學(xué)前教育專業(yè)五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱

五育融合課程雙創(chuàng)

教學(xué)大綱

（學(xué)前教育專業(yè)）

目錄

《學(xué)前教育學(xué)》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱................................1

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱.......................9

《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱.......................17

《幼兒園課程》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱...............................24

《幼兒園游戲》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱...............................31

《學(xué)前兒童健康教育與活動(dòng)指導(dǎo)》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱..............39

《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱..............48

《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱..............54

《學(xué)前教育研究方法》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱.........................60

《學(xué)前教育學(xué)》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱

課程代碼：321310401

課程名稱：學(xué)前教育學(xué)

開課單位：學(xué)前教育理論教研室

課程類型：學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)

總學(xué)時(shí)：32理論學(xué)時(shí)：32實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)：0

學(xué)分：2學(xué)分

適用專業(yè)：學(xué)前教育

先修課程：教育學(xué)心理學(xué)

一、課程性質(zhì)與定位

《學(xué)前教育學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專.業(yè)基礎(chǔ)課，注重傳授學(xué)前教育的先進(jìn)思想

及基本理論、領(lǐng)會(huì)科學(xué)的教育觀念、認(rèn)識(shí)學(xué)前教育活動(dòng)的基本特點(diǎn)等。

作為一門學(xué)位課程，學(xué)前教育學(xué)是一門理論性、實(shí)踐性并重的基礎(chǔ)理論課程，偏重

于研究學(xué)前兒童教育的宏觀問題及其一般活動(dòng)規(guī)律。其主要內(nèi)容包括：早期教育的重要

性認(rèn)識(shí)、兒童教育觀念的歷史演變及走勢(shì)、幼兒園教學(xué)中的兒童發(fā)展觀、學(xué)前教育的目

標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容、師幼關(guān)系及教師的養(yǎng)成、學(xué)前教育環(huán)境、學(xué)前教育活動(dòng)及幼小銜接等

一系列重要問題。

二、課程目標(biāo)及其對(duì)畢業(yè)要求的支撐

（一）課程目標(biāo)

通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：

課程目標(biāo)1:學(xué)生具有熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的精神，具有科學(xué)的兒童觀、教育觀

和教師觀，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神和較高的個(gè)性修養(yǎng)。

課程目標(biāo)2：掌握學(xué)前教育學(xué)基本概念、基本理論和基本觀念，熟悉國(guó)家和地方幼

教方針、政策和法規(guī)；了解學(xué)前教育學(xué)發(fā)展歷史和未來發(fā)展趨勢(shì)。

課程目標(biāo)3：具備觀察了解幼兒的技能；與幼兒家長(zhǎng)溝通的技能：

課程目標(biāo)4：利用各種教育資源的技能；創(chuàng)設(shè)與課程目標(biāo)相適應(yīng)的環(huán)境的技能；設(shè)

計(jì)與組織幼兒園教學(xué)、游戲、活動(dòng)、娛樂等活動(dòng)的技能。

1

（二）課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐

課程目標(biāo)序

畢業(yè)要求分解指標(biāo)點(diǎn)

號(hào)

2.1具有良好的從教意愿，認(rèn)同幼兒教師工作的意義和專業(yè)性，具

2.教育情懷有從事學(xué)前教育工作的專業(yè)自覺性和事業(yè)心。課程目標(biāo)1

2.2樹立科學(xué)的兒童觀和保教觀，富有愛心、責(zé)任心，工作細(xì)心、課程目標(biāo)2

耐心，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

3.6掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的基本知識(shí)，習(xí)得幼兒園教育教學(xué)的基課程目標(biāo)3

3.保教知識(shí)

本方法和策略。課程目標(biāo)4

5.班級(jí)管理5.2充分利用各種教育資源，建立良好的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系，創(chuàng)課程目標(biāo)3

設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境和氛圍。課程目標(biāo)4

三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配

學(xué)時(shí)分配

教學(xué)支撐課程

章名/項(xiàng)目/任務(wù)總學(xué)教學(xué)方法

單元理論實(shí)訓(xùn)目標(biāo)序號(hào)

時(shí)

講授法

第一章學(xué)前教育的演進(jìn)與發(fā)展440課程目標(biāo)1

案例分析法

學(xué)前教育理論的形成與發(fā)講授法

第二章660課程目標(biāo)2

展討論法

講授法

第三章學(xué)前教育政策與法規(guī)220課程目標(biāo)2

案例分析法

講授法

課程目標(biāo)1

第四章幼兒與教師440討論法

課程目標(biāo)3

案例分析法

情景教學(xué)法

第五章幼兒的全面和諧發(fā)展440課程目標(biāo)4

講授法

幼兒園課程設(shè)計(jì)與生態(tài)環(huán)

