保育師口語(yǔ)與溝通課件-任務(wù)4.3 交談的過(guò)程和方法

保育師口語(yǔ)與溝通4.3交談的過(guò)程和方法制作教師：教研組預(yù)習(xí)檢查檢查點(diǎn)評(píng)交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通利用平臺(tái)檢查完成情況，點(diǎn)評(píng)平臺(tái)上預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況?？傮w評(píng)價(jià)上交作業(yè)是否交齊、是否及時(shí)、得分情況、存在的主要問(wèn)題。交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通一、案例導(dǎo)入1.教材P119頁(yè)【任務(wù)導(dǎo)入】中的案例《幽默的運(yùn)動(dòng)員》保育師口語(yǔ)與溝通一、案例導(dǎo)入點(diǎn)評(píng)

案例中，他以飽含幽默的語(yǔ)言，用“高度”“速度”和“國(guó)球”等關(guān)鍵詞，滴水不漏地巧妙應(yīng)對(duì)，化解了記者的發(fā)難，維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)，顯示了自己在語(yǔ)言方面的智慧。交談的過(guò)程和方法交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通二、明確目標(biāo)，探索新知教學(xué)目標(biāo)交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，再次利用教材文本和網(wǎng)絡(luò)資源、微課，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，結(jié)合預(yù)習(xí)情況，勾畫教材重點(diǎn)、做筆記，記下重點(diǎn)內(nèi)容。記下疑難問(wèn)題，待小組合作學(xué)習(xí)時(shí)候討論解決。二、明確目標(biāo)，探索新知1.深入學(xué)習(xí)教材第119頁(yè)-第123頁(yè)內(nèi)容：交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通

抽部分學(xué)生談自主探究的收獲，同時(shí)也提出疑難問(wèn)題。二、明確目標(biāo)，探索新知2.個(gè)人匯報(bào)：保育師口語(yǔ)與溝通

教師組織開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、討論解決疑難問(wèn)題：教師也參與到小組里討論和練習(xí)中，了解學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況。三、組織討論，突破難點(diǎn)1.組織合作學(xué)習(xí)交談的過(guò)程和方法交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通

