué)過程中，課堂上沒有安排時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)技能通過孩子喜聞樂見的小擂臺(tái)形式，選擇了難度適中的折在小擂臺(tái)的流程安排上，可以先進(jìn)行四人小組比賽，再可以讓每個(gè)孩子都有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而不是只做課過互助的方式幫助這位同學(xué)把衣服折得更好。助人者擂臺(tái)為孩子們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但在實(shí)踐之后還需要生通過采訪、交流明確做家務(wù)的意義和帶來的好處，從在教學(xué)中，充分利用教材選取的學(xué)生生活畫面，針對(duì)部分學(xué)生不愿意做家務(wù)的一些主觀原因，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，辨析他人的觀點(diǎn)，旨在讓學(xué)生理性思考做家務(wù)的意義與價(jià)值，懂得自己也是家里的小成員，不能只管好自己的事情，也應(yīng)該合理安排時(shí)間為家庭出力，為父母分擔(dān)，做個(gè)愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)此為抓手，找取真實(shí)的生活資源，才能避免高大全式的四年級(jí)上冊《道德與法治》學(xué)科教案檢查時(shí)間：1.懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻(xiàn)一份力。2.能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長輩的愛，樂意為父母長3.幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭中一員的責(zé)任，學(xué)會(huì)自理，承擔(dān)4.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、用心、不畏困難的品質(zhì)。1.家庭的成員不分年齡大小在家庭中都需要做出貢獻(xiàn)，在體會(huì)到父母的愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長輩的愛。2.每一個(gè)人在享受著家庭的溫暖的同時(shí)，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量，樂意為家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。2.課前準(zhǔn)備：畫一畫或拍一拍體現(xiàn)家人相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的場景。導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們一家有幾口人呢？都有誰？（學(xué)生說一說自己的家庭人員。）在你們家庭中，誰對(duì)家庭做出的貢獻(xiàn)比較大呢？（爸爸媽媽）是的，爸爸媽媽對(duì)家庭的貢獻(xiàn)是最大的，責(zé)任也是最大的。那么，我們作為小孩子，是不是對(duì)家庭就沒有貢獻(xiàn)，也沒有責(zé)任呢？今天這節(jié)課我們就來討論這個(gè)話題。板書課題：6、我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任活動(dòng)一：我的家庭貢獻(xiàn)1、教師引導(dǎo)：一個(gè)周末的晚上，秦朗家里開了一個(gè)家庭會(huì)議，主題是“每個(gè)人的家庭貢獻(xiàn)”我們來看一看爸爸媽媽說了什么。出示課本42頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀秦朗的爸爸媽媽說的話，想一想秦朗的爸爸媽媽認(rèn)為教師小結(jié)：同學(xué)們，我們的年紀(jì)雖然小，但是我們對(duì)家庭也是有貢獻(xiàn)的，想一想，我們大家對(duì)家庭有沒有學(xué)生分小組交流，說一說自己對(duì)家庭所作的貢獻(xiàn)，然后全班交流。教師小結(jié)：同學(xué)們，家庭中的每個(gè)人都是不可缺少的，家人之間的互相陪伴，互相關(guān)心，互相支持，都是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。2、出示課本43頁的三幅插圖，學(xué)生看一看這三幅插圖，并讀一讀相關(guān)的文字，說一說三幅圖中的小朋友對(duì)家人的陪伴、關(guān)心和支持，這就是對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。那么，在我們身邊，有沒有家人之間相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持的事情呢？