第六章440講授法課程目標(biāo)4

境利用

幼兒園的教育活匆及其基講授法課程目標(biāo)1

第七章440

本原則案例分析法課程FI標(biāo)3

講授法

第八章幼兒園教育的拓展與合作440課程目標(biāo)4

案例分析法

合計(jì)32320

四、教學(xué)內(nèi)容及要求

設(shè)置本課程的目的在于使學(xué)生了解學(xué)前教育在兒童的發(fā)展過程中及在整個(gè)教育系

統(tǒng)中的地位與價(jià)值、掌握學(xué)前教育的先進(jìn)思想及基本理論、領(lǐng)會(huì)科學(xué)的教育觀念、認(rèn)識(shí)

學(xué)前兒童自身發(fā)展的特征及學(xué)前教育活動(dòng)的基本特點(diǎn)等等。

本大綱規(guī)定我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前教育學(xué)教學(xué)的基本要求，依照大綱所規(guī)定的內(nèi)容

通過講授的方式進(jìn)行教學(xué)C

模塊一

第一章學(xué)前教育的演進(jìn)與發(fā)展

2

【教學(xué)目標(biāo)】

了解學(xué)前教育的演進(jìn)歷程及在社會(huì)形態(tài)下的教育特征，領(lǐng)會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、人口、文

化、家庭與婦女等社會(huì)因素對(duì)學(xué)前教育的影響，掌握21世紀(jì)世界學(xué)前教育發(fā)展的新趨

勢(shì)。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、人口、文化、家庭與婦女等社會(huì)因素對(duì)學(xué)前教育的影響。

難點(diǎn)：掌握21世紀(jì)世界學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì),

【教學(xué)內(nèi)容】

1.學(xué)前教育的歷史演進(jìn)。

2.學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀。

3.經(jīng)濟(jì)與學(xué)前教育。

4.政治與學(xué)前教育。

5.人口與學(xué)前教育。

6.文化與學(xué)前教育。

7.家庭與學(xué)前教育。

8.婦女與學(xué)前教育。

9.21世紀(jì)學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)

第二章學(xué)前教育理論的形成與發(fā)展

【教學(xué)目標(biāo)】

了解柏拉圖、亞里士多德、昆體良等學(xué)前教育思想。熟悉盧梭的學(xué)前教育思想、精

神分析學(xué)派和人類發(fā)展生態(tài)學(xué)的學(xué)前教育理論。掌握夸美紐斯、福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利的

教育思想。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)；盧梭的學(xué)前教育思想、精神分析學(xué)派和人類發(fā)展生態(tài)學(xué)的學(xué)前教育理論。

難點(diǎn)：夸美紐斯、福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利的教育思想。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.學(xué)前教育思想的萌芽。

2.學(xué)前教育思想的形成。

3.現(xiàn)代學(xué)前教育思想的發(fā)展與變革。

4.中國(guó)學(xué)前教育理論的形成與發(fā)展。

3

5.現(xiàn)代典型的學(xué)前教育的方案。

第三章學(xué)前教育政策與法規(guī)

【教學(xué)目標(biāo)】

了解近代以來世界發(fā)達(dá)國(guó)家及中國(guó)學(xué)前教育政策與法規(guī)的演變歷程，熟悉各國(guó)學(xué)前

教育法律法規(guī)的特點(diǎn)，在比基礎(chǔ)上深入了解我國(guó)學(xué)前教育法律法規(guī)的特點(diǎn)。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：近代以來世界發(fā)達(dá)國(guó)家及中國(guó)學(xué)前教育政策與法規(guī)的演變歷程。

難點(diǎn)：我國(guó)學(xué)前教育法律法規(guī)的特點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.美國(guó)學(xué)前教育法律法規(guī)。

2.英國(guó)學(xué)前教育法律法規(guī)。

3.德國(guó)學(xué)前教育法律法規(guī)。

4.日本學(xué)前教育法律法規(guī)。

5.中國(guó)學(xué)前教育法律法規(guī)。

模塊二

第四章幼兒與教師

【教學(xué)目標(biāo)】

掌握幼兒的特征；把握幼兒教師的特點(diǎn)，熟悉幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)涵。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幼兒的特征；

