四川省成都市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

2024-2025學(xué)年四川省成都市高新區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷A卷（共100分）第Ⅰ卷（選擇題共24分）一、基礎(chǔ)知識(shí)（共12分）1．（3分）下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．抖擻（sǒu）沁涼（qìn）人跡罕至（hǎn） B．虐待（nüè）周濟(jì)（jì）血雨腥風(fēng)（xīng） C．粗獷（guǎng）朗潤(rùn)（rùn）拈輕怕重（niān） D．欽差（qīn）蛻變（duì）咄咄逼人（duō）2．（3分）下列語(yǔ)句中書寫正確的一項(xiàng)是（）A．我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的央別。 B．兩只白鴿先后飛下來(lái)，它們顯然都瘦了，毛色也有點(diǎn)兒灰臟有點(diǎn)邋塌 C．外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍然不輟勞作，尤喜紡棉。 D．她隨手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，參和了水，在手里揉團(tuán)成一個(gè)娃娃模樣的小東西。3．（3分）下列語(yǔ)段中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）當(dāng)你對(duì)人聲鼎沸的大都市心生厭倦，請(qǐng)跟隨沈從文走進(jìn)氣象萬(wàn)千的湘西山川。在字里行間，你將見異思遷，遇見與城市截然不同的自然美景與淳樸人情：碧樹亭亭玉立，黃昏風(fēng)起，暮云消散如畫，河畔泊舟，號(hào)子震天，與風(fēng)聲、水聲交織成一首雄渾壯闊的自然交響曲。A．人聲鼎沸 B．氣象萬(wàn)千 C．見異思遷 D．亭亭玉立4．（3分）下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．成都植物工廠提出的植物“光配方”理念，為新農(nóng)業(yè)發(fā)展指明了新方向。 B．現(xiàn)已明確，成都馬拉松活動(dòng)能順利舉辦的原因是由政府高度重視、運(yùn)動(dòng)員積極參加引起的。 C．錦城湖風(fēng)景秀麗，讓人不禁駐足湖邊，觀賞那如詩(shī)如畫的美景和游客們嘹亮的歌聲。 D．防止校園欺凌事件不再發(fā)生，是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域協(xié)力完成。二、課內(nèi)文言文閱讀（共12分）5．（12分）閱讀回答問(wèn)題。甲子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸帮埵枋常嬎?，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚┮曳蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（3分）A.思而不學(xué)則殆疑惑B.飯疏食吃C.靜以修身寧?kù)o專一D.非學(xué)無(wú)以廣才廣大（2）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A.人不知而不慍學(xué)而不思則罔B.夫君子之行曉之者亦舍然大喜C.靜以修身可以為師矣D.將復(fù)何及白雪紛紛何所似（3）對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（3分）A.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。譯文：三支軍隊(duì)可以改變其將領(lǐng)，一個(gè)人的志向卻是不能改變的。B.博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。譯文：廣泛學(xué)習(xí)并且堅(jiān)定自己的志向，切中要害提問(wèn)并且思考當(dāng)前的事，仁就在其中了。C.淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。譯文：放縱懈怠就不能振奮精神，冒險(xiǎn)急躁就不能修養(yǎng)性情。D.年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。譯文：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終年老志衰，大多對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)。（4）下列選項(xiàng)在兩則選文中沒有同時(shí)體現(xiàn)的一項(xiàng)是（3分）A.學(xué)思結(jié)合B.淡泊名利C.珍惜時(shí)間D.重視學(xué)習(xí)二、第Ⅱ卷（其他類型題，共76分）三、古詩(shī)文默寫（共6分）6．（6分）默寫。（1）補(bǔ)寫下列詩(shī)句的上句或下句。（2分，任選2句作答，若答3句則按前兩句給分）①夜發(fā)清溪向三峽，（李白《峨眉山月歌》）②，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）③，其不善者而改之。（《論語(yǔ)》十二章）（2）默寫李商隱的《夜雨寄北》或譚嗣同的《潼關(guān)》，先寫題目，再默寫詩(shī)歌。（4分）四、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（共10分）7．（10分）閱讀下面選段，完成問(wèn)題。甲①爬滿水井房的金銀花的香氣吸引著我們沿著小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老師把我的手放在了出水口下面。