2024-2025學(xué)年四年級語文下冊第六組21古詩詞三首教案新人教版

PAGEPAGE7第六組21古詩詞三首第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀“蠶桑、耘田”等詞語。有感情地朗讀兩首古詩，并會(huì)默寫兩首古詩。2．學(xué)習(xí)兩首古詩，了解詩恚，體會(huì)作者的思想感情。3．培育閱讀古詩詞的愛好和對古詩詞的酷愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀并默寫兩首古詩。了解詩意，體會(huì)作者的思想感情。養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。1．觀賞圖片，激情引入：鄉(xiāng)村，一個(gè)多么迷人的名詞，那里有田園綠野、小橋流水；那里有炊煙裊裊、牧童短笛。（課件出示圖片觀賞）2．誦讀詩詞，激發(fā)情感；古往今來，多少文人墨客，沉醉在鄉(xiāng)村迷人的世界里，用自己的詩心與小橋流水撞擊，用情濃意切的詩筆勾畫出農(nóng)村景色的美麗秀麗！讓我們一起來觀賞一下這些美麗的詩詞句——（課件出示，學(xué)生朗讀）(1)稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。(2)牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。(3)窗間梅熟落蒂，墻下筍成出林。(4)大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。(5)長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。3．你從這些句子中感受到什么？（鄉(xiāng)村風(fēng)光的美麗，生活的悠游自由）4.過渡：是啊，漂亮的田園風(fēng)光在各位詩人的筆下都呈現(xiàn)出不同的畫卷。這節(jié)課，讓我們跟隨詩人的腳步，觀賞鄉(xiāng)村的美景。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》。5．板書課文題目。二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》。（一）初讀詩歌，了解詩意。1．自由讀詩。要求：(1)讀四遍，前兩遍讀時(shí)，把字讀得字正腔圓，留意多音字與生字的讀音；后兩遍讀時(shí)，把詩句讀通順，留意詩句內(nèi)部的停頓?？梢該u頭晃腦地讀。(2)比照注釋、插圖，想想詩中每句話的意思。(3)小組溝通對詩句的理解。2．匯報(bào)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)：他們讀得怎么樣？(1)字音讀準(zhǔn)了嗎？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“了”與生字的讀音）(2)留意到在哪里停頓了嗎？3．老師范讀，學(xué)生留意停頓。4．小結(jié)讀古詩的方法：要緩緩地讀，留意停頓；搖頭晃腦地讀，韻味自然就出來了；讀詩時(shí)把自己想象成詩人。5．學(xué)生再讀詩，要讀得有節(jié)奏，盡可能讀出味道來。（二）品讀詩句，領(lǐng)悟詩情。1．讀到這兒，鄉(xiāng)村在你的腦海中留下了什么印象？（漂亮、繁忙）哪些詩句表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的漂亮、繁虻？2．學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)點(diǎn)撥。A．感受畫面，體會(huì)景物的美：“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙?！本拔铩皆ㄉ搅辍⒃埃?、川（平地）、子規(guī)（杜鵑）、黃梅雨(1)“綠遍”體會(huì)到什么？（充溢朝氣，郁郁蔥蔥，到處都是）“白滿川”是怎樣的畫面？（稻田中的水色波光粼粼，水色與天光相映照，滿目亮白）“雨如煙”是怎樣的雨？（淅淅瀝瀝，茫茫如煙的黃梅雨）(2)綻開想象，說話訓(xùn)練。想象畫面（課件出示畫面）：這真是“詩中有畫，畫中有詩”。誰能用自己的語言來描述一下這幅畫面？