九師聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期1月期末質(zhì)量檢測語文試題 含答案

【高三1月質(zhì)量檢測·語文第1頁（共8頁）】高三語文考生注意：1．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2．答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。3．考生作答時，請將答案答在答題卡上，選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4．本卷命題范圍：高考范圍。一、閱讀（70分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。這里是世界“第三極”，也是地球上海拔最高、最年輕的高原-青藏高原。3億年前，今天的世界屋脊還是一片波濤洶涌的遼闊海洋。當(dāng)時，這片被稱為“特提斯?！被颉肮诺刂泻！钡暮Ｓ?，橫貫現(xiàn)在的歐亞大陸南部、北非、南歐、西亞和東南亞，氣候溫暖，孕育出繁茂的海洋動植物，其南北兩側(cè)是被分裂開的原始古陸。從古老的海洋，到年輕的高原，這是一部跨越萬年的大地史詩。距今6500萬～5500萬年前，大陸板塊持續(xù)的擠壓再次引起強烈的構(gòu)造運動。這一次構(gòu)造運動不僅讓原本還不高的青藏高原不斷隆起，更推舉出橫貫歐亞大陸中部的喜馬拉雅山脈。地質(zhì)學(xué)中，把這段高原崛起的構(gòu)造運動稱為事馬拉照運動。在以千萬年為單位的時間尺度下，經(jīng)歷數(shù)次板塊碰撞與漫長的構(gòu)造拼合后，青藏高原終于完成了崛起，以超過4000米的平均海拔雄據(jù)于亞洲中部、中國西部。它的隆起對我國整體的高原、山系與盆地分布產(chǎn)生了極大影響，更促進了我國西高東低、三級階梯式分布的地勢特征的形成。在高原地貌的演進中，古老的海洋一點點消失，然而水卻以新的方式留了下來。位于北半球中低緯度的青藏高原，本應(yīng)屬于中亞熱帶-北亞熱帶一暖溫帶，而處于副熱帶高壓控制下的亞熱帶中的華南地區(qū)，原本也會由于氣流下沉、水汽難以凝結(jié)面氣候干旱，但是海拔超過4000米的青藏高原的存在，打破了原有行星風(fēng)系的控制，夏季高原上加強的熱低壓強烈抽吸周邊大氣，西南季風(fēng)隨之捐帶大量水汽而來，滋潤了我國華南地區(qū)。更重要的是，隨著海拔上升，水汽撞上無數(shù)座直插天際的偉岸山峰，在這里翻滾成云，化為冰雪，北緯30度干早帶之中的“亞洲水塔”就此誕生。年輕的高原上雪峰林立，古海洋的痕跡仍保存在山脈的巨大褶皺之中。在沉睡著海洋生物化石的地層上，高峻的群山間，上萬條冰川蓬勃發(fā)育，數(shù)千個高山湖油錯落有致，許多偉大H-G【高三1月質(zhì)量檢測·語文第2頁（共8頁）】的河流從這里開始了它們的征途。長江，則是其中最令人矚目的一條。在與時間一同奔流的過程里，它橫跨中國三大地形階梯，成為亞洲第一長河，見證過滄海桑田，演進出新的生命，孕育了華夏文明。從高山到海洋，藏涉6300余千米，流城面積達到180萬平方千米，長江幾乎涵養(yǎng)了中國陸地總面積的五分之一，成為中華民族的母親河。將日光聚焦到江源之地，再次深入探尋一條偉大河流的起源故事，人們或許會發(fā)現(xiàn)，無論是對青藏高原還是對位于其腹心地帶的長江源區(qū)都知之甚少。長江源區(qū)的西側(cè)為羌塘內(nèi)陸湖區(qū)，東北側(cè)為巴顏喀拉山，古老的昆侖山位于源區(qū)西北部，唐古拉山則屹立在南部。唐古拉山脈和昆侖山脈之間，青藏公路以西的區(qū)域被稱為可可西里，屬于羌塘高原內(nèi)陸湖區(qū)和長江北源水系交匯地區(qū)。昆侖山，被稱為“萬山之宗”，曾承載過古代中國人最原始也最瑰麗的想象，在中國文化中占有極其重要的地位，它與中國古代許多神話故事緊密相關(guān)，如女媧補天、精衛(wèi)填海等，被視為“百神居所”，是中原先民眼中的神圣之地。屈原曾在《九章·涉江》中寫道：“登昆侖兮食玉英，與天地兮同壽，與日月兮同光?！本烤故窃鯓有蹅サ囊蛔剑拍茏鳛橹腥A文化中最厚重的意象之一，承托起無數(shù)天馬行空的神話傳說？今天的昆侖山與古今各類文學(xué)作品中人們熟悉的“昆侖”不一定重合，但它的壯闊毋庸置疑。作為西部山系的主干，昆侖山西起帕來爾高原東部，沿塔里木盆地西南緣、南緣和柴達木盆地南緣一路向東延伸，至青海湖西南的鄂拉山斷層為止，全長2500余千米，由數(shù)座大小山脈綿延連接而成。青海省西部的昆侖山口以東被劃分為東昆侖，東昆侖以南就是包括長江源區(qū)在內(nèi)的三江源地區(qū)，東亞季風(fēng)與印度季風(fēng)驅(qū)動下的西南暖溫氣流為這里帶來降水，為長江、黃河、瀾滄江提供了最初的滋養(yǎng)。到了中昆侖以南，荒野的力量開始生長，位于此處的可可西里自然保護區(qū)平均海拔超過5000米，除了北側(cè)的昆侖山脈和南側(cè)的唐古拉山脈之外，其核心區(qū)大多是高原夷平面，起快的丘陵與沉積盆地縱橫相間。這里空氣稀薄、氣候嚴(yán)寒，全年平均氣溫在0℃以下，永久凍土覆蓋了90％以上的土地，然而處于如此嚴(yán)酷環(huán)境下的可可西里，卻與許多人想象中滿目荒涼的無人區(qū)不同。