請(qǐng)大家舉舉例子。學(xué)生先在小組內(nèi)交流，經(jīng)過小組討論，選出代表在全班交流。我陪爺爺奶奶去散步。星期天，爸爸媽媽比較忙，我就主動(dòng)提出在家照顧弟弟。星期天我陪媽媽去超市買東西，東西比較重，我?guī)蛬寢屘釚|西。周末的晚上，我們一家三口去電影院看電影。媽媽身體不好，躺在床上，我就沒有出去玩，在家里陪媽媽說說話，媽媽口渴了我就給他倒點(diǎn)茶。同學(xué)們，聽了你們的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)，雖然這些事情非常小，但是老師感覺很溫馨，深深感受到了你們家3、教師引導(dǎo)：家人的陪伴、關(guān)心、支持固然非常重要，可是在家里面有事情的時(shí)候，我們還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋為家里面的事情出出主意，這也是為家庭作貢獻(xiàn)。瞧，秦朗就為家里出了很多小點(diǎn)子，我們來看一看。出示課本44頁的幾幅插圖，了解秦朗為家庭出了哪些好點(diǎn)子？體會(huì)秦朗為自己的家庭所作的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，平時(shí)你們在家里，是不是也為家里的一些事情出過好點(diǎn)子呢？下面請(qǐng)大家來說一說。巧妙擦窗戶——想要自己的門窗變的更加的明亮，最好的辦法就是，先找一個(gè)洋蔥，然后切成兩半，去擦拭玻璃，趁著洋蔥的汁液還沒有干，趕快的用干毛巾進(jìn)行擦拭，這樣效果會(huì)更加的好利用可樂去除馬桶污漬——并不是讓你專門的去買可樂，然后進(jìn)行清理馬桶，而是將你當(dāng)天沒有喝完的可樂倒進(jìn)比較泛黃的馬桶里，大概侵泡十分鐘左右，然后在進(jìn)行清洗馬桶，這樣可以有效去除馬桶污漬。處理家庭地面污漬——長期的在廚房里面做飯，即使有抽煙機(jī)，也解決不了地面的油污漬，那么如何才能巧妙的清除，你可以在打掃的時(shí)候，在拖把上面倒上一點(diǎn)醋，然后去擦拭地板，這樣就可以有效的去除污毛巾長時(shí)間不用以后變硬——一般家庭都遇到過這樣的情況，長時(shí)間沒用的毛巾，在次用的時(shí)候卻變的很硬，其實(shí)最好的方法就是，先找一個(gè)無油的干凈鍋，在鍋里放入一些清水，然后燒開，鍋里在加上一點(diǎn)點(diǎn)的食用鹽，最后放入毛巾先煮個(gè)十分鐘左右，這樣毛巾就會(huì)變的很軟。巧去除冰箱異味——冰箱一般用久了以后，都會(huì)出現(xiàn)一些異味，也不知道怎么去除異味，最好的辦法就是將過期的茶葉放進(jìn)冰箱里面，這樣可以吸附各種異味。4、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家不但可以在家庭裝飾方面出一些好點(diǎn)子，還可以在家庭成員之間、親情關(guān)系方面起到重要的作用。下面我們就來演一演。父母和爺爺奶奶之間關(guān)系很糟糕，如何改善他們之間的關(guān)系呢？學(xué)生分小組討論交流，從中選擇一個(gè)情境題，想一想針對(duì)這個(gè)問題，有什么妙計(jì)？全班交流討論，教師引導(dǎo)：家庭關(guān)系非常復(fù)雜，家里的事情非常多，在處理家庭關(guān)系中，孩子往往起著非常重要的作用，所以，當(dāng)我們家庭遇到一些事情時(shí)，大家就要?jiǎng)幽X筋想一想，如何改善家庭成員之間的關(guān)系。從這個(gè)角度來說，我們對(duì)家庭的貢獻(xiàn)是非常大的。作業(yè)設(shè)計(jì)課后資料收集與整理第6課我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任板書設(shè)計(jì)我的家庭貢獻(xiàn)一分鐘安全教育四年級(jí)上冊《道德與法治》學(xué)科教案檢查時(shí)間：2.觀察日常生活中，爸爸媽媽為家庭做出了家務(wù)，就是這個(gè)樣子，你們說，這個(gè)樣子你們能接面就要有人做家務(wù)，那么所有的家務(wù)能不能讓一？（子，盡管年齡很小，可是在家務(wù)事方面也要盡到自己是對(duì)與爸爸之間的約定負(fù)責(zé)任，同時(shí)也是對(duì)家里的洗發(fā)水快用光了，我會(huì)告訴爸爸媽媽，揚(yáng)那些堅(jiān)持做家務(wù)，履行自己承諾的同學(xué)，如果有些同學(xué)有5、出示閱讀角的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，把家看好，這就是為家庭負(fù)責(zé)的精神，因此他得到了鄰居一分鐘安全教育三課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”的第二條“學(xué)習(xí)料慣。關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”而編寫。