保育師口語與溝通課件-任務(wù)7.3 讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)

保育師口語與溝通7.3讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)制作教師：教研組預(yù)習(xí)檢查檢查點(diǎn)評讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通利用平臺檢查完成情況，點(diǎn)評平臺上預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況?？傮w評價上交作業(yè)是否交齊、是否及時、得分情況、存在的主要問題。讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通一、案例導(dǎo)入1.教材P227頁【任務(wù)導(dǎo)入】中的案例讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通一、案例導(dǎo)入1.教材P227頁【任務(wù)導(dǎo)入】中的案例《攻克單音節(jié)字詞》

點(diǎn)評：

和單音節(jié)字詞相比，多音節(jié)詞語雖然沒有嚴(yán)苛的字正腔圓的要求，但除了需要正確辨讀聲母、韻母、聲調(diào)外，還要注意由音節(jié)間的相互影響而產(chǎn)生的輕聲、兒化等音變現(xiàn)象，以及音節(jié)中的輕重強(qiáng)弱。在讀多音節(jié)詞語時，需要準(zhǔn)確把握音變，以及詞語念讀的輕重和節(jié)奏，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通二、明確目標(biāo)，探索新知教學(xué)目標(biāo)讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，再次利用教材文本和網(wǎng)絡(luò)資源、微課，開展自主學(xué)習(xí)，結(jié)合預(yù)習(xí)情況，勾畫教材重點(diǎn)、做筆記，記下重點(diǎn)內(nèi)容。記下疑難問題，待小組合作學(xué)習(xí)時候討論解決。二、明確目標(biāo)，探索新知1.深入學(xué)習(xí)教材第227-232頁的內(nèi)容讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通

抽部分學(xué)生談自主探究的收獲，同時也提出疑難問題。二、明確目標(biāo)，探索新知2.個人匯報：保育師口語與溝通

教師組織開展小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、討論解決疑難問題：教師也參與到小組里討論和練習(xí)中，了解學(xué)生知識技能的掌握情況。三、組織討論，突破難點(diǎn)1.組織合作學(xué)習(xí)讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通