這里不僅有雪山、冰川，是長江北源楚瑪爾河的發(fā)源地，更是中國湖泊分布最為密集的地區(qū)之一，也是中國大陸上野生動物最密集的區(qū)域之一。在可可西里地區(qū)，高山上的冰雪融水不斷向盆地內(nèi)流淌，盆地內(nèi)由于地勢平緩，排水不暢，土壤下部的永久凍土層又使得流水難以滲入地下，地面長期處于積水狀態(tài)，形成草丘與水坑。常年積水或季節(jié)性積水使得星羅棋布的水坑最終連緩成湖沼，在冰川融水和大氣降水之外，它們對長江源地區(qū)的水源涵養(yǎng)起到了舉足輕重的作用。更值得驚嘆的是，大大小小的潮沼旁，高原植物在寒冷的環(huán)境中頑強生長，為生活在此的動物提供了充足的食物。于是一個又一個關(guān)于生命、關(guān)于力量、關(guān)于野性的故事在這片廣袤荒野上流傳。中國許多地方不乏蒼涼壯美的景色，但缺少生命的活力，而可可西里卻集合了這兩點，它的獨特和珍稀就在于此，也因此被稱為中國長江源區(qū)最美的一片荒野。（摘編自《一個長江從雪山到海洋》）1．下列對文中加點內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）()A.“新的方式”指青藏高原水的兩種新的存在方式，一是西南季風(fēng)帶來的水汽，二是隨著海拔上升，水汽撞上無數(shù)高峰而形成的冰雪。B．“喜馬拉雅運動”指地質(zhì)學(xué)中所說的距今6500萬至5500萬年前的大陸板塊持續(xù)擠壓，導(dǎo)致青藏高原和喜馬拉雅山脈崛起的構(gòu)造運動。H-G【高三1月質(zhì)量檢測·語文第3頁（共8頁）】H-GC.“荒野的力量”突出可可西里生態(tài)系統(tǒng)所表現(xiàn)出來的生命力，這里有大量的雪山、冰川和湖泊，是楚瑪爾河的發(fā)源地，這里植物頑強生長，野生動物密集。D.“萬山之宗”指昆侖山，這一稱呼突出了它在中國西部山系中的主干地位，同時強調(diào)了這座山在中華文化中的重要地位，極具文化意義。2．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（3分）()A.青藏高原雪峰林立，冰川眾多，被稱為“亞洲水塔”，許多偉大的河流從這里開啟征途，演進新的生命，孕育華夏文明，例如長江，B．青藏高原處于副熱帶高壓控制下的亞熱帶地區(qū)，氣候本應(yīng)干旱，但超過4000米的海拔和西南季風(fēng)的到來，使這里的氣候變得濕潤。C.可可西里地區(qū)地勢平緩，水流難以迅速排出，同時廣泛分布的永久凍土層阻礙地表水向下滲透，進而形成極其重要的涵養(yǎng)水源的湖沼。D.長江由高山流進海洋，成為中華民族的母親河，人們不止一次探究其位于青藏高原腹心地帶的長江源的故事，但仍然對其了解不多。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）()A.古老的昆侖山位于長江源區(qū)的西北部，與唐古拉山脈共同構(gòu)成長江源區(qū)的重要地理框架，可可西里特指橫穿兩山之間的青藏公路以西的區(qū)域。B.青藏高原的隆起是在以千萬年為單位的時間尺度下完成的，因此極大影響了我國整體地形地貌的分布，更促進了我國地勢特征的形成。C.選文多處運用數(shù)字來介紹青藏高原、長江、昆侖山和可可西里的具體情況，使文章更具可信度，如對可可西里凍土存量等的說明。D.受東亞季風(fēng)和印度季風(fēng)影響，西南暖濕氣流攜帶豐富的水汽在三江源地區(qū)形成大量降水，并使這里成為長江、黃河和瀾滄江的發(fā)源地。4．選文是從哪幾個方面介紹青藏高原的？請結(jié)合文意簡要概括。（4分）答：5．和傳統(tǒng)的科普讀物不同，本文的詩意敘述蘊含著強烈的情感力量。請結(jié)合文中有關(guān)長江、昆侖山和可可西里的文字談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）答：（二）閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。紅旗譜（節(jié)選）梁斌運濤“出走”的那一天，江濤對賈老師說：“我想告假，家去看看?！辟Z老師問：“回去干什么？”江濤說：“運濤跑了?！辟Z老師城默著抬起頭來，轉(zhuǎn)著眼睛想了一下，幾個手指頭在桌子上敲著，問：“他已經(jīng)走了？”江濤說：“唔！”看樣子，賈老師像是知道，又像是不知道。也許會知道，江濤知道運濤常到這里來接頭。因為心【高三1月質(zhì)量檢測·語文第4頁（共8頁）】H-G急，他也沒深問，就回家了。娘從園里回來，正坐在井臺上哭哩，眼淚滴成一條線。江濤說：“嫁！他已經(jīng)走了，別哭了吧！”娘說：“說不哭，由不得，心酸得不行哩！”江濤說：“他想走，也不言聲兒。”娘說：“咳！言一聲，春蘭平把他的心摘去哩！”江濤也想起春蘭，自從春蘭不到他家來，他老是覺得家里冷冷清清的。運濤一走，像缺了半家子人。他看著前方，大堤上，楊樹的葉子，呱啦呱啦響著，響得心上寒冷，春蘭心上，不知多難受哩！江濤走到園里，嚴(yán)志和在那里愣著。運濤一走，嚴(yán)志和就像缺了腿，他走不到那里，事情就沒人做。