本課由“我的家庭貢獻(xiàn)”“我也有責(zé)任”兩個(gè)話題構(gòu)成，主要是讓學(xué)生感受家庭中的每個(gè)人都是不可缺少的，家人之要有自己的貢獻(xiàn)。家庭的事情大家都來做，作為家庭對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說，家庭是他們最熟悉的重要的場所，相處，關(guān)系密切，兒童從家人那里得到了細(xì)心的照顧，員，這種家庭關(guān)系容易使學(xué)生把家人對(duì)自己的照顧視為做貢獻(xiàn)的意識(shí)，不會(huì)做貢獻(xiàn)，責(zé)任感不強(qiáng)，有責(zé)任意識(shí)中，家人所做的一切都是應(yīng)該的，自己多以享受為主，認(rèn)識(shí)不足。因此，教材通過設(shè)計(jì)家庭貢獻(xiàn)、家庭責(zé)任的強(qiáng)學(xué)生為家庭做貢獻(xiàn)、為家庭盡責(zé)任得思考和行動(dòng)。從而，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”在本課的教學(xué)過程中，教學(xué)緊密結(jié)合學(xué)生的真實(shí)經(jīng)歷，生活經(jīng)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任的理解，使其懂教學(xué)內(nèi)容緊扣教材文本，在教學(xué)中有目標(biāo)、有層次地完成教庭成員各有貢獻(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的家庭貢獻(xiàn)，同時(shí)對(duì)而引導(dǎo)學(xué)生討論如何為家庭作出自己力所能及的貢獻(xiàn)，一步向?qū)嵺`，擊破教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課還設(shè)計(jì)了一組緊密聯(lián)系學(xué)生來燒飯，你家里有沒有遇到煩心事等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己可在“家庭任務(wù)袋”活動(dòng)環(huán)節(jié)，如能留足時(shí)間讓學(xué)生深教師只有在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的在教學(xué)互動(dòng)中，抓住學(xué)生在家庭貢獻(xiàn)問題上存在的問題符合學(xué)生實(shí)際。如果在如何為家庭做貢獻(xiàn)部分，能心家人，為家務(wù)事出主意，聯(lián)絡(luò)家人情感的三個(gè)內(nèi)四年級(jí)上冊道德與法治學(xué)科教案檢查時(shí)間：過渡：這么多的電視節(jié)目，你最喜歡哪一個(gè)？愿通過分享自己喜愛的電視節(jié)目，交流推薦的理由，引導(dǎo)學(xué)3.小結(jié)：同學(xué)們概括得真準(zhǔn)確。作為一名視節(jié)目不適合我們觀看。平時(shí)觀看時(shí)，我們要看讓我們身心4.活動(dòng)：把節(jié)目進(jìn)行分類，更便于查找。課前我們把自己愛9.小結(jié)：對(duì)啊，越劇是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是預(yù)設(shè)：原來，不同的節(jié)目，有不同的意義和作在對(duì)喜愛的電視節(jié)目分類時(shí)，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生感受電視2.活動(dòng)：如果你的眼睛也給你寫信會(huì)說些什么？創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在角色扮演中激活生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一一分鐘安全教育檢查時(shí)間：3.在反思中尋找不健康的看電視方式還會(huì)給我們身體通過聽音頻、看插圖以及小組合作等形式，感受到過亮亮一家人已經(jīng)知道長期過度看電視的壞處了。媽媽為在辯一辯、演一演的過程中，初步學(xué)會(huì)理性辯證思考，6.小結(jié)：這節(jié)課我們知道了怎樣才是科學(xué)、健康看有電視依賴癥的同學(xué)回家后就和家人制訂一份“一分鐘安全教育一課?？措娨曔@一話題非常貼近學(xué)生生活，學(xué)新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但其中，被電視所綁架，出現(xiàn)信息處理上的茫然狀態(tài)。如何增過濾能力和抗干擾能力，學(xué)會(huì)合理地有效使用已成為重要的孩子懂得閑暇是基于自由的，但自由并不意味著放縱、無約本課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生在討論、分享中發(fā)現(xiàn)電視看電視方式帶給我們的弊端。