北京市2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 2 The United Kingdom Period 5 Extensive reading說(shuō)課稿 新人教版必修5

北京市2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2TheUnitedKingdomPeriod5Extensivereading說(shuō)課稿新人教版必修5學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容北京市2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2TheUnitedKingdomPeriod5Extensivereading說(shuō)課稿新人教版必修5

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為新版人教版高中英語(yǔ)必修五Unit2Period5的擴(kuò)展閱讀。本課主要圍繞英國(guó)的文化、歷史和地理展開(kāi)，通過(guò)閱讀一篇關(guān)于英國(guó)名勝古跡的短文，使學(xué)生了解英國(guó)的歷史文化背景，提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際意識(shí)。教材內(nèi)容涉及英國(guó)的歷史、文化、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等方面，旨在拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)英國(guó)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀關(guān)于英國(guó)的歷史文化背景，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并提高自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。同時(shí)，通過(guò)討論和分享，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中英語(yǔ)必修五的前幾個(gè)單元，掌握了基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯量，對(duì)英語(yǔ)閱讀有一定的理解能力。他們對(duì)英國(guó)的一些基本知識(shí)有所了解，如地理位置、主要城市等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)世界文化尤其是西方文化具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，本節(jié)課的擴(kuò)展閱讀內(nèi)容與學(xué)生的興趣相符，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較強(qiáng)，能夠進(jìn)行一定的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)閱讀和實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀理解方面，學(xué)生可能對(duì)一些英國(guó)的歷史文化背景知識(shí)不熟悉，導(dǎo)致理解上的困難。此外，對(duì)于較長(zhǎng)的段落和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生的閱讀速度和理解能力可能會(huì)受到影響。在討論和分享環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能缺乏自信，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，或者難以將閱讀材料中的信息與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版人教版高中英語(yǔ)必修五教材，以便跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英國(guó)歷史、地理和文化圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和文化理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示圖片、圖表和視頻，便于全班學(xué)生共同觀看和分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供充足的空間進(jìn)行小組活動(dòng)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：Goodmorning,class!Today,wearegoingtoexploreanewtopic:"TheUnitedKingdom".Asweknow,theUKisacountrywitharichhistoryandculture.Tokickoffourlesson,let'shaveaquickquiztoseewhatyoualreadyknowabouttheUK.

（學(xué)生）：好的，老師。

（教師）：Pleaseanswerthefollowingquestionsbasedonwhatyouremember.

1.WhatisthecapitalcityoftheUK?

2.CanyounametwofamouslandmarksinLondon?

3.WhendidtheUKbecomeakingdom?

（學(xué)生）：學(xué)生回答問(wèn)題。

（教師）：Great,nowthatwe'verefreshedourmemory,let'sdiveintotoday'slesson.

二、新課導(dǎo)入

（教師）：Today'sreadingpassageisabouttheTowerofLondon,oneofthemostfamouslandmarksintheUK.Wewillexploreitshistory,architecture,andculturalsignificance.

（學(xué)生）：好的，老師。

三、課文閱讀

1.閱讀引導(dǎo)

（教師）：Beforewestartreading,letmeremindyouofthefollowingreadingstrategies:

a.Skimming:Readthepassagequicklytogetthemainidea.

b.Scanning:Lookforspecificinformationwithinthepassage.

c.Criticalreading:Analyzeandevaluatetheinformation.

（學(xué)生）：明白了，老師。

2.課文閱讀

（教師）：Now,pleasereadthepassage"TheTowerofLondon"carefullyandfollowthereadingstrategiesImentionedearlier.

（學(xué)生）：學(xué)生開(kāi)始閱讀課文。

3.閱讀反饋

（教師）：Afterreadingthepassage,let'sdiscussthefollowingquestions:

a.Whatisthemaintopicofthepassage?

b.WhatisthehistoricalsignificanceoftheTowerofLondon?

c.HowisthearchitectureoftheTowerofLondondescribedinthepassage?

（學(xué)生）：學(xué)生回答問(wèn)題。

四、課文探究

1.歷史背景

（教師）：Let'sstartbyexploringthehistoricalbackgroundoftheTowerofLondon.Whywasitbuilt,andwhatrolediditplayinBritishhistory?