往日，為著看個紅白喜帖兒、寫筆賬都困難，才省吃儉用，巴結(jié)孩子們念念書，戴上個眼。才熬得能寫會算，會種莊稼，頂大人的事了，又走了，合該他賣老力氣！江濤也覺得像缺了一只手，沒有商量的人，辦事沒有臂膀了。江濤心上難過，一個人悄悄走回城里。到了第二年夏季，他在賈老師的領(lǐng)導(dǎo)下，第一次參加了群眾運動，抵制英國貨、日本貨；進行罷工罷課，反對帝國主義屠殺工人領(lǐng)袖顧正紅。賈老師叫他領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們寫標(biāo)語、散傳單。到了開會的那一天，拿著小旗的人，在大街上來來往往，其中有農(nóng)民、長工、小學(xué)教員、學(xué)生······他們在戲樓上開了大會，就開始游行了。江濤站在隊伍前頭，領(lǐng)導(dǎo)人們喊口號，喊聲像雷鳴，震動全城。買賣家、市民們都立在大街上看，擁擁擠擠，站滿了一條街。江濤回頭一看，舉起的季頭就像樹林一樣多。他明白，受壓迫的人們，不只他們和忠大伯兩家。反對黑暗勢力的人，不是孤單的。他被群眾的熱情感動了，眼角上含著淚花，腦子里透出一線黎明的熹微的光亮。他想?yún)⒓庸伯a(chǎn)黨，和賈老師更靠近一點。開會回來，江濤覺得心神不安。坐也不是，立也不是。走到教室里，拿出一本書來讀，又讀不下去?；氐剿奚崂铮胨挥X，精著眼珠睡不著。天黑下來了，火燒云照滿了天空，他不知不覺走到賈老師屋子那里。賈老師正在窗前讀書、喝茶。賈老師窗外有裸馬榕花，正在開著。傘形的花朵上，發(fā)徽出濃烈的香氣，離遠(yuǎn)里就聞到。有幾只大蜜蛾在粉色花朵上撲被著。他幾次想走進去，把心里的事情談出來，又不好意思。天上晚霞散了，星星快出來了，他想回宿舍去，走了幾步，又轉(zhuǎn)回來，停了一下，下了個決心，低下頭，硬著頭皮走過去。賈老師聽得聲音，猛一抬頭，見江濤走到眼前。他放下書，摩挲著江濤的頭頂，說：“好！今天你干得不錯！”江濤默欺笑，看了看賈老師，剛想說話，就覺得口腔里發(fā)熱，嗓子喑啞住了。他啞著嗓于說：“好什么，學(xué)習(xí)著千唄！”賈老師想到：他心上一定有什么事情！就讓他喝茶。喝了一會兒茶，嗓子潤了，熱也退了，他說：“今天我才明白，運濤為什么參加革命，參加共產(chǎn)黨！”賈老師聽了，抬起頭停了片刻，從上到下看了看江濤，說：“受壓迫的人們，參加了共產(chǎn)黨，更好反對黑暗勢力。”他覺得江濤主動提出這個問題，是一件可喜的事情，于是拍拍江濤肩膀，親切地說：“受苦的人們，要想改變苦難的命運，改變這條舊的道路，”說到這里，他舉起舉頭，“只有斗爭，斗爭，斗爭-·····”他又問江濤：“將來你想干什么職業(yè)？”江濤說：“為了給祖爺爺爭口氣，我想?yún)⒓痈锩ぁぁぁぁぁぁ彼阎炖响柕乃?，爺爺下了關(guān)東，父親和馮老蘭打了三場官司的事，說了一遍，說著，說著，熱血往上涌，便舉起拳頭說：“我想舉起紅旗，帶領(lǐng)千萬人馬，向罪惡的黑暗勢力進攻！”賈老師一下子笑出來，說：“好！人兒不大，口氣不小，看你干得出來干不出來！”【高三1月質(zhì)量檢測·語文第5頁（共8頁）】H-G江濤抑制著感情說：“干得，干得出來！”賈老師說：“想干革命嗎？到農(nóng)民中去，到工人中去，去當(dāng)個礦工吧！真正能幫助他們覺悟過來，組織起來，那就是實際的革命經(jīng)驗······沒有一個領(lǐng)袖，不是從群眾中成長起來的！”江濤覺著到了提出問題的時候了，他說：“我想?yún)⒓庸伯a(chǎn)黨！”賈老師說：“好嘛！你是農(nóng)民的兒子，不，你是一個手藝工人的兒子嘛，共產(chǎn)黨就是歡迎你們來參加。”江濤臉上一時笑得紅了，像一朵粉紅色的芍藥花?？駸嵫刂芄膭又?，兩只腳直想跳躍起來，像站在云彩上。他張起兩條胳膊問：“那，我應(yīng)該怎么辦？”他問的是，要否履行什么手續(xù)和儀式，他還不知道怎樣才能成為一個共產(chǎn)黨員。賈老師抬頭想了一想，在屋子里走來走去，說：“叫我······想一想，你年歲還小，參加團是可以的······”他從書架上取下一本書來，遞給江濤說：“你的熱情，你的要求，是很好的。再好好地讀一讀這本書吧！你要明白“社會”，明白“階級”和“階級”的關(guān)系······”從此，江濤開始讀起書來。（選自《旗譜卷一第17節(jié)）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）()A.“兩只腳直想跳躍起來，像站在云彩上”的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了江濤聽到賈老師鼓勵他參加共產(chǎn)黨時的激動心情。B.文中對賈老師窗外馬榕花的描寫重在表現(xiàn)其濃烈的香氣，因為香氣象征著革命者堅定的信念和不屈的精神。C.文中畫線部分的景物描寫簡潔明快，從晚霞絢麗到星星出來，以時間變化來表現(xiàn)江濤找賈老師談事的猶豫心理。D.選文以“從此，江濤開始讀起書來”結(jié)尾，預(yù)示江濤開始學(xué)習(xí)用知識來武裝自己，必將成為優(yōu)秀的革命者。7．關(guān)于文中“江濤心上難過”這個段落，下列說法正確的一項是（3分）()A.