蘇版六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）知識(shí)點(diǎn)梳理整合版

...wd......wd......wd...2016年蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)整理培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)1、本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問(wèn)、勤于搜集資料。2、搜集資料的途徑有：看報(bào)刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關(guān)展覽。3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報(bào)、制作資料卡片1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)1.易錯(cuò)字音：屋景德者2.易錯(cuò)字：銀裝素裹濃妝淡抹譜寫(xiě)3.易考點(diǎn)：〔1〕全詩(shī)的構(gòu)造：總分總，開(kāi)頭是歌頌祖國(guó)的幅員遼闊，總寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)〔2〕全詩(shī)是從五個(gè)方面來(lái)贊美祖國(guó)的：山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族多樣、歷史悠久、成就偉大〔3〕關(guān)于桂林山水的詩(shī)句：桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林關(guān)于西湖的詩(shī)句：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜關(guān)于黃山的詩(shī)句：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳關(guān)于廬山的詩(shī)句：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中關(guān)于長(zhǎng)江的詩(shī)句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流關(guān)于黃河的詩(shī)句：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山名茶名酒還有哪些茶：碧螺春、鐵觀音、烏龍茶、黃山毛峰酒：五糧液、汾酒、劍南春、古井貢酒〔5〕第四小節(jié)四句分別是哪個(gè)民族：傣族、藏族、維吾爾族、蒙古族除了這些還有哪些民族：壯族、白族、滿族、漢族〔6〕贊美祖國(guó)的成語(yǔ)：地大物博、壯麗河山、山清水秀錦繡中華、波瀾壯闊、萬(wàn)里河山2、鄭成功1.易錯(cuò)字音：成功望歌載舞勢(shì)2.易錯(cuò)字：負(fù)隅頑抗街頭巷尾獸肉融洽風(fēng)帆蔽空3.易考點(diǎn)：〔1〕鄭成功的功績(jī)：收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣〔2〕民族英雄有哪些:林則徐、戚繼光、左宗棠、鄧世昌〔3〕最后一自然段的作用：點(diǎn)明中心，總結(jié)全文〔4〕詞語(yǔ)的感情色彩〔5〕解釋：載歌載舞：且，又負(fù)隅頑抗：負(fù)，依靠隅，角落喜出望外：盼望驚慌萬(wàn)狀：樣子〔6〕形容鄭成功的成語(yǔ)：赤膽忠心碧血丹心精忠報(bào)國(guó)足智多謀驍勇善戰(zhàn)〔7〕背誦并默寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。3、把我的心臟帶回祖國(guó)1.易錯(cuò)字音：欺薄的霧使眼留之際2.易錯(cuò)字：即使催人奮起悲憤欲絕勉勵(lì)彈琴歐洲3.課文內(nèi)容：《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文講了波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。4.易考點(diǎn)：〔1〕第二自然段填空〔2〕課后第四題：a、埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物〞送給肖邦，為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國(guó)。b、“彌留之際〞指病重快要死的時(shí)候，肖邦對(duì)姐姐說(shuō)的話，表達(dá)了他至死不忘祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感?！?〕人物品質(zhì)：才華橫溢、以身許國(guó)的肖邦〔4〕解釋：悲憤欲絕：氣息中止與世長(zhǎng)辭：辭別疾馳而去：快速?gòu)浟糁H：時(shí)候異國(guó)他鄉(xiāng)：別的〔5〕肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人〞，作品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。3、古詩(shī)兩首1.易錯(cuò)字音：妻淚2.易錯(cuò)字：衣裳家祭3.課文內(nèi)容及易考點(diǎn)：〔1〕《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一首快詩(shī)〞。這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩(shī)人渴望安定生活的思想?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。〞這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。〔2〕杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣〞，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史〞?！?〕全詩(shī)表達(dá)了一個(gè)“喜〞字，從“初聞涕淚滿衣裳〞、“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂〞、“白日放歌須縱酒〞、“卻看妻子愁何在〞等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因聽(tīng)到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜?！妒緝骸肥悄纤螑?ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。〔5〕愛(ài)國(guó)名句：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青——文天祥一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青——陸游我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同〔6〕愛(ài)國(guó)詩(shī)篇：陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》、《十一月四日風(fēng)雨大作》杜甫《春望》文天祥《過(guò)零汀洋》帶點(diǎn)字：△妻子：妻子和孩子。△漫：隨意胡亂。△漫卷：隨意地卷起來(lái)。指快樂(lè)得不能讀書(shū)了?！髑啻海好鼷惖拇禾?/p>