教師組織各小組代表上臺(tái)匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。包括收獲、體會(huì)、疑難問(wèn)題，展示復(fù)述。三、組織討論，突破難點(diǎn)2.小組匯報(bào)交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通（1）啟動(dòng)階段①充分準(zhǔn)備，從容自信事先思考一下談話的重點(diǎn)和要點(diǎn)，并準(zhǔn)備一些具體案例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，這將有助于展現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)與獨(dú)到見(jiàn)解，提升自信心。教師提示：如果交談前雙方不認(rèn)識(shí)，需要做介紹。可以利用微課拓展介紹的禮儀：《溝通的橋梁——介紹》三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范-微課《溝通的橋梁——介紹》（掃描二維碼可以播放視頻）交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通（1）啟動(dòng)階段②尊重對(duì)方，營(yíng)造融洽的氛圍啟動(dòng)交談時(shí)，要做到微笑應(yīng)對(duì)，保持眼神交流，用禮貌和友好的方式打招呼，得體、正確地稱呼對(duì)方并給予適當(dāng)?shù)馁澝溃寣?duì)方感到被尊重、被重視。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通（1）啟動(dòng)階段③積極寒暄，啟動(dòng)交談在正式交談前，通過(guò)積極的寒暄可以營(yíng)造出一個(gè)良好的溝通氛圍。這包括問(wèn)候?qū)Ψ?、聊?dāng)前的天氣或共同的興趣愛(ài)好等，以此表達(dá)我們?cè)谝?jiàn)到對(duì)方時(shí)的喜悅之情及歡迎的態(tài)度。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通（1）啟動(dòng)階段④尋找共同話題，調(diào)動(dòng)積極性在和陌生人交談時(shí)，可以禮貌地詢問(wèn)對(duì)方的興趣、愛(ài)好、職業(yè)、家庭情況、旅行經(jīng)歷等，這有助于增進(jìn)對(duì)對(duì)方的了解，找到雙方的共同點(diǎn)，從而建立起聯(lián)系和信任，使交談的過(guò)程更加順利和愉快。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通（2）進(jìn)入主題①因勢(shì)利導(dǎo)可以從一些簡(jiǎn)單、不太重要的話題開(kāi)始，然后因勢(shì)利導(dǎo)，逐漸引入更加重要、敏感的正題?？梢岳没乜次⒄n，指導(dǎo)難點(diǎn)內(nèi)容。《交談的方法—進(jìn)入主題》三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范-微課《交談的方法—進(jìn)入主題》（可以播放視頻指導(dǎo)難點(diǎn)內(nèi)容）交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通（2）進(jìn)入主題②提問(wèn)提問(wèn)能夠適時(shí)地將對(duì)方的思路引導(dǎo)至特定話題上，從而打破沉默，避免交談陷入僵局。它是推動(dòng)交談活動(dòng)自然轉(zhuǎn)入正題的常用方法。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通（2）進(jìn)入主題③暗示在交談中，如果對(duì)方的談話偏離了主題，而自己時(shí)間有限或?qū)Υ藘?nèi)容興趣不大，希望對(duì)方能迅速回歸正題，那么這時(shí)我們便可以采用暗示的方法，以啟發(fā)對(duì)方重新聚焦于正題。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通（3）展開(kāi)話題①引導(dǎo)式展開(kāi)通過(guò)提出一些問(wèn)題或者引導(dǎo)對(duì)方思考，來(lái)引發(fā)對(duì)方的興趣和談興。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通（3）展開(kāi)話題②共同話題展開(kāi)找到一個(gè)共同的話題，如旅游、電影、音樂(lè)等，從而讓對(duì)方產(chǎn)生共鳴。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通（3）展開(kāi)話題③感性展開(kāi)用一些感性的表達(dá)來(lái)引發(fā)對(duì)方的情感共鳴。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通（3）展開(kāi)話題④專業(yè)知識(shí)展開(kāi)如果你和對(duì)方都是某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人士，可以運(yùn)用一些專業(yè)知識(shí)和術(shù)語(yǔ)來(lái)展開(kāi)話題。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通（4）結(jié)束交談①把握時(shí)機(jī)，見(jiàn)好就收交談的目的基本已經(jīng)達(dá)成時(shí)，要抓住交談最融洽的時(shí)機(jī)見(jiàn)好就收，結(jié)束交談，而不宜再談?wù)撘恍┡c主題無(wú)關(guān)的話題，否則會(huì)使雙方感到疲乏和厭倦。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通（4）結(jié)束交談②總結(jié)要點(diǎn)，重復(fù)主題在交談結(jié)束時(shí)，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)要地總結(jié)本次交談的要點(diǎn)，以確保雙方對(duì)本次交談的內(nèi)容都有清晰的理解。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通（4）結(jié)束交談③保持禮貌，客氣結(jié)束在交談結(jié)束，尤其是和朋友一起交流感情時(shí)，可以詢問(wèn)對(duì)方以后的打算，以表達(dá)自己對(duì)對(duì)方的關(guān)心，深化兩人的感情。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移1.師生總結(jié)梳理交談的過(guò)程和方法一、啟動(dòng)階段二、進(jìn)入主題三、展開(kāi)話題四、結(jié)束交談交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移2.深化練習(xí)

教師安排練習(xí)，指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：117頁(yè)：“任務(wù)訓(xùn)練”里面第二題案例分析題（1）。交談的過(guò)程和方法保育師口語(yǔ)與溝通四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移3.課堂評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)）指標(biāo)分

值得

分201510自評(píng)組評(píng)情感態(tài)度（20）能積極參與學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題的興趣濃厚并持久、遇到困難能積極想辦法解決?；旧夏軈⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)，但不是很努力，對(duì)探究的問(wèn)題興趣不大，害怕困難。被動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題沒(méi)什么興趣，遇到困難就輕易放棄。

學(xué)習(xí)能力（20）很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，勇于猜想和探究，能通過(guò)探究問(wèn)題獲取新的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法?；灸芡瓿上鄳?yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)；在探究的過(guò)程中，獲得較少的知識(shí)，不能很好的掌握研究的方法。被動(dòng)接受，缺乏自主學(xué)習(xí)的方法和能力，不能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任，沒(méi)有掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。

搜集整理信息能力（20）收集了大量的信息，都與主題有關(guān),能夠?qū)κ占男畔⑦M(jìn)行很好地分類整理。收集的信息比較少，只有一些和主題有關(guān)，能大概對(duì)收集的信息進(jìn)行分類整理。只收集到很少的信息，極少與主題相關(guān)的信息，也不懂得對(duì)收集的信息進(jìn)行分類整理。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（20）

愿意參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)，積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí),能在分工的同時(shí)能很好幫助本組其他成員完成工作。

在合作學(xué)習(xí)中不夠積極主動(dòng)參與其中，但能在老師引導(dǎo)下幫助本組同學(xué)完成任務(wù)。

排斥合作性學(xué)習(xí)，沒(méi)有體現(xiàn)小組分工和協(xié)作的合作精神，只知道完成自己的工作。

學(xué)習(xí)成果（20）活動(dòng)成果能緊扣主題，制作精美，反映整個(gè)活動(dòng)，是對(duì)活動(dòng)的很好的歸納和總結(jié)。

活