在討論和分享中掌握一些健康在通過課堂的討論和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到隨著科技的發(fā)展，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，并通過對(duì)話交流，使他們認(rèn)識(shí)到健帶來的影響。另外，在教學(xué)中還巧妙地創(chuàng)設(shè)了問題情境，讓學(xué)生交流看電視的距離、時(shí)長、部編版四年級(jí)上冊道德與法治學(xué)科教案檢查時(shí)間：借助圖片、課前調(diào)查反饋、小組活動(dòng)交流等形式激發(fā)2.辨析：當(dāng)你上網(wǎng)時(shí)遇到以下情況該怎么辦？（任何個(gè)人和組織使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)當(dāng)遵守憲法法律，遵守公共遠(yuǎn)離不良信息，慎重網(wǎng)上交友，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。通過聽3.小結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)世界紛繁復(fù)雜，我們要學(xué)一分鐘安全教育檢查時(shí)間：了網(wǎng)絡(luò)新世界里的規(guī)則。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上形形色色的游戲也？（2.反饋：你還玩過哪些網(wǎng)絡(luò)游戲？（平時(shí)玩網(wǎng)絡(luò)你看，一分享游戲心得，大家都很有表達(dá)欲望呢再現(xiàn)學(xué)生已有的游戲經(jīng)歷，幫助學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)2.討論：同桌互相說一說，網(wǎng)絡(luò)游戲給蘭蘭？（4.小結(jié)：適度地玩網(wǎng)絡(luò)游戲，能起到休息、放松的作用，但4.設(shè)計(jì)：有時(shí)，光靠自己無法擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲的強(qiáng)大誘惑，這一分鐘安全教育本課是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級(jí)上冊第三單中明確網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊，同時(shí)在模擬網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)師的活本學(xué)校雖然是農(nóng)村學(xué)校，但是本班級(jí)學(xué)生從三年這些學(xué)生出生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，又生活在網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)性認(rèn)識(shí)，本節(jié)課安排學(xué)生課外運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索大量資料，結(jié)合搜索到的視頻、數(shù)據(jù)、案例等資料，通過小組合作通過聽音頻談感受，讓學(xué)生進(jìn)一步了解了發(fā)布虛假法治教育，補(bǔ)充《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》的資保護(hù)的，網(wǎng)絡(luò)世界也是有規(guī)則的。將學(xué)生所學(xué)與已有術(shù)手段創(chuàng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境兩方面，思考避免沉迷于在教學(xué)中，再現(xiàn)學(xué)生已有的游戲經(jīng)歷，幫助學(xué)生關(guān)注網(wǎng)能緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，讓身心得到放松；網(wǎng)絡(luò)游戲豐類、知識(shí)類的網(wǎng)絡(luò)游戲可以增強(qiáng)靈敏度和大腦靈活度；界的刺激……引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲也有很多有利于課對(duì)教材內(nèi)容作了適當(dāng)拓展和提升，讓學(xué)生不只是簡單感知存在，還要體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)帶給社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的巨大變革和發(fā)有的學(xué)生表達(dá)很精彩，讓大家獲得了很多啟發(fā)。