（以山川作為畫面的主體，下著漸浙瀝瀝、茫茫如煙的黃梅雨，掩映著聲聲“布谷、布谷”的杜鵑叫聲）(3)以讀帶情，有感情地朗讀：把這種感覺帶進(jìn)詩中，有感情地朗讀前兩句：“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙?！盉．體會(huì)農(nóng)村生活的繁忙。(1)“閑人少”：為什么說“閑人少”？人都去哪里了？（引出下一句“才了蠶桑又插田”）(2)從“才了蠶桑又插田”體會(huì)到了什么？（剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了，農(nóng)活兒很多，農(nóng)夫勞動(dòng)的繁忙與驚慌）(3)想象說話：可能還有哪些農(nóng)活兒？面對這些辛勤勞作的農(nóng)夫，你想對他們說什么？（激發(fā)學(xué)生與作者的情感共鳴）(4)誦讀詩歌，升華情惑。是啊，勞動(dòng)最光榮。你們想的和作者一樣，他在詩中也充溢了對勞動(dòng)人民的憐憫與贊美。帶著你們的贊美讀讀這兩宅詩——“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！?．背誦《鄉(xiāng)村四月》。三、自學(xué)《四時(shí)田園雜興》。1．談話過渡：觀賞了《鄉(xiāng)村四月》給我們帶來的江南農(nóng)村初夏季節(jié)的迷人景象和勞動(dòng)人民驚慌、繁忙的勞動(dòng)情景。接下來，讓我們再來學(xué)習(xí)一首同樣也是描寫田園風(fēng)光的詩歌——《四時(shí)田園雜興》。2．板書詩題并理解，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字“興”，理解“雜興”。3．學(xué)生回憶<鄉(xiāng)村四月》的學(xué)習(xí)過程，出示學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和要求：(1)初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，借助注釋，結(jié)合插圖，理解詩意。(2)細(xì)讀詩歌，品讀語言，想象情景，感悟詩人所要表達(dá)的情感。(3)誦讀詩歌，在朗讀中加深體會(huì)。4．學(xué)生依據(jù)以上的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和要求自學(xué)《四時(shí)田園雜興》。5．溝通自學(xué)成果。老師指導(dǎo)點(diǎn)撥：(1)“晝出耘田夜績麻”，從“晝、夜”體會(huì)到什么？（勤勞、日夜勞作，男耕女織，各有拿手的本領(lǐng)）(2)“也傍桑陰學(xué)種瓜”，“學(xué)”字寫出了什么？（寫出了孩童的天真、可愛）(3)指導(dǎo)學(xué)生在誦讀中體會(huì)詩歌描寫的鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)種瓜的情景，感悟詩人對辛勤勞作的農(nóng)夫的贊美之情。6．背誦《四時(shí)田園雜興》。四、拓展延長。1．過渡：古人說：“詩言志”，詩是表達(dá)自己的思想感情的。這兩首詩歌中充溢了詩人對田園生活的憧憬，對勞動(dòng)人民的贊美之情，這與作者的經(jīng)驗(yàn)是有關(guān)的。2．誰來介紹一下作者翁卷、范成大？（學(xué)生匯報(bào)課前搜集的資料）3．出示詩人簡介，生閱讀。翁卷，字靈舒，南宋詩人，一生沒有做官。與徐照、徐璣、趙師秀合稱“永嘉四靈”，他們在思想方面，漠視功名富貴，安于貧賤，以陶淵明為師。他們的詩歌在內(nèi)容方面著重表現(xiàn)大自然的秀麗景色和摯友之間的真摯情意。范成大，與陸游、楊萬里、尤袤齊名，合稱“南宋四大家”。他的詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他的田園詩概括地描寫了農(nóng)村的廣袤生活和農(nóng)夫的疾苦，既有深刻的社會(huì)內(nèi)容，又同時(shí)表現(xiàn)了安靜閑適的田園生活。4．你從中讀出了什么？（他們都不喜愛做官，憧憬安靜的田園生活，才寫下這么多田園詩。）5．小結(jié)：了解作者的時(shí)代背景、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)古詩的好方法。6．不止是他們，還有很多詩人也寫了很多反映農(nóng)村生活的詩。你讀過哪些？說說你從中體會(huì)到什么。7．