保育師口語與溝通課件-任務(wù)1.4 韻母3（韻母辨正）

保育師口語與溝通1.4韻母辨正制作教師：教研組預(yù)習(xí)檢查檢查點(diǎn)評韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通利用平臺檢查完成情況，點(diǎn)評平臺上預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況。總體評價(jià)上交作業(yè)是否交齊、是否及時(shí)、得分情況、存在的主要問題。韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通一、案例導(dǎo)入1.談話引入

同聲母一樣，我國各地的方言和普通話在韻母方面存在很多差異，比如，不少方言區(qū)的人們發(fā)不準(zhǔn)鼻韻母，-n、-nɡ混讀的現(xiàn)象比較多。有不少方言區(qū)存在將普通話中分屬幾個(gè)韻母的字音發(fā)成同一個(gè)韻母的現(xiàn)象。例如：將“能”（nénɡ）和“農(nóng)”（nónɡ）都讀作nénɡ，還有把“菠菜”（bōcài）讀成bēcài等等現(xiàn)象。

這就需要我們在學(xué)習(xí)普通話時(shí)要認(rèn)真練習(xí)韻母的正確發(fā)音，仔細(xì)辨析。保育師口語與溝通一、導(dǎo)入1.談話引入

點(diǎn)評：同聲母一樣，我國各地的方言和普通話在韻母方面存在很多差異，比如，不少方言區(qū)的人們發(fā)不準(zhǔn)鼻韻母，-n、-nɡ混讀的現(xiàn)象比較多。有不少方言區(qū)存在將普通話中分屬幾個(gè)韻母的字音發(fā)成同一個(gè)韻母的現(xiàn)象。例如：將“能”（nénɡ）和“農(nóng)”（nónɡ）都讀作nénɡ，還有把“菠菜”（bōcài）讀成bēcài等等現(xiàn)象。

這就需要我們在學(xué)習(xí)普通話時(shí)要認(rèn)真練習(xí)韻母的正確發(fā)音，仔細(xì)辨析。韻母的發(fā)音方法韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通二、明確目標(biāo)，探索新知教學(xué)目標(biāo)韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，再次利用教材文本和網(wǎng)絡(luò)資源、微課，開展自主學(xué)習(xí)，結(jié)合預(yù)習(xí)情況，勾畫教材重點(diǎn)、做筆記，記下重點(diǎn)內(nèi)容。記下疑難問題，待小組合作學(xué)習(xí)時(shí)候討論解決。1.深入學(xué)習(xí)教材第42頁-第44頁內(nèi)容：二、明確目標(biāo)，探索新知韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通2.參考二維碼上的微課視頻講解：二、明確目標(biāo)，探索新知韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通

抽部分學(xué)生談自主探究的收獲，同時(shí)也提出疑難問題。3.個(gè)人匯報(bào)：二、明確目標(biāo)，探索新知韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通

（1）分組

（2）討論。學(xué)生把自主探索、練習(xí)階段的疑難問題，拿到小組上進(jìn)行討論，請教同學(xué)，共同學(xué)習(xí)，結(jié)合老師的“en、enɡ和in、inɡ的辨正”微課，朗讀詞匯。相互糾正，提高。三、組織討論，突破難點(diǎn)1.合作釋疑韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通

教師組織各小組代表上臺匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。包括收獲、體會(huì)、疑難問題。三、組織討論，突破難點(diǎn)2.小組匯報(bào)韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通

教師講解關(guān)鍵內(nèi)容，尤其是前后鼻韻不分、一音帶多的韻母以及o、e、uo相互混淆的現(xiàn)象。教師要針對學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)給予點(diǎn)撥疏導(dǎo)

抽查學(xué)生難點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。有針對性開展集體訓(xùn)練、教師做必要的示范和講解，突破難點(diǎn)