教師組織各小組代表上臺匯報合作學(xué)習(xí)情況。包括收獲、體會、疑難問題，展示復(fù)述。三、組織討論，突破難點(diǎn)2.小組匯報讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通普通話水平測試的第二題為讀多音節(jié)詞語，共100個音節(jié)，限時2.5分鐘，共20分。在100個音節(jié)中，有70%選自《普通話水平測試用普通話詞語表》中的“表一”，有30%選自“表二”。（1）測試目的該考題的目的是測查應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)和變調(diào)、輕聲、兒化讀音的標(biāo)準(zhǔn)程度。在100個音節(jié)中，聲母、韻母、聲調(diào)出現(xiàn)的次數(shù)與讀單音節(jié)字詞的要求相同。此外，上聲與上聲相連的詞語不少于3個，上聲與非上聲相連的詞語不少于4個；輕聲不少于3個；兒化不少于4個（應(yīng)為不同的兒化韻母）。詞語的排列要避免同一測試要素連續(xù)出現(xiàn)?？梢岳梦⒄n講解難點(diǎn)內(nèi)容：《讀單音節(jié)字詞應(yīng)試技巧訓(xùn)練》三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范-微課《讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)》讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通（2）測試要求①掌握普通話常用詞語的聲母、韻母、聲調(diào)的準(zhǔn)確讀音。②識別一些生僻詞語的讀音。③掌握語流音變的規(guī)律，讀準(zhǔn)兒化詞、輕聲詞和上聲詞。④掌握詞語輕重格式的讀音。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通（3）評分標(biāo)準(zhǔn)此題成績占總分的20%，即20分。讀錯一個音節(jié)的聲母、韻母或聲調(diào)扣0.2分。讀音有明顯缺陷的，每個音節(jié)扣0.1分。超時1分鐘以內(nèi)扣0.5分，超時1分鐘以上（含1分鐘）扣1分。讀音缺陷除有與第一題“讀單音節(jié)字詞”所述相同的方面以外，兒化韻讀音明顯不符合要求的也需列入。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通（4）應(yīng)試建議①掌握變調(diào)、輕聲、兒化詞的發(fā)音要領(lǐng)，了解自己存在的語音問題，并進(jìn)行有針對性的練習(xí)。②在訓(xùn)練和考試時，要注意按詞連讀，不要將詞語拆讀為單個字。③如個別詞語讀錯，可以即時將該詞語重新讀一遍，評分以第二遍為準(zhǔn)（多讀不計）。④多音節(jié)詞語的最后一個音節(jié)是第三聲的，注意要將第三聲讀完整。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通（5）考前練習(xí)①掌握規(guī)律注意掌握語流音變的規(guī)律，加強(qiáng)輕聲、兒化的發(fā)音練習(xí)，直到讀準(zhǔn)、讀自然為止。A.輕聲詞掌握輕聲規(guī)律，熟讀《普通話水平測試用必讀輕聲詞語表》三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通（5）考前練習(xí)①掌握規(guī)律注意掌握語流音變的規(guī)律，加強(qiáng)輕聲、兒化的發(fā)音練習(xí)，直到讀準(zhǔn)、讀自然為止。B.兒化詞掌握兒化詞的變讀規(guī)律，熟讀《普通話水平測試用兒化詞語表》三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通（5）考前練習(xí)①掌握規(guī)律C.變調(diào)音節(jié)掌握上聲、“一”和“不”的變調(diào)規(guī)律。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通（5）考前練習(xí)②掌握輕重讀法應(yīng)試人需要掌握普通話詞語輕重格式的讀法，培養(yǎng)自然的語感。普通話語音在詞語結(jié)構(gòu)中并非都讀得一樣重，各音節(jié)的輕重分量、強(qiáng)弱程度不盡相同，大致可以分為四級，即重、中、次輕、輕。三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范（5）考前練習(xí)②掌握輕重讀法A.雙音節(jié)詞語的輕重格式讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范（5）考前練習(xí)②掌握輕重讀法B.三音節(jié)詞語的輕重格式讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通三、組織討論，突破難點(diǎn)3.重點(diǎn)講解或示范（5）考前練習(xí)②掌握輕重讀法C.四音節(jié)詞語的輕重格式讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移1.師生總結(jié)梳理讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)一、測試目的二、測試要求三、評分標(biāo)準(zhǔn)四、應(yīng)試建議五、考前練習(xí)保育師口語與溝通四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移2.深化練習(xí):229頁：“練一練”讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)必讀輕聲詞中的重點(diǎn)輕聲詞1保育師口語與溝通四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)必讀輕聲詞中的重點(diǎn)輕聲詞2保育師口語與溝通四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)必讀輕聲詞中的重點(diǎn)輕聲詞3保育師口語與溝通四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)普通話水平測試用兒化詞語表1保育師口語與溝通四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)普通話水平測試用兒化詞語表2讀多音節(jié)詞語應(yīng)試指導(dǎo)保育師口語與溝通四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移3.課堂評價（自評、互評）指標(biāo)分

值得

分201510自評組評情感態(tài)度（20）能積極參與學(xué)習(xí)，探究問題的興趣濃厚并持久、遇到困難能積極想辦法解決?；旧夏軈⑴c學(xué)習(xí)活動，但不是很努力，對探究的問題興趣不大，害怕困難。被動地參與學(xué)習(xí)過程，對學(xué)習(xí)探究的問題沒什么興趣，遇到困難就輕易放棄。

學(xué)習(xí)能力（20）很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，勇于猜想和探究，能通過探究問題獲取新的知識和技能，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法?；灸芡瓿上鄳?yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)；在探究的過程中，獲得較少的知識，不能很好的掌握研究的方法。被動接受，缺乏自主學(xué)習(xí)的方法和能力，不能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任，沒有掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。

搜集整理信息能力（20）收集了大量的信息，都與主題有關(guān),能夠?qū)κ占男畔⑦M(jìn)行很好地分類整理。收集的信息比較少，只有一些和主題有關(guān)，能大概對收集的信息進(jìn)行分類整理。只收集到很少的信息，極少與主題相關(guān)的信息，也不懂得對收集的信息進(jìn)行分類整理。

團(tuán)隊協(xié)作能力（20）

愿意參與到合作學(xué)習(xí)中來，積極開展合作學(xué)習(xí),能在分工的同時能很好幫助本組其他成員完成工作。

在合作學(xué)習(xí)中不夠積極主動參與其中，但能在老師引導(dǎo)下幫助本組同學(xué)完成任務(wù)。

排斥合作性學(xué)習(xí)，沒有體現(xiàn)小組分工和協(xié)作的合作精神，只知道完成自己的工作。

學(xué)習(xí)成果（20）活動成果能緊扣主題，制作精美，反映整個活動，是對活動的很好的歸納和總結(jié)。

活動成果能基