示：告訴

元：同“原〞，本來(lái)。

萬(wàn)事空：什么事情都沒(méi)有了。

但：只。

王師：這里指南宋軍隊(duì)。

九州：指中原。

同：全國(guó)統(tǒng)一。

定：平定，收復(fù)。

：家祭：祭祀祖先。

：無(wú)：同“勿〞，不要。

乃：你的。

翁：父親。詩(shī)意：《聞官軍收河南河北》：劍門(mén)關(guān)外突然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩(shī)稿和書(shū)籍一卷，快樂(lè)得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故土。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過(guò)襄陽(yáng)，便直奔洛陽(yáng)。《示兒》：我本來(lái)就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。等到宋朝軍隊(duì)向北進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，在祭祀祖宗的時(shí)候，不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。這兩首詩(shī)的一樣點(diǎn)：均表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。不同點(diǎn)：第一首是通過(guò)“喜〞來(lái)表達(dá)的，寫(xiě)作者聽(tīng)到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情；而《示兒》是通過(guò)“悲〞來(lái)表達(dá)的，寫(xiě)作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒(méi)有看到祖國(guó)的統(tǒng)一。練習(xí)1易考點(diǎn)：〔1〕語(yǔ)文與生活局部字詞的讀音與意思〔2〕《愛(ài)我中華》這首詩(shī)是著名詞作家喬羽為第4屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫(xiě)的會(huì)歌，這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛(ài)我中華〞的思想感情及對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族，如蒙古族〔那達(dá)慕〕、回族〔古爾邦節(jié)、開(kāi)齋節(jié)、圣經(jīng)節(jié)〕、藏族〔沐浴節(jié)〕、維吾爾族〔內(nèi)孜節(jié)、庫(kù)爾班節(jié)〕、苗族〔龍船節(jié)〕、彝族〔火把節(jié)〕、壯族〔三月三〕、傣族〔潑水節(jié)〕、滿族、朝鮮族〔斗牛節(jié)〕〔4〕五十六個(gè)民族，五十六枝花，你知道的“花〞有。你屬于這朵花。蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)整理5、負(fù)荊請(qǐng)罪1.易錯(cuò)字音：上廉相如條席辱昏2.易錯(cuò)字：荊條唇槍舌劍侮辱昏庸毫不懼怕針?shù)h相對(duì)3、課文內(nèi)容：《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事“將相和〞第三局部而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側(cè)重寫(xiě)的人物是藺相如，第二局部側(cè)重寫(xiě)的人物是廉頗。劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。劇本通過(guò)人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，提醒了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神。3.易考點(diǎn)〔1〕方括號(hào)、括號(hào)分別交代了什么〔方括號(hào)交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況〕〔劇中的內(nèi)括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等〕〔2〕“負(fù)荊請(qǐng)罪〞的意思；故事出自什么〔“負(fù)荊請(qǐng)罪〞這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪，現(xiàn)表示愿意責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。故事出自《史記·廉頗藺相如傳》〕4、與之相關(guān)的成語(yǔ)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)。5、藺相如：深明大義寬容大度廉頗：光明磊落知錯(cuò)就改6、假設(shè)有所悟：明白6、最后的姿勢(shì)1.易錯(cuò)字音：短想塌震釋2.易錯(cuò)字：塌陷震撼生死攸關(guān)洗漱凹陷瞬間3、課文內(nèi)容：《最后的姿勢(shì)》是寫(xiě)的2008年5月12日在四川汶川大地震中的一個(gè)教師：譚千秋。他在生死攸關(guān)的一刻，把生的希望留給了學(xué)生，他用自己51歲珍貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。人民贊頌他：“英雄不死，精神千秋！〞3.易考點(diǎn)：〔1〕人物品質(zhì)：鎮(zhèn)定自假設(shè)

