江蘇省南京市2024年七年級《語文》下冊四月月考與參考答案

8/21江蘇省南京市2024年七年級《語文》下冊月考試卷與參考答案一、積累與運(yùn)用（23分）1．閱讀下面文字，根據(jù)語境完成后面的題目。（10分）家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，它是國家和民族的精神凝聚力，端木蕻良為洗去故鄉(xiāng)的污（huì）和恥辱而愿付出一切，聞一多先生為尋找救國良藥而甲，鄧稼先為中華民族核武器事業(yè)（jū）躬盡瘁，死而后已，這些仁人志士的愛國情懷時時激蕩著我們胸中那殷紅的熱血。作為新時代的中學(xué)生，我們要乙，①為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦作出努力。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2分）污（huì）

（jū）躬盡瘁（2）加點(diǎn)字“殷”在文中的讀音是。（1分）（3）請在下列選項(xiàng)中選出合適的詞填入文中甲處，使語句通順（

）。（2分）A．瀝盡心血 B．含辛茹苦C．絞盡腦汁 D．忠心耿耿（4）下列填入乙處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．拼搏創(chuàng)新，立志讀書，勇毅前行B．立志讀書，拼搏創(chuàng)新，勇毅前行C．立志讀書，勇毅前行，拼搏創(chuàng)新D．勇毅前行，立志讀書，拼搏創(chuàng)新（5）修改語段中畫線句①的語病。（2分）【答案】（1）穢鞠（2）B（3）A（4）B（5）語義重復(fù)，“添磚加瓦”和“做出努力”任刪一個即可?！窘馕觥浚?）污穢（wūhuì）：骯臟的，不潔凈的。鞠躬盡瘁（jūgōngjìncuì）：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。（2）殷紅（yānhóng）：發(fā)黑的紅色。故選B。（3）A.瀝盡心血：比喻用盡心思，付出了全部精力。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等盡心竭力。B.含辛茹苦：形容經(jīng)受過艱辛困苦。C.絞盡腦汁：形容苦思積慮，費(fèi)盡腦筋，想盡辦法去思考一件事情。D.忠心耿耿：形容非常忠誠。橫線甲處，形容聞一多先生為尋找救國良藥而孜孜不倦、用盡心思，因此用“瀝盡心血”恰當(dāng)；故選A。（4）本題考查語句排序?！傲⒅咀x書”是中學(xué)生最基本的任務(wù)，“拼搏創(chuàng)新”是更深一層的追求，“勇毅前行”是伴隨一生的精神追求。因此，“立志讀書”“拼搏創(chuàng)新”“勇毅前行”是層層深入的遞進(jìn)關(guān)系；故選B。（5）畫線句中用詞重復(fù)，“添磚加瓦”比喻為宏偉的事業(yè)做一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)，與“做出努力”語義重復(fù)，要刪掉其中一個。2．把空缺的古詩文原句書寫在橫線上。（9分）（1），寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（2）仰之彌高，。（《論語》）（3），雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）（4）馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）（5）楊花榆莢無才思，。（《晚春》）（6）一城春風(fēng)吹不走李白的滿腹鄉(xiāng)愁，客居異鄉(xiāng)的李白在《春夜洛城聞笛》中用①“，”的詩句抒寫了對家鄉(xiāng)和親人的思念之情；一輪明月道不盡王維的淡泊心境，身處林中的王維在《竹里館》中以②“，”的詩句寫出了與明月做伴，獨(dú)守家園的美好境界。【答案】朔氣傳金柝鉆之彌堅故園東望路漫漫憑君傳語報平安惟解漫天作雪飛此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情深林人不知明月來相照【解析】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“柝、彌、惟、折柳”等字詞易寫錯。3．班級要開展以“我的語文生活”為主題的專題活動，請你參與并完成任務(wù)。（4分）（1）你參與籌備一臺晚會，晚會擬用一副對聯(lián)來渲染氣氛，現(xiàn)已確定好了上聯(lián)，請你從下面選項(xiàng)中選出最合適的下聯(lián)（

）（2分）上聯(lián)：鼓點(diǎn)響陣陣送暖