當(dāng)沁涼的水流涌過(guò)我的一只手時(shí)，她在我的另一只手上拼寫出“水”這個(gè)詞，先是慢慢地寫下，然后就加快了速度。我一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，全部注意力都集中在她手指的動(dòng)作上。突然之間我感覺到一種模糊的意識(shí)——好像有什么被忘記的東西突然之間又被想起的感覺，那是令人激動(dòng)的記憶的回歸。神秘的語(yǔ)言就這樣神奇地被闡釋清楚了。就在那個(gè)時(shí)候，我明白了“水”的意思，那就是流過(guò)我手心的那種美妙沁涼的東西。這個(gè)有生命的詞喚醒了我的靈魂，給我的靈魂帶來(lái)了光明、希望和快樂(lè)，我的靈魂獲得了自由！的確，障礙依然存在，可是這些障礙總會(huì)一步步被消滅的。②離開水井房的時(shí)候，我內(nèi)心充滿了學(xué)習(xí)的渴望。所有的東西都有名字，伴隨著每一個(gè)名字都會(huì)誕生一個(gè)新的想法。在回家的路上，我覺得我觸摸到的每一樣?xùn)|西似乎都充滿了活力，那是因?yàn)槲乙呀?jīng)學(xué)會(huì)用新的奇異的眼光來(lái)看待一切。進(jìn)門的時(shí)候，我想起了被我摔壞的娃娃，于是我摸索著走到壁爐前，把碎片拾了起來(lái)。我拼命想把碎片拼起來(lái)，可一切只是徒勞。我的眼睛充滿了淚水，因?yàn)檫@時(shí)我才意識(shí)到自己都干了些什么，我第一次感受到了深深的悔恨和悲傷。③那天，我學(xué)會(huì)了許多新的詞?，F(xiàn)在我已經(jīng)不記得具體都是哪些了，不過(guò)還是知道其中有“母親”“父親”“妹妹”“老師”——這些詞會(huì)使世界像鮮花一樣為我綻放。我想，應(yīng)該很難找到一個(gè)比那天的我更幸福的孩子吧，那一天對(duì)我來(lái)說(shuō)太重要了。那一天結(jié)束的時(shí)候，我躺在我的兒童床上，仔細(xì)回味這一天帶給我的快樂(lè)。那是平生第一次，我無(wú)比渴望新一天的到來(lái)?！竟?jié)選自《再塑生命的人》】乙①老師入情入理的講課也在我心里雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詩(shī)我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開始愛讀辛棄疾的詞。也是在初中讀書時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，老師教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然；依稀還辨得出是十年前的園柳，屋頂上寂寞的飄著炊煙?！崩蠋熇收b著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情迅速傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。②老師常對(duì)我們說(shuō)：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。③往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)?！竟?jié)選自《往事依依》】（1）請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容和導(dǎo)圖提示，破解成長(zhǎng)密碼，補(bǔ)全空格。（3分）①②③（2）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，揣摩加點(diǎn)成語(yǔ)“鴉雀無(wú)聲”的表達(dá)效果。（3分）這種感情迅速傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。（3）請(qǐng)你在“莎莉文老師”和“于漪的兩位國(guó)文老師”中選出你印象最深的一位，向其他同學(xué)講述你印象深刻的理由。（建議：從老師的教學(xué)特色和教學(xué)效果兩方面講述）（4分）我印象最深的是老師，因?yàn)椤Ｎ?、作文（?0分）8．（60分）作文。賞爛漫菊花，悟生命意義，飽含史鐵生對(duì)母親的溫情；看白鴿翱翔，沉醉其中，融入陳忠實(shí)對(duì)白鴿的溫情；聽老師朗誦，深受感染，點(diǎn)燃于漪對(duì)語(yǔ)文的溫情……豐富的經(jīng)歷，濃濃的情意，給內(nèi)心以溫暖，給成長(zhǎng)以啟迪……請(qǐng)以“溫情”為題目，寫一篇記敘文。要求：①自定立意，有真情實(shí)感；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③不得抄襲、套作；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。B卷（共50分）一、詩(shī)歌鑒賞（共4分）9．（4分）閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。三月十日流杯亭①李商隱②身屬中軍③少得歸④，木蘭花盡失春期。偷隨柳絮到城外，行過(guò)水西聞子規(guī)。（選自《全唐詩(shī)》）【注】①流杯亭，地名，位于今川東地區(qū)。②李商隱，唐代詩(shī)人，河南人。③身屬中軍，指擔(dān)任節(jié)度判官。④歸：回家。（1）《古代漢語(yǔ)字典》對(duì)“少”字有如下注音與解釋：①shǎo：數(shù)量少，與“多”相對(duì)；②shào：年幼、年輕，與“老”相對(duì)。本詩(shī)第一句中的“少”字，應(yīng)讀哪一種讀音？請(qǐng)做出選擇，再結(jié)合詩(shī)意簡(jiǎn)析理由。應(yīng)讀（填序號(hào)），理由是。（2分）（2）“子規(guī)”在古詩(shī)中往往寄托離情?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》“楊花落盡子規(guī)啼”中的“子規(guī)”寄托了之情；本詩(shī)末尾句中的“子規(guī)”寄托了之情。