根據(jù)情況可以把微課上的關(guān)鍵內(nèi)容、學(xué)生理解有困難和發(fā)音掌握不準(zhǔn)的內(nèi)容做深入講解和示范。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范（3）in：發(fā)音開始時(shí)，舌尖抵到下齒背后，舌面抬起接近硬腭，唇扁，舌位動(dòng)程從前高展唇元音i開始，接著舌面上升，最后舌面前部抵住硬腭前部，發(fā)出鼻音n。韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范（可以播放視頻指導(dǎo)難點(diǎn)內(nèi)容）韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范（4）inɡ：發(fā)音時(shí)，先發(fā)i，接著舌頭后縮，直接發(fā)鼻音nɡ。注意勿加入e一類的音。韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范（可以播放視頻指導(dǎo)難點(diǎn)內(nèi)容）韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范（2）en：發(fā)音時(shí)，舌位動(dòng)程從央元音e開始，接著舌面上升，最后舌面前部抵住硬腭前部；發(fā)鼻音n。韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范（可以播放視頻指導(dǎo)難點(diǎn)內(nèi)容）韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范（2）enɡ：發(fā)音時(shí)，先發(fā)央e，接著發(fā)鼻音nɡ。韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范（可以播放視頻指導(dǎo)難點(diǎn)內(nèi)容）韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范一、單韻母（1）ɑ

舌面、央、低、不圓唇元音。發(fā)音時(shí)，口大開、舌位低，舌尖微離下齒背，舌面中部微微隆起和硬腭后部相對。發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通路。韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范（可以播放視頻指導(dǎo)難點(diǎn)內(nèi)容）韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范（3）e

舌面、后、半高、不圓唇元音。發(fā)音時(shí)，口半閉，舌位半高，舌頭后縮，雙唇自然展開。發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通路。韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范（可以播放視頻指導(dǎo)難點(diǎn)內(nèi)容）韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范（4）uo：發(fā)音時(shí)，先發(fā)u，接著舌位降低，發(fā)o音。韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范（可以播放視頻指導(dǎo)難點(diǎn)內(nèi)容）韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移1.師生總結(jié)梳理（1）鼻韻母辨正①前鼻音韻母：an、en、in、ün、ian、uan、üan、uen。②后鼻音韻母：ang、eng、ong、ing、iang、iong、uang、ueng。（2）方言中一帶多的韻母（3）注意讀準(zhǔn)o、e、uo的韻母韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移2.深化練習(xí)韻母的發(fā)音方法保育師口語與溝通四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移3.課堂評價(jià)（自評、互評）指標(biāo)分

值得

分201510自評組評情感態(tài)度（20）能積極參與學(xué)習(xí)，探究問題的興趣濃厚并持久、遇到困難能積極想辦法解決。基本上能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，但不是很努力，對探究的問題興趣不大，害怕困難。被動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，對學(xué)習(xí)探究的問題沒什么興趣，遇到困難就輕易放棄。

學(xué)習(xí)能力（20）很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，勇于猜想和探究，能通過探究問題獲取新的知識和技能，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法?；灸芡瓿上鄳?yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)；在探究的過程中，獲得較少的知識，不能很好的掌握研究的方法。被動(dòng)接受，缺乏自主學(xué)習(xí)的方法和能力，不能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任，沒有掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。

搜集整理信息能力（20）收集了大量的信息，都與主題有關(guān),能夠?qū)κ占男畔⑦M(jìn)行很好地分類整理。收集的信息比較少，只有一些和主題有關(guān)，能大概對收集的信息進(jìn)行分類整理。只收集到很少的信息，極少與主題相關(guān)的信息，也不懂得對收集的信息進(jìn)行分類整理。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（20）

愿意參與到合作學(xué)習(xí)中來，積極開展合作學(xué)習(xí),能在分工的同時(shí)能很好幫助本組其他成員完成工作。

在合作學(xué)習(xí)中不夠積極主動(dòng)參與其中，但能在老師引導(dǎo)下幫助本組同學(xué)完成任務(wù)。

排斥合作性學(xué)習(xí)，沒有體現(xiàn)小組分工和協(xié)作的合作精神，只知道完成自己的工作。

學(xué)習(xí)成果（20）活動(dòng)成果