下聯(lián)：______A．絲竹韻悠悠綿長 B．笛音飄聲聲傳情C．琴音起首首入夢 D．琵琶響嘈嘈切切（2）在街上，同學(xué)小語發(fā)現(xiàn)了一個名叫“一面之緣”的面館和一個名叫“良友書坊”的書店請你任選其一，給他說一說這個面館或書店名稱的妙處。（2分）【答案】（1）B（2）示例：以“一面之緣”為名，取因“面”結(jié)緣的意思，側(cè)面突出“面”的好，能吸引回頭客；既形象生動地宣傳了面食，又給人耳目一新的感覺。示例：以“良友書店”為名，取“書籍是人們的良師益友”之意，突出了“書籍”的益處；既親切自然，又有文化氣息?！窘馕觥浚?）本題考查補(bǔ)寫對聯(lián)。對聯(lián)書寫格式要求：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調(diào)和諧。③位置相同，詞性相對④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。A.“綿長”與“傳情”詞性不同，不合適；C.“入夢”與晚會熱鬧的氣氛不符；D.“嘈嘈切切”與“聲聲傳情”詞性不同；故選B。（2）本題考查語言賞析。從表達(dá)內(nèi)容上和從表現(xiàn)手法上來體會即可?！耙幻嬷墶币馑际且娨幻娴木壏帧＿\(yùn)用諧音，面館巧用“面”字，增加幽默感，趣味性，同時也賦予了面館新的內(nèi)涵，寓意一碗面結(jié)一份緣的美好意蘊(yùn)?！傲加褧弧敝械摹胺弧被疽馑际抢锵铮嘤糜诮窒锏拿Q。街市、手工制作的地方。這里指書店?！傲加褧弧辟x予的內(nèi)涵是這個書店會成為讀者的良師益友。這個書店名稱富有文化意蘊(yùn)，給人以親切、溫暖感。二、閱讀與理解（43分）（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（11分）【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！（周敦頤《愛蓮說》）【乙】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校浚▌⒂礤a《陋室銘》）4．下列對句中加點(diǎn)詞理解正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．“中通外直”中的“通”，通過勾連“遂通五經(jīng)，貫六藝”中的“通”，可理解為“通曉”。B．“香遠(yuǎn)益清”中的“益”，以成語“多多益善”來印證，可知其意為“更加”。C．“陶后鮮有聞”中的“鮮”，運(yùn)用組詞法，可解釋為“新鮮”。D．“談笑有鴻儒”中的“鴻”，根據(jù)其偏旁是“氵”，可推測其意與“水”相關(guān)。5．句子翻譯。（4分）（1）蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?。?）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。6．【甲】文以蓮象征君子美德，下列敘述有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．不蔓不枝：形貌姿態(tài)——君子不隨便說他人短處，以免橫生枝節(jié)。B．香遠(yuǎn)益清：香氣氣味——君子德行芬芳，可以遠(yuǎn)播各地。C．出淤泥而不染：生長環(huán)境——君子潔身自愛，不同流合污。D．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉；氣質(zhì)品性——君子人格高潔令人景仰。7．比較閱讀是學(xué)習(xí)文言文的一種好方法。閱讀【鏈接材料】，結(jié)合【甲】【乙】兩文，完成下列表格。（3分）【鏈接材料】南軒松（唐）李白南軒有孤松，柯葉自綿冪。清風(fēng)無閑時，瀟灑終日夕。陰生古苔綠，色染秋煙碧。何當(dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺。選文《愛蓮說》《陋室銘》《南軒松》寫作手法托物言志托物言志①課文內(nèi)容：理解分析作者借蓮潔身自好、不同流合污、高潔端莊等品格，表達(dá)了對君子品格的追求。作者借陋室雖陋，但環(huán)境清幽，交往之人高雅，表達(dá)了自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。作者通過②，表達(dá)了③。【答案】4．B5．（1）對于蓮花的喜愛，和我一樣的有誰呢？對于牡丹的喜愛，應(yīng)該有很多人吧?。?）沒有嘈雜的音樂來擾亂我的耳朵，沒有官府的文書使我身心勞累。6．A7．托物言志/借物抒情/借物喻人/象征/借景抒情都可以贊頌孤松品性瀟灑高潔、頑強(qiáng)挺拔，希望孤松“直上數(shù)千尺”，“凌云霄”作者對自身才華的自信，表達(dá)了他崇高的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)【解析】4．本題考查文言詞語。A.“中通外直”中的“通”：貫通；C.“陶后鮮有聞”中的“鮮”：少；D.“談笑有鴻儒”中的“鴻”：大；故選B。5．本題考查理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)的詞有：（1）同予者，和我一樣的人；宜，應(yīng)該；（2）亂，擾亂；勞形，使我身心勞累。6．