4上學(xué)路上 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

4上學(xué)路上說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析4上學(xué)路上說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

本課選自一年級上冊道德與法治教材，以“上學(xué)路上”為主題，旨在教育學(xué)生養(yǎng)成良好的出行習(xí)慣，提高安全意識(shí)。內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交通安全，培養(yǎng)文明出行的好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)，增強(qiáng)安全防范能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，形成文明出行的良好習(xí)慣，提升法治觀念和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解交通信號(hào)燈的意義和規(guī)則。

-掌握基本的出行安全常識(shí)，如行走時(shí)注意紅綠燈、人行橫道等。

-學(xué)會(huì)識(shí)別常見的交通標(biāo)志，如禁止通行、減速慢行等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解交通信號(hào)燈在不同情況下（如紅綠燈、人行橫道）的適用規(guī)則。

-將交通安全知識(shí)內(nèi)化為日常出行行為，形成自覺遵守的習(xí)慣。

-在復(fù)雜交通環(huán)境中，能夠迅速作出正確的判斷和反應(yīng)，確保自身安全。例如，在路口遇到不同方向車輛同時(shí)靠近時(shí)，學(xué)生需要判斷哪個(gè)方向的車輛有優(yōu)先通行權(quán)，并作出相應(yīng)的避讓動(dòng)作。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過模擬上學(xué)路上的場景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)交通規(guī)則。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“交通規(guī)則接力賽”等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固交通安全知識(shí)。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示交通標(biāo)志和信號(hào)燈，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生初步了解交通安全的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到紅綠燈的意義和交通標(biāo)志的種類。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

具體分析：在課堂中，教師通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握交通安全的核心知識(shí)。例如，通過角色扮演，學(xué)生模擬過馬路，學(xué)習(xí)如何正確使用人行橫道。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析：課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并進(jìn)一步加深對交通安全知識(shí)的理解。例如，學(xué)生通過完成作業(yè)，能夠練習(xí)在實(shí)際情境中應(yīng)用交通安全規(guī)則。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《兒童交通安全知識(shí)手冊》：這是一本專門為兒童設(shè)計(jì)的交通安全手冊，內(nèi)容豐富，圖文并茂，適合學(xué)生閱讀。

-《小學(xué)生交通安全教育故事集》：通過一系列生動(dòng)的故事，講述交通安全的重要性，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

-《交通安全漫畫集》：以漫畫的形式展示交通規(guī)則和安全知識(shí)，寓教于樂，提高學(xué)生的閱讀興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以制作交通安全主題的手抄報(bào)，收集和整理有關(guān)交通安全的資料，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-開展家庭交通安全教育，與家長一起討論如何在日常生活中遵守交通規(guī)則，提高家庭整體的安全意識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)競賽，通過競賽的形式檢驗(yàn)學(xué)生對交通安全知識(shí)的掌握程度。

-觀看交通安全教育視頻，了解更多的交通安全知識(shí)和事故案例，增強(qiáng)安全意識(shí)。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-交通標(biāo)志的種類和含義：除了常見的交通信號(hào)燈和交通標(biāo)志，還有禁止標(biāo)志、指示標(biāo)志、警告標(biāo)志等，學(xué)生需要了解其具體含義和適用場景。

-非機(jī)動(dòng)車出行安全：講解非機(jī)動(dòng)車（如自行車、電動(dòng)車）在道路上的行駛規(guī)則，以及如何確保自身和他人的安全。

-乘坐公共交通工具的安全知識(shí)：介紹乘坐公交車、地鐵等公共交通工具時(shí)的安全注意事項(xiàng)，如排隊(duì)候車、上下車時(shí)的安全行為等。

-應(yīng)急處理能力培養(yǎng)：教授學(xué)生在遇到交通事故或緊急情況時(shí)，如何保護(hù)自己和他人的安全，如如何正確撥打求助電話等。

-道路交通安全法律法規(guī)：簡要介紹我國道路交通安全法律法規(guī)，讓學(xué)生了解違法行為的后果，增強(qiáng)法治觀念。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過模擬上學(xué)路上的場景，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)交通規(guī)則，這種情境教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更容易理解和記憶。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示交通標(biāo)志和信號(hào)燈，這種教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的視覺接受效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷煌ò踩R(shí)缺乏足夠的興趣或者對活動(dòng)形式不夠適應(yīng)。

2.評價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.家校聯(lián)動(dòng)不夠：在交通安全教育中，與家長的溝通和協(xié)作不夠，家長對學(xué)生的交通安全教育支持力度有待加強(qiáng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

2.豐富評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以增加學(xué)生自評、互評和過程性評價(jià)，通過多種評價(jià)方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)：定期與家長溝通，分享學(xué)生的課堂表現(xiàn)和交通安全知識(shí)，鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起學(xué)習(xí)交通安全規(guī)則，形成家校共育的良好氛圍。

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