運用點面結(jié)合的手法重點描寫游行的場面，既表現(xiàn)了群眾反對黑暗勢力的巨大聲勢，又突出江濤勇敢、堅定、充滿革命熱情的形象特征。B.從兩個視角描寫群眾上街游行的過程，一是從賈老師視角簡述江濤寫標(biāo)語、發(fā)傳單、喊口號等事件，二是從江濤視角描寫群眾游行的表現(xiàn)。C.將群眾的喊聲比作雷鳴，舉起的拳頭比作樹林，生動形象地描繪出群眾游行時激越的情緒，從側(cè)面表現(xiàn)出人們對反動勢力的憎恨之情。D.擁擁擠擠的買賣家、市民們立在大街上看，表明他們是一群對革命游行毫無疑義的看客，與游行的群眾形成對比，突出社會矛盾的復(fù)雜性。8．選文開頭為什么使用大量筆墨描述運濤出走后家人的反應(yīng)？請簡要分析。（4分）答：9．江濤最終走上革命道路具有多重原因，請結(jié)合選文簡要分析。（6分）答：（三）閱讀皿（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：圣人為政一國，一國可倍也。大之為政天下，天下可倍也。其倍之，非外取地也，因其國家，去其無用，足以倍之。圣王為政，其發(fā)令興事、使民用財也，無不加用而為者。是故用財不費，民德不勞，其興利多矣?！靖呷?月質(zhì)量檢測·語文第6頁（共8頁）】H-G其為衣裳何以為？冬以國家，夏以困暑。凡為衣裳之道：冬加溫、夏加清者，芊組①；不加者，去之？其為宮室何以為？冬以國風(fēng)家，夏以固暑雨，有盜賊加因者，羊組；不加者，去之。其為甲盾五兵何以為？以固寇亂盜賊。菱夜鷹亂盜賊有甲盾五兵者勝無者不勝是故圣人作為甲盾五兵。凡為甲盾五兵，加輕以利、堅而難折者，芊鯉；不加者，去之。其為舟車何以為？車以行陵陸，舟以行川谷，以通四方之利。凡為舟車之道，加輕以利者，芊組；不加者，去之。凡其為此物也，無不加用而為者，是故用財不費，民德不勞，其興利多矣。（節(jié)選自《子·節(jié)用》）材料二：墨子之言昭昭然為天下憂不足。夫不足，非天下之公患也，特墨子之私憂過計也。今是土之生五谷也，人善治之，則畝數(shù)盆，一歲而再獲之。然后瓜桃棗李一本數(shù)以盆鼓；然后葷菜百疏以澤量；然后六富禽善一而制車，黿鼉魚豎鰍幢以時別，一而成群；然后飛鳥、鳧雁若煙海；然后昆蟲萬物生其間。可以相食養(yǎng)者，不可勝數(shù)也。夫天地之生萬物也，固有余足以食人矣；麻葛、黃絲、鳥獸之羽毛齒草也，固有余足以衣人矣。我以墨子之“節(jié)用”也，則使天下貧。非將墮之也，說不免焉，墨子大有天下，小有一國，將少人徒，省官職，上功勞苦，與百姓均事業(yè)，齊功勞。若是則不威，不成則罰不行。賞不行，則賢者不可得而進也；罰不行，則不肖者不可得而退也。賢者不可得而進也，不肖者不可得而退也，則能不能不可得而官也。若是，則萬物失宜，事變失應(yīng)，上失天時，下失地利，中失人和，天下敖然②，若燒若焦。墨子雖為之衣揭?guī)?，嘴①菽飲水，惡能足之乎？既以伐其本，竭其原，而焦天下矣。（選自《子·富國》）【】①芊組（qiānshàn）：當(dāng)作“善諸”或“尚諸”，意為肯定，支持。②放：通“熬”。③嘴：通“啜”。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）若有寇亂［A］盜賊［B］有甲質(zhì)［C］五兵者勝［D］無者［E］不勝［F］是故圣人［G］作為甲盾［H］五兵。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.道，原則、道理，與《大學(xué)之道中“大學(xué)之道，在明明德”中的“道”意思相同。B.“因其國家”與“因責(zé)常供”（促織》）兩句中的“因”意思不同。C.“上功勞苦”與“陵與衛(wèi)律之罪上通于天”蘇武傳》）兩句中的“上”用法相同。D.衣，供給······衣服穿，與“吾得兄事之”（鴻門宴》）中的“兄”用法不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）(A.荀子認(rèn)為，天地間生長著各種動植物，可作為食物或用來制造物品的不可勝數(shù)，足夠人們享用。B.墨子認(rèn)為，制造物品只要實用即可，如制出的衣服漂不漂亮不重要，只要能御寒、防暑就行。C.荀子認(rèn)為，若讓墨子統(tǒng)治一個國家，他在百姓中會很有威嚴(yán)，對百姓也會根據(jù)功勞施行獎賞。D.墨子認(rèn)為，君王發(fā)布命令、舉辦事業(yè)、使用民力和財力等，沒有不是有益于實用才去做的。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）是故用財不費，民德不勞，其興利多矣。譯文：【高三1月質(zhì)量檢測·語文第7頁（共8頁）】H-G（2）夫不足，非天下之公患也，特墨子之私憂過計也。譯文：14．兩則材料都提到“節(jié)用”的主張，但二者觀點不同。請結(jié)合兩則材料簡要分析。（3分）答：（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。植靈壽木柳宗元白華鑒寒水，怡我適野情，前趨同長老，重復(fù)欣嘉名。蹇連易衰朽，方剛謝經(jīng)營。敢期齒秋賜？聊且移孤莖。叢尊中競秀，分房處舒英。栗條乍反植，動節(jié)常對生。