愛(ài)生如子恪盡職守舍生忘死舍己為人以身殉職〔2〕照樣子寫(xiě)成語(yǔ)：a、繪聲繪色〔ABAC〕獨(dú)來(lái)獨(dú)往、動(dòng)手動(dòng)腳、風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)、冷言冷語(yǔ)、多才多藝b、形容口才好的成語(yǔ)：滔滔不絕、出口成章、口假設(shè)懸河、妙語(yǔ)連珠、能說(shuō)會(huì)道4.課后第三題“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中的最后姿勢(shì)！〞說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。這句話在文中起著點(diǎn)明題目，升華文章中心的作用。正是這一姿勢(shì)，挽救了四個(gè)學(xué)生的生命，表達(dá)了譚教師在危難之際把自己的生死置之度外，以學(xué)生安危為重，恪盡職守、充滿無(wú)私大愛(ài)的高尚品質(zhì)。7、船長(zhǎng)1.易錯(cuò)字用：霧救生雜序機(jī)開(kāi)呼2.易錯(cuò)字：船艙大副調(diào)遣穿梭陰森可怖3、課文內(nèi)容：《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底〞號(hào)客輪遭到“瑪麗〞號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將漂浮時(shí)，鎮(zhèn)定自假設(shè)地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)，忠于職守，舍己救人的崇高精神。3.易考點(diǎn)：①課文作者是維克多·雨果，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞〞。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。②“沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空〞這句話的含義：人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、保護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)人再違反他的命令，全部聽(tīng)從他的指揮，有秩序地開(kāi)展自救。這句話蘊(yùn)含著對(duì)船長(zhǎng)忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。③“面對(duì)死亡，他有一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利〞這句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。4、背誦25-30自然段并填空。5、做人之道：忠于職守、舍己救人、老實(shí)守信、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、尊敬長(zhǎng)輩、寬容大度〔1〕贊美哈爾威船長(zhǎng)的成語(yǔ)：忠于職守、恪盡職守、舍己為人、鎮(zhèn)定自假設(shè)〔3〕形容很有秩序的成語(yǔ)：井井有條、秩序井然、井然有序、魚(yú)貫而入、有條不紊形容精神品質(zhì)的成語(yǔ)：忠心耿耿、舍己為人、堂堂正正、深明大義、見(jiàn)義勇為8、愛(ài)之鏈1.易錯(cuò)字音：暖寒粗臉親2.易錯(cuò)字：顛簸癟襪子荒無(wú)人煙腳腕餐館3、課文內(nèi)容：《愛(ài)之鏈》這篇課文是一首愛(ài)的贊歌，作者是美國(guó)作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫(xiě)了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛(ài)的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。3.易考點(diǎn)：1、課文為何用“愛(ài)之鏈〞作題目：課文中寫(xiě)喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關(guān)愛(ài)，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛(ài)的鏈條，這就是愛(ài)之鏈。2、喬依：助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)3、形容條件惡劣的成語(yǔ)；不毛之地、寸草不生、荒蕪人煙、破敗不堪,含有“然〞字的成語(yǔ)〔著重強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字為“然〞的成語(yǔ)〕恍然大悟、龐然大物、渾然天成、安然無(wú)恙4、文章告訴我們的道理：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。練習(xí)2易考點(diǎn)：〔1〕區(qū)分“語(yǔ)文與生活〞中的字詞〔2〕《我不期望回報(bào)》的作者，全詩(shī)的背誦默寫(xiě)及第二小節(jié)的仿寫(xiě)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)整理9、小草和大樹(shù)1.易錯(cuò)字音：下桂寥無(wú)幾嗷嗷待EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps9\o\ad(\s\up8(zhuì),惴)惴不安EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps9\o\ad(\s\up8(fénɡ),縫)補(bǔ)綴補(bǔ)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps9\o\ad(\s\up8(kān),堪)稱訓(xùn)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps9\o\ad(\s\up8(jiè),誡)2.易錯(cuò)字;大名鼎鼎訓(xùn)誡寥寥無(wú)幾毅力逆境提攜節(jié)衣縮食枉費(fèi)孜孜不倦脫穎而出羞慚慎重3.課文內(nèi)容：《小草和大樹(shù)》課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫(xiě)作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的打擊。但她沒(méi)有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái)，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫(xiě)作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家，這個(gè)故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)也讓我們感受到她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代，敢于破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。4.易考點(diǎn)：〔1〕夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)愛(ài)》艾米莉·勃朗特《吼叫山莊》安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》〔2〕課文為何以“小草和大樹(shù)〞為題：夏洛蒂為理想而奮斗的頑強(qiáng)意志和不屈的抗?fàn)幘袷棺约好摲f而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草〞澆灌成“大樹(shù)〞，讓我們感受并領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。“小草〞和“大樹(shù)〞加雙引號(hào)的作用是表示具有特殊含義?！靶〔莰曋笡](méi)有成功時(shí)的夏洛蒂三姐妹“大樹(shù)〞指成功的夏洛蒂三姐妹〔3〕課后第3題句子的含義：〔1〕作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花〞，意在突出她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)的生命力?！?〕從作者比喻中可體會(huì)出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅(jiān)韌不屈的意志。課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有：要敢于和保守觀念、偏見(jiàn)作抗?fàn)帲灰晃飞畹睦щy，環(huán)境的惡劣，發(fā)奮努力；要具備頑強(qiáng)的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明智。〔5〕節(jié)衣縮食：節(jié)，節(jié)??；縮，減少。指省吃省穿，形容節(jié)約。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指饑餓時(shí)急于求食的樣子。要強(qiáng)好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過(guò)布袋顯露出來(lái)。比喻人的才能全部顯露出來(lái)。寥寥無(wú)幾：寥寥，形容數(shù)量少。非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)。惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔(dān)憂而不安。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學(xué)習(xí)勤奮，不知疲倦?！?〕成語(yǔ)拓展：大名鼎鼎：生機(jī)勃勃、得意洋洋、文質(zhì)彬彬、千里迢迢寥寥無(wú)幾：嗷嗷待哺、惴惴不安、孜孜不倦、井井有條10、輪椅上的霍金1.易錯(cuò)字音：身寫(xiě)絕悲靜禁擊2.易錯(cuò)字：絕癥由衷震顫殘酷萎縮倫敦簇?fù)泶驍圐b牙咧嘴鴉雀無(wú)聲頂禮膜拜神秘莫測(cè)眾星捧月3.