五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－7.2《相遇問題》｜北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－7.2《相遇問題》｜北師大版一、課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－7.2《相遇問題》｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解相遇問題的含義，掌握相遇問題的解題方法。2.通過(guò)實(shí)際問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：相遇問題的解決方法。重點(diǎn)：相遇問題的解題步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.案例教學(xué)法，通過(guò)具體實(shí)例講解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.A4紙3.彩筆4.彩色小旗六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道什么是相遇問題嗎？請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銈儗?duì)相遇問題的理解。2.課本原文內(nèi)容甲、乙兩人從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，甲的速度為3米/秒，乙的速度為2米/秒。A、B兩地相距90米，兩人何時(shí)相遇？3.分析與講解（1）根據(jù)題意，甲、乙兩人的速度分別為3米/秒和2米/秒，相距90米。（2）設(shè)甲、乙兩人相遇時(shí)間為t秒，則有：3t+2t=90。（3）解方程得：t=18秒。4.隨堂練習(xí)（1）小明和小紅同時(shí)從A、B兩地出發(fā)，相向而行，小明的速度為4米/秒，小紅的速度為3米/秒。A、B兩地相距120米，兩人何時(shí)相遇？（2）小華和小剛同時(shí)從A、B兩地出發(fā)，相向而行，小華的速度為5米/秒，小剛的速度為2米/秒。A、B兩地相距150米，兩人何時(shí)相遇？5.課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了相遇問題的解決方法，即利用速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，求解相遇時(shí)間。希望大家在日常生活中，遇到類似的問題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。七、教材分析：本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)中相遇問題的入門課程，通過(guò)實(shí)際問題引入，讓學(xué)生理解相遇問題的含義，掌握相遇問題的解題方法。教材通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握解題步驟，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)例，談?wù)勅绾谓鉀Q相遇問題。提問問答步驟和話術(shù)：1.同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了相遇問題的解決方法，誰(shuí)能舉例說(shuō)明一下？2.那么在解決相遇問題時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？3.如果遇到題目中的速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系不明確，我們應(yīng)該如何處理？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.小明和小麗從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，小明的速度為5米/秒，小麗的速度為4米/秒。A、B兩地相距100米，兩人何時(shí)相遇？答案：20秒2.小紅和小藍(lán)從C、D兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，小紅的速度為6米/秒，小藍(lán)的速度為4米/秒。C、D兩地相距180米，兩人何時(shí)相遇？答案：30秒十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握了相遇問題的解決方法，但在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)生仍存在困難。在下節(jié)課中，我將針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集生活中的相遇問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。例如：公交車從A站出發(fā)，每隔10分鐘發(fā)一趟車，B站每隔15分鐘發(fā)一趟車，兩站相距30公里。請(qǐng)問，兩站何時(shí)同時(shí)發(fā)車？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生對(duì)相遇問題的概念有清晰的理解。這是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖然能夠計(jì)算出相遇時(shí)間，但往往對(duì)“相遇”這一概念的理解不夠深入。因此，我在導(dǎo)入新課時(shí)會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的方式表達(dá)他們對(duì)“相遇”的理解。我會(huì)在黑板上列出幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如兩個(gè)人在公園散步相遇，或者兩輛車在道路上相遇，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解相遇問題的普遍性。我需要關(guān)注的是課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。在課本講解環(huán)節(jié)，我特別注重了隨堂練習(xí)的設(shè)置，因?yàn)檫@些練習(xí)不僅可以幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)，還能及時(shí)檢測(cè)他們對(duì)相遇問題解題方法的掌握程度。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在完成后進(jìn)行小組討論，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，也可以通過(guò)同伴間的相互幫助來(lái)提高解題的準(zhǔn)確性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解課本原文內(nèi)容時(shí)，我特別注重了方程的建立和解題步驟的詳細(xì)說(shuō)明。我會(huì)在黑板上一步一步地寫出解題過(guò)程，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。例如，在講解“甲、乙兩人從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，甲的速度為3米/秒，乙的速度為2米/秒。A、B兩地相距90米，兩人何時(shí)相遇？”這個(gè)問題時(shí)，我會(huì)先解釋速度和時(shí)間的乘積代表路程，然后引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)這個(gè)關(guān)系建立方程。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)方程中的未知數(shù)t代表相遇時(shí)間，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生理解題意至關(guān)重要。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我不僅僅是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧，而是更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。我會(huì)問學(xué)生：“我們今天學(xué)習(xí)的相遇問題，在你們的日常生活中有哪些應(yīng)用？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己遇到的類似問題，并嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)方法解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我不僅僅給出了問題的答案，還提供了詳細(xì)的解題過(guò)程。這樣做是為了讓學(xué)生明白，不僅僅是計(jì)算出結(jié)果，更重要的是理解解題思路。