（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè) 第17課 明朝的滅亡說(shuō)課稿（試題部分無(wú)答案） 新人教版

（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第17課明朝的滅亡說(shuō)課稿（試題部分無(wú)答案）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第17課明朝的滅亡說(shuō)課稿（試題部分無(wú)答案）新人教版教學(xué)內(nèi)容《2024年秋季版》七年級(jí)歷史下冊(cè)第17課《明朝的滅亡》，主要講述了明朝末年的社會(huì)矛盾、李自成的起義以及清軍的入關(guān)和明朝的滅亡。通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生可以了解明朝末年社會(huì)的動(dòng)蕩和矛盾，認(rèn)識(shí)到農(nóng)民起義的力量，以及清軍入關(guān)的歷史背景和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，理解明朝滅亡的歷史背景。

2.增強(qiáng)學(xué)生歷史解釋能力，分析明朝末年社會(huì)矛盾與農(nóng)民起義的關(guān)系。

3.提升學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)歷史資料了解李自成起義和清軍入關(guān)的過(guò)程。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到歷史變遷對(duì)國(guó)家民族的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了明朝建立和發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，對(duì)明朝的早期歷史有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了明朝的建立者、主要成就以及明朝初年的政治和經(jīng)濟(jì)狀況等基礎(chǔ)內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)故事和事件來(lái)學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠通過(guò)歷史資料進(jìn)行初步的分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)明朝滅亡這一課時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于明朝末年復(fù)雜的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，學(xué)生可能難以理解其背后的深層原因。其次，對(duì)于李自成起義和清軍入關(guān)的歷史事件，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)消化和理解其歷史意義。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史事件中的軍事行動(dòng)和戰(zhàn)略決策感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的分析和思考。因此，教師在教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片和地圖集

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源訪問(wèn)和作業(yè)提交

-信息化資源：明朝滅亡相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段、歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（如明朝服飾、武器模型）、歷史地圖、時(shí)間軸、小組討論表格教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)明朝末年的社會(huì)矛盾和農(nóng)民起義的相關(guān)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“明朝的滅亡”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“明朝末年社會(huì)矛盾的根源是什么？”“李自成起義的特點(diǎn)有哪些？”“清軍入關(guān)對(duì)明朝滅亡有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀明朝滅亡的相關(guān)資料，理解明朝末年的社會(huì)矛盾、李自成起義和清軍入關(guān)等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放明朝滅亡相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，引出“明朝的滅亡”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解明朝末年社會(huì)矛盾、李自成起義和清軍入關(guān)的過(guò)程，結(jié)合歷史地圖和時(shí)間軸幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析明朝滅亡的原因，并討論清軍入關(guān)的歷史影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解明朝滅亡的歷史過(guò)程。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于明朝滅亡原因和影響的思考題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)明朝歷史。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

通過(guò)課中講解和活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)明朝滅亡過(guò)程的理解，掌握歷史分析的方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：《明史》、《資治通鑒》等古代史書(shū)，可以提供明朝滅亡的歷史細(xì)節(jié)和背景。

（2）歷史遺跡：北京故宮、南京明孝陵、西安兵馬俑等，實(shí)地考察可以幫助學(xué)生直觀感受明朝的歷史。

（3）歷史影像資料：明朝滅亡相關(guān)的紀(jì)錄片，如《大明王朝》、《大明帝國(guó)》等，通過(guò)影像資料了解歷史事件。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)歷史網(wǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)等，提供豐富的歷史資料和研究成果。

（5）歷史地圖：明朝版圖、軍事戰(zhàn)略圖等，幫助學(xué)生了解明朝疆域和軍事布局。

2.拓展建議：

（1）閱讀《明史》中的相關(guān)章節(jié)，了解明朝滅亡的歷史背景、過(guò)程和影響。

（2）組織學(xué)生參觀明朝歷史遺跡，實(shí)地感受明朝的歷史氛圍和文化底蘊(yùn)。

（3）觀看紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料深入了解明朝滅亡的過(guò)程和影響。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱明朝滅亡的相關(guān)研究成果，了解不同學(xué)者對(duì)這一歷史事件的解讀。

（5）結(jié)合歷史地圖，分析明朝疆域和軍事布局，探討明朝滅亡的原因。

（6）開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生就明朝滅亡的原因、過(guò)程和影響進(jìn)行深入探討。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于明朝滅亡的論文或報(bào)告，提高學(xué)生的歷史研究能力。

（8）舉辦主題班會(huì)或知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)明朝歷史。

（9）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

（10）結(jié)合教材內(nèi)容，拓展學(xué)生對(duì)明清時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌、經(jīng)濟(jì)