（2分）二、文言文閱讀（共12分）10．（12分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。蜘蛛制蛇嘗見一蜘蛛，布網(wǎng)壁間，離地約二三尺。一大蛇過(guò)其下，昂首欲吞蜘蛛，而勢(shì)稍不及。久之，蛇將去矣。蜘蛛忽懸絲而下，垂身半空，若將追蛇者；蛇怒，復(fù)昂首欲吞之；蜘蛛引絲疾①上。久之，蛇又將去矣。蜘蛛復(fù)懸絲疾下，蛇復(fù)昂首待之，蜘蛛仍還守其網(wǎng)，如是者三四次。蛇意稍倦，以首俯地。蜘蛛乘其不備，奮身飆下，踞蛇之首，抵死不動(dòng)。蛇狂跳顛擲，以至于死。蜘蛛乃鹽②其腦，果腹而去。（選自薛福成《庸庵筆記》）【注】①疾：快。②鹽gǔ：吸飲，吸食。（1）下列語(yǔ)句加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（2分）A.嘗見一蜘蛛曾經(jīng)B.久之，蛇將去矣前往C.蛇意稍倦神情，狀態(tài)D.果腹而去飽足（2）將文中劃線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①一大蛇過(guò)其下，昂首欲吞蜘蛛，而勢(shì)稍不及。（3分）②蜘蛛仍還守其網(wǎng)，如是者三四次。（3分）（3）蜘蛛與蛇的交鋒，令人慨嘆。你從中獲得了哪些啟示？（請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，至少說(shuō)出兩點(diǎn)）（4分）三、名著閱讀與現(xiàn)代文閱讀（共22分）11．（2分）學(xué)校將舉辦名著閱讀分享會(huì)。甲同學(xué)依據(jù)對(duì)《朝花夕拾》的閱讀，想聚焦《狗?貓?鼠》和《瑣記》兩文的共性作主題發(fā)言，下面四個(gè)選題中哪兩個(gè)不適合，請(qǐng)幫他選出來(lái)。A.諷刺藝術(shù)里的愛憎解讀B.鬼神真情鏡照人間百態(tài)C.從“愚孝”見吾國(guó)與吾民D.“小事件”里乾坤大12．（2分）以下兩個(gè)角色是《西游記》中的人物，你最喜歡其中的哪一位？請(qǐng)選擇，并另外列舉一個(gè)與他相關(guān)的情節(jié)。（情節(jié)概括不超過(guò)10個(gè)字）A.他桀驁不馴，蔑視皇權(quán)，敢于造反，不畏艱難，大鬧天宮，具有反抗精神。B.他原為天蓬元帥，因調(diào)戲嫦娥被貶下界，好吃懶做，愛占便宜，但對(duì)師父忠心耿耿。我最喜歡的角色是，他叫，我還知道與他有關(guān)的情節(jié)：。13．（18分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。成都初春的早晨桑格格①成都莫得太陽(yáng)，一切都陰陰的，水都扭得出來(lái)。成都一天的色彩是從淺灰到灰再到深灰最后黑色，周而復(fù)始。哪怕是初春。②清早悠悠地醒來(lái)，被窩里是熱的，被窩外面還是冰涼而且潮乎乎的?？匆谎鄞巴獾奶?，算了，再睡一哈嘛。成都人的性格慢，還多會(huì)愛護(hù)自己，生怕自己受苦。忙啥子忙，反正天也不是很亮。聽到外面做買賣的開始有聲音了，把胳膊枕在腦殼下聽來(lái)耍——磨菜刀的，喊“磨剪刀鏘菜刀——垮垮垮噠！磨剪刀鏘菜刀——垮垮垮噠！”賣叮叮糖的，榔頭敲著金屬楔子，“叮叮當(dāng)、叮叮當(dāng)……”。③但是睡久了要餓的嘛，還是只有慢條斯理起來(lái)，收拾清楚。頭發(fā)是要梳光生的，衣服也要整齊，哪怕只是去面館頭吃碗素椒雜醬。說(shuō)起來(lái)這個(gè)素椒雜醬，有講究的：面條要利落，要手工切面，哪怕二兩小面，也要用大鍋大抓籬來(lái)煮來(lái)?yè)?，佐料倒打在碗底，蔥花要撒在碗面，湯不能多，但也不能一點(diǎn)都沒有。最關(guān)鍵是紅油，不能炸焦。肉臊要配花椒顆顆炒，炒得干酥酥的，吃面的時(shí)候，裹在面條上，每當(dāng)吃到一顆簡(jiǎn)直就跟一朵梅花在舌頭上綻放，安逸得很。光吃碗面條，不來(lái)一盤洗澡泡菜醒油還是遺憾的，一口麻辣一口爽脆，最后再喝碗面湯。原湯化原食。面湯和泡菜都是不要錢的，只用給幾元面錢。④吃完早飯了，溜溜達(dá)達(dá)去茶館。一路上看看發(fā)芽的柳樹和叢叢金黃的迎春花，說(shuō)成都盡是灰色其實(shí)也不對(duì)，畢竟是南方，花花草草肯長(zhǎng)，到了春天還是多早就桃紅柳綠五顏六色的。植物這個(gè)東西，南方和北方的區(qū)別還是大：北方的花，一開起來(lái)就跟鞭炮煙花一樣爆炸性地盛開，無(wú)論是顏色還是長(zhǎng)相，壯麗肥碩不可遏止，生命力足足憋了一個(gè)冬天又與人間重逢，喜不自禁。南方的花，就算是品種一樣，但猶如溫婉的女子置身于柔和的水霧中，花朵的邊緣就變得不再銳利，色彩也褪去了幾分濃烈。它們靜靜佇立在朦朧的光影里，是那欲語(yǔ)還休、欲訴還掩的含蓄詩(shī)篇。要是這個(gè)時(shí)候，有懶洋洋的太陽(yáng)從厚厚的云層冒出一張臉來(lái)，也打不透經(jīng)年累月的厚厚的沉郁。而太陽(yáng)本人，也跟梭邊邊只想來(lái)打一頭的職員一樣，心不在焉。青草倒是很青很青，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在府南河鋪開一片，綠色這個(gè)東西，在陰處比在陽(yáng)光下面更加濃郁。柳芽上點(diǎn)點(diǎn)新綠，襯著霧蒙蒙的河水和熙熙攘攘的行人，很洗眼睛的。成都人這個(gè)時(shí)候，對(duì)于生活在這片土地上的感恩和驕傲自然就升騰起來(lái)。⑤嗨，說(shuō)是要喝茶的嘛，咋個(gè)又扯了半天花花草草喃。公園里最大那幾棵梧桐樹下的竹椅子和木頭桌子都擺出來(lái)了，招牌上寫著“花毛峰、素毛峰八元，碧潭飄雪十二元”。搖搖腦殼，嘆一聲：“嗨，現(xiàn)在的茶好貴喔。才莫得好久以前，花茶素茶都是五元，飄雪八元。看哇，那個(gè)時(shí)候舍不得喝飄雪，現(xiàn)在同樣出八元還不是只有喝花茶素茶。不過(guò)人還是要知足，喝那么好做啥子，又不登仙！”等八元的花茶端上來(lái)，茶老倌隔起多遠(yuǎn)拿長(zhǎng)嘴的老銅壺來(lái)泡發(fā)茶葉了。