例如，在作業(yè)中“小明和小麗從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，小明的速度為5米/秒，小麗的速度為4米/秒。A、B兩地相距100米，兩人何時(shí)相遇？”這個(gè)問題，我會(huì)讓學(xué)生先自己嘗試解題，然后再展示解題過(guò)程，確保他們理解了如何根據(jù)速度和時(shí)間的關(guān)系來(lái)計(jì)算相遇時(shí)間。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在課后反思及拓展延伸部分，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生需要在課后繼續(xù)鞏固和練習(xí)。因此，我建議學(xué)生收集生活中的相遇問題，并嘗試自己解決。這不僅可以幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能提高他們解決實(shí)際問題的能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家庭作業(yè)中分享他們的發(fā)現(xiàn)，并在下一節(jié)課上進(jìn)行討論，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)——《分?jǐn)?shù)的加減法》二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法中異分母分?jǐn)?shù)的加減法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，特別是異分母分?jǐn)?shù)的加減法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例教學(xué)法，通過(guò)具體實(shí)例講解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.彩色卡紙3.彩色筆4.紙張六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的加減法，今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)的加減法中的異分母分?jǐn)?shù)的加減法。你們準(zhǔn)備好了嗎？2.課本原文內(nèi)容例題：計(jì)算下列各題。（1）$\frac{1}{3}+\frac{1}{4}$（2）$\frac{2}{5}\frac{1}{3}$（3）$\frac{3}{8}+\frac{1}{4}\frac{1}{6}$3.分析與講解（1）對(duì)于第一題，我們需要先通分，將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母變成相同的數(shù)，然后進(jìn)行分子相加。（2）對(duì)于第二題，我們同樣需要通分，然后將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子相減。（3）對(duì)于第三題，我們需要先將前兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，然后再減去第三個(gè)分?jǐn)?shù)。4.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算：$\frac{1}{2}+\frac{3}{4}$（2）計(jì)算：$\frac{5}{6}\frac{1}{3}$（3）計(jì)算：$\frac{2}{5}+\frac{1}{10}\frac{1}{2}$5.課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法，特別是異分母分?jǐn)?shù)的加減法。希望大家能夠掌握通分的方法，并能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。七、教材分析：本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)加減法的進(jìn)階課程，通過(guò)具體實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法。教材通過(guò)逐步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，在分?jǐn)?shù)加減法中，如何進(jìn)行通分？提問問答步驟和話術(shù)：1.同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)的加減法，那么在通分時(shí)，我們應(yīng)該注意什么呢？2.誰(shuí)能給大家分享一下，你是如何進(jìn)行通分的？3.如果遇到分母不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的情況，我們應(yīng)該如何處理？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.計(jì)算下列各題。（1）$\frac{7}{12}+\frac{5}{18}$（2）$\frac{4}{9}\frac{2}{3}$（3）$\frac{3}{4}+\frac{1}{8}\frac{5}{16}$答案：（1）$\frac{49}{36}$（2）$\frac{2}{9}$（3）$\frac{3}{16}$2.小明和小紅有相同數(shù)量的分?jǐn)?shù)卡片，小明卡片上的分?jǐn)?shù)是$\frac{3}{4}$，小紅卡片上的分?jǐn)?shù)是$\frac{2}{5}$。他們各自取出一部分卡片，小明取出的卡片上的分?jǐn)?shù)是$\frac{1}{4}$，小紅取出的卡片上的分?jǐn)?shù)是$\frac{1}{5}$。請(qǐng)問，小明和小紅各自剩下的卡片上的分?jǐn)?shù)是多少？答案：小明剩下$\frac{1}{2}$，小紅剩下$\frac{3}{5}$。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握了異分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法，但在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)生仍對(duì)通分步驟感到困惑。在下節(jié)課中，我將針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：課后，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題，例如：小明有12個(gè)蘋果，小紅有15個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？如果小明給小紅3個(gè)蘋果，他們各自還剩多少個(gè)蘋果？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的理解和掌握。這是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)加減法是學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)后必須掌握的重要數(shù)學(xué)技能，它不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還影響到他們解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生常常會(huì)在計(jì)算過(guò)程中犯錯(cuò)，特別是在處理分?jǐn)?shù)的加減時(shí)。因此，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生在練習(xí)中的每一個(gè)步驟，確保他們能夠正確地找到最小公倍數(shù)，并且正確地應(yīng)用這個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行通分。我會(huì)讓學(xué)生在我的監(jiān)督下完成練習(xí)，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查作業(yè)，以此來(lái)提高他們的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在課堂小結(jié)時(shí)，我不僅僅是簡(jiǎn)單地回顧今天的課程內(nèi)容，而是會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用于實(shí)際生活。我會(huì)問學(xué)生：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要使用分?jǐn)?shù)加減法的情況嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。我會(huì)舉例說(shuō)明，比如在烹飪時(shí)需要按照食譜的比例來(lái)調(diào)整食材的分量，或者在進(jìn)行購(gòu)物時(shí)需要計(jì)算折扣和總價(jià)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我確保了作業(yè)題目的多樣性，以涵蓋分?jǐn)?shù)加減法的不同類型。