課文內(nèi)容：EQ\o\ac(○,1)《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王〞的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難人想象的困難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要奉獻(xiàn)的故事，贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量，抒發(fā)了由衷的敬仰之情。EQ\o\ac(○,2)說(shuō)說(shuō)霍金的非凡之處，即課后第4題。從以下方面來(lái)組織語(yǔ)言答復(fù)：〔1〕在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強(qiáng)地地行科學(xué)探索?！?〕取得的成就?！?〕忘我工作的事例?！?〕答復(fù)記者提問(wèn)的事例。4.易考點(diǎn)：〔1〕霍金：英國(guó)著名物理學(xué)家，被稱為“宇宙之王〞，科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》?！?〕像他這樣身殘志堅(jiān)的人還有：貝多芬、張海迪、海倫·凱勒、桑蘭〔3〕年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多，可霍金卻覺(jué)得自己依然擁有很多：手指還能活動(dòng)；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心……從霍金的答復(fù)中，我們感受到了：面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒(méi)有抱怨，而逝為了自己所能擁有的一切而感到快樂(lè)?；艚鹫暶\(yùn)，樂(lè)觀向上，真不愧是令人折服的強(qiáng)者?！?〕霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)〔充滿傳奇色彩的物理天才〕，更因?yàn)樗且粋€(gè)〔令人折服的生活強(qiáng)者〕。他〔不斷探索的科學(xué)精神〕和〔勇敢頑強(qiáng)的人格力量〕深深地感動(dòng)了群眾。這段話在文中的過(guò)渡段，作用是承上啟下，引起下文對(duì)霍金樂(lè)觀向上生活態(tài)度的介紹?！?〕神秘莫測(cè)：莫：不測(cè)：推測(cè)頂禮膜拜：比喻對(duì)人無(wú)限崇拜眾星捧月：比喻許多人簇?fù)碇粋€(gè)人，或許多個(gè)體擁戴一個(gè)核心。11、一本男孩子必讀的書(shū)1.易錯(cuò)字音：抽補(bǔ)粗魯遜意頁(yè)觸俘帆2.易錯(cuò)字：帆篷一艘3.易考點(diǎn)：〔1〕《一本男孩子必讀的書(shū)》講述了《魯濱遜漂流記》是“我〞家一本三代相傳的書(shū)，在閱讀中，“我〞懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書(shū)，是一本告訴我們學(xué)會(huì)存在、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書(shū)。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來(lái)，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難?！?〕《魯濱遜漂流記》作者英國(guó)作家丹尼爾·笛福。在書(shū)中的一句名言：“害怕不安全的心理比不安全本身還要可怕一萬(wàn)倍。〞對(duì)于這句話的理解是：一個(gè)具有大無(wú)罪冒險(xiǎn)精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。〔課后習(xí)題2〕〔3〕課文作者楊紅櫻，兒童文學(xué)作家，作品有校園系列小說(shuō)《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮教師與壞小子》。〔4〕《魯賓遜漂流記》告訴我們要學(xué)會(huì)存在，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難?！?〕我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著羊皮短衣短褲，腰間別一把小鋸、一把斧子，肩上掛著彈藥袋子，背上背一個(gè)筐子，掛一只鳥(niǎo)槍，頭頂撐一把又丑又笨的羊皮傘……我希望自己能成為一個(gè)像魯濱遜那樣的人，一個(gè)探索者，一個(gè)創(chuàng)造家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人?！?〕《魯濱遜漂流記》簡(jiǎn)介魯濱遜在青年時(shí)代不安于平庸的小康生活，違背父親的勸告，逃到海外經(jīng)商，被摩爾人擄去做了幾年奴隸。后來(lái)，他逃往巴西，成了種植園主，到非洲購(gòu)置奴隸途中遇上風(fēng)暴，漂流到南美附近的無(wú)人荒島。他很快戰(zhàn)勝了憂郁失望的心情，從沉船上搬來(lái)槍械和工具，依靠智慧和勞動(dòng)獵取食物，修建住所，制造工具，種植谷類，馴養(yǎng)山羊，改善了環(huán)境，表現(xiàn)出不知疲倦、百折不撓的毅力。他單獨(dú)生活了多年以后，遇見(jiàn)一些土人到島上來(lái)舉行人肉宴。他從中救出一個(gè)土人，收為自己的奴隸，取名“星期五〞。他在島上生活了28年，最后幫一名艦長(zhǎng)制服叛變的水手，乘船返回。他得到了冒險(xiǎn)積累的財(cái)物，成為巨富，他還派人到他經(jīng)營(yíng)的島上繼續(xù)墾殖?！?〕龍飛鳳舞：龍騰虎躍、雞飛狗跳、狼奔豕突、狼吞虎咽練習(xí)31.前人說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。當(dāng)我們的草稿寫(xiě)好后修改的好方法是放開(kāi)聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說(shuō)：我寫(xiě)作中有一個(gè)竅門(mén)，一個(gè)東西寫(xiě)完了，一定要再念再念再念，念給別人聽(tīng)〔聽(tīng)不聽(tīng)由他〕，看念得順不順準(zhǔn)不準(zhǔn)別扭不邏輯性強(qiáng)不葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看看。2.我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國(guó)家法律的保護(hù)?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等就是專門(mén)為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。3.《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不開(kāi)親人朋友的關(guān)心，因此，我們要有一顆感恩的心。4.注意用修改符號(hào)修改一段文章。蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)整理12、姥姥的剪紙1.易錯(cuò)字音：起菜刁挑住小2.易錯(cuò)字：馱著聯(lián)結(jié)玩耍3、重點(diǎn)詞語(yǔ)：心靈手巧：心思靈敏，手靈巧。形容人聰明能干。無(wú)所不能：沒(méi)有什么事不會(huì)做或做不到。有求必應(yīng)：只要有人請(qǐng)求就一定會(huì)應(yīng)允。熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧方法，或找出竅門(mén)。嘖嘖贊嘆：嘖嘖：形容咂嘴或說(shuō)話聲。形容連續(xù)不斷地稱贊。4.易考點(diǎn)：〔1〕姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)?！?〕課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準(zhǔn)頭了！〞姥姥剪得多，剪得時(shí)間長(zhǎng)，常年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口〞我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，只要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情做好?！?〕“從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老?！奶耐米?，奔跑的兔子，睡覺(jué)的兔子；拉車的老牛，耕地的老?！米涌偸窃谕嫠＃吓？偸窃诟苫顑酣曔@句話的含義：外表上看，這些語(yǔ)言都是寫(xiě)姥姥對(duì)“我〞的喜愛(ài)與呵護(hù)，但透過(guò)文字，我們能夠感受到“我〞對(duì)姥姥勤勞的贊美和對(duì)姥姥的依戀?！?〕“一頭老牛定定地站著，出神的望著一直歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)接他們的是一片開(kāi)闊的草地〞這句話的含義是：這幅剪紙生動(dòng)傳神的剪出了姥姥對(duì)“我〞的牽掛與想念，祝福與期盼，這幅剪紙和姥姥的深情，一起永遠(yuǎn)定格在了“我〞的記憶里?！?〕刁難：成心使人為難。挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。耍賴：使用無(wú)賴手段。課文中指“我〞的淘氣與頑皮。淘氣蛋：是對(duì)淘氣孩子的昵稱?！?〕背誦12、13兩個(gè)自然段。5．拓展：1、形容剪紙的成語(yǔ)：惟妙惟肖活靈活現(xiàn)栩栩如生躍然紙上爐火純青2、有關(guān)剪紙的詩(shī)句：剪彩贈(zèng)相親，銀釵綴鳳真。閨婦持刀坐，自憐裁剪新。3、我國(guó)民間藝術(shù)品:刺繡扎染泥塑變臉皮影木雕風(fēng)箏年畫(huà)13、牛郎織女1.易錯(cuò)字音：彩玉時(shí)間罰輕2.易錯(cuò)字：嬉戲發(fā)誓嚴(yán)厲喜鵲衰老心急如焚3.易考點(diǎn)：〔1〕《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當(dāng)牛郎隔河相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座?！?〕《牛郎織女》的故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情?！?〕民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學(xué)形式，這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。