本題考查理解文章內(nèi)容。A.不蔓不枝：不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)的，象征君子表里如一、不牽扯攀附的高尚品質(zhì)。并不是“君子不隨便說他人短處，以免橫生枝節(jié)”：故選A。7．本題考查理解寫作手法和內(nèi)容?！昂萎?dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺”意思是：何時才能枝葉參天長到云霄外面，直上千尺巍然挺正。希望孤松上沖千尺、直上云霄，側(cè)重體現(xiàn)出詩人不滿足于“孤松”的瀟灑自得，向往著“直上數(shù)千尺”的凌云之勢，暗寓出詩人崇高的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。此詩借孤松自喻，借物抒懷，寫孤松的瀟灑高潔、頑強(qiáng)挺拔的品性，贊頌“凌云霄”的孤松，表現(xiàn)出詩人剛正不阿的高尚品格。是托物言志的寫法。參考譯文：（甲）水上、陸地上的各種花草樹木，值得喜愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從唐朝以來世間的人們非常喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花，它從淤泥中長出來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然有很多人了。（乙）山不在于高，有仙人居住就著名；水不在于深，有蛟龍潛藏就顯示神靈。這雖然是間簡陋的小屋，但我品德高尚、德行美好就不顯得簡陋了。苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。往來談笑的都是飽學(xué)多識之士，沒有一個淺薄無識之人?？梢詮椙?，閱讀佛經(jīng)。沒有嘈雜的音樂聲擾亂心境，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)雄的玄亭。正如孔子說的：“有什么簡陋之處呢？”（二）閱讀下面的材料，完成練習(xí)。（10分）【材料一】①作為國家科普教育基地的組成部分，科普場館正發(fā)揮著重要作用。近年來，全國科普場館加快建設(shè)，因地制宜深化展陳設(shè)計，推動資源共享，講好科普故事，為更多人打開科學(xué)的大門，助力提升全民科學(xué)素養(yǎng)。②科學(xué)普及是科學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐過程的完善。科普場館是拓展科學(xué)見聞的重要科學(xué)文化陣地。③前不久，中國地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館作為科普場館類入選2023年“國家自然資源科普基地”。作為一家以自然資源為主題建設(shè)的博物館，中國地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館強(qiáng)化地球科學(xué)特色，打破高校博物館的藩籬，向社會開放，使博物館真正成為讓越來越多參觀者觸碰自然脈搏、堅定文化自信的科普平臺。④如今的科普場館更加注重傳承，成為科學(xué)精神的傳播之地。圍繞“上天、入地、下海、登極”等問題。中國地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館推出了“嫦娥五號模擬月壤及隕石展”“問道地學(xué)啟賦長江——地學(xué)長江計劃展”“追求卓越勇攀高峰的地大人——‘7+2’登山科考專題展覽”等20余場特色展覽，社會反響強(qiáng)烈。⑤如今，在保證科學(xué)性的前提下，越來越多的科普場館開始追求參與感，科普全過程貫穿著“體驗(yàn)至上”的用戶思維。（摘編自《讓“科普場館熱”持續(xù)升溫》，《科技日報》2024.3.12）【材料二】①“對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起?！闭劶叭绾渭ぐl(fā)孩子的興趣，全國政協(xié)委員、民盟盟員、中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院古脊椎動物與古人類研究所研究員徐星平時打交道最多的研究對象——恐龍，與之有著密切的關(guān)聯(lián)。②“天文和恐龍，對很多小學(xué)階段的孩子來說，吸引力很大?！毙煨欠Q，孩子在不同的認(rèn)知階段，有不同的特點(diǎn)和興趣。一些有經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)教師可能會把恐龍或者古生物當(dāng)作抓手，以此吸引孩子的注意力。③“讓孩子對恐龍感興趣，不是一件困難的事情，但這并不意味著讓他們以后去研究恐龍或者古生物學(xué)。更大的目標(biāo)是，通過恐龍這個媒介，讓孩子去關(guān)注自然?！