摘甲玩足忘疲，稍覺步式輕。安能事篇伐，持用資徒行?！咀ⅰ竣儆镭懺晔辉铝谠毁H永州，因當(dāng)?shù)貪駳獯笾?，息上腳腫病。為了方便行走，他不得不使用拐杖。②齒杖賜：周朝君王為表對高齡大臣的尊敬，居其齒杖。后“隔齒杖”指禮待老臣。③萼：包在花瓣外面的一圈綠色葉狀薄片。④房：即子房，位于花的雌蕊下面，子房里面有胚珠，胚珠受精后可以發(fā)育為種子。⑤反核：倒立。⑥微：撫摩。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）()A.“蹇連”兩句寫詩人正處健壯之年身體卻已衰老，不能規(guī)劃事業(yè)，流露出哀傷之情。B.“白華”四句敘述詩人初見靈壽木的過程，他為靈壽木有這樣的好名字而感到高興。C.詩人撫摩賞玩靈壽木，忘卻疲勞，稍感體健步輕，于是產(chǎn)生不忍剪伐靈壽木的心情。D.“敢期”兩句交代移植靈壽木的原因，表明詩人不再期望被朝廷重用而安于貶謫生活。16．“叢萼”四句展示出靈壽木蓬勃的生命力。請簡要分析。（6分）答：（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）語文課上，老師用高適燕歌行中“”兩句為例分析對比手法，強調(diào)其在表現(xiàn)詩歌主題方面的作用。（2）習(xí)近平總書記強調(diào)青年人要有寬廣的視野和堅韌的品質(zhì)，因為實現(xiàn)強國夢責(zé)任重大，曾子在論語中也說過類似的語句：“.”（3）中國的神話傳說浪漫無窮，體現(xiàn)著中國古人對天地萬物天真、樸素、真誠的藝術(shù)想象。古詩詞中也常借用神話傳說表情達意，如“..二、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18～22題。春天，每朵鮮花都在盡可能展示自己的美麗，吸引傳粉動物，并利用這些搬運工把花粉運到其他同種植株的柱頭上，完成一年一度的“人生大事”。在A的季節(jié)，捧飛蝶舞，好不熱鬧，招蜂引蝶成了植物的頭等大事。不過，【高三1月質(zhì)量檢測·語文第8頁（共8頁）】H-G要是所有的花朵都既招蜂又引蝶，那傳粉者身上的花粉就會異常渾亂，不是將油菜的花粉搬到桃花的欄頭上，就是將桃花的花粉帶到蘋果花的柱頭上，其結(jié)果絕對不是《上錯花轎輝對郎》那般浪漫的愛情故事，而是對花粉和坯珠的雙重浪費，這是各種植物都不愿意看到的，如何解決這一問題呢？除了錯開花時進行傳粉外，最重要的解決手段是讓每種植物雇用各自特定的傳粉者，做到招蜂不引蝶。不同動物對顏色的喜好不同（蜂類喜歡黃色和藍色，鳥類喜歡紅色，城類喜歡白色），所以花朵會針對傳粉者釋放特定的顏色信號。不僅如此，它們還會（甲），加強它們在傳粉工作中的專一性。黃色的蠟梅為喜歡聞香的蜂類準(zhǔn)備了香甜氣味作為導(dǎo)航標(biāo)志；沒有絲毫氣味的紅色蘆答則準(zhǔn)備大量花蜜，因為它們的鳥類傳粉者需要更多食物，但鳥兒的鼻子卻很不好用。雖然，這樣的分類導(dǎo)航還略顯粗糙，但已能（乙）。雖然大多數(shù)花朵（丙），不過有些花朵卻不屑和動物打交道，黑色（實際上是深紫色）的老虎須就是其中之一、這種生活在雨林之中、“沒蟲憐愛”的花朵有一套完善的自花受粉機制，它們可以把自家新郎（花粉）送入自己的潤房（子房），完全B地開花結(jié)實，倒也自得其樂。18．文中畫波浪線的“人生大事”指什么？為什么要加引號？（3分）答：19．請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（4分）答：A＿B20．文中有多處錯別字，請選出兩處并加以改正。（4分）答：21．請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）答：甲乙丙22．下列詞語與文中加點的“蠟梅”得名方式最接近的一項是（3分）()A.哈密瓜B.甲骨文C.電飯鍋D.水晶蝦仁三、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）戰(zhàn)略定力，是指在錯綜復(fù)雜的形勢下為實現(xiàn)戰(zhàn)略意圖和戰(zhàn)略目標(biāo)所具有的戰(zhàn)略自信、意志和毅力。策略活力指的是在實施戰(zhàn)略過程中，根據(jù)形勢變化靈活調(diào)整策略的能力。既要保持戰(zhàn)略定力，持之以恒務(wù)實功，穩(wěn)扎穩(wěn)打向前走，又要保持策略活力，堅持一切從實際出發(fā)，準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變。處理好減略定力與策略活力的關(guān)系，既堅定執(zhí)著又不失靈活，是干事創(chuàng)業(yè)的重要方法。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！靖呷?月質(zhì)量檢測·語文參考答案第1頁（共2頁）】H-G高三語文參考答案、提示及評分細(xì)則1．A（根據(jù)前文可知，青藏高原水以新的存在方式留了下來，指青藏高原的水以前是以液態(tài)的湖泊存在，后來經(jīng)過強烈的地質(zhì)構(gòu)造運動后，液態(tài)水就變成了固態(tài)的冰雪。