學(xué)生部編版四年級(jí)上冊道德與法治學(xué)科教案檢查時(shí)間：？（？（通過廣告的交流、分享活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，3.小結(jié)：廣告無處不在、形式多樣、歷史通過想象生活中沒有廣告的情景，感受廣告的重要性一分鐘安全教育檢查時(shí)間：某學(xué)習(xí)機(jī)廣告被工商部分認(rèn)定為典型的虛假廣告。？（“廣告不得含有虛假或者引人誤解的內(nèi)容，不得欺騙、誤導(dǎo)消費(fèi)者。廣告主應(yīng)當(dāng)對(duì)廣告通過看視頻、情境模擬、案例分析、主題辨析，引4.視頻：播放公益廣告視頻，知道有些廣告內(nèi)容是真實(shí)的，5.小結(jié)：這節(jié)課我們知道了廣告在我們的給消費(fèi)者和商家造成危害。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的一分鐘安全教育引發(fā)其對(duì)“廣告”的興趣；通過廣告的交流、分享活動(dòng)，引共鳴，讓學(xué)生深切感受廣告的無處不在；通過學(xué)生喜愛的“了解生活中除了一些直接可見的廣告，還存在著許多隱形廣告的多元形式；通過廣告費(fèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合生活體驗(yàn)，分的多樣化；通過想象生活中沒有廣告的情景，感受廣告的重正確認(rèn)識(shí)廣告，為下節(jié)課作鋪墊；簡單回顧第一課時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)作好鋪墊。呈現(xiàn)課前小調(diào)查結(jié)果，直觀反映本班學(xué)生對(duì)于組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到并非所有的廣告內(nèi)容都可信；擬、案例分析、主題辨析，引導(dǎo)學(xué)生具象地感受虛假廣告帶虛假廣告對(duì)消費(fèi)者和商家?guī)淼奈：?，進(jìn)一步提升識(shí)別虛假本課重點(diǎn)是通過正確認(rèn)識(shí)生活中無處不在的廣告公交移動(dòng)電視廣告、樓宇電視廣告、交通廣播電臺(tái)廣告、路處不在的廣告通過語言、畫面、音樂、字幕等形式傳播者商但是為了得到受眾的認(rèn)可，必須通過一些手段強(qiáng)化、吸引、暗斷。因此，教師在教學(xué)中要善用個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)廣告計(jì)環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)、分享個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)體對(duì)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充。例如，學(xué)生知道叫賣是廣告的一種，我教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生去閱讀教材，尋找答案。三是在學(xué)生已識(shí)不是全面的，教師就要在他們沒想到的地方給予補(bǔ)充和引喜歡廣告的，因?yàn)樗麄儽灸艿卣J(rèn)為廣告沒什么用，還影響他道德教育與法治教育不是割裂的，道德與法律的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同是以其所蘊(yùn)雜的過程。遵循這一思路，每個(gè)話題的展開都包含著沒有簡單地粘貼法律條文，而是引導(dǎo)學(xué)生去思考國家身邊的鮮活廣告案例創(chuàng)設(shè)情境—直面矛盾和困惑—進(jìn)法的指導(dǎo)—提升媒介素養(yǎng)成長。當(dāng)學(xué)生通過小組活動(dòng)時(shí)，正文作為教學(xué)的支架，體現(xiàn)了編寫的立意，對(duì)正身的批判性和思想張力，有鮮明的價(jià)值方向而不失公檢查時(shí)間：4.小結(jié)：吃穿玩樂，學(xué)習(xí)家用，到處都有塑料的身影。它應(yīng)2.小組代表多角度匯報(bào)。多數(shù)塑料質(zhì)輕，不會(huì)銹2.這是我們一個(gè)班家里一周使用一次性塑料制品3.小結(jié)：是的，大量的塑料廢棄物污染著2.小結(jié)：成天帶著枷鎖艱難活著的海豹，活活餓4.觀看“白色污染”視頻：同學(xué)們講了這么多，我們來看看6.小結(jié)：塑料，曾經(jīng)作為20世紀(jì)最偉大的發(fā)明，方便了我們的生產(chǎn)生活?，F(xiàn)在卻因?yàn)椋浚?.如果我們生活在肯尼亞，如此不加節(jié)制地使用塑料制品我們將要面臨巨大的懲罰。4.