小練習(xí)（1）（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

小練習(xí)（1）（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版《小練習(xí)（1）》，內(nèi)容與課本緊密相連，旨在鞏固學(xué)生對于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的掌握。教學(xué)實(shí)際中，通過設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識和空間觀念。通過解決實(shí)際問題的練習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對數(shù)的感知和理解，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號表達(dá)數(shù)量關(guān)系，并初步形成對空間形狀的認(rèn)識。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，提升學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們的數(shù)學(xué)知識體系尚未完善，但好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高。在知識層面上，學(xué)生對基本的數(shù)數(shù)、加減法有一定的認(rèn)識，但對數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、思維能力以及動(dòng)手操作能力正在逐步發(fā)展，但獨(dú)立解決問題的能力相對較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神有待提高。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這需要教師在課堂中通過互動(dòng)和游戲等方式吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上較為自信，有的則較為緊張和害怕出錯(cuò)，這要求教師在教學(xué)過程中既要關(guān)注全體學(xué)生，也要關(guān)注個(gè)別差異，實(shí)施分層教學(xué)。

針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；其次，通過設(shè)計(jì)層次分明、難度適宜的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高數(shù)學(xué)思維能力；最后，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（計(jì)數(shù)器、積木）、白板或黑板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)課件、相關(guān)教學(xué)視頻、在線練習(xí)系統(tǒng)

-教學(xué)手段：圖片、動(dòng)畫、故事講述、游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持計(jì)數(shù)器，邊數(shù)邊說：“同學(xué)們，你們看，這是1，這是2，這是3……”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

2.學(xué)生跟隨老師一起數(shù)數(shù)，并嘗試自己說出接下來的數(shù)字。

二、新課探究

1.老師出示課題《小練習(xí)（1）》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題，提出問題：“今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是加減法練習(xí)題，通過練習(xí)，提高我們的計(jì)算能力?！?/p>

三、基本概念講解

1.老師講解加減法的概念，通過具體例子說明加法和減法的含義。

2.學(xué)生跟隨老師的講解，理解加減法的概念。

四、練習(xí)題講解

1.老師出示第一道練習(xí)題：“5+3=？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何解答。

2.學(xué)生舉手回答，老師點(diǎn)評并講解解題思路。

3.老師出示第二道練習(xí)題：“7-2=？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何解答。

4.學(xué)生舉手回答，老師點(diǎn)評并講解解題思路。

五、小組合作練習(xí)

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放練習(xí)題。

2.學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同完成練習(xí)題。

3.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

六、展示與評價(jià)

1.老師請各小組派代表展示練習(xí)題答案。

2.學(xué)生展示答案，其他學(xué)生舉手評價(jià)。

3.老師點(diǎn)評各小組的答案，總結(jié)解題思路。

七、鞏固練習(xí)

1.老師出示鞏固練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師收集學(xué)生練習(xí)題，進(jìn)行批改。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法的重要性。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

九、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

十、課堂延伸

1.老師提出問題：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些需要用到加減法的情況？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的順序：通過提供數(shù)軸或者數(shù)字卡片，讓學(xué)生在數(shù)軸上找到特定數(shù)字的位置，或者用數(shù)字卡片進(jìn)行排序游戲，以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字順序的感知和記憶。

-數(shù)學(xué)故事：選擇與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《烏鴉喝水》、《聰明的阿凡提》等，通過故事講述數(shù)學(xué)原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-操作活動(dòng)：利用積木、拼圖等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解加法和減法的概念，如用積木堆疊來表示加法，或者移除積木來表示減法。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字”、“數(shù)字接龍”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如用日常物品進(jìn)行加減法練習(xí)，提高孩子的實(shí)際應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生記錄自己一天中遇到的加減法問題，如購物找零、烹飪量食材等，培養(yǎng)孩子的觀察能力和數(shù)學(xué)意識。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫的方式表達(dá)對加減法的理解，如畫出加法算式和減法算式，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-數(shù)學(xué)角：在學(xué)?；蚣抑性O(shè)立一個(gè)“數(shù)學(xué)角”，放置數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍、游戲和教具，讓學(xué)生自由探索和學(xué)習(xí)。

-數(shù)學(xué)問題解決：提供一些開放性的數(shù)學(xué)問題，如“如果一本書有100頁，你已經(jīng)看了40頁，還需要看多少頁才能看完整本書？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的解決問題能力。

-數(shù)學(xué)競賽：組織數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競賽中挑戰(zhàn)自我，提高他們的競爭意識和數(shù)學(xué)技能。

-數(shù)學(xué)故事會(huì)：定期舉辦數(shù)學(xué)故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己收集的數(shù)學(xué)故事，增加學(xué)生的知識儲備和閱讀興趣。教學(xué)反思今天上了《小練習(xí)（1）》這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天我嘗試通過一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，比如數(shù)數(shù)游戲和數(shù)學(xué)故事，這些方法確實(shí)起到了一定的效果。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度也較高。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)知識的薄弱而顯得有些吃力，他們在回答問題時(shí)顯得有些猶豫。這說明我在課堂上需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

其次，我在講解加減法概念時(shí)，使用了具體的例子和實(shí)物教具，比如計(jì)數(shù)器和積木。這些教具的使用讓學(xué)生能夠更加直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于這些教具的使用還不夠熟練，他們在操作過程中顯得有些生疏。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪薪佑|這類教具的機(jī)會(huì)不多。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

再次，我在課堂上采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、共同完成練習(xí)題。這種方式既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，又提高了他們的解決問題的能力。但是，我也注意到，在小組合作的過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，而有些學(xué)生則過于活躍，占據(jù)了小組討論的大部分時(shí)間。這讓我意識到，在小組合作的學(xué)習(xí)中，教師需要更加細(xì)致地引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

此外，我在課堂小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的不同理解和思考，也讓我對他們的學(xué)習(xí)有了更深入的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回顧時(shí)顯得有些困難，他們不太能夠清晰地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上沒有充分地參與到學(xué)習(xí)中。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極思考，勇于表達(dá)。

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