雹芫涂茖W(xué)人才的培養(yǎng)，徐星建議，可以利用孩子喜歡的事物去開啟科學(xué)探究旅程，之后，就要想辦法“升級換代”，讓孩子們從單純喜歡一件事物轉(zhuǎn)向科學(xué)思維的訓(xùn)練，比如，保護(hù)他們的好奇心，在潛移默化中培養(yǎng)他們的探究習(xí)慣、打破砂鍋問到底的精神，以及培養(yǎng)他們做科學(xué)研究需要具備的恒心、細(xì)心等品質(zhì)。（摘編自《如何給科學(xué)教育做加法？》，《中國新聞報》2024.3.20）【材料三】①隨著科技的不斷發(fā)展，教育技術(shù)也不斷更新和升級。在科學(xué)教育中使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)、信息技術(shù)等應(yīng)用到教學(xué)中提高學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)效果，同時也可以通過技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)和差異化教學(xué)，有效地提高教學(xué)效果和質(zhì)量。②應(yīng)用智能輔助教學(xué)等先進(jìn)技術(shù)，可以開展個性化學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)化輔導(dǎo)，拓寬課堂授課范圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效促進(jìn)師生之間的交流與互動，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。學(xué)校也在不斷實(shí)現(xiàn)教育信息化，建立和完善信息化教育平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高教育質(zhì)量和效率。（摘編自《科學(xué)教育用心呵護(hù)學(xué)生成長》，“中國日報網(wǎng)”2024.1.24）【材料四】①當(dāng)前，個別學(xué)校采取讓學(xué)生“看實(shí)驗(yàn)”“背實(shí)驗(yàn)”的方式開展科學(xué)教育，飽受詬病。須知，科學(xué)教育課堂記背教學(xué)不能提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，也難以培育具有強(qiáng)烈好奇心和探究熱情的拔犬創(chuàng)新人才，甚至公民的科學(xué)素養(yǎng)也難以普遍形成?？茖W(xué)教育要遵循學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展規(guī)律，明確兜范化流程，如“觀察現(xiàn)象——提出問題——制定實(shí)驗(yàn)計劃——執(zhí)行計劃——記錄結(jié)果——再次執(zhí)行計劃——得出結(jié)論——溝通結(jié)果”這一教學(xué)流程在科學(xué)教育中被廣泛運(yùn)用。雖然科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)對課程實(shí)施提出了建議，但對教學(xué)流程的規(guī)范化強(qiáng)調(diào)仍有不足，有必要加強(qiáng)科學(xué)教育流程規(guī)范研究，為教師課堂教學(xué)提供指導(dǎo)。②當(dāng)前中小學(xué)還缺乏合格的科學(xué)教育師資，尤其是在一些農(nóng)村學(xué)校，為科學(xué)課配備的并非專業(yè)師資。而且，科學(xué)教育教學(xué)具有專業(yè)性，并不是學(xué)物理的教師就能教好物理?？茖W(xué)教師需要有遵循科學(xué)教育規(guī)范化流程教學(xué)的意識與能力。同時，科學(xué)教育的主題往往是跨學(xué)科的。因此，科學(xué)教育師資的職前培養(yǎng)和在職培訓(xùn)，既要注重科學(xué)教育的專業(yè)性，又要重視科學(xué)教育的跨學(xué)科性。（摘編自《把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)做好科學(xué)教育“加法”》，《中國教育報》2024.3.5）8．閱讀【材料一】，分析中國地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館是如何發(fā)揮科普基地的重要作用的。（4分）9．綜合以上材料，請就如何才能更好地開展青少年科學(xué)教育給出你的建議。（3分）（三點(diǎn)即可）10．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．作為拓展科學(xué)見聞的重要科學(xué)文化陣地，越來越多的科普場館在保證科學(xué)性的前提下，重視“體驗(yàn)至上”的用戶思維。B．