三年級品德與社會上冊 同學友誼要珍惜說課稿 未來版

三年級品德與社會上冊同學友誼要珍惜說課稿未來版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析三年級品德與社會上冊“同學友誼要珍惜”章節(jié)，緊密聯(lián)系學生實際生活，通過講述同學間的友誼故事，引導學生認識到友誼的重要性，學會珍惜同學友誼。本課旨在培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，提高他們的社會適應能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人際交往能力，提升道德情感，樹立正確的友誼觀。引導學生學會尊重、理解和包容他人，增進同學間的友誼，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，增強社會責任感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生通過具體案例，理解同學友誼的珍貴和重要性。

②引導學生學會在日常生活中發(fā)現(xiàn)和珍惜同學之間的友誼。

2.教學難點，

①幫助學生克服在表達情感和溝通時可能存在的障礙，如害羞、不自信等。

②引導學生學會處理同學間的矛盾和沖突，培養(yǎng)解決問題的能力。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：學校內(nèi)部教育平臺，用于分享教學資源和互動交流。

-信息化資源：同學友誼相關的故事視頻、圖片資料、互動游戲軟件。

-教學手段：實物教具（如友誼卡、小禮物等），小組討論、角色扮演活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“觀看《友誼的小船》視頻，思考友誼的特質(zhì)”。

設計預習問題：圍繞“同學友誼要珍惜”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你有哪些珍貴的同學友誼故事？它們給你帶來了什么？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過預習報告了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解友誼的特質(zhì)和重要性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“如何判斷一個友誼是否值得珍惜？”。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，如制作友誼主題的思維導圖。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“同學友誼要珍惜”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享學生自己講述的友誼故事，引出“同學友誼要珍惜”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解友誼的特質(zhì)、如何建立和珍惜友誼等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解，如通過“友誼樹”的比喻講解友誼的培育過程。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握珍惜友誼的技能，如“模擬校園生活中的友誼沖突，探討解決方法”。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何面對友誼中的誤解？”。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗友誼知識的應用，如扮演不同角色，體驗友誼中的不同情感。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“如何處理友誼中的競爭關系？”。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解友誼的特質(zhì)和重要性。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握珍惜友誼的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解友誼的特質(zhì)和重要性，掌握珍惜友誼的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“同學友誼要珍惜”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“記錄一周內(nèi)與同學互動的點滴，反思友誼的意義”。

提供拓展資源：提供與“同學友誼要珍惜”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習，如推薦閱讀《小王子》中關于友誼的章節(jié)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出學生在處理友誼問題時可以改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，如通過日記記錄與同學相處的美好時刻。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀有關友誼的書籍，了解不同文化中友誼的體現(xiàn)。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如思考如何更好地與同學建立和維持友誼。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的友誼知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《友誼的特質(zhì)》：介紹友誼的基本特質(zhì)，如信任、尊重、支持等，幫助學生深入理解友誼的本質(zhì)。

-《校園友情故事集》：收集和整理校園中真實發(fā)生的友情故事，讓學生通過故事了解友誼的力量和意義。

-《青少年心理學》：探討青少年在成長過程中如何建立和維護友誼，以及友誼對個人成長的影響。

-《人際交往技巧》：介紹人際交往的基本技巧，如傾聽、表達、溝通等，幫助學生提升人際交往能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《友誼的特質(zhì)》和《校園友情故事集》等書籍，讓學生通過閱讀了解友誼的重要性和維護友誼的方法。

-觀看視頻：推薦觀看關于友誼的電影或紀錄片，如《放牛班的春天》、《奇跡男孩》等，通過影視作品感受友誼的力量。

-小組討論：組織學生圍繞“友誼的力量”或“如何建立和維護友誼”等主題進行小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-實踐活動：開展“友誼日”活動，讓學生在校園內(nèi)進行友誼相關的游戲、表演或手工藝品制作，增進同學間的友誼。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務活動，如探訪養(yǎng)老院、關愛留守兒童等，在幫助他人的過程中體會友誼的價值。

-心理咨詢：邀請心理專家為學生提供關于友誼的心理咨詢服務，幫助學生解決在建立和維護友誼過程中遇到的問題。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫關于友誼的作文、日記或詩歌，通過文字表達對友誼的理解和感悟。

-友誼卡片：制作友誼卡片，將祝福和寄語送給身邊的朋友，傳遞友誼的力量。

-校園廣播：利用校園廣播播放關于友誼的歌曲或故事，營造溫馨的校園氛圍。七、板書設計1.重點知識點：

①友誼的特質(zhì)：信任、尊重、支持、分享、包容。

②建立友誼的方法：真誠、傾聽、關心、共同興趣。

③珍惜友誼的行動：感謝、理解、寬容、幫助。

2.關鍵詞：

①友誼

②信任

③尊重

④支持

⑤分享

⑥包容

⑦真誠

⑧傾聽

⑨關心

⑩共同興趣

3.句子：

①友誼是一種寶貴的情感，它能給我們帶來快樂和支持。

②珍惜友誼，就是要用心去感受和體驗朋友之間的美好時光。

③在友誼中，我們要學會尊重彼此的差異，包容對方的不足。

④真誠的關心和傾聽是建立友誼的重要途徑。

⑤共同的興趣愛好可以加深我們之間的友誼。八、教學反思教學這堂品德與社會課程“同學友誼要珍惜”，讓我深感教育工作的責任重大。在反思這堂課的教學過程中，我意識到以下幾個方面：

首先，我認識到學生對于友誼的理解和體驗是多樣的。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有的學生能迅速分享自己的友誼故事，而有的學生則顯得比較害羞，不愿意表達。這讓我思考如何更好地引導學生開放自我，勇敢地表達自己的情感和經(jīng)歷。我認為，在今后的教學中，可以嘗試更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生在安全的環(huán)境中分享和交流，從而促進他們的情感表達。

其次，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生對友誼的認識往往局限于表面的互動，對于友誼深層次的內(nèi)涵理解不夠。例如，有些學生認為友誼就是一起玩耍、互相幫助，但對于信任、尊重等友誼的特質(zhì)卻缺乏認識。為了幫助學生深入理解友誼，我計劃在今后的教學中增加一些案例分析和討論，讓學生從多個角度思考友誼的意義。

再次，我認為課堂活動的設計對學生的參與度和學習效果有很大影響。在這堂課中，我設計了小組討論、角色扮演等活動，但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者時間安排不合理。因此，在未來的教學中，我會更加注重活動的設計，確?；顒幽軌蚣ぐl(fā)學生的興趣，讓他們在參與中學習和成長。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，對于一些較難理解的知識點，學生往往需要多次重復和強化才能掌握。在“同學友誼要珍惜”這堂課中，關于友誼特質(zhì)的講解就是一個例子。為了幫助學生更好地理解這些知識點，我打算在今后的教學中采用多種教學方法，如講授法、討論法、實踐法等，以增強教學效果。

在教學評價方面，我意