簡(jiǎn)直就不曉得水柱從哪里冒出來(lái)的，但是不要擔(dān)心燙到人，多少年的老手藝，摻水的喝水的都放心得很。茶葉稍微發(fā)一下，隔個(gè)十幾秒，再把滾燙的水翻江倒海地沖滿，茶葉子茉莉花在淡黃的茶湯里翻滾，熱熱的水煙子騰起來(lái)茶托子一端，茶蓋子一刮，嘬起嘴巴滋溜一口頭道茶。再約幾個(gè)朋友來(lái)隨意聊聊，這個(gè)悠閑的日子，簡(jiǎn)直不擺了哈。⑥眼看著就要十一點(diǎn)了，半個(gè)上午過(guò)去了，天色從淺灰居然過(guò)渡到白色，烘烘太陽(yáng)這個(gè)時(shí)候居然又冒了一下頭，瞬間天空中出現(xiàn)一團(tuán)黃澄澄的光圈。成都人瞇起眼睛看著那光暈，光暈下面的花花草草在閃光，茶杯里的水在閃光，一只春天的蜜蜂飛來(lái)了，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。（選自《不留心，看不見》有刪改）（1）文章寫成都人在初春早晨的一系列活動(dòng)，請(qǐng)梳理文章思路，將下面的結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整。（4分）①②（2）請(qǐng)從修辭角度賞析第④段中的畫線句子。（4分）南方的花，就算是品種一樣，但猶如溫婉的女子置身于柔和的水霧中，花朵的邊緣就變得不再銳利，色彩也褪去了幾分濃烈。（3）有人認(rèn)為第⑤段的畫線句與主題無(wú)關(guān)，建議刪去。你是否同意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（4）下列三尊古代人物俑來(lái)自于我國(guó)的不同地區(qū)。你認(rèn)為哪一尊最有可能出土于成都？請(qǐng)做出選擇，再結(jié)合全文內(nèi)容分析理由。（6分）四、語(yǔ)言運(yùn)用（共12分）14．（12分）本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了朗讀和默讀兩種重要的閱讀方法。請(qǐng)結(jié)合材料和題目要求，完成下列各題。（1）在期末復(fù)習(xí)課上，老師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约宏P(guān)于“朗讀和默讀”的發(fā)現(xiàn)，以下是幾位同學(xué)的發(fā)言。（4分）小高：我發(fā)現(xiàn)第一單元讀的目標(biāo)是“感受美”，到了第六單元，讀的要求是“把握作者思路”。小新：雖然都是“讀”，但每個(gè)單元的方法都不一樣，每一個(gè)單元都教給了我們具體的做法。小語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)不管是朗讀還是默讀方法，都要求我們?cè)谡n文中學(xué)習(xí)。小文：我發(fā)現(xiàn)朗讀和默讀同樣重要，因此，它們貫穿于我們七年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。請(qǐng)補(bǔ)全概括小新和小文同學(xué)關(guān)于“朗讀和默讀”的發(fā)現(xiàn)。（每點(diǎn)不超過(guò)6個(gè)字）①目標(biāo)逐步提高②③回歸課文學(xué)習(xí)④（2）下面這段話是老師的總結(jié)語(yǔ)，小新的筆錄不完整。請(qǐng)結(jié)合上下文，補(bǔ)全文段，注意表達(dá)的簡(jiǎn)明連貫。（每空不超過(guò)15個(gè)字）（4分）在七年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中，朗讀與默讀并重，就如同①，缺一不可。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步提升這兩種能力。那么，②？朗讀既要運(yùn)用重音、停連和語(yǔ)調(diào)等聲音技巧，還要③，比如在朗誦《觀滄海》時(shí)，不僅要讀出二二節(jié)奏，還要讀出曹操渴望建功立業(yè)，一展抱負(fù)的豪情；而默讀要在邊讀邊勾畫中讀“順”，④，在舉一再反三中讀“活”。這都需要我們持續(xù)地科學(xué)訓(xùn)練，才有可能取得兩種能力的進(jìn)步。（3）本冊(cè)語(yǔ)文書中，有許多文章文質(zhì)兼美，適合同時(shí)訓(xùn)練朗讀和默讀。請(qǐng)仿照示例，選擇ABC項(xiàng)中的任意一項(xiàng)，擬寫一則推薦語(yǔ)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極進(jìn)行朗讀和默讀訓(xùn)練。（4分）示例：《從百草園到三味書屋》：在朗讀中享受樂(lè)園樂(lè)事，在默讀中理解書屋書趣。A.《再塑生命的人》B.《紀(jì)念白求恩》C.《＜論語(yǔ)＞十二章》我選，推薦語(yǔ)：。2024-2025學(xué)年四川省成都市高新區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析題號(hào)1234答案DCCAA卷（共100分）第Ⅰ卷（選擇題共24分）一、基礎(chǔ)知識(shí)（共12分）1．（3分）下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．抖擻（sǒu）沁涼（qìn）人跡罕至（hǎn） B．虐待（nüè）周濟(jì)（jì）血雨腥風(fēng)（xīng） C．粗獷（guǎng）朗潤(rùn)（rùn）拈輕怕重（niān） D．欽差（qīn）蛻變（duì）咄咄逼人（duō）【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。【解答】ABC.正確。D.有誤，“蛻變”的“蛻”應(yīng)讀作“tuì”。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。2．（3分）下列語(yǔ)句中書寫正確的一項(xiàng)是（）A．