對恐龍或者古生物學(xué)不感興趣的孩子可能從根本上就沒有辦法對自然感興趣，因此也并不會往科學(xué)研究的方向發(fā)展。C．只要學(xué)校建立和完善信息化教育平臺，就能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，從而提高科學(xué)教育的質(zhì)量和效率。D．我國科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)針對科學(xué)教育提出了統(tǒng)一的教學(xué)流程作為模板，各個中小學(xué)的老師們都遵照這個流程進(jìn)行教學(xué)?！敬鸢浮?．①強(qiáng)化地球科學(xué)特色，向社會開放，打破了高校博物館的封閉性，使得更多人能夠接觸到科學(xué)知識；②舉辦多種特色展覽，如“嫦娥五號模擬月壤及隕石展”等，讓公眾在參與中感受科學(xué)的魅力。9．[示例]①重視科普場館的建設(shè)和運(yùn)營；②教師要注重對學(xué)生的興趣引導(dǎo)；善于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)輔助科學(xué)教育；③加強(qiáng)科學(xué)教育教學(xué)流程的規(guī)范；④培養(yǎng)專業(yè)的科學(xué)教育師資隊(duì)伍。10．A8．本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。由材料一第③段“打破高校博物館的藩籬，向社會開放，使博物館真正成為讓越來越多參觀者觸碰自然脈搏、堅定文化自信的科普平臺”可知，通過加強(qiáng)地球科學(xué)特色的展示，高校博物館向公眾開放，打破了以往的封閉狀態(tài)。這樣做使得更多的人有機(jī)會接觸到豐富的科學(xué)知識；由材料一第④段“中國地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館推出了‘嫦娥五號模擬月壤及隕石展’‘問道地學(xué)啟賦長江——地學(xué)長江計劃展’‘追求卓越勇攀高峰的地大人——‘7+2’登山科考專題展覽’等20余場特色展覽，社會反響強(qiáng)烈”可知，通過策劃和舉辦各種獨(dú)特的展覽，例如“嫦娥五號模擬月壤及隕石展”，公眾可以在親身參與的過程中，深入體驗(yàn)科學(xué)的魅力。9．本題考查材料內(nèi)容及建議。由材料一首段“作為國家科普教育基地的組成部分，科普場館正發(fā)揮著重要作用”，第②段“科學(xué)普及是科學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐過程的完善?？破請鲳^是拓展科學(xué)見聞的重要科學(xué)文化陣地”可知，重視科普場館的建設(shè)和運(yùn)營；由材料二首段“對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起”，第④段“徐星建議，可以利用孩子喜歡的事物去開啟科學(xué)探究旅程，之后，就要想辦法‘升級換代’”可知，教師要注重對學(xué)生的興趣引導(dǎo)；由材料三第①段“隨著科技的不斷發(fā)展，教育技術(shù)也不斷更新和升級。在科學(xué)教育中使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)、信息技術(shù)等應(yīng)用到教學(xué)中提高學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)效果，同時也可以通過技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)和差異化教學(xué)，有效地提高教學(xué)效果和質(zhì)量”可知，善于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)輔助科學(xué)教育；由材料四首段“科學(xué)教育要遵循學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展規(guī)律，明確兜范化流程”“雖然科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)對課程實(shí)施提出了建議，但對教學(xué)流程的規(guī)范化強(qiáng)調(diào)仍有不足，有必要加強(qiáng)科學(xué)教育流程規(guī)范研究，為教師課堂教學(xué)提供指導(dǎo)”可知，加強(qiáng)科學(xué)教育教學(xué)流程的規(guī)范；由材料四第②段“當(dāng)前中小學(xué)還缺乏合格的科學(xué)教育師資，尤其是在一些農(nóng)村學(xué)校，為科學(xué)課配備的并非專業(yè)師”“因此，科學(xué)教育師資的職前培養(yǎng)和在職培訓(xùn)，既要注重科學(xué)教育的專業(yè)性，又要重視科學(xué)教育的跨學(xué)科性”可知，培養(yǎng)專業(yè)的科學(xué)教育師資隊(duì)伍。