第14課 歷史上的病疫與醫(yī)學(xué)成就 說課稿-2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會生活

第14課歷史上的病疫與醫(yī)學(xué)成就說課稿--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會生活課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“歷史上的病疫與醫(yī)學(xué)成就”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代病疫與醫(yī)學(xué)發(fā)展的相關(guān)知識，了解我國古代醫(yī)學(xué)的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和人文素養(yǎng)。通過案例分析、小組討論等方式，使學(xué)生能夠深入理解醫(yī)學(xué)發(fā)展與社會進(jìn)步之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古代中國病疫流行的特點(diǎn)及其對社會發(fā)展的影響；

②掌握中國古代醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷程和主要成就，如《黃帝內(nèi)經(jīng)》的編纂、《傷寒雜病論》的理論貢獻(xiàn)等；

③分析古代醫(yī)學(xué)成就與科技、文化、社會制度等因素的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何讓學(xué)生理解病疫與醫(yī)學(xué)成就之間的復(fù)雜關(guān)系，包括病疫對社會經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的影響；

②如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析醫(yī)學(xué)發(fā)展背后的社會背景和歷史條件；

③如何通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維能力，使其能夠從多角度審視古代醫(yī)學(xué)成就的局限性。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、電子白板。

課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、歷史教學(xué)網(wǎng)站。

信息化資源：古代醫(yī)學(xué)圖片、歷史文獻(xiàn)掃描件、相關(guān)歷史視頻資料。

教學(xué)手段：實(shí)物展示、情景模擬、小組討論、案例分析。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對病疫與醫(yī)學(xué)成就的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們是否聽說過歷史上的病疫？它們對我們有什么影響？”

展示一些關(guān)于古代病疫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受病疫的殘酷和醫(yī)學(xué)成就的重要性。

簡短介紹病疫與醫(yī)學(xué)成就的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.病疫與醫(yī)學(xué)成就基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解病疫與醫(yī)學(xué)成就的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解病疫的定義，包括其主要類型和傳播途徑。

詳細(xì)介紹古代醫(yī)學(xué)成就的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.病疫與醫(yī)學(xué)成就案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解病疫與醫(yī)學(xué)成就的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的病疫案例進(jìn)行分析，如黑死病、天花等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解病疫對社會的沖擊和醫(yī)學(xué)成就的應(yīng)對。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用醫(yī)學(xué)知識預(yù)防疾病。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與病疫或醫(yī)學(xué)成就相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對病疫與醫(yī)學(xué)成就的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)病疫與醫(yī)學(xué)成就的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括病疫的類型、醫(yī)學(xué)成就的組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)病疫與醫(yī)學(xué)成就對人類社會的影響，鼓勵學(xué)生關(guān)注醫(yī)學(xué)發(fā)展，提高健康意識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的成就和挑戰(zhàn)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.課后作業(yè)布置與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“古代醫(yī)學(xué)成就對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的影響”的短文。

說明作業(yè)要求，包括字?jǐn)?shù)、格式、提交時(shí)間等。

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)內(nèi)容，提高自己的歷史素養(yǎng)。

8.教學(xué)反思與評價(jià)（5分鐘）

目標(biāo)：教師對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，評價(jià)教學(xué)效果。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)和不足，分析原因。

根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價(jià)教學(xué)效果。

提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代醫(yī)學(xué)典籍：《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《本草綱目》等，這些典籍不僅記錄了古代醫(yī)學(xué)的知識，還反映了當(dāng)時(shí)的醫(yī)學(xué)思想和實(shí)踐。

-病疫歷史資料：如《史記》、《資治通鑒》等史書中關(guān)于病疫的記載，以及《中國醫(yī)學(xué)史》等專著。

-醫(yī)學(xué)成就案例：介紹古代著名醫(yī)學(xué)家如張仲景、孫思邈等人的生平和醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)，以及他們所創(chuàng)立的醫(yī)學(xué)理論和治療方法。

-病疫流行病學(xué)：研究古代病疫的流行規(guī)律、傳播途徑和防治措施，如《中國古代病疫史》等書籍。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與古代醫(yī)學(xué)相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，如《黃帝內(nèi)經(jīng)》選讀，了解中醫(yī)的基本理論和治療方法。

-視頻觀看：推薦觀看關(guān)于古代醫(yī)學(xué)的歷史紀(jì)錄片，如《中國醫(yī)學(xué)史》系列，通過影像資料感受古代醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如中醫(yī)博物館，實(shí)地了解古代醫(yī)學(xué)的實(shí)物和模型。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究特定的醫(yī)學(xué)成就或病疫案例，如研究張仲景的《傷寒雜病論》在臨床上的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-專題講座：邀請醫(yī)學(xué)專家或歷史學(xué)者進(jìn)行專題講座，分享他們對古代醫(yī)學(xué)和病疫研究的見解，拓寬學(xué)生的知識視野。

-互動討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就古代醫(yī)學(xué)和病疫問題進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的思考和討論熱情。

-案例分析：選取一些與古代醫(yī)學(xué)相關(guān)的現(xiàn)代案例，如現(xiàn)代疫苗的研發(fā)，讓學(xué)生分析古代醫(yī)學(xué)成就對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的啟示和影響。

-課后作業(yè)：布置與古代醫(yī)學(xué)相關(guān)的課外閱讀和實(shí)踐活動，如撰寫關(guān)于古代醫(yī)學(xué)家的小傳，或設(shè)計(jì)一個(gè)古代醫(yī)學(xué)知識的科普海報(bào)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，但也有些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還可以。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們對病疫與醫(yī)學(xué)成就有了初步的認(rèn)識，激發(fā)了他們的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古代的病疫和醫(yī)學(xué)成就了解得不多，所以在講解基礎(chǔ)知識的時(shí)候，我可能需要更加細(xì)致一些，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在講解基礎(chǔ)知識的時(shí)候，我盡量用圖表和實(shí)例來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于《黃帝內(nèi)經(jīng)》和《傷寒雜病論》這樣的醫(yī)學(xué)典籍很感興趣，所以在講解這些內(nèi)容時(shí)，我多花了一些時(shí)間。我覺得這是一個(gè)好的現(xiàn)象，因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生更深入地了解古代醫(yī)學(xué)的精髓。

案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果不錯(cuò)。學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谀承┰掝}不太熟悉。所以，在未來的教學(xué)中，我可能會嘗試更多的互動方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們準(zhǔn)備得非常充分，展示的內(nèi)容也很豐富。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，這在一定程度上影響了他們的展示效果。因此，我會在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了病疫與醫(yī)學(xué)成就的重要性和意義。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，但是我還應(yīng)該更加突出本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，讓學(xué)生在課后能夠更好地復(fù)習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.我會加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，可以通過角色扮