高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)12《玩偶之家》同步授課說課稿

高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)12《玩偶之家》同步授課說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)12《玩偶之家》同步授課說課稿設(shè)計(jì)思路本課《玩偶之家》以人物塑造為核心，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物性格和命運(yùn)。通過分析人物對(duì)話、心理描寫等手法，揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)人命運(yùn)的關(guān)系。設(shè)計(jì)思路包括：1.以人物為主線，梳理劇情發(fā)展；2.通過對(duì)比、分析，揭示人物性格特點(diǎn)；3.結(jié)合時(shí)代背景，探討作品的社會(huì)意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美鑒賞和批判性思維。通過學(xué)習(xí)《玩偶之家》，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的理解能力，感受戲劇藝術(shù)的魅力；培養(yǎng)對(duì)人物性格和命運(yùn)的同情與思考，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)，通過分析作品中的語言和情節(jié)，鍛煉學(xué)生的批判性思維和語言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人物性格分析：重點(diǎn)把握娜拉的性格轉(zhuǎn)變及其原因，理解其從“玩偶”到“覺醒”的過程。

2.社會(huì)背景解讀：重點(diǎn)分析《玩偶之家》所反映的19世紀(jì)挪威社會(huì)的家庭倫理和女性地位問題。

難點(diǎn)：

1.人物心理活動(dòng)理解：難點(diǎn)在于深入理解娜拉在劇情發(fā)展中的心理變化，尤其是她內(nèi)心的矛盾和掙扎。

2.作品思想內(nèi)涵把握：難點(diǎn)在于將作品放在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，理解其批判和反思的意義。

解決辦法與突破策略：

1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物對(duì)話和心理描寫，以小組合作的形式共同探討人物性格轉(zhuǎn)變。

2.結(jié)合歷史資料和背景知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，幫助學(xué)生更直觀地理解社會(huì)背景和人物行為。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步把握作品的思想內(nèi)涵。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師概述劇情背景和人物關(guān)系，再引導(dǎo)學(xué)生分組討論人物性格和心理變化。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演劇中角色，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)人物性格的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解作品的社會(huì)背景和時(shí)代意義。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作研究，通過查閱資料、撰寫小論文等形式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示19世紀(jì)挪威的社會(huì)背景圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的思考。

2.提出問題：“在一個(gè)男性主導(dǎo)的社會(huì)里，女性的地位是怎樣的？女性面臨怎樣的挑戰(zhàn)？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入《玩偶之家》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師簡要介紹劇情，強(qiáng)調(diào)劇情的戲劇性和沖突。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注娜拉這一人物，提問：“娜拉的性格是如何在劇情中逐步變化的？”

3.分析娜拉的性格轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)其在劇情中的作用和意義。

4.探討《玩偶之家》所反映的女性地位和家庭倫理問題，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)背景對(duì)人物命運(yùn)的影響。

三、角色扮演（10分鐘）

1.學(xué)生分為兩組，分別扮演娜拉和海爾茂，模擬劇中的對(duì)話場景。

2.教師提示扮演者注意人物性格和心理活動(dòng)，鼓勵(lì)真實(shí)、生動(dòng)地表達(dá)人物情感。

3.角色扮演結(jié)束后，學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)總結(jié)娜拉的性格特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你認(rèn)為娜拉的覺醒是否合理？為什么？”

2.學(xué)生分組討論，各抒己見。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的思想內(nèi)涵和社會(huì)意義。

五、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的掌握。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視解答。

3.收集學(xué)生練習(xí)情況，反饋指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)《玩偶之家》所反映的女性地位問題。

2.拓展：布置作業(yè)，要求學(xué)生課后閱讀作品原著，并撰寫讀書心得。

總計(jì)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)言。

2.針對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，教師可采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，教師要注意語言的簡潔和邏輯性，以便學(xué)生理解和掌握。

4.課后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-19世紀(jì)挪威社會(huì)背景資料：包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、家庭結(jié)構(gòu)、女性地位等，可以通過圖書館的歷史文獻(xiàn)或?qū)W術(shù)期刊獲取。

-戲劇《玩偶之家》的其他版本：了解不同導(dǎo)演和演員對(duì)角色的詮釋，比較不同版本中人物性格和劇情的異同。

-相關(guān)文學(xué)作品：如易卜生的其他戲劇作品，以及其他國家戲劇家對(duì)女性地位和性別角色的探討。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀易卜生的其他戲劇作品，如《群鬼》、《海達(dá)·高布樂》等，以深入理解易卜生的戲劇主題和藝術(shù)風(fēng)格。

-組織學(xué)生觀看《玩偶之家》的電影或舞臺(tái)劇改編版本，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，進(jìn)一步感受作品的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如戲劇社團(tuán)、文學(xué)講座等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于女性主義理論的基礎(chǔ)書籍，如西蒙·波伏娃的《第二性》，以理論的角度審視《玩偶之家》中的女性形象和性別問題。

-推薦學(xué)生參與辯論或?qū)懽骰顒?dòng)，針對(duì)《玩偶之家》中的社會(huì)議題展開討論，提升學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨文化交流，了解不同文化背景下對(duì)女性地位和家庭關(guān)系的看法，增強(qiáng)學(xué)生的全球視野。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，通過實(shí)地考察，感受歷史變遷對(duì)人物命運(yùn)的影響。

-建議學(xué)生閱讀與《玩偶之家》相關(guān)的學(xué)術(shù)評(píng)論和批評(píng)文章，了解學(xué)術(shù)界的不同觀點(diǎn)和研究動(dòng)態(tài)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-娜拉的性格轉(zhuǎn)變：從順從到覺醒

-女性地位問題：家庭倫理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的沖突

-易卜生戲劇的社會(huì)意義：對(duì)19世紀(jì)挪威社會(huì)的批判

②詞：

-玩偶之家：比喻娜拉在家庭中的地位和角色

-覺醒：娜拉從自我認(rèn)知到自我解放的過程

-家庭倫理：家庭內(nèi)部的道德規(guī)范和價(jià)值觀

③句：

-“我是一個(gè)玩偶，一個(gè)沒有靈魂的玩偶。”（娜拉對(duì)自我的認(rèn)知）

-“我必須找到新的生活，無論它是怎樣，它將是真實(shí)的，不是虛假的?！保壤X醒后的宣言）

-“娜拉，你是一個(gè)好妻子，一個(gè)賢惠的家庭主婦，但你不應(yīng)該是一個(gè)玩偶?！保ê柮瘜?duì)娜拉的期望與限制）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)與角色扮演結(jié)合：通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生更直觀地感受人物心理和情感變化，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科教學(xué)：將《玩偶之家》與女性主義理論、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)戲劇作品的理解深度不足：部分學(xué)生對(duì)戲劇作品的理解停留在表面，缺乏對(duì)人物內(nèi)心和作品深層含義的挖掘。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，缺乏互動(dòng)和討論，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化對(duì)戲劇作品的分析：引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)讀、人物心理分析等方法，深入理解戲劇作品的主題和人物形象。

2.豐富教學(xué)方法：增加小組討論、案例分析、戲劇表演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作、個(gè)人反思等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.拓