10．本題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的理解。B.由材料二第③段“讓孩子對恐龍感興趣，不是一件困難的事情，但這并不意味著讓他們以后去研究恐龍或者古生物學(xué)。更大的目標(biāo)是，通過恐龍這個媒介，讓孩子去關(guān)注自然”可知，因?yàn)椴牧隙刑岬阶尯⒆訉铸埜信d趣并不是為了讓他們以后去研究恐龍或者古生物學(xué)，而是通過恐龍這個媒介，讓孩子去關(guān)注自然。因此，即使孩子最初對恐龍或古生物學(xué)不感興趣，也不代表他們不會對自然產(chǎn)生興趣或未來從事科學(xué)研究，選項(xiàng)說法有誤；C.由材料三第②段“學(xué)校也在不斷實(shí)現(xiàn)教育信息化，建立和完善信息化教育平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高教育質(zhì)量和效率”可知，雖然材料三中提到學(xué)校建立和完善信息化教育平臺可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高教育質(zhì)量和效率，但這并不意味著只要建立平臺就一定能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。這需要綜合考慮教育資源的質(zhì)量、教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等多種因素。選項(xiàng)“只要……就……”說法絕對化；D.由材料四第①段“這一教學(xué)流程在科學(xué)教育中被廣泛運(yùn)用。雖然科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)對課程實(shí)施提出了建議，但對教學(xué)流程的規(guī)范化強(qiáng)調(diào)仍有不足，有必要加強(qiáng)科學(xué)教育流程規(guī)范研究，為教師課堂教學(xué)提供指導(dǎo)”可知，選項(xiàng)“各個中小學(xué)的老師們都遵照這個流程進(jìn)行教學(xué)”說法不準(zhǔn)確；故選A。（三）閱讀下面的文章，完成練習(xí)。（14分）心是一棵會開花的樹顧曉蕊①故鄉(xiāng)的家是一個四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。陽春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香。②槐花盛開的時節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。最開心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細(xì)莖輕輕一捋，一嘟?；ǘ渎溥M(jìn)筐里。③在那貧寒的年代，槐花無疑是一道美食?；蛘艋虺矗源烬X留香。然而，蒼翠道勁的老槐樹，在一個電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹被攔腰截斷，細(xì)碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語。④此后不久，我們便搬家了。十余年時光緩緩淌過，日子過得平淡而適意。三年前的一天，寧靜的生活被突如其來的電話打破。媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對爸爸說：“兒子在工地上出事了！”⑤那是怎樣驚心的一幕，現(xiàn)場發(fā)生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺跌落下來。他在重癥病房里，度過了生命中最難挨的兩個月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨(dú)自舔舐著心底的傷痛。⑥媽媽說：“這樣會悶出病來，出去走一走吧?！蔽蚁肓擞窒耄瑳Q定陪弟弟回故鄉(xiāng)。踏上魂?duì)繅艨M的熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來怎樣的影響。⑦走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地?fù)肀强脴?。⑧那一刻，安靜極了。忽一陣清風(fēng)拂過，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地嚼，兩行清淚落了下來。自從弟弟受傷以來，這是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流淚。⑨淚痕很快被風(fēng)吻干。他側(cè)過身來，說：“姐姐，給我照張相吧?！