而后文寫西南季風(fēng)帶來的水汽是為了說明青藏高原隆起對華南地區(qū)氣候的影響，這些水汽雖然在青藏高原上化為冰雪，但這也不是之前青藏高原水的存在方式，而是新產(chǎn)生的固態(tài)水，所以A項表述曲解文意。）2．B（“青藏高原處于副熱帶高壓控制下的亞熱帶地區(qū)，氣候本應(yīng)干旱”錯，根據(jù)原文第六段可知，應(yīng)是處于副熱帶高壓控制下的華南地區(qū)，氣候本應(yīng)干旱。）3．D（A項，”與唐古拉山脈共同構(gòu)成長江源區(qū)的重要地理框架”錯，”可可西里特指橫穿兩山之間的青藏公路以西的區(qū)域”錯，根據(jù)原文“長江源區(qū)的西側(cè)·····長江北源水系交匯地區(qū)”可知，構(gòu)成長江源區(qū)的重要地理框架的還有眾多湖泊、巴顏喀拉山等其他因素，青藏公路也并未橫穿昆侖山和唐古拉山之間。B項，“因此極大影響了我國整體地形地貌的分布，更促進了我國地勢特征的形成”錯，根據(jù)原文可知，第一分句和后面兩個分句之間不存在因果關(guān)系，C項，“如對可可西里凍土存量等的說明”錯，根據(jù)原文“永久凍土覆蓋了90％以上的土地”可知，這里90％說明的不是凍土存量，而是凍土對可可西里土地的覆蓋率，）4．①形成過程。②地質(zhì)歷史。③氣候特點。④水源與生態(tài)。（每點1分，意對即可，其他答案言之成理酌情給分）5．①選文在描述長江時，運用比喻、擬人、排比的修辭手法，賦予長江以生命和情感，能引起讀者共鳴。②選文引用屈原的詩句，突出昆侖山在中國文化中的重要地位。③選文在介紹可可西里時，突出這片荒野所具有的蒼涼壯美的景色和頑強的生命活力，表現(xiàn)對自然的驚嘆，贊美與敬畏。（每點2分，意對即可，其他答案言之成理酌情給分）6．BC“因為香氣象征著革命者堅定的信念和不屈的精神”錯，文中重點表現(xiàn)其濃烈的香氣，是為了烘托美好的氣氛，全文就這一個地方提到馬榕花的香氣，說其具有象征意義不準(zhǔn)確。）7．A（B項，“從賈老師視角”錯，本段沒有任何從賈老師視角來描寫群眾上街游行的內(nèi)容?！皬慕瓭暯敲鑼懭罕娪涡械谋憩F(xiàn)”錯，“到了開會的那一天，······震動全城”不是從江濤的視角來描寫。C項，“側(cè)面表現(xiàn)”錯，應(yīng)該是正面表現(xiàn)。D項，僅從“買賣家、市民們都立在大街上看，擁擁擠擠，站滿了一條街”一句話無法得出買賣家，市民們是一群對革命游行毫無疑義的看客的結(jié)論，且也看不出他們和游行的群眾形成對比。）8．①內(nèi)容上，表現(xiàn)了運濤家人在其出走后感到悲傷、失落、無助和擔(dān)憂等復(fù)雜情緒，揭示出當(dāng)時社會背景下革命者家庭所面臨的困境和為革命事業(yè)做出的犧牲。②結(jié)構(gòu)上，為下文寫江濤走上革命道路做鋪墊。運濤出走之后整個家庭背負(fù)巨大壓力，促使江濤走上革命的道路。（每點2分，意對即可，其他答案言之有理酌情給分）9．①朱老鞏的死、爺爺下關(guān)東、父親和馮老蘭打了三場官司等，使他對社會不公和壓迫有更深的體會，運濤參加革命對他有直接的觸動。②江濤參與抵制外國貨，罷工罷課等革命活動，被群眾高漲的革命熱情感動，進一步堅定了革命信念。③賈老師鼓勵他參加團組織，贈送他革命書籍，一步步引導(dǎo)他接受先進的革命思想。（每點2分，意對即可，其他答案言之成理酌情給分）10．BDF（原句標(biāo)點為：若有寇亂盜賊，有甲盾五兵者勝，無者不勝，是故圣人作為甲盾五兵。）11．C（B項，“因其國家”中的“因”是根據(jù)的意思，“因責(zé)常供”中的“因”是于是的意思。C項，文中的“上”是動詞，崇尚，推崇，“陵與衛(wèi)律之罪上通于天”中的“上”是名詞作狀語，向上的意思，二者用法不同。D項，文中的“衣”是名詞活用為動詞，“吾得兄事之”中的“兄”是名詞作狀語，解釋為“像對待兄長一樣”。）12．CC“他在百姓中會很有威嚴(yán)，對百姓也會根據(jù)功勞施行獎賞”錯，根據(jù)材料二”墨子大有天下······而退也”可知，他在百姓中不會有威嚴(yán)，對百姓也不會根據(jù)功勞施行獎賞。）13．（1）所以使用財物不浪費，民眾有所得而不感到勞苦，他興辦的事業(yè)的利益就多了。（“費”“德”“勞”各1分，句意1分）（2）財物不足，并不是天下人的共同禍患，只不過是墨子個人的過分擔(dān)心罷了。（“公患”“特”各1分，判斷句1分，句意1分）14．①材料一認(rèn)為，節(jié)用的出發(fā)點是為了增加國家財富，減少不必要的消費。只要實行節(jié)用，一國之財富即可成倍增加。②材料二認(rèn)為，墨子的“節(jié)用”主張會使萬物失宜，事變失應(yīng)，進而使天下陷入貧窮。（答對一點給1分，答出兩點給3分，意對即可，其他答案言之有理酌情給分）文言文參考譯文：材料一：圣人施政于一國，一國的財富可以加倍增長，大到施改于天下，天下的財富可以加倍增長。他能讓財富加倍，并不是向外奪取土地，而是根據(jù)國家的情況，省去無用之費，就足以加倍。圣玉拖政，他發(fā)布命令、舉辦事業(yè)、使用民力和財物，沒有不是有益于實用才去做的。所以使用財物不浪費，民眾有所得而不感到勞苦，他興辦的事業(yè)的利益就多了?！