〔4〕四大民間故事：《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女》〔5〕《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾的一首詞中寫(xiě)道的：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！?〕人物素描：牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老?！鲌D報(bào)，善解人意，勤勞。王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無(wú)情無(wú)義。4、拓展：〔1〕形容非常生氣的成語(yǔ)：怒發(fā)沖冠怒火中燒暴跳如雷怒不可遏〔2〕描寫(xiě)牛郎織女的詩(shī)句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。14、安塞腰鼓1.易錯(cuò)字音：然耳戰(zhàn)2.易錯(cuò)字：高粱驟雨磅礴戰(zhàn)栗然而止3.易考點(diǎn)：〔1〕《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家劉成章寫(xiě)的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù)，通過(guò)寫(xiě)安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來(lái)贊美黃土高原人粗暴、豪邁、開(kāi)放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息〞的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜〞的表演過(guò)程?！?〕“好一個(gè)安塞腰鼓！〞中的“好〞表達(dá)在：好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。〔3〕“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼〞表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望?！?〕背誦課文6-7、12-16自然段?！?〕課后習(xí)題3：〔1〕“茂騰騰〞寫(xiě)出了沸騰著生命的熱烈，寫(xiě)出了后生們的強(qiáng)健、樸實(shí)與活力。〔2〕“燥熱〞、“飛濺〞道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點(diǎn)。〔3〕“震撼〞、“燒灼〞、“威逼〞動(dòng)感十足，將安塞腰鼓的活潑與劇烈表達(dá)了出來(lái)，給人與感官與心靈上的震撼，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的生命力?！?〕課后習(xí)題4：“好一個(gè)安塞腰鼓〞這句話在文中出現(xiàn)了4次，著力強(qiáng)調(diào)，充分感慨，從強(qiáng)烈與視覺(jué)感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫(xiě)出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。4、拓展：1、形容安塞腰鼓的成語(yǔ)：氣勢(shì)磅礴驚天動(dòng)地氣吞山河震天動(dòng)地2、中國(guó)四大名鼓：常山戰(zhàn)鼓山西威風(fēng)鑼鼓蘭州太平鼓開(kāi)封盤(pán)古練習(xí)4〔1〕課外俗語(yǔ)：A.長(zhǎng)他人志氣，滅自己威風(fēng)。B.當(dāng)家方知鹽米貴，出門(mén)才曉路難行。C.一方水土養(yǎng)一方人，一方人說(shuō)一方話。D.麻雀雖小，五臟俱全。〔2〕當(dāng)自己被別人誤會(huì)時(shí)，態(tài)度要冷靜、誠(chéng)懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚。解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：A.向誰(shuí)解釋，注意稱呼和禮貌用語(yǔ)；B.解釋什么，這是說(shuō)話的主體局部，要針對(duì)誤會(huì)說(shuō)明原委；C.假設(shè)何解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)?！?〕背誦俗語(yǔ)及成語(yǔ)〔練習(xí)四〕蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)整理15、青海高原一株柳1.易錯(cuò)字音：廣無(wú)深凝見(jiàn)紅色鐵鍛柳一殺河急2.易錯(cuò)字：望而生畏廣袤無(wú)垠虐殺摧毀吟誦赭紅色艱辛卓絕畏怯韌勁深邃嶙峋鍛鑄3.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：望而生畏：看見(jiàn)了就害怕。廣袤無(wú)垠：寬廣的沒(méi)有邊際。不可思議：不可想象，不能理解。婀娜多姿：形容輕盈柔美的姿態(tài)，本課形容柳枝隨風(fēng)搖曳，柳樹(shù)宛如長(zhǎng)發(fā)少女般的美好姿態(tài)。4.課文內(nèi)容：1、《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測(cè)與想象，描寫(xiě)了青海高原上一株神奇的柳樹(shù)，經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪、雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹(shù)偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。2、本文作者陳忠實(shí)，現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席，作品有《信任》、《渭北高原，關(guān)于一個(gè)人的記憶》、《白鹿原》。4.易考點(diǎn)：1、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂……2、背誦并默寫(xiě)最后一個(gè)自然段。3、課后習(xí)題三：〔1〕這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上〔這株柳樹(shù)神奇在哪里作者為什么會(huì)對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺(jué)〕：這株柳樹(shù)神奇在挺立在高原上，是壯觀的一方獨(dú)立風(fēng)景，它生命力極其頑強(qiáng)，不僅能在惡劣環(huán)境中存在下來(lái)，而且居然枝繁葉茂，生機(jī)盎然。作者對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺(jué)，是因?yàn)榱鴺?shù)對(duì)那不抱怨、不畏怯，堅(jiān)持抗?fàn)?、頑強(qiáng)存在的品格。命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就一片綠蔭?！策@句話僅僅是在柳樹(shù)嗎你從中得到了什么啟示〕這句話不僅僅是寫(xiě)柳樹(shù)，而且是寫(xiě)人。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。4、課題是“青海高原一株柳〞，作者卻又用了許多筆墨寫(xiě)到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)來(lái)襯托、比照青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。拓展：積累有關(guān)“柳〞的詩(shī)句：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。-------賀知章《詠柳》羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。-------王之渙《涼州詞》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。-------王維《送元二使安西》草原易錯(cuò)字音：染回馬易錯(cuò)字：柔美渲染灑脫迂回襟飄帶舞羞澀易考點(diǎn)：1、《草原》是著名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了草原上如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。2、老舍：中國(guó)現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說(shuō)《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)〞。何：哪里；“忍〞是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽(yáng)：黃昏時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，假設(shè)何舍得就這樣分別夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無(wú)際的大草原，依依不舍地話別。4、EQ\o\ac(○,1)“嗯，剛吃過(guò)?！不匚端频摹初庺~(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀！〞這句中的“回味〞指吃過(guò)東西以后，留在口腔中的余味。EQ\o\ac(○,2)“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支，好似回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。〞這句中的“回味〞指對(duì)經(jīng)歷或接觸過(guò)的事情重體味。5、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉〞、“烤全羊〞。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕〞大會(huì)、“摔跤〞是“那大慕〞的主要內(nèi)容。6、背誦1、2兩個(gè)自然段。