難點(diǎn)：幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)涵。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.幼兒特征。

2.兒童觀的演變歷程c

3.現(xiàn)代幼兒教師的多元化角色。

4.幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

5.教育活動(dòng)中的教師與幼兒。

6.師幼互動(dòng)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)。

7.師幼互動(dòng)的特征。

4

8.師幼互動(dòng)的模式分類。

模塊三

第五章幼兒的全面和和諧發(fā)展

【教學(xué)目標(biāo)】

明確我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵、特點(diǎn)，掌握幼兒全面和諧發(fā)展的內(nèi)容，準(zhǔn)備掌握

我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)以及“四育”的內(nèi)容與特點(diǎn)。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幼兒全面和諧發(fā)展的內(nèi)容。

難點(diǎn)：我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)，“四育”的內(nèi)容與特點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.我國(guó)幼兒教育的目標(biāo)。

2.我國(guó)幼兒教育的目標(biāo)的特點(diǎn)。

3.幼兒體育。

4.幼兒智育。

5.幼兒德育。

6.幼兒美育。

第六章幼兒園課程設(shè)計(jì)與生態(tài)環(huán)境利用

【教學(xué)目標(biāo)】

知道幼兒園課程與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，掌握幼兒園課程設(shè)計(jì)的兩種基本模式，掌

握幼兒園課程的概念、特點(diǎn)、內(nèi)涵。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幼兒園課程設(shè)計(jì)的兩種基本模式。

難點(diǎn)：幼兒園課程的概念、特點(diǎn)、內(nèi)涵。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.幼兒園課程的界定C

2.幼兒園課程的特點(diǎn)c

3.幼兒園課程設(shè)計(jì)的模式。

4.幼兒園課程的評(píng)價(jià)°

5.幼兒園課程與生態(tài)環(huán)境。

5

6.幼兒教師的生涯發(fā)展。

第七章幼兒園的教育活動(dòng)及其基本原則

【教學(xué)目標(biāo)】

掌握幼兒園保教活動(dòng)的內(nèi)容與要求，熟悉幼兒園教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)與口常生活活

動(dòng)的內(nèi)涵，明確幼兒園教育活動(dòng)的基本原則。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幼兒園教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)與日常生活活動(dòng)的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：幼兒園教育活動(dòng)的基本原則。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.幼兒園保教活動(dòng)。

2.幼兒園教學(xué)活動(dòng)。

3.幼兒園游戲活動(dòng)。

4.幼兒園日常生活活動(dòng)。

5.幼兒園教育活動(dòng)的基本原則。

模塊四

第八章幼兒園教育的拓展與合作

【教學(xué)目標(biāo)】

了解家園銜接與合作的現(xiàn)狀，明確家園合作的價(jià)值與基本策略，熟悉國(guó)內(nèi)外幼小銜

接的發(fā)展現(xiàn)狀及有效策略C

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：家園合作的價(jià)值與基本策略。

難點(diǎn)：國(guó)內(nèi)外幼小銜接的發(fā)展現(xiàn)狀及有效策略。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.家園銜接與合作的現(xiàn)狀。

2.家園銜接與合作的策略。

3.幼小銜接的基礎(chǔ)。

4.幼小銜接現(xiàn)狀。

5.社區(qū)教育和幼兒傳媒。

6.社區(qū)幼兒教育的實(shí)施途徑。

6

7.幼兒傳媒的現(xiàn)狀。

8.幼兒傳媒的影響。

五、課程考核方式

1.考核方式與成績(jī)構(gòu)成

本課程成績(jī)由過程性考核成績(jī)和終結(jié)性考核成績(jī)組成，過程性考核成績(jī)包括考勤、

讀書報(bào)告、作業(yè)、期中考試等，其中，過程性考核成績(jī)占總成績(jī)的40%,終結(jié)性考核成

績(jī)占總成績(jī)的60%?？傇u(píng)成績(jī)=過程考核成績(jī)*40%+終結(jié)性考核成績(jī)*60%。

項(xiàng)

課程目標(biāo)目

類別占比項(xiàng)目滿分權(quán)重

1234

30%平時(shí)表現(xiàn)100252030250.30

過程性考核

10%期中考試10020203030G.10

題目1208246G.12

題目22064640.12

終結(jié)性考核60%題目32064550.12

題目42462106G.14

題目51642460.10

課程目標(biāo)考核權(quán)重0.240.190.300.271.00

2.課程目標(biāo)與考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)依據(jù)對(duì)應(yīng)關(guān)系