小朋友們都提供了很多“減塑”小妙招，剩下的“減塑”對(duì)照著這些減塑措施進(jìn)行每日打卡活動(dòng)，做一名減塑小減少使用應(yīng)用廣泛污染環(huán)境傷害生命“白色污染”循環(huán)利用性能優(yōu)良減塑難以降解……一分鐘安全教育檢查時(shí)間：廢棄品對(duì)環(huán)境的污染及其危害；能了解其他教師引導(dǎo)：汽車尾氣對(duì)人體、植物的危害是教師引導(dǎo)：噪音的危害并不只是聽著惹人煩3.做好對(duì)污染的預(yù)防和治理，才能有我們一分鐘安全教育《我們所了解的環(huán)境污染》是部編版《道德與法治》四年級(jí)上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第一課，本單元旨在引導(dǎo)通過調(diào)查和研究，了解身邊的污染，并通過實(shí)際行動(dòng)，改善我們的生活，共同保護(hù)綠色家園。并通過自己的智慧和創(chuàng)造，改善生活質(zhì)量與環(huán)境，文明生活?！段宜私獾沫h(huán)境污染》分為兩個(gè)部分，首先通過對(duì)塑料的研究，了解塑料帶來的便利以及白色污染的危害。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在生活當(dāng)中去發(fā)發(fā)現(xiàn)其他的污染，并從自身做起，找到降低污染切實(shí)有效的辦法。環(huán)境污染已成為人類面臨的最嚴(yán)峻的難題之一，已經(jīng)威脅到了人類的生存和發(fā)展。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境污染了的了解僅處于感知層面，初步知道我們生活的環(huán)境出現(xiàn)了很多污染現(xiàn)象，但對(duì)環(huán)境污染的來源及其帶來的嚴(yán)重危害缺乏認(rèn)識(shí)。因而，本課確立了“認(rèn)識(shí)、體會(huì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)”的目標(biāo)。在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生開展認(rèn)識(shí)塑料制品、尋找身邊塑料制品的活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到塑料制品在我們的生活中無處不在。再以“塑料為什么會(huì)被廣泛應(yīng)用”這個(gè)問題引發(fā)學(xué)生更深層的思考。教師讓學(xué)生有輕、薄、防水、有彈性、相對(duì)便宜等特點(diǎn)。這樣探究出來的結(jié)論是鮮活的，是充滿生活氣息的，使學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中獲得的。教師圍繞教材中的《塑料袋漂流記》，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際補(bǔ)充了一些新聞、案例、科學(xué)小常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們的生活離不開塑料，但塑料垃圾的危害又如此之大，我們該怎么做？”通過對(duì)這個(gè)問題的思辨，學(xué)生很快就認(rèn)識(shí)到“減塑”是最好的辦法，小組討論后，學(xué)生總結(jié)出很多金點(diǎn)子。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都有明晰的設(shè)計(jì)意圖，如：友般的對(duì)話關(guān)系，更能激發(fā)孩子們的共情心理，激發(fā)經(jīng)過探究典型的塑料制品活動(dòng)后，學(xué)生能夠感及相關(guān)的新聞視頻和圖片，用事實(shí)來引導(dǎo)學(xué)生感受，過量使對(duì)“白色污染”的危害已經(jīng)有了一定的了解，老師再適時(shí)補(bǔ)生迫切想要減少一次性塑料制品使用的情感激發(fā)出的評(píng)價(jià)，將學(xué)生對(duì)已學(xué)的塑料的優(yōu)點(diǎn)和危害融入其方式，也增強(qiáng)了學(xué)生的思辨能力，讓他們學(xué)會(huì)用辯證4.學(xué)生的道德行為只有回到真實(shí)的生活中才能得到強(qiáng)自己該怎么做的問題自由交流，為下面設(shè)計(jì)我家的減塑裝替代品，讓學(xué)生明白現(xiàn)代社會(huì)正在不斷地進(jìn)步和更新的塑料制品而努力的情感；組織學(xué)生交流制定減塑措施生日常生活中，每天執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的減塑方案進(jìn)行打卡6.從身邊的事物而起，回憶日常生活中的做法8.交流身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象、成因、危害等方面環(huán)保意識(shí)為環(huán)保行為提供了動(dòng)力，但環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為需要實(shí)踐。