拓展：1、形容草原的四字詞語(yǔ)：一碧千里綠意盎然翠色欲流綠草如茵遼闊無(wú)垠2、描寫(xiě)草原的詩(shī)句：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。-------南北朝《敕勒歌》草色青青柳色濃，玉壺傾酒滿金鐘。-------高駢《邊方春興》17、麋鹿易錯(cuò)字音：鹿無(wú)聲息入澤涉食坐騎繁銷聲跡殺顛流離別漂易錯(cuò)字:沼澤銷聲匿跡跋涉顛沛流離課文內(nèi)容：1、《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麝鹿的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，表達(dá)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。2、最大的麝鹿保護(hù)區(qū)：江蘇省鹽城市大豐縣。易考點(diǎn)：1、珍貴的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。2、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像〞。我國(guó)古代小說(shuō)《封神榜》中把它當(dāng)作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動(dòng)物。它站著的時(shí)候，角的各枝尖都指向前方，它的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動(dòng)敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。3、〔1〕“……是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。〞中的“放養(yǎng)〞側(cè)重于自然生態(tài)環(huán)境下的自由生長(zhǎng)?！?〕“只有……烏邦寺動(dòng)物園里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長(zhǎng)良好……〞中的“飼養(yǎng)〞是講麋鹿在英國(guó)的一個(gè)私人莊園里承受人工喂養(yǎng)?！?〕“數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲〞中的“陸續(xù)〞在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲?！傲髀湓趪?guó)外的麋鹿大局部相繼死去〞在的“相繼〞指“麋鹿一個(gè)跟著一個(gè)死去〞。4、悄無(wú)聲息：沒(méi)有一點(diǎn)聲音、動(dòng)靜。銷聲匿跡：形容隱藏或不公開(kāi)出現(xiàn)。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。漂泊不定：比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。顛沛游離：生活困苦，流落他鄉(xiāng)。練習(xí)5《練習(xí)》背誦風(fēng)速歌及《秋》。蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)整理1.易錯(cuò)字音：眺〔tiào〕望袒露〔lù〕要〔yāo〕挾狂風(fēng)怒號(hào)〔háo〕2.易錯(cuò)字：娟秀羨慕摧毀富裕輕蔑勘測(cè)18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信1、《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書(shū)信，作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)心，親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開(kāi)花的美好情感，給人以人生啟迪。2、書(shū)信格式包括五個(gè)局部：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。3、巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四〞以來(lái)著名作家，曾作中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛(ài)情三部曲《風(fēng)》、《雷》、《電》；《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。4、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫假設(shè)、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。5、課文習(xí)題2。(1〕“終于〞不能省掉，強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺在提筆寫(xiě)字非常困難的情況下，堅(jiān)持著給家鄉(xiāng)孩子們回信，表達(dá)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛(ài)。(2〕“終于〞強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì)生命意義的感悟是經(jīng)過(guò)種種努力，“思索〞、“追求〞之后得來(lái)的。19、人民幣學(xué)森1、《人民幣學(xué)森》這篇課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家人民幣學(xué)森在美國(guó)時(shí)刻不忘祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越奉獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。2、中國(guó)導(dǎo)彈之父——人民幣學(xué)森交響樂(lè)之父——海頓炸藥之父——諾貝爾活字印刷術(shù)之父——畢升雜交水稻之父——袁隆產(chǎn)世界光纖之父——高錕飛機(jī)之父——萊克兄弟中國(guó)原子彈之父——人民幣三強(qiáng)兩彈元?jiǎng)住嚰谙葞缀沃浮獨(dú)W幾里德3、背誦人民幣學(xué)森的話及所表達(dá)的感情。4、課后第4題。(1〕表達(dá)了人民幣學(xué)森的一片愛(ài)國(guó)感情，他牢記自己的祖國(guó)是中國(guó)，他要為祖國(guó)人民多做實(shí)事。(2〕表達(dá)了人民幣學(xué)森對(duì)祖國(guó)的眷戀與熱愛(ài)之情。5、按時(shí)間的先后順序課文第1自然段應(yīng)放在放在第6自然段的后面，，把它放在文章開(kāi)頭是一種倒敘的方法，這樣寫(xiě)是為了引起讀者興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)的效果。20、詹天佑1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中，不怕帝國(guó)主義者要挾嘲笑，抑制工程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位出色的愛(ài)國(guó)工程師。2、京張鐵路從北京到張家口，全長(zhǎng)200公里，是聯(lián)系華北和西北的交通要道。3、課文寫(xiě)了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過(guò)程中，作者依次寫(xiě)了勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人〞字形線路三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的出色才能和愛(ài)國(guó)精神。4、居庸關(guān)：從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)。八達(dá)嶺：中部鑿井法。青龍橋路段：設(shè)計(jì)“人〞字形線路，要求會(huì)畫(huà)示意圖。5、“??一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)〞中的“爭(zhēng)奪〞是指爭(zhēng)相奪取。在句子中是說(shuō)各個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家都想奪取鐵路的修筑權(quán)?！暗蹏?guó)主義者誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，事情爭(zhēng)持了好久得不到解決。〞這句中的“爭(zhēng)持〞指爭(zhēng)論得相持不下。在句子中是說(shuō)各帝國(guó)主義國(guó)家都想控制我們的北部，競(jìng)相強(qiáng)詞奪理，讓事情僵持下來(lái)。21、鞋匠的兒子1、《鞋匠的兒子》課文以生動(dòng)的事例表達(dá)了兩度中選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人〞的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，保衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛(ài)戴。2、林肯：美國(guó)偉大的民主主義政治家，被公認(rèn)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國(guó)歷史上所起的進(jìn)步作用，人們稱贊他為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷模〞。3、一個(gè)鞋匠的兒子能成為國(guó)家總統(tǒng)，靠的是他超人的智慧、出色的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。4、課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)〞，其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)〞表達(dá)了林肯寬宏大度的胸襟；第二個(gè)“永遠(yuǎn)〞表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個(gè)“永遠(yuǎn)〞表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴和感謝。5、課后第三題。參議人員對(duì)林肯的態(tài)度由為難——羞辱——大笑——靜默—