蔽姨统鍪謾C(jī)，緊張得按了三次拍照鍵，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹，感嘆地說：“槐花雖小，卻有陽光的味道?！彼α?，目光變得堅強(qiáng)，從靈魂深處射出來。⑩半個月后，我們回到家。照片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍(lán)色小楷：樹是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活。?心是一棵會開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹，不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸。（選自《閱讀與鑒賞》，有改動）11．小楚將文中槐樹的生長過程與弟弟的人生經(jīng)歷進(jìn)行比較后，制作了一張思維導(dǎo)圖，請你把空缺的部分補(bǔ)充完整。（3分）（1）（2）（3）12．批注式閱讀是一種很好的閱讀方法，可以有效地提高我們的閱讀能力，請任選角度，為下面畫線的句子做賞析批注。（3分）13．第⑧段“兩行清淚落了下來”一句中“淚”字蘊(yùn)含豐富的情感。請你結(jié)合文章內(nèi)容說說你的理解。（4分）14．根據(jù)全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冖舛沃小皹涫谴笞匀坏闹钦吲c強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹一樣活著”一句的理解。（4分）【答案】11．被雷擊的槐樹轟然倒下（槐樹被雷電攔腰截斷）弟弟開心采摘槐花醒悟的弟弟開始新生活12．示例一：“團(tuán)團(tuán)簇簇”“陣陣”用疊詞，生動形象地寫出了槐花盛開時的美麗及繁多，表達(dá)了作者對槐花的喜愛之情。示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，把“盛開的槐花”比作“像迎風(fēng)舞動的風(fēng)鈴”，生動形象地寫出了槐花的動態(tài)美，表達(dá)了作者對槐花的喜愛之情。示例三：運(yùn)用擬人的修辭手法，讓我們從盛開的槐花迎風(fēng)搖擺的狀態(tài)中仿佛聽到了“陣陣歡快的笑聲”，生動形象，富有靈性，表達(dá)了作者對槐花的喜愛之情。13．①對槐樹經(jīng)受磨難重獲生機(jī)的敬佩（或感動）之情；②對自己因傷痛一蹶不振的羞愧（或自責(zé)）之情；③受槐樹的啟迪幡然醒悟的振奮（或喜悅）之情；④傷病之痛、生活之艱以及對家人的感激等百感交集之情（大意正確，答出兩點(diǎn)即可）14．樹在遭受災(zāi)難時，默默承受，懷著堅定的信念，堅強(qiáng)樂觀，找準(zhǔn)時機(jī)勃發(fā)重生。人也應(yīng)該像樹一樣，在遭受挫折時忍辱負(fù)重堅強(qiáng)樂觀做一個強(qiáng)者，同時，隨時尋找機(jī)會東山再起，成為一個智者。（意思對即可）【解析】11．考查對文本內(nèi)容的理解。（1）根據(jù)第③段中的“然而，蒼翠道勁的老槐樹，在一個電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹被攔腰截斷”可得：被雷擊的槐樹轟然倒下（槐樹被雷電攔腰截斷）。（2）根據(jù)第②段中的“最開心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷”可得：弟弟開心采摘槐花。（3）根據(jù)第⑩段中的“背面寫著一行藍(lán)色小楷：樹是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活”可得：醒悟的弟弟開始新生活。12．本題考查從修辭手法角度賞析語句。修辭手法：語句中“團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動的風(fēng)鈴”將“潔白的花朵”比作“風(fēng)鈴”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；“搖出陣陣歡快的笑聲”賦予花朵以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法；聯(lián)系第①段“陽春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香”，第②段“最開心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細(xì)莖輕輕一捋，一嘟?；ǘ渎溥M(jìn)筐里”可知，此句生動形象的寫出了槐花在風(fēng)的吹動下展現(xiàn)的動態(tài)美，展現(xiàn)了弟弟少時代的快樂生活；情感：表達(dá)了對槐花的喜愛。13．本題考查文章語句的理解。根據(jù)第⑧段“那一刻，安靜極了。