我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的央別。 B．兩只白鴿先后飛下來(lái)，它們顯然都瘦了，毛色也有點(diǎn)兒灰臟有點(diǎn)邋塌 C．外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍然不輟勞作，尤喜紡棉。 D．她隨手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，參和了水，在手里揉團(tuán)成一個(gè)娃娃模樣的小東西?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼.有誤，“央別”的“央”應(yīng)為“訣”；B.有誤，“邋塌”的“塌”應(yīng)為“遢”；C.正確；D.有誤，“參和”的“參”應(yīng)為“摻”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。3．（3分）下列語(yǔ)段中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）當(dāng)你對(duì)人聲鼎沸的大都市心生厭倦，請(qǐng)跟隨沈從文走進(jìn)氣象萬(wàn)千的湘西山川。在字里行間，你將見異思遷，遇見與城市截然不同的自然美景與淳樸人情：碧樹亭亭玉立，黃昏風(fēng)起，暮云消散如畫，河畔泊舟，號(hào)子震天，與風(fēng)聲、水聲交織成一首雄渾壯闊的自然交響曲。A．人聲鼎沸 B．氣象萬(wàn)千 C．見異思遷 D．亭亭玉立【分析】本題考查成語(yǔ)熟語(yǔ)。解答此類問(wèn)題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好基礎(chǔ)，積累成語(yǔ)的意思，注意區(qū)分成語(yǔ)的常見錯(cuò)誤用法，如張冠李戴、褒貶誤用等；另一方面，答題時(shí)要注意聯(lián)系語(yǔ)境作答，看成語(yǔ)在句中是否合適。【解答】A.正確，“人聲鼎沸”形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。符合語(yǔ)境。B.正確，“氣象萬(wàn)千”形容景象或事物壯麗而多變化。符合語(yǔ)境。C.有誤，“見異思遷”指看見另一個(gè)事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意，意志不堅(jiān)定，喜愛不專一。在文段語(yǔ)境中，作者是引導(dǎo)讀者跟隨沈從文的文字去領(lǐng)略湘西山川的別樣風(fēng)貌，并非表達(dá)意志不堅(jiān)定或喜愛不專一的意思，使用有誤。D.正確，“亭亭玉立”形容女子身材細(xì)長(zhǎng)，也形容花木等形體挺拔。符合語(yǔ)境。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)熟語(yǔ)的常見錯(cuò)誤類型有望文生義、重復(fù)啰嗦、褒貶誤用、謙敬錯(cuò)位、張冠李戴等，解題時(shí)要注意辨析詞義，聯(lián)系語(yǔ)境作答。4．（3分）下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．成都植物工廠提出的植物“光配方”理念，為新農(nóng)業(yè)發(fā)展指明了新方向。 B．現(xiàn)已明確，成都馬拉松活動(dòng)能順利舉辦的原因是由政府高度重視、運(yùn)動(dòng)員積極參加引起的。 C．錦城湖風(fēng)景秀麗，讓人不禁駐足湖邊，觀賞那如詩(shī)如畫的美景和游客們嘹亮的歌聲。 D．防止校園欺凌事件不再發(fā)生，是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域協(xié)力完成?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析與修改?！窘獯稹緼.正確；B.有誤，句式雜糅，刪去“引起的”；C.有誤，搭配不當(dāng)，在“游客們”的前面加“傾聽”；D.有誤，否定有誤，刪去“不再”。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。二、課內(nèi)文言文閱讀（共12分）5．（12分）閱讀回答問(wèn)題。甲子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识?，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚┮曳蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是DA.思而不學(xué)則殆疑惑B.飯疏食吃C.靜以修身寧?kù)o專一D.非學(xué)無(wú)以廣才廣大（2）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是AA.人不知而不慍學(xué)而不思則罔B.夫君子之行曉之者亦舍然大喜C.靜以修身可以為師矣D.將復(fù)何及白雪紛紛何所似（3）對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是DA.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。譯文：三支軍隊(duì)可以改變其將領(lǐng)，一個(gè)人的志向卻是不能改變的。B.博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。譯文：廣泛學(xué)習(xí)并且堅(jiān)定自己的志向，切中要害提問(wèn)并且思考當(dāng)前的事，仁就在其中了。C.淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。譯文：放縱懈怠就不能振奮精神，冒險(xiǎn)急躁就不能修養(yǎng)性情。D.年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。