評(píng)價(jià)方式

課程目標(biāo)考核內(nèi)容

與依據(jù)

1.解讀家庭、婦女與學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)系。

課堂表現(xiàn)

課程目標(biāo)12.試析現(xiàn)代學(xué)前.教育的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)。

作業(yè)

3.簡(jiǎn)述福祿貝爾學(xué)前教育思想的基本觀點(diǎn)。

期中考核

4.比較英美兩國(guó)學(xué)前教育法規(guī)的特點(diǎn)。

1.簡(jiǎn)析幼享有哪些基本權(quán)利。

2.幼兒教師職業(yè)有哪些特點(diǎn)，如何促進(jìn)教風(fēng)專業(yè)成長(zhǎng)。課堂表現(xiàn)

課程目標(biāo)2

3.幼兒特性有哪些，兒童觀的演變歷程是什么。作業(yè)

4.影響幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素有哪些。期中考核

5.如何建構(gòu)積極、適宜的師幼互動(dòng)。

1.我國(guó)幼兒教育目標(biāo)的特點(diǎn)是什么。

2.如何解讀幼兒智育的任務(wù)，幼兒智育包括哪些內(nèi)容，應(yīng)遵循

課堂表現(xiàn)

哪些原則。

課程目標(biāo)3作業(yè)

3.論述幼兒園課程設(shè)計(jì)的模式。

活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

4.簡(jiǎn)述幼兒園課程的含義、特點(diǎn)。

模擬講課

5.簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)基本原則。

6.如何充分發(fā)揮家、園、社區(qū)的協(xié)同作用，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

1.家園銜接的策略。課堂表現(xiàn)

課程目標(biāo)42.社區(qū)幼兒教育的實(shí)施途徑。作業(yè)

3.幼小銜接存在的問題、實(shí)施原則和策略。期中考核

3.考核依據(jù)

7

類別占比項(xiàng)目考核依據(jù)

3%考勤依據(jù)學(xué)生曠課情況分為優(yōu)秀、良好、中等、差四個(gè)等級(jí)。

課堂測(cè)試依據(jù)問題何答的正確率或?qū)局R(shí)的掌握程度分別

24%

過程性（作業(yè)）賦分。

考核依據(jù)案例分析質(zhì)量等分為優(yōu)秀、良好、中等、差4個(gè)等

3%案例分析

級(jí)。

10%期中考試按照試卷評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)

終結(jié)性

60%試卷期末試題參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行閱卷。

考核

六、教學(xué)資源

1.建議教材

[1]牟映雪.學(xué)前教育學(xué)[M].北京:教育科學(xué)出版社,2017.

[2]李生蘭.學(xué)前教育學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2014.

2.參考資料

[1].牟映雪學(xué)前教育學(xué)[M].北京:教育科學(xué)出版社,2017.

[2].華愛華.學(xué)前教育改革啟示錄（Ml.上海:上海社會(huì)科學(xué)院出版社,2009.

[3].李生蘭.學(xué)前教育學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2010.

[4].劉曉東.學(xué)前教育學(xué)[M].江蘇:江蘇教育出版社,2015.

⑸.黃人頌.學(xué)前教育學(xué)[M].北京:人民教育出版社,2010.

6.教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀，匚蘇教育

出版社。

7.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

8.《中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》

9.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

3.學(xué)習(xí)網(wǎng)站

[1]https:〃www.icoursel63.org/

⑵https:〃www.zhihuishu.com/

大綱制訂人：趙菲菲

大綱審定人：劉娟娟

制訂日期：2020年8月

8

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱

課程代碼：321210406

課程名稱：學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)

開課單位：人文藝術(shù)與教育學(xué)院

課程類型：學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺(tái)課程

總學(xué)時(shí)：48理論學(xué)時(shí)：40實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：8

學(xué)分：3

適用專業(yè)：學(xué)前教育

先修課程：普通心理學(xué)

一、課程性質(zhì)與定位

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課，具有基礎(chǔ)理論課的特

點(diǎn)，是兒童發(fā)展心理學(xué)的重要組成部分，是研究學(xué)前期兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)，

為今后學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)“五大領(lǐng)域”活動(dòng)設(shè)計(jì)等課程奠定了基礎(chǔ)。

該課程介紹了學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本理論、基本規(guī)律以及各年齡段心理發(fā)展特征