學(xué)生匯報(bào)展示讀詩。8．老師補(bǔ)充詩歌《憫農(nóng)》《郊行》《蠶婦》《傷田家》，學(xué)生誦讀。9．與《鄉(xiāng)村囚月》相比，你發(fā)覺這幾首詩有什么特點(diǎn)？（都是寫農(nóng)村生活的詩，反映農(nóng)夫疾苦，感情比較壓抑，基調(diào)深厚：《鄉(xiāng)村四月》洋溢的是輕快愉悅的氛圍，景是怡人的，事是悅?cè)说?，人的?nèi)心是輕松的，農(nóng)夫勞碌而快樂，基調(diào)明朗。）lO．應(yīng)當(dāng)說，封建社會(huì)的農(nóng)夫的負(fù)擔(dān)是沉重的，農(nóng)夫的生活是艱辛的，大多數(shù)詩人寫的是農(nóng)村破舊衰敗的景象。而翁卷、范成大卻寫出了農(nóng)村的風(fēng)光美麗，農(nóng)夫的勞動(dòng)愉悅。這并不是詩人有意掩飾丑惡現(xiàn)實(shí)，有意美化黑暗生活。詩人是在用詩的眼光去發(fā)掘生活中的美，并努力去再現(xiàn)這種美。只有這樣，他們才能寫出美，并讓讀者感受到濃濃的詩情蕊意。以后，我們讀詩的時(shí)候，也要多想想詩歌背后深層的含義。11.朗誦詩歌，結(jié)束課堂。板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷綠原白川景美子規(guī)煙雨閑人少人勤才……叉四時(shí)田園雜興（宋）范成大兒女各當(dāng)家（敬重）童孫學(xué)種瓜（贊揚(yáng)）其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．正確書寫“箬笠”等詞。2．學(xué)習(xí)詞《漁歌子》，體會(huì)詞的內(nèi)容及作者的思想感情。3．背誦《漁歌子>。重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詞的內(nèi)容及作者的思想感情。教學(xué)過程一、初讀，建構(gòu)田園生活的主題。1．老師用語言渲染，用圖片協(xié)助，幫助學(xué)生溫習(xí)本單元的主題。2．師生溝通，理解詞牌名。3．請學(xué)生自由朗讀詞句，把詞句讀通順，字音讀精確。老師檢查整首詞的讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)“塞”的讀音及“鷺”等字的書寫。4．請學(xué)生再讀詞句，指導(dǎo)讀出詞的節(jié)奏。二、細(xì)讀，走近田園生活的畫面。1．請學(xué)生借助已有的閱歷，回顧理解詞句大意的方法。2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解整首詞的意思，并在小組內(nèi)溝通。3．反饋匯報(bào)對詞句大意的理解。三、賞讀，觸摸一顆眷戀的內(nèi)心。1．老師配樂范讀，請學(xué)生談感受，讓學(xué)生初步感受作者的“不須歸”。2．由“不須歸”切入，讓學(xué)生溝通匯報(bào)作者“不須歸”的緣由。(1)景美中感悟“不須歸”。①請學(xué)生了解詞中描寫的景物。②老師配樂范讀，讓學(xué)生想象詞中的畫面。學(xué)生溝通想象的內(nèi)容，老師緊扣畫中的色調(diào)及“飛”字進(jìn)行點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生用其他詞語來形容春景。讓學(xué)生通過多種形式地品讀，感悟畫面的和諧與動(dòng)態(tài)之美。③回讀“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，初步感悟作者“不須歸”的緣由。(2)鱖魚肥中感悟“不須歸”。①讓學(xué)生關(guān)注“肥”字，溝通從“肥”字仿佛看到了什么。②讓學(xué)生品讀前兩句詞，感悟作者用詞的精妙。③回讀“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，進(jìn)一步感悟作者“不須歸”的緣由。(3)箬笠、蓑衣中感悟“不須歸”。①學(xué)生感悟“斜風(fēng)細(xì)雨”，引導(dǎo)學(xué)生用其他的詞語形容春雨的特點(diǎn)。②學(xué)生品讀，繼而誦瀆第三、四句詞，感受春景的安靜之美。(4)讓學(xué)生把感悟到的畫面用文字描繪下來，并在全班溝通，提升畫面的整體美。四、拓展，感悟一份眷戀之情。1．出示補(bǔ)充資料：“每垂釣，不設(shè)餌，志不在魚也