忽一陣清風(fēng)拂過，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地嚼，兩行清淚落了下來”，聯(lián)系第③段“在一個電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹被攔腰截斷，細(xì)碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語”可知，槐樹在電閃雷鳴的夜晚攔腰截斷，在多年以后卻重新煥發(fā)生機(jī)，弟弟對槐樹經(jīng)受磨難重獲生機(jī)滿含敬佩之情；聯(lián)系第⑤段“弟弟身上多處燙傷，從八米平臺跌落下來。他在重癥病房里，度過了生命中最難捱的兩個月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨(dú)自舔舐著心底的傷痛”可知，弟弟在受傷以后將自己封閉在房間內(nèi)，獨(dú)自舔舐傷痛，一蹶不振，看到槐樹不懼風(fēng)雨再次枝繁葉茂，反思自身，感到羞愧；聯(lián)系第⑨⑩段“弟弟倚著老槐樹，感嘆地說：‘槐花雖小，卻有陽光的味道?！α耍抗庾兊脠詮?qiáng)，從靈魂深處射出來”“背面寫著一行藍(lán)色小楷：樹是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活”可知，弟弟受到槐樹的啟發(fā)，感悟到生命的美好，振奮起來。由第③段“在那貧寒的年代”，第⑤段“那是怎樣驚心的一幕，現(xiàn)場發(fā)生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺跌落下來。他在重癥病房里，度過了生命中最難挨的兩個月”和第⑥段“媽媽說：‘這樣會悶出病來，出去走一走吧?！蚁肓擞窒耄瑳Q定陪弟弟回故鄉(xiāng)”可知，傷病之痛、生活之艱以及對家人的感激等百感交集之情。14．本題考查對文章語句的理解。第③段寫“槐樹被攔腰截斷，細(xì)碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語”，第⑦段，時隔多年，我們“走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂”，寫出了“樹是大自然的智者與強(qiáng)者”的狀態(tài)，它沒有被困苦擊垮，而是重新奮起；人也應(yīng)該像樹一樣，“那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受”，只要有堅強(qiáng)的信念，平和的心態(tài)，默默承受的堅韌，就可以“不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸”。（四）名著閱讀。（8分）15．閱讀《駱駝祥子》《海底兩萬里》選段，根據(jù)要求填空。【甲】“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！”她把酒盅端起來，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲。舉著盅兒：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”【乙】兇猛的大鯊魚甩動著有力的尾鰭，朝采珠人直撲過來；采珠人往旁邊一閃，躲開了鯊魚的大口，但未能躲過它的尾巴。鯊魚尾巴猛力掃到他的胸部，他一下子便倒了下去。這場面只是瞬間的事。鯊魚掉轉(zhuǎn)頭來，翻轉(zhuǎn)身子，正準(zhǔn)備把采珠人攔腰咬斷。突然間，我便覺得蹲在我身旁的___________霍地站直身子，舉著匕首，朝那大怪物直撲過去，與它展開了頑強(qiáng)的搏斗。（1）上述語段甲中的“她”是，語段刻畫了她的性格特點(diǎn)；語段乙橫線處應(yīng)填寫的人物是，從選段中你可以看出他的性格特點(diǎn)。（4分）（2）班級正在舉行《駱駝祥子》閱讀成果交流分享會,有同學(xué)搜集了不同時期的文學(xué)評論名家對《駱駝祥子》的評論,你最認(rèn)同哪一種評價?請結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)說明理由。（4分）洋車夫、老媽子、便衣警探、車廠老板、妓女、擺小攤的,他們出沒的場所是大雜院、小茶館和街邊巷口。在老舍的筆下,他們都有了生命,有了靈魂,使我們了解了他們也有夢想,也有奮斗,也都活鮮鮮的,惹人愛、惹人愁,可歌和可泣。——（司馬長風(fēng)）老舍在祥子所代表的下層城市貧民身上所發(fā)現(xiàn)的人與人之間的冷漠、個人奮斗道路破滅以后的茍且忍讓,在一定程度上反映了國民性格中的某些弱點(diǎn)?！ㄥX理群）【答案】（1）虎妞潑辣、霸道、蠻不講理均可尼摩船長勇敢、富有正義感（2）示例一：我認(rèn)同司馬長風(fēng)的看法。如小說中的高媽雖然是一個不起眼的小人物，但她的善良、熱心腸給讀者留下了深刻的印象，在祥子不小心摔傷的時候，高媽十分關(guān)心祥子的傷勢，并給自尊心很強(qiáng)、打算辭工的祥子以安慰，是一個善良的人。示例二：我認(rèn)同錢理群的看法。因