的基本知識(shí)：主要包括學(xué)前兒童感知覺、言語(yǔ)、思維發(fā)展的特點(diǎn)；學(xué)前兒童情緒的發(fā)生

發(fā)展；學(xué)前兒童個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展；學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素等。

二、課程目標(biāo)及其對(duì)畢業(yè)要求的支撐

（一）課程目標(biāo)

1.樹立正確的兒童觀和教學(xué)觀，在實(shí)際教學(xué)中具有教育改革和創(chuàng)新的能力，具備良

好的職業(yè)道德，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，具有職業(yè)熱情和愛心。

2.系統(tǒng)掌握學(xué)前兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律和相關(guān)的理論知識(shí)；掌握研究學(xué)前兒童心

理發(fā)展的基本方法；了解各年齡段學(xué)前兒童心理過程、個(gè)性特征以及社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)。

3.具備對(duì)學(xué)前兒童心理和行為問題進(jìn)行分析和解決的能力，能夠?yàn)閷碛行У貜氖?/p>

學(xué)前兒童教育工作和科學(xué)研究奠定專業(yè)基礎(chǔ)，從而為學(xué)前兒童提供科學(xué)而適宜的教學(xué)指

導(dǎo)與教育輔導(dǎo)。

9

（二）課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐

課程目標(biāo)

畢業(yè)要求分解指標(biāo)點(diǎn)

序號(hào)

2.2關(guān)愛兒童：尊重和維護(hù)幼兒的人格和權(quán)利，富有愛心、

課程目標(biāo)1

2.教育情懷責(zé)任心，工作細(xì)心、耐心，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路

課程目標(biāo)3

人。

3.2基礎(chǔ)知識(shí)：掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，熟悉教課程目標(biāo)1

3.保教知識(shí)

育學(xué)學(xué)科基本知識(shí)，具備基本的學(xué)科素養(yǎng)。課程目標(biāo)2

4.4觀察與評(píng)價(jià)：具備觀察幼兒、與幼兒談話并能記錄與分

課程目標(biāo)2

4.保教能力析的能力，觀察、反思、評(píng)價(jià)幼兒園活動(dòng)能力，掌握運(yùn)用現(xiàn)

課程目標(biāo)3

代教育技術(shù)的技能。

6.1環(huán)境育人：樹立德育為先的理念，了解幼兒社會(huì)性、情

6.綜合育人緒情感發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，能夠解讀環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值課程目標(biāo)2

和環(huán)境育人的特點(diǎn)和規(guī)律，利用環(huán)境中教育要素培育幼兒良課程目標(biāo)3

好意志品質(zhì)和行為習(xí)慣.

三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配

學(xué)時(shí)分配

教學(xué)支撐課程

章名教學(xué)方法

單元總學(xué)時(shí)理論實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)序號(hào)

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概述44講授法、討論法課程目標(biāo)2

學(xué)前兒童心理發(fā)展的理論流

模塊一66啟發(fā)法、互動(dòng)式課程目標(biāo)2

派

學(xué)前兒童心理發(fā)展的生理基課程FI標(biāo)1

44講授法、討論法

礎(chǔ)課程目標(biāo)2

課程目標(biāo)1

學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展18108講授法、案例式課程目標(biāo)2

課程H標(biāo)3

模塊二

課程目標(biāo)1

學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展44講授法、啟發(fā)法課程目標(biāo)2

課程目標(biāo)3

課程目標(biāo)1

學(xué)前兒童人格的發(fā)展44講授法、案例式課程目標(biāo)2

課程目標(biāo)3

課程目標(biāo)1

模塊三學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展44講授法、案例式課程目標(biāo)2

課程目標(biāo)3

課程目標(biāo)1

學(xué)前兒童交往的發(fā)展44啟發(fā)法、互動(dòng)式課程目標(biāo)2

課程目標(biāo)3

合計(jì)48408

四、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置

序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)性質(zhì)學(xué)時(shí)

1守恒實(shí)驗(yàn)綜合性實(shí)驗(yàn)4

10

2學(xué)前兒童記憶發(fā)展實(shí)驗(yàn)綜合性實(shí)驗(yàn)4

合計(jì)8

五、教學(xué)內(nèi)容及要求

模塊一

第一章緒論

【教學(xué)目標(biāo)】

明確學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義，提高對(duì)學(xué)前兒童心理學(xué)的興趣。理解心理學(xué)的概念、

了解學(xué)前心理學(xué)研究的對(duì)象。掌握幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，為兒童創(chuàng)設(shè)適合他們發(fā)