靖呷?月質(zhì)量檢測·語文參考答案第2頁（共2頁）】H-G他制造衣裳做什么呢？冬天用以御寒，夏天用以防暑。凡是做衣服的原則，冬天能增加溫暖，夏天能更涼爽，就贊成它；不能增加效益的，就去掉。他建造房子做什么呢？冬天用以抵御風(fēng)寒，夏天用以防御炎熱和下雨，有盜成時能夠增加防守之圓的，就贊成它；不能增加這一功能的，就去掉。他制造鎧甲、盾牌等各種兵器做什么呢？用以抵御外寇和盜賊。如果有外寇盜賊，擁有鎧甲、盾牌等各種兵器的就勝利，沒有的就不能取勝，所以圣人制造鎧甲、盾牌等各種兵器。凡是制造鎧甲、盾牌等各種兵器，能使它更加輕便鋒利、堅固而難以折斷的，就贊成它；不能增加這一功能的，就去掉，他別造車，船做什么呢？車用來行于陸地，船用來行于河谷，以此溝通四方的利益。凡是制造車船的原則，能增加輕快便利的，就贊成它；不能增加這一功能的，就去掉。凡是制造這些東西，無一不是有益于實用才去做的。所以使用財物不浪費，民眾有所得而不勞苦，他們興辦的事業(yè)的利益就多了。材料二：墨子的言論，惶惶不安地為天下人憂慮財物不足。附物不足，并不是天下人的共同禍患，只不過是墨子個人的過分擔(dān)心罷了，現(xiàn)在這土地里生長出的五谷，只要人們善于治理它，每畝地就會生產(chǎn)出幾盆糧食，一年可以收獲兩次、然后瓜、桃、米、李每一棵的產(chǎn)量也要用盆計算；各種蔬菜也要用池澤來計量；然后六富和禽獸其中一種就可以裝滿一車，耄、鼉、魚、豎、泥鰍、幅魚等按時生育，一只就能繁殖成一大群；然后飛鳥、鳧雁多如煙海；然后昆蟲萬物生長于其間，可以供人食用的東西，數(shù)不勝數(shù)。天地生長萬物，本來就綽綽有余，足以供人食用了；麻葛、繭絲、鳥獸的羽毛、牙齒、皮蘋等，本來就綽綽有余，足以供人穿戴了。我認(rèn)為墨子的“節(jié)用”主張會使天下貧窮。這并不是有意誕毀他，而是他的學(xué)說不免會這樣，墨子如果大到能跳治天下，小到能統(tǒng)治一國，那么將會減少仆從，削減官職，推索功業(yè)和勞苦，同百姓做一樣的事情，建立一樣的功勞。如果這樣就沒有威嚴(yán)，沒有成嚴(yán)則懲罰就不會實行。獎賞不能實行，那么贊能的人就不能得到進用；懲罰不能實行，那么不賢能的人就不能被斥退。賢能的人不能得到進用，不賢能的人不能得到斥退，那么有能力的人和沒有能力的人就不可能得到相應(yīng)的職位。如果這樣，那么萬物就會失調(diào)，事情突變就會得不到合理的應(yīng)付，上失去天時，下失去地利，中失去人和，天下就像被煎熬一樣，像被火燒焦一樣。墨子即使身穿粗布衣，腰系祖繩，吃豆葉，喝白水，又怎能使天下富足呢？既然已砍斷了根本，源頭枯竭，那么天下就焦枯了。15．DC“而安于貶謫生活”錯，從“聊且”中可知，詩人只是暫時把內(nèi)心被貶的痛苦放于一邊，并未安心于被貶生活。）16．①前兩句運用擬人手法，先描寫一叢叢靈壽木的花蕾，表現(xiàn)其不甘示弱、爭相展示自己美麗姿態(tài)的情態(tài)，再描寫其花朵，表現(xiàn)花朵在枝條上錯落有致、舒展自如的姿態(tài)。②后兩句將枝條的“柔”和莖節(jié)的“勁”作對比，突出靈壽木枝條細(xì)長柔軟而莖節(jié)剛勁的形態(tài)特征。（每點3分，意思答對即可，其他答案言之成理酌情給分）17．（1）戰(zhàn)士軍前半死生美人帳下猶歌舞（2）士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)（3）（示例一）女媧煉石補天處石破天驚逗秋雨（李賀李憑箜篌引》）（示例二）地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連（李白蜀道難》）（示例三）滄海月明珠有淚藍田日暖玉生煙（李商隱錦瑟））［每空1分，多字、漏字、錯字等均不得分。第（3）題如有其他答案，只要符合要求，即可給分］18．①文中畫波浪線的“人生大事”指每朵鮮花完成傳粉這件事。（1分）②加引號表示特殊含義，擬人化的說法形象地強調(diào)了對于鮮花來說，傳粉這一過程的重要性。（2分）（意對即可，其他答案言之有理的情給分）19．A：百花齊放（春暖花開）B：自力更生（每空2分，符合文意表達準(zhǔn)確的成語即可）20．①坯改為胚②渾改為混③受改為授（每找出一個錯別字給1分，每找出一個錯別字并修改正確給2分，改出任意兩個即可）21．甲：利用傳粉者的一些小嗜好乙：在很大程度上保證傳粉質(zhì)量丙：在竭力跟動物套近乎（每句2分，符合文意表達準(zhǔn)確即可給分，超出字?jǐn)?shù)扣1分）22．D（文中蠟梅按照其質(zhì)地命名。A項，以地點得名。B項，因事物的載體得名。C項，以其功能得名。D項，以質(zhì)地得名。D項的得名方式和文中蠟梅的得名方式最為接近。）23．【寫作指導(dǎo)材料對“戰(zhàn)略定力”和“策略活力”兩個概念進行了解釋，并對兩者之間的關(guān)系進行了分析。要把戰(zhàn)略的堅定性和策略的靈活性結(jié)合起來，兩者缺一不可。保持戰(zhàn)略定力，才能站得高、看得遠(yuǎn)、想得透，從全局、長遠(yuǎn)、大勢上謀深慮遠(yuǎn)；保持策略活力，才能靈活機動、隨機應(yīng)變、臨機決斷?！