譯文：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終年老志衰，大多對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)。（4）下列選項(xiàng)在兩則選文中沒有同時(shí)體現(xiàn)的一項(xiàng)是AA.學(xué)思結(jié)合B.淡泊名利C.珍惜時(shí)間D.重視學(xué)習(xí)【分析】譯文：甲孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑?！笨鬃诱f(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！笨鬃诱f(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，樂(lè)趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣?！笨鬃釉诤舆吀袊@道：“時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停。”孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”子夏說(shuō)：“廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地發(fā)問(wèn)求教，多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。”乙有道德修養(yǎng)的人的行為，依靠?jī)?nèi)心寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，依靠?jī)€樸的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到那時(shí)再后悔又怎么來(lái)得及呢？【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)解釋。ABC.正確。D.有誤，“非學(xué)無(wú)以廣才”中“廣”是“增長(zhǎng)”的意思，而不是“廣大”。故選：D。（2）本題考查一詞多義。A.相同，“人不知而不慍”中“而”表轉(zhuǎn)折，“卻”；“學(xué)而不思則罔”中“而”也表轉(zhuǎn)折，“卻”。B.不同，“夫君子之行”中“之”是結(jié)構(gòu)助詞，“的”；“曉之者亦舍然大喜”中“之”是代詞，“他”。C.不同，“靜以修身”中“以”是連詞，表示后者是前者的目的，“來(lái)”；“可以為師矣”中“以”是介詞，“憑借”。D.不同，“將復(fù)何及”中“何”是“怎么”；“白雪紛紛何所似”中“何”是“什么”。故選：A。（3）本題考查句子的翻譯。A.有誤，“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”應(yīng)譯為“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變”，“三軍”指“軍隊(duì)”，不是“三支軍隊(duì)”。B.有誤，切問(wèn)，懇切地提問(wèn)。C.有誤。險(xiǎn)躁：輕薄浮躁。D.正確。故選：D。（4）本題考查內(nèi)容的理解。A“學(xué)思結(jié)合”只在甲文中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”體現(xiàn)，乙文中沒有體現(xiàn)。B“淡泊名利”，甲文中“不義而富且貴，于我如浮云”體現(xiàn)了孔子對(duì)不義之財(cái)?shù)妮p視，乙文中“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”也強(qiáng)調(diào)了淡泊對(duì)明確志向的重要性，兩文都有體現(xiàn)。C“珍惜時(shí)間”，甲文中“逝者如斯夫，不舍晝夜”表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的感慨，乙文中“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”也體現(xiàn)了對(duì)時(shí)光易逝的惋惜，強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間，兩文都有體現(xiàn)。D“重視學(xué)習(xí)”，甲文中多處論述學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”等，乙文中“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，兩文都有體現(xiàn)。故選：A。答案：（1）D（2）A（3）D（4）A【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。二、第Ⅱ卷（其他類型題，共76分）三、古詩(shī)文默寫（共6分）6．（6分）默寫。（1）補(bǔ)寫下列詩(shī)句的上句或下句。①夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州（李白《峨眉山月歌》）②海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）③擇其善者而從之，其不善者而改之。（《論語(yǔ)》十二章）（2）默寫李商隱的《夜雨寄北》或譚嗣同的《潼關(guān)》，先寫題目，再默寫詩(shī)歌?！兑褂昙谋薄肪龁?wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）①思君不見下渝州②海日生殘夜③擇其善者而從之（注意“渝州”“殘”的寫法）（2）示例一：《夜雨寄北》君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（注意“窗”“漲”的寫法）示例二：《潼關(guān)》終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。