展的心理空間。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象。

難點(diǎn)：學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象。

2.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。

3.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法。

4.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史演進(jìn)。

5.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的教育意義。

第二章學(xué)前兒童心理發(fā)展的理論流派

【教學(xué)目標(biāo)】

了解各學(xué)派的代表人物、主要觀點(diǎn)以及在教學(xué)在的意義。能把各學(xué)派的理論適當(dāng)?shù)?/p>

運(yùn)用于教育活動(dòng)中。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)前兒童心理發(fā)展的理論流派的代表人物及其基本觀點(diǎn)。

難點(diǎn)：能夠?qū)W(xué)前兒童心理發(fā)展理論流派的基本觀點(diǎn)進(jìn)行辨證評(píng)價(jià)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.精神分析學(xué)派。

2.行為主義理論。

11

3.認(rèn)知發(fā)展理論。

4.社會(huì)一一文化歷史理論。

5.人本主義理論。

第三章學(xué)前兒童心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)

【教學(xué)目標(biāo)】

了解影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主客觀因素；了解兒童心理在活動(dòng)中的發(fā)展。能根

據(jù)學(xué)前兒童的心理發(fā)展因素，對(duì)兒童的心理行為進(jìn)行分析。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：遺傳和成熟對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響。

難點(diǎn)：遺傳和成熟對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.遺傳和成熟。

2.學(xué)前兒童大腦功能的發(fā)展。

3.學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。

模塊二

第四章學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展

【教學(xué)目標(biāo)】

了解感覺和知覺定義；認(rèn)識(shí)感知覺的類型和感知覺的特性。了解學(xué)前兒童的記憶的

發(fā)生與發(fā)展；理解幼兒記憶發(fā)展的主要特點(diǎn)。了解學(xué)前兒童想象的發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律。能

把感知覺進(jìn)行分類；能根據(jù)感知覺的特性把生活中感知覺的現(xiàn)象進(jìn)行分析。能在實(shí)際中

對(duì)學(xué)前兒童的言語(yǔ)進(jìn)行分析、指導(dǎo)及培養(yǎng)。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)前兒童感知覺、注意發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)。

難點(diǎn)；學(xué)前兒童記憶、思維發(fā)展的一般趨勢(shì)；學(xué)前兒童的形象性思維的有關(guān)特點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.學(xué)前兒童感覺的發(fā)展

2.學(xué)前兒童知覺的發(fā)展。

3.學(xué)前兒童注意的發(fā)展。

4.學(xué)前兒童記憶的發(fā)展。

5.學(xué)前兒童想象的發(fā)展。

12

6.學(xué)前兒童思維的發(fā)展。

7.學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展。

模塊二

第五章學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)情緒和情感的性質(zhì)及作用；了解情緒和情感的區(qū)別以及認(rèn)識(shí)情緒和情感的類

型。了解幼兒情緒和情感的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。能區(qū)分情緒和情感、對(duì)情緒論和情感進(jìn)行

分類。能在實(shí)際中對(duì)學(xué)前兒童的情緒和情感活動(dòng)進(jìn)行分析及培養(yǎng)。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)前兒童良好情緒及高級(jí)情緒的培養(yǎng)方法。

難點(diǎn)：情緒情感在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.學(xué)前兒童情緒的發(fā)展。

2.學(xué)前兒童情感的發(fā)展。

模塊三

第六章學(xué)前兒童人格的發(fā)展

【教學(xué)目標(biāo)】

能區(qū)分性格和氣質(zhì)，對(duì)性格、能力、氣質(zhì)類型進(jìn)行分類。了解學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展特

點(diǎn)。掌握根據(jù)幼兒的氣質(zhì)類型進(jìn)行教育的方法。能在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)前兒童的性格、

自我意識(shí)進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行塑造。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)前兒童能力的發(fā)展規(guī)律。

難點(diǎn)：性格與能力的關(guān)系。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展。

2.學(xué)前兒童性格的發(fā)展。

3.學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展。

模塊三

第七章學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展

【教學(xué)目標(biāo)】

13

了解皮亞杰、科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論，熟悉學(xué)前兒童道德判斷的特點(diǎn)。了解

學(xué)前兒童性別同一性、性別穩(wěn)定性、性別恒常性獲得的年齡特點(diǎn)及發(fā)展順序。

熟悉學(xué)前兒童親社會(huì)行為、反社會(huì)行為的內(nèi)容及特點(diǎn)，掌握學(xué)前兒童親社會(huì)行為的培養(yǎng)