所以，需要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活切入，在實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中存在的環(huán)境問題，探究污染產(chǎn)生的原因，以及問題解決的路徑，逐步提升環(huán)保行動(dòng)能力和環(huán)保的責(zé)任感。檢查時(shí)間：（2）建筑垃圾、醫(yī)療垃圾、工業(yè)垃圾……因2.是啊，如果我們不重視垃圾問題，你們預(yù)測的“垃圾家庭”迅速擴(kuò)大，除了擠占我們的生存空間之外，還可能帶來哪些危害呢?有的垃圾扔到河流、海洋里，導(dǎo)致魚類中毒死亡釋放出大量惡臭、含硫等有毒氣體，粉塵和細(xì)小顆粒物土壤中，難以降解，嚴(yán)重腐蝕土地，致使土質(zhì)硬對(duì)人體構(gòu)成致癌隱患。地下水污染物含量超標(biāo)2.垃圾“變廢為寶”需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，需要一分鐘安全教育檢查時(shí)間：學(xué)生準(zhǔn)備：分組研究P87廢棄物利用，完成記錄表，并選取2.大家會(huì)給自己家里的這些垃圾分類嗎？根據(jù)調(diào)4.拓展補(bǔ)充：幫老師家里的一些垃圾分類：過期藥品、用完4.小結(jié)，明確垃圾分類的作用：分類放置，分類處理，可以6.小結(jié)：有些物品并不是真的沒用了，只要我們找小組合作或在父母的協(xié)作下將廢舊物品再利用，然后在班里辦一個(gè)“變廢為寶創(chuàng)意展”一分鐘安全教育《變廢為寶有妙招》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級(jí)上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第二課，本單元的內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生從身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時(shí)代的主題——綠色與環(huán)保，并通過自己的智慧和雙手，改善生活質(zhì)量與環(huán)境質(zhì)量，文明生活?！蹲儚U為寶有妙招》關(guān)注生活常見學(xué)生通過對(duì)這一現(xiàn)象的所見所聞，進(jìn)行辨析討論，從而理解政府推行的垃圾分類政策。對(duì)回收再利用廢棄物，變垃圾為資源，減少垃圾量，減少垃圾對(duì)環(huán)境的影響起到的重要作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生在日常生活中有意識(shí)地將廢棄物再利用。個(gè)人和國家共同努力，從而為改善生活質(zhì)量與環(huán)境，盡到自己的力量。缺乏認(rèn)識(shí)和體會(huì)。因此，本課從垃圾問題入手，引導(dǎo)他們明白垃圾其實(shí)是放錯(cuò)位置的資源、垃圾分類、回收、循環(huán)再利用有重要意義，從而樹立新變廢為寶是垃圾變資源的重要途徑。具體如何變廢過程。教師需要針對(duì)學(xué)生喜歡動(dòng)手創(chuàng)造，且創(chuàng)造能力不的空間，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)他們主動(dòng)積極地利創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源。因此，本課確立了“學(xué)會(huì)并逐步養(yǎng)成節(jié)約和合理使用的良好習(xí)慣，樹立環(huán)保意識(shí)教學(xué)時(shí)，可將學(xué)生的調(diào)查情況作為教學(xué)資源，2.在探究來及暴增的危害時(shí)，教師要注意垃圾中蘊(yùn)含著大量資源的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾和少垃圾的經(jīng)驗(yàn)；在“幫垃圾找家”活動(dòng)中學(xué)會(huì)垃圾分類然后在全班展示。在此過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生互相組同學(xué)說說哪些做法與這組相同。在此基礎(chǔ)上，再展示還有物可以再利用。這一過程不僅可以激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，還4.通過本課的學(xué)習(xí)，教師希望學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)垃圾分類、環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資