（注意“簇”“蹄”“嫌”“潼”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。四、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（共10分）7．（10分）閱讀下面選段，完成問(wèn)題。甲①爬滿水井房的金銀花的香氣吸引著我們沿著小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老師把我的手放在了出水口下面。當(dāng)沁涼的水流涌過(guò)我的一只手時(shí)，她在我的另一只手上拼寫出“水”這個(gè)詞，先是慢慢地寫下，然后就加快了速度。我一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，全部注意力都集中在她手指的動(dòng)作上。突然之間我感覺到一種模糊的意識(shí)——好像有什么被忘記的東西突然之間又被想起的感覺，那是令人激動(dòng)的記憶的回歸。神秘的語(yǔ)言就這樣神奇地被闡釋清楚了。就在那個(gè)時(shí)候，我明白了“水”的意思，那就是流過(guò)我手心的那種美妙沁涼的東西。這個(gè)有生命的詞喚醒了我的靈魂，給我的靈魂帶來(lái)了光明、希望和快樂(lè)，我的靈魂獲得了自由！的確，障礙依然存在，可是這些障礙總會(huì)一步步被消滅的。②離開水井房的時(shí)候，我內(nèi)心充滿了學(xué)習(xí)的渴望。所有的東西都有名字，伴隨著每一個(gè)名字都會(huì)誕生一個(gè)新的想法。在回家的路上，我覺得我觸摸到的每一樣?xùn)|西似乎都充滿了活力，那是因?yàn)槲乙呀?jīng)學(xué)會(huì)用新的奇異的眼光來(lái)看待一切。進(jìn)門的時(shí)候，我想起了被我摔壞的娃娃，于是我摸索著走到壁爐前，把碎片拾了起來(lái)。我拼命想把碎片拼起來(lái)，可一切只是徒勞。我的眼睛充滿了淚水，因?yàn)檫@時(shí)我才意識(shí)到自己都干了些什么，我第一次感受到了深深的悔恨和悲傷。③那天，我學(xué)會(huì)了許多新的詞。現(xiàn)在我已經(jīng)不記得具體都是哪些了，不過(guò)還是知道其中有“母親”“父親”“妹妹”“老師”——這些詞會(huì)使世界像鮮花一樣為我綻放。我想，應(yīng)該很難找到一個(gè)比那天的我更幸福的孩子吧，那一天對(duì)我來(lái)說(shuō)太重要了。那一天結(jié)束的時(shí)候，我躺在我的兒童床上，仔細(xì)回味這一天帶給我的快樂(lè)。那是平生第一次，我無(wú)比渴望新一天的到來(lái)。【節(jié)選自《再塑生命的人》】乙①老師入情入理的講課也在我心里雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詩(shī)我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開始愛讀辛棄疾的詞。也是在初中讀書時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，老師教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然；依稀還辨得出是十年前的園柳，屋頂上寂寞的飄著炊煙?！崩蠋熇收b著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情迅速傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。②老師常對(duì)我們說(shuō)：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。③往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)?！竟?jié)選自《往事依依》】（1）請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容和導(dǎo)圖提示，破解成長(zhǎng)密碼，補(bǔ)全空格。①莎莉文老師通過(guò)讓“我”感受水流并拼寫“水”，喚醒“我”的靈魂，讓“我”有了學(xué)習(xí)渴望。②于漪的國(guó)文老師講古文時(shí)大聲朗誦，讓學(xué)生愛國(guó)情懷油然而生，激發(fā)了于漪對(duì)辛棄疾詞的喜愛。③激發(fā)興趣、開闊眼界。（2）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，揣摩加點(diǎn)成語(yǔ)“鴉雀無(wú)聲”的表達(dá)效果。這種感情迅速傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。（3）請(qǐng)你在“莎莉文老師”和“于漪的兩位國(guó)文老師”中選出你印象最深的一位，向其他同學(xué)講述你印象深刻的理由。（建議：從老師的教學(xué)特色和教學(xué)效果兩方面講述）我印象最深的是莎莉文老師，因?yàn)樯蛭睦蠋熃虒W(xué)極具耐心，善于利用生活中的事物進(jìn)行直觀教學(xué)。她通過(guò)讓海倫?凱勒親身感受水流，同時(shí)在其手心拼寫“水”，成功開啟了海倫?凱勒認(rèn)識(shí)世界的大門，讓海倫?凱勒不僅學(xué)會(huì)了“水”這個(gè)詞，更喚醒了她對(duì)知識(shí)的渴望，為她打開了語(yǔ)言和知識(shí)的寶庫(kù)，使她的靈魂獲得自由，逐步走出黑暗、無(wú)聲的世界，開始用全新的眼光感知世界。?！痉治觥考孜闹v述莎莉文老師通過(guò)讓海倫?凱勒感受水流并拼寫“水”，喚醒其靈魂，使其充滿學(xué)習(xí)渴望，還學(xué)會(huì)許多新詞，感受到世界美好，同時(shí)海倫為之前摔壞娃娃深感悔恨。乙文寫于漪的兩位國(guó)文老師，一位講古文時(shí)大聲朗誦激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷與于漪對(duì)辛棄疾詞的喜愛，一位講白話文時(shí)朗誦投入感染學(xué)生，讓于漪對(duì)新文學(xué)更有興趣，兩位老師的教導(dǎo)讓于漪銘記一生，往事也喚起她青春激情催其奮進(jìn)。