方法。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)前兒童道德判斷的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)前兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論及其特點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

L學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展。

2.學(xué)前兒童道德認(rèn)知的發(fā)展。

3.學(xué)前兒童心理理論的發(fā)展。

4.學(xué)前兒童社會(huì)行為的發(fā)展。

模塊三

第八章學(xué)前兒童交往的發(fā)展

【教學(xué)目標(biāo)】

了解學(xué)前兒童親子交往、同伴交往和師幼交往對(duì)其心理發(fā)展的重要意義。掌握依戀

的發(fā)展階段與類型，理解學(xué)前兒童同伴交往、師幼交往的特征。掌握構(gòu)建良好師幼關(guān)系

的方法。促進(jìn)學(xué)前兒童交往能力的發(fā)展。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)前兒童依戀的類型及特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)前兒童師幼交往的特征。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.學(xué)前兒童的親子交往。

2.學(xué)前兒童的同伴交往。

3.學(xué)前兒童的師幼交往。

六、課程考核方式

1.考核方式與成績(jī)構(gòu)成

本課程考核形式為試卷。總評(píng)成績(jī)由過程性考核、期中考核和期末考核成績(jī)組成。

其中，過程性考核成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的303期中成績(jī)占總評(píng)成績(jī)10%期末成績(jī)占總評(píng)

成績(jī)60蛤過程性考核成績(jī)的認(rèn)定以考勤、作業(yè)完成情況、讀書報(bào)告、課堂表現(xiàn)為依據(jù)。

14

總評(píng)成績(jī)二過程考核成績(jī)*40%+終結(jié)性考核成績(jī)*60虬

課程目標(biāo)

類別占比項(xiàng)目滿分項(xiàng)目權(quán)重

123

過程性考30%平時(shí)表現(xiàn)1003520450.30

核10%期中考試1002040400.10

題目12028100.12

題FI2206680.12

終結(jié)性考

60%題目3164660.10

核

題目42061040.12

題目52462160.14

課程目標(biāo)考核權(quán)重0.260.300.441

2.課程目標(biāo)與考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)依據(jù)對(duì)應(yīng)關(guān)系

評(píng)價(jià)方式

課程目標(biāo)考核內(nèi)容

與依據(jù)

課堂表現(xiàn)

1.學(xué)前兒童的心理發(fā)展的影響因素。

作業(yè)

課程目標(biāo)12.學(xué)前兒童感知覺、記憶力、言語(yǔ)、思維、想象、情緒情感、

期中考核

注意力、個(gè)性與社會(huì)性的培養(yǎng)策略。

案例分析

1.學(xué)前兒童.發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象、研究任務(wù)、研究方法、教

課堂表現(xiàn)

育意義。

作業(yè)

課程目標(biāo)22神分析學(xué)派、行為主義理論、認(rèn)知發(fā)展理論、社會(huì)一一文

期中考核

化歷史理論、人本主義理論等學(xué)派的主要代表人物及其觀點(diǎn)。

3.學(xué)前兒童心理過程、注意、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律。

1.學(xué)前兒童心理過程、注意、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律。課堂表現(xiàn)

2.學(xué)前兒童感知機(jī)、記憶力、言語(yǔ)?、思維、想象、情緒情感、作業(yè)

課程目標(biāo)3

注意力、個(gè)性與社會(huì)性的培養(yǎng)策略。案例分析

3.學(xué)前兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題分析二期中考核

3.考核依據(jù)

類別占比項(xiàng)目考核依據(jù)

3%考勤依據(jù)學(xué)生曠課情況分為優(yōu)秀、良好、中等、差四個(gè)等級(jí)。

課堂測(cè)試依據(jù)問題回答的正確率或?qū)局缘恼莆粘潭确謩e

24%

過程性（作業(yè)）賦分。

考核依據(jù)案例分析質(zhì)量等分為優(yōu)秀、良好、中等、差4個(gè)等

3%案例分析

級(jí)。

10%期中考試按照試卷評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)

終結(jié)性

60%試卷期末試題參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行閱卷。

考核

七、教學(xué)資源

1.建議教材

11］魏勇剛.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2012年.

2.參考資料

山張惜萍，司進(jìn)立，王斌.學(xué)前心理學(xué)［M］..北京：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社，2012年.

15

⑵陳幗眉.學(xué)前心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2000年.

[3]朱智賢.兒童心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1993年.

⑷陳幗眉.學(xué)前心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2003年.