（學(xué)生）：學(xué)生分享自己的看法。

（教師）：Excellent.TheTowerofLondonwasbuiltbyWilliamtheConquerorin1078asaroyalresidenceandaplacetokeepprisoners.Overthecenturies,ithasservedvariouspurposes,includingapalace,aprison,andevenaroyalmint.

2.建筑特點(diǎn)

（教師）：Now,let'sfocusonthearchitectureoftheTowerofLondon.Whataresomeoftheuniquefeaturesthatmakeitstandout?

（學(xué)生）：學(xué)生回答問(wèn)題。

（教師）：Right.TheTowerofLondonisknownforitsdistinctivearchitecture,includingitsstonewalls,theWhiteTower,andthevariousbuildingswithinitsgrounds.ThearchitecturereflectsthedifferentperiodsofBritishhistory.

3.文化意義

（教師）：Finally,let'sdiscusstheculturalsignificanceoftheTowerofLondon.WhatdoesitrepresentinBritishculture?

（學(xué)生）：學(xué)生分享自己的看法。

（教師）：Great.TheTowerofLondonisasymbolofBritishhistoryandculture.Ithaswitnessedmanysignificanteventsandhasbecomeanationaltreasure.

五、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（教師）：Now,let'sdivideintogroupsanddiscussthefollowingquestions:

a.WhataresomeotherfamouslandmarksintheUK?

b.HowdotheselandmarkscontributetotheculturalidentityoftheUK?

c.HowcanwelearnmoreaboutthehistoryandcultureoftheUK?

（學(xué)生）：學(xué)生分組討論。

2.角色扮演

（教師）：EachgroupwillchooseafamouslandmarkintheUKandcreateashortpresentation.Youcanincludeinformationaboutthelandmark'shistory,architecture,andculturalsignificance.

（學(xué)生）：學(xué)生進(jìn)行角色扮演和展示。

六、課堂總結(jié)

（教師）：Today,wehaveexploredtheTowerofLondon,oneofthemostfamouslandmarksintheUK.Wehavelearnedaboutitshistory,architecture,andculturalsignificance.Remember,theUKisacountrywitharichhistoryandculture,andtherearemanyotherlandmarkstodiscover.

（學(xué)生）：好的，老師。

七、作業(yè)布置

（教師）：Forhomework,pleasedothefollowing:

1.Writeashortessayaboutyourfavoritelandmarkinyourcountryandexplainitsculturalsignificance.

2.Researchoneofthelandmarkswediscussedtodayandwriteabriefreportaboutit.

（學(xué)生）：明白了，老師。

八、課后反思

（教師）：Today'slessonhasbeenagreatopportunitytolearnabouttheTowerofLondonanditsculturalsignificance.Ihopeyouenjoyedthereadinganddiscussions.Remember,historyandcultureareessentialpartsofourlives,andit'simportanttolearnaboutthem.

（學(xué)生）：謝謝老師。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.詞匯積累與運(yùn)用：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與英國(guó)歷史、文化和地理相關(guān)的詞匯，如“l(fā)andmark”、“architecture”、“culturalsignificance”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，并在日常生活中靈活運(yùn)用。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

4.思維品質(zhì)提高：

本節(jié)課的課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在討論和分享中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，從而提高自己的思維品質(zhì)。

5.交流能力提升：

在課堂討論和角色扮演中，學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這有助于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，流利地表達(dá)自己的想法，并在交流中不斷練習(xí)和提高。

6.知識(shí)遷移能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。例如，在討論英國(guó)的歷史文化時(shí)，學(xué)生能夠聯(lián)想到自己國(guó)家的歷史文化，并從中獲得啟發(fā)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和信任他人，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的反思。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們參與得挺積極的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于英國(guó)的基本知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這說(shuō)明我在平時(shí)的教學(xué)中，可能需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂氣氛總體上比較活躍，學(xué)生們?cè)谟懻摵头窒頃r(shí)都很積極。但是，也有個(gè)別學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是那些不太自信的學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲。學(xué)生們通過(guò)閱讀課文，了解了英國(guó)的歷史文化背景，擴(kuò)展了他們的知識(shí)面。在技能方面，他們的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力都有所提高。情感態(tài)度上，他們對(duì)英國(guó)文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于課文的細(xì)節(jié)理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間去深入挖掘。另外，我在課堂管理上可能還需要更加細(xì)致，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過(guò)更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握必備的知