九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元綜合學(xué)習(xí)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元綜合學(xué)習(xí)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

課標(biāo)依據(jù)：

1.注重理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的核心思想理念，中華人

文精神和傳統(tǒng)美德，表達(dá)自己作為中華民族一員的歸屬感和自豪感;

體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期奮斗歷程中培育形成的崇高精神和人格風(fēng)

范，體會(huì)英雄模范忠于祖國(guó)和人民的優(yōu)秀品質(zhì)，培育民族氣節(jié)和愛(ài)

國(guó)主義情懷。

2.自信負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚連貫不偏離話題。

3.注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加

工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫(xiě)作的能力。

4.寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

5.鼓勵(lì)學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)，自主搜集和利用學(xué)習(xí)資源，

拓展思路，支持自己的思考和論說(shuō)。

教材分析：

本單元課文從文體來(lái)講均為議論文，本單元設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)

“君子自強(qiáng)不息”，于是我們可以理清本單元的設(shè)置思路：本單元

情感目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自強(qiáng)不息的人生價(jià)值，在路徑上可以是個(gè)

人方面的敬業(yè)與樂(lè)業(yè)、擁有良好良好的教養(yǎng)和風(fēng)度或是濡養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)自

己的精神，也可以是社會(huì)方面的明國(guó)恥，銘記歷史，懷有人類(lèi)共同

體意識(shí)。設(shè)計(jì)本課適逢二十大，故本課可與二十大精神相聯(lián)系。

學(xué)情分析:

學(xué)習(xí)本課正逢網(wǎng)課期間，故本課的設(shè)計(jì)應(yīng)利用網(wǎng)課網(wǎng)絡(luò)使用

便捷這一便利點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，變使用為利用。

作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1.通過(guò)分析課文和資料分析，理解自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。

2.通過(guò)收集資料，豐富寫(xiě)作論據(jù)。

3.通過(guò)課堂分享，提高表達(dá)能力，加深對(duì)自強(qiáng)不息內(nèi)涵的理

解。

單元作業(yè)實(shí)施過(guò)程與策略：

—.前置作業(yè)

1.多方面查找資料，了解“自強(qiáng)不息”一詞的來(lái)源及內(nèi)涵。

2.從四個(gè)角度（古今中外）搜集自強(qiáng)不息的人物或事件。

3.完成表格。

課文從哪些方面論述了自強(qiáng)不息

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特

勒上尉的信》

《論教養(yǎng)》

《精神的三間小屋》

設(shè)計(jì)意圖：為課堂教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)備工作，樹(shù)立多方面搜集資料

的意識(shí)，思考課文與綜合學(xué)習(xí)的關(guān)系。

二.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.當(dāng)堂分享四個(gè)自強(qiáng)不息的人物或者事件。

要求：完整表達(dá)，邏輯清晰。

設(shè)計(jì)意圖：考查作業(yè)完成情況，提高網(wǎng)課活躍度。

2.發(fā)現(xiàn)身邊的自強(qiáng)不息。

要求：自制采訪提綱并進(jìn)行采訪，對(duì)采訪人物事跡進(jìn)行概述。

設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)家校溝通，發(fā)現(xiàn)生活中的自強(qiáng)不息。

3.根據(jù)你的采訪過(guò)程，為你的家人或是朋友完成一份“自強(qiáng)

之星”頒獎(jiǎng)詞。

要求：符合頒獎(jiǎng)詞的格式要求，適合大聲朗讀，在釘釘提交

朗讀你的頒獎(jiǎng)詞語(yǔ)音作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作要符合語(yǔ)境，朗讀有利于檢驗(yàn)所寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞是

否符合頒獎(jiǎng)詞的語(yǔ)境要求。

三.檢測(cè)性作業(yè)

初三學(xué)生，心理壓力大，成績(jī)上不去，如

何調(diào)整心態(tài)？

我是個(gè)初三學(xué)生,六月份就要中招，可是現(xiàn)在我的壓力

很大。開(kāi)學(xué)初的兩場(chǎng)考試我考的很差，我真的用心了，

可就是得不到效果,找不到以前的感覺(jué)了?，F(xiàn)在我覺(jué)得

我的神經(jīng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都是緊繃的，覺(jué)得很累。我覺(jué)得對(duì)不

起我家長(zhǎng)，現(xiàn)在我特別著急.