3.學(xué)習(xí)網(wǎng)站

[l]https:〃www.icoursel63.org/1earn/XZYZ-1001753249?tid=l002770016

大綱制訂人：王悅

大綱審定人：劉娟娟

制訂日期：2020年8月

16

《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱

課程代碼：321210404

課程名稱：學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健

開課單位：人文藝術(shù)與教育學(xué)院

課程類型：專業(yè)教育平臺(tái)課程

總學(xué)時(shí)：32理論學(xué)時(shí)：24實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）學(xué)時(shí)：8

學(xué)分：2

適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)

先修課程：學(xué)前教育學(xué)

一、課程性質(zhì)與定位

《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)核心課程，是研究嬰幼兒的機(jī)體與

環(huán)境的相互關(guān)系的科學(xué)。通過該課程的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生樹立正確的學(xué)前兒童健康觀，

進(jìn)一步明確學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健教育的特殊意義，掌握并理解有關(guān)學(xué)前兒童健康方面的

知識(shí)，研究促進(jìn)學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)的衛(wèi)生要求和衛(wèi)生措施的制定。本課程通過探尋影響

嬰幼兒健康的各種因素，提出相應(yīng)的衛(wèi)生要求和保育措施，為幼兒創(chuàng)造良好的發(fā)育環(huán)境,

促進(jìn)嬰幼兒健康成長(zhǎng)。

二、課程目標(biāo)及其對(duì)畢業(yè)要求的支撐

（一）課程目標(biāo)

通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：

課程目標(biāo)1:讓學(xué)生具備幼兒教師的職業(yè)道德和素質(zhì)，具備對(duì)實(shí)際問題的處理應(yīng)對(duì)能

力素質(zhì)，具備較高的衛(wèi)生保健和心理調(diào)適能力素質(zhì)。

課程目標(biāo)2：了解人體的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)，理解學(xué)前兒童八大系統(tǒng)及感覺器官的特

點(diǎn)并掌握其保育要點(diǎn)，了解學(xué)前兒童一日生活的安排與衛(wèi)生要求、及托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保

健制度。

課程目標(biāo)3：能夠在實(shí)際幼兒園工作中靈活運(yùn)用學(xué)前兒童各大系統(tǒng)保育要點(diǎn)，能用

正確的方法測(cè)量幼兒的身高、頭圍、會(huì)看身高發(fā)育指標(biāo)曲線圖，能運(yùn)用營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

及配膳原則對(duì)幼兒食譜進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。幫助學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對(duì)

生命應(yīng)該有的態(tài)度是敬畏生命、珍惜生命、開拓生.命。

17

（二）課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐

課程目標(biāo)

畢業(yè)要求分解指標(biāo)點(diǎn)

序號(hào)

3.保教知識(shí)

具有扎實(shí)的學(xué)科3.5了解相關(guān)學(xué)科基本知識(shí)，掌握幼課程目標(biāo)1

素養(yǎng)，具有學(xué)科兒園教育教學(xué)的基本方法和策略，課程目標(biāo)2

整合的能力。注重知識(shí)的聯(lián)系和整合。

4.保教能力

4.4具備一日生活的組織和保育能課程目標(biāo)1

具有良好的保教

力，科學(xué)照料幼兒日常生活，做好課程目標(biāo)2

能力。

班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。課程目標(biāo)3

三、教學(xué)內(nèi)容對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系

章名/項(xiàng)目/任務(wù)學(xué)時(shí)分配支撐課程目標(biāo)序

教學(xué)單元教學(xué)方法

總學(xué)時(shí)理雌號(hào)

論（訓(xùn)）

講授法、案課程目標(biāo)1

模塊一學(xué)前兒童的生理解剖特點(diǎn)88例式、討論課程目標(biāo)2

式課程目標(biāo)3

課程目標(biāo)1

講授法、實(shí)

模塊二學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育422課程目標(biāo)2

驗(yàn)法

課程目標(biāo)3

講授法、練課程目標(biāo)1

模塊三學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)66課程目標(biāo)2

習(xí)法

課程目標(biāo)3

講授法、案課程目標(biāo)1

模塊四學(xué)前兒童的身心保健1046例式、探究課程目標(biāo)2

式、實(shí)驗(yàn)法課程目標(biāo)3

課程目標(biāo)1

講授法、案

模塊五學(xué)前兒童機(jī)構(gòu)集體保健44課程目標(biāo)2

例式

課程目標(biāo)3

合計(jì)32248