—贊嘆，寬容是一種力量，因?yàn)榱挚系闹t遜、樸實(shí)、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動(dòng)和掌聲，所以態(tài)度有這么大的變化。6、“一個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去〞，“我所希望的是它完畢分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體〞。這句話中“裂開(kāi)的房子〞就是指當(dāng)時(shí)美國(guó)正處于南北兩種制度并存的局面。“完整的整體〞指一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家。這句話表達(dá)了林肯希望國(guó)家完畢分裂，成為一個(gè)完整的整體的愿望。7、有關(guān)“寬容〞的名言?！?〕不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！栏衲颉?〕愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之——孟子〔3〕有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)地處分更加強(qiáng)烈——蘇霍姆林斯基練習(xí)6《大風(fēng)歌》是西漢劉邦所作，表現(xiàn)了他重新統(tǒng)一國(guó)家的雄心壯志。蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)整理22、古詩(shī)兩首yùgōngjiànpáihuái易錯(cuò)字音：子聿躬行一鑒開(kāi)徘徊易錯(cuò)字：子聿躬行一鑒開(kāi)徘徊終覺(jué)淺老始成易考點(diǎn)：1、《冬夜讀書(shū)示子聿》是南宋詩(shī)人陸游的作品，是用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育小兒子子聿。這首詩(shī)深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩(shī)告訴人們：做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書(shū)本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)歷的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人。《觀書(shū)有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。這首詩(shī)以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來(lái)壁喻讀書(shū)體會(huì)。這首詩(shī)告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開(kāi)豁、更加敏銳。背誦全詩(shī)及詩(shī)意。《冬夜讀書(shū)示子聿》字詞注解示:教導(dǎo)、告誡；子聿:陸游的小兒子；