緟⒖剂⒁狻竣賾?zhàn)略定力體現(xiàn)了胸懷大局、把握大勢、著眼大事的本領(lǐng)，策略活力體現(xiàn)了解決問題的手段與方式的多樣性。②保持戰(zhàn)略定力，要冷靜觀察，謹(jǐn)慎從事、謀定后動，保持策略活力，要因地制宜、因勢而動、順勢而為。③戰(zhàn)略定力居于主導(dǎo)地位，策略活力處于從屬地位，戰(zhàn)略著眼宏觀規(guī)劃，策略注重具體實施。④善于處理局部和全局、當(dāng)前和長遠(yuǎn)、特殊與普遍的關(guān)系，善于把遠(yuǎn)大目標(biāo)、奮斗綱領(lǐng)同腳踏實地，埋頭苦干緊密結(jié)合起來。⑤既解決現(xiàn)實問題，又解決戰(zhàn)略問題，準(zhǔn)確判斷和把握形勢，制定切合實際的目標(biāo)任務(wù)、政策策略。⑥站在時代前沿觀察思考問題，把謀事和謀勢、謀當(dāng)下和謀未來統(tǒng)一起來。等等。【高三1月質(zhì)量檢測·語文評分細(xì)則第1頁（共2頁）】G高三語文評分細(xì)則5．每點2分，意對即可，其他答案言之有理也可酌情給分。第①點中，答到修辭手法，給1分，具體分析其表達效果給1分，第②點中，答引用屈原詩句或舉古代神話故事都可給1分，答突出其文化地位給1分。第③點中，突出蒼涼壯美的景色和頑強生命力給1分，答表達驚嘆贊美之情給1分。8．每點2分，意對即可，其他答案言之有理也可酌情給分。第①點中分析具體的情緒給1分，分析出情緒背后表現(xiàn)的深刻內(nèi)涵給1分。第②點中，答出鋪墊給1分，具體分析給1分。9．每點2分，意對即可，其他答案言之有理也可酌情給分。每點中，結(jié)合文本內(nèi)容分析給1分，總結(jié)出具體原因給1分。13．翻譯句子的意思包括對特殊句式的調(diào)整與補充，只要大致意思不出偏差，句意一般不給零分。14．每點2分，答出兩點給5分，意對即可，其他答案言之有理也可酌情給分。第①點答出“節(jié)用”就是減少不必要的消費給1分，答到實行“節(jié)用”，財富會成倍增加給1分。第②點中，答到“節(jié)用”使萬物失宜，事變失應(yīng)給1分，答到使天下貧窮給1分。所有要點都答到給5分。16．每點3分，意對即可，其他答案言之有理也可的情給分，第①點答出擬人手法給1分，答出描寫花蕾的內(nèi)容給1分，答出描寫花朵的內(nèi)容給1分。第②點中，答出對比給1分，答出具體什么跟什么對比給1分，答出枝條特點給1分。17．每句1分，有錯別字、多字、漏字該空不給分。字跡書寫難以辨認(rèn)，或書寫不規(guī)范，寫異體字、繁體字，字體寫草書、篆書等，以錯字看待，不給分。23．作文評分標(biāo)準(zhǔn)如下：一、關(guān)于立意高考語文作文的立意分為四個方面：立意正確、立意鮮明、立意深刻和立意新穎。1．立意正確一是要求文章的思想感情正確健康，一是作文的立意要符合材料給定的題意，不偏離題意、不跑題。作文的立意一旦不符合社會、國家的主流價值觀，就可視為偏離題意，思想感情不正確、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料內(nèi)含的意義，不要為了圖創(chuàng)新而輕易與之背道面馳，否則也會被判為偏離題意，要抓住材料關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞抓錯了，就撿了芝麻丟了西瓜，在立意上也會嚴(yán)重丟分。2．立意鮮明考生作文的立意必須集中、明確，不能什么都想說卻什么都說不清楚；或者含含糊糊、模棱兩可。立意分散，立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以內(nèi)的作文，是不可能面面俱到的。集中、明確、鮮明的主旨對高考作文來說，不是一句空話，閱卷老師在緊張的閱卷環(huán)境中，首先抓的就是作文明確的立意。3．立意深刻高考作文的要求是：“透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用?！逼渲械年P(guān)鍵詞是“本質(zhì)”“內(nèi)在關(guān)系”“啟發(fā)”，這就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透徹的觀點，發(fā)人深思。如果只停留在表面，泛泛而談，得分一般不超過50分。4．立意新穎寫作中要追求“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”的境界，這就需要在立意上體現(xiàn)獨立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文寫得好，要“以識為主”，和現(xiàn)實結(jié)合，深人思考，展現(xiàn)自己獨到的見識。要補充說明的是，這里的新穎，不是違背材料主旨和主流價值觀，特立獨行，危言聳聽，吸引人眼球，這樣只會適得其反。二、關(guān)于等級具體評分，可參考列表（高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)）。作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)（滿分：60分）一等（20