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境的題目，比如計(jì)算小明的零花錢如何分配給他的朋友們，或者計(jì)算家庭購(gòu)物時(shí)的折扣和剩余金額。這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高他們解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在課后反思及拓展延伸部分，我意識(shí)到學(xué)生需要在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。因此，我會(huì)建議學(xué)生在家里嘗試用分?jǐn)?shù)加減法來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的日常問題，比如計(jì)算家庭裝修材料的數(shù)量，或者規(guī)劃一次野餐的食物分配。我會(huì)鼓勵(lì)他們記錄下解題過(guò)程，并在下一節(jié)課上分享他們的經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難。通過(guò)這些關(guān)注和補(bǔ)充，我旨在確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法，無(wú)論是在課堂上還是在課后，都能夠運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題。一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)——《小數(shù)乘法》二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解小數(shù)乘法的意義，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法，特別是多位數(shù)小數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算。重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算步驟，小數(shù)點(diǎn)位置的確定。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例教學(xué)法，通過(guò)具體實(shí)例講解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.彩色卡紙3.彩色筆4.紙張六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和小數(shù)的加法、減法，今天我們要學(xué)習(xí)的是小數(shù)的乘法。你們準(zhǔn)備好了嗎？2.課本原文內(nèi)容例題：計(jì)算下列各題。（1）$0.3\times0.4$（2）$1.2\times0.5$（3）$2.5\times0.3$3.分析與講解（1）對(duì)于第一題，我們需要先按照整數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算，然后將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。（2）對(duì)于第二題，我們同樣按照整數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算，然后將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。（3）對(duì)于第三題，我們按照整數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算，然后將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。4.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算：$0.6\times0.2$（2）計(jì)算：$1.5\times0.4$（3）計(jì)算：$0.8\times0.25$5.課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的乘法，特別是多位數(shù)小數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算。希望大家能夠掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。七、教材分析：本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)中小數(shù)乘法的入門課程，通過(guò)具體實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教材通過(guò)逐步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，在小數(shù)乘法中，如何確定小數(shù)點(diǎn)的位置？提問問答步驟和話術(shù)：1.同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，那么在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，我們應(yīng)該如何確定小數(shù)點(diǎn)的位置呢？2.誰(shuí)能給大家分享一下，你是如何確定小數(shù)點(diǎn)位置的？3.如果遇到小數(shù)位數(shù)不相同的乘法，我們應(yīng)該如何處理小數(shù)點(diǎn)的位置？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.計(jì)算下列各題。（1）$0.7\times0.8$（2）$1.2\times0.3$（3）$2.5\times0.1$答案：（1）$0.56$（2）$0.36$（3）$0.25$2.小明去商店買水果，蘋果的價(jià)格是每千克3.5元，他買了0.5千克的蘋果，請(qǐng)問他需要支付多少錢？答案：小明需要支付1.75元。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握了小數(shù)乘法的計(jì)算方法，但在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)生仍對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置的確定感到困惑。在下節(jié)課中，我將針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：課后，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題，例如：小明有10元，他想要買一些筆記本，每本筆記本的價(jià)格是0.8元，他最多可以買幾本？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會(huì)通過(guò)多媒體課件展示整數(shù)乘法的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生回顧整數(shù)乘法的基本規(guī)則，然后再逐步引入小數(shù)乘法的概念。我會(huì)用具體的例子，如$0.3\times0.4$，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生注意到小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的相似之處，同時(shí)也指出了小數(shù)乘法中需要特別注意的地方——小數(shù)點(diǎn)的處理。在講解過(guò)程中，我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明如何將兩個(gè)小數(shù)相乘，按照整數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算，然后再根據(jù)兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)來(lái)確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。我會(huì)用彩色筆在黑板上標(biāo)出小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的步驟，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)是如何從積的右邊開始向左移動(dòng)的。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：為了幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)點(diǎn)位置的確定，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中反復(fù)練習(xí)。例如，在計(jì)算$1.2\times0.5$時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先忽略小數(shù)點(diǎn)，按照整數(shù)乘法的規(guī)則計(jì)算出$12\times5=60$，然后根