以上是老師在網(wǎng)絡(luò)上找到的一個(gè)問(wèn)題，我想大家一定也深有同

感，能不能結(jié)合我們關(guān)于自強(qiáng)不息的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)一段勸說(shuō)詞，安

慰一下這位同學(xué)。

要求：先定標(biāo)準(zhǔn)后動(dòng)筆。

網(wǎng)絡(luò)留言有何要求：共情、文明、簡(jiǎn)練、立論、舉例勸說(shuō)。

四.課后作業(yè)。

二十大上，習(xí)近平主席對(duì)我們青年有如下期望：

青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞

臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。

廣大青年要堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，

敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的

新時(shí)代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐

中綻放絢麗之花。

習(xí)近平主席的話催人奮進(jìn)，青年就應(yīng)該有青年的力量，結(jié)合

課上所學(xué)，請(qǐng)以''自強(qiáng)不息”為話題寫(xiě)一篇演講稿，并大聲演講，

可設(shè)置配樂(lè)朗誦，本次朗誦優(yōu)秀作品可向?qū)W校公眾平臺(tái)投稿。

案例反思：

課標(biāo)課程性質(zhì)中開(kāi)宗明義：語(yǔ)言文字的運(yùn)用，包括生活、工

作和學(xué)習(xí)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類(lèi)社會(huì)生活的

各個(gè)領(lǐng)域。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。故本

次作業(yè)，我積極創(chuàng)設(shè)情境，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)的情境能貼合學(xué)生生活，讓學(xué)

生有所思，有所寫(xiě)。本次作業(yè)設(shè)計(jì)主要圍繞文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任

務(wù)群入手，設(shè)置了若干模塊的活動(dòng)。圍繞說(shuō)，我設(shè)計(jì)了朗讀與交流

表達(dá)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用合理的朗讀方法。在朗讀過(guò)程

中，其實(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程。圍繞讀，設(shè)置了課文的回顧以

及課外資料的查找，充分利用網(wǎng)課期間網(wǎng)絡(luò)使用較為方便這一優(yōu)勢(shì),

進(jìn)行課外的資料篩選和閱讀。最后圍繞寫(xiě)，我設(shè)計(jì)了課前表格，發(fā)

現(xiàn)課本中的自強(qiáng)不息；課中寫(xiě)勸說(shuō)詞，檢驗(yàn)對(duì)自強(qiáng)不息的理解；課

后演講稿，有效利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)資源。在作業(yè)實(shí)施過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)

課后演講稿的撰寫(xiě)，學(xué)生存在一些困難，這是源于之前課程對(duì)演講

稿這種文體的學(xué)習(xí)的欠缺，也是對(duì)自己學(xué)情沒(méi)有一個(gè)好的把握，故

在今后的作業(yè)設(shè)計(jì)中要將分析學(xué)情擺在一個(gè)更為重要的地位上。

典型作業(yè)分享

面小電力充/方上用射外〃

疑I技極也像機(jī).依名至

嘲去他E聯(lián)?

4-破",如山a

如訊訊用一鞋，

名茄檎外的姐姐.______________

粕卜百田避如目強(qiáng)娘曲而良/阿

知可國(guó)」制啪理解自強(qiáng)戲，.

2漱勵(lì)軟蒯襁，一

3角翻巨攜6包陸年泉5娜座褪胴'

泉訥金泉上建制能屯.穰勉,電血

2心蝴祖柢及N林蒯腑

3或蜂貓豺姓^如哪KeM限玄旌*蛀

讓在能碗艮檻隘

自曲陽(yáng)林Q，叔考胛花河機(jī)臥大盤(pán)欣品”

_表就配向帔不息，事心火吐俅兼優(yōu)啦雨施

槽小縱足這行-------

兩個(gè)同學(xué)的作業(yè)抓到了典型人物和典型事例，問(wèn)題也較為妥

帖。

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做到了共情、立論，但是在事例選用上還有所欠缺。

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