學(xué)問(wèn):指讀書(shū)學(xué)習(xí)無(wú)遺力：用出全部力量，沒(méi)有一點(diǎn)保存。

始:才。紙：書(shū)本。

終:到底,畢竟。覺(jué):極,最。

淺：少。絕知：深入；透徹的理解。躬行：親自實(shí)踐。全詩(shī)意思：古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的。終身為之奮斗，往往是年輕時(shí)開(kāi)場(chǎng)努力，到了老年才取得成功。從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，未能理解知識(shí)的真諦，要真正理解書(shū)中的深刻道理，必須親身去躬行實(shí)踐?！队^書(shū)有感》字詞注解方塘：方形的水塘，又稱半畝塘。渠：它。指方塘里的水。哪得：假設(shè)何會(huì)。清如許:這樣清澈。鑒：鏡子為：因?yàn)??！策@句是說(shuō)天的光和云的影反映在塘水之中，不停地變動(dòng)，猶如人在徘徊。〕全詩(shī)意思：半畝大的方形池塘像一面鏡子被翻開(kāi)，藍(lán)天白云的影子倒映在吃面上，來(lái)回移動(dòng)。

請(qǐng)問(wèn)這池塘里的水假設(shè)何會(huì)這樣清澈因?yàn)橛兴畯脑搭^不斷流來(lái)，從而成了活水。拓展：1、來(lái)自古詩(shī)的成語(yǔ)：粉身碎骨山重水復(fù)萬(wàn)紫千紅柳暗花明春色滿園不拘一格2、人物簡(jiǎn)介：陸游：字務(wù)觀，號(hào)放翁。漢族，越州山陰〔今浙江紹興〕人，南宋著名詩(shī)人。與王安石、蘇軾、黃庭堅(jiān)并稱“宋代四大詩(shī)人〞，又與楊萬(wàn)里、范成大、尤袤合稱“南宋四大家〞。著有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》、《南唐書(shū)》、《老學(xué)庵筆記》等。是目前為止存詩(shī)量最多的詩(shī)人。朱熹：字元晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽(yáng)先生、漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