【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理。①甲文主要講述莎莉文老師對(duì)海倫?凱勒的教導(dǎo)。在水井房，莎莉文老師讓海倫?凱勒的手感受沁涼的水流，同時(shí)在她另一只手上拼寫“水”這個(gè)詞，這一獨(dú)特的教學(xué)方式使海倫?凱勒突然領(lǐng)悟“水”的含義，從而喚醒了她的靈魂，讓她內(nèi)心充滿學(xué)習(xí)的渴望。所以①處概括為“莎莉文老師通過(guò)讓‘我’感受水流并拼寫‘水’，喚醒‘我’的靈魂，讓‘我’有了學(xué)習(xí)渴望”。②乙文提到兩位國(guó)文老師，第一位教古文的老師喜歡大聲朗誦，如教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》時(shí)，他頭與肩膀左右搖擺，悲歌慷慨，這種方式讓學(xué)生們愛國(guó)情懷油然而生，也培養(yǎng)了于漪對(duì)辛棄疾詞的喜愛。因此②處概括為“激發(fā)興趣、開闊眼界”。③結(jié)合“這幾句詩(shī)鐫刻在我心上……我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了”分析；答案為：激發(fā)興趣、開闊眼界。（2）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解?！傍f雀無(wú)聲”這個(gè)成語(yǔ)的本義是形容非常安靜，連烏鴉和麻雀的聲音都沒有。語(yǔ)境義：在文中，它描述了代課老師朗誦田漢詩(shī)歌時(shí)教室里的氛圍。當(dāng)時(shí)老師全身心投入朗誦，進(jìn)入角色，他的情感迅速在教室里蔓延。在這種情況下，教室里安靜到極致，同學(xué)們都沉浸在老師營(yíng)造的氛圍中。作用：從側(cè)面烘托出老師朗誦的感染力極強(qiáng)，能夠讓學(xué)生們瞬間沉浸其中，被深深打動(dòng)，進(jìn)而突出了老師教學(xué)取得了顯著的效果，使學(xué)生們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。（3）本題考查對(duì)文章的理解和分析。莎莉文老師教學(xué)極具耐心且方法獨(dú)特，她善于結(jié)合生活實(shí)際，利用具體可感的事物引導(dǎo)海倫?凱勒學(xué)習(xí)。比如在水井房，通過(guò)讓海倫?凱勒親身體驗(yàn)水流的觸感，同時(shí)在她手上拼寫“水”這個(gè)詞，將抽象的文字與具體的事物建立聯(lián)系。教學(xué)效果：這種教學(xué)方式對(duì)海倫?凱勒產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，成功喚醒了她沉睡的靈魂，讓她意識(shí)到每樣?xùn)|西都有名字，從而點(diǎn)燃了她對(duì)知識(shí)的渴望。這不僅開啟了海倫?凱勒認(rèn)識(shí)世界的大門，還為她日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使她逐漸走出黑暗無(wú)聲的世界，能夠用全新的視角去感知世界。選擇于漪的代課國(guó)文老師：教學(xué)特色：這位代課國(guó)文老師教學(xué)充滿激情，能夠全身心地投入到課文朗誦中，迅速進(jìn)入角色。從他朗誦田漢詩(shī)歌時(shí)“深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里”可以看出，他將自己對(duì)詩(shī)歌的理解和情感完全融入到朗誦中。教學(xué)效果：他的這種教學(xué)方式具有很強(qiáng)的感染力，迅速“傳染”了整個(gè)教室，讓學(xué)生們都沉浸其中，被深深打動(dòng)。對(duì)于漪而言，這不僅使她記住了詩(shī)歌，更重要的是激發(fā)了她對(duì)新文學(xué)的濃厚興趣，促使她讀了許多中外小說(shuō)，開闊了眼界，并且讓她的心與時(shí)代更加貼近，對(duì)她的文學(xué)素養(yǎng)提升和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極影響。答案：（1）①莎莉文老師通過(guò)讓“我”感受水流并拼寫“水”，喚醒“我”的靈魂，讓“我”有了學(xué)習(xí)渴望。②于漪的國(guó)文老師講古文時(shí)大聲朗誦，讓學(xué)生愛國(guó)情懷油然而生，激發(fā)了于漪對(duì)辛棄疾詞的喜愛。③激發(fā)興趣、開闊眼界。（2）“鴉雀無(wú)聲”形容非常安靜，連烏鴉麻雀的聲音都沒有。在文中生動(dòng)地描繪出代課老師朗誦田漢詩(shī)歌時(shí)，整個(gè)教室安靜的氛圍，從側(cè)面表現(xiàn)出老師朗誦極具感染力，讓學(xué)生們沉浸其中，深刻地被老師的情感以及詩(shī)歌所打動(dòng)，突出了老師教學(xué)的顯著效果。（3）我印象最深的是莎莉文老師，因?yàn)樯蛭睦蠋熃虒W(xué)極具耐心，善于利用生活中的事物進(jìn)行直觀教學(xué)。她通過(guò)讓海倫?凱勒親身感受水流，同時(shí)在其手心拼寫“水”，成功開啟了海倫?凱勒認(rèn)識(shí)世界的大門，讓海倫?凱勒不僅學(xué)會(huì)了“水”這個(gè)詞，更喚醒了她對(duì)知識(shí)的渴望，為她打開了語(yǔ)言和知識(shí)的寶庫(kù)，使她的靈魂獲得自由，逐步走出黑暗、無(wú)聲的世界，開始用全新的眼光感知世界?；蛭矣∠笞钌畹氖怯阡舻拇n國(guó)文老師，因?yàn)檫@位老師教學(xué)時(shí)富有激情，能全身心投入到課文中，進(jìn)入角色。在朗誦田漢的詩(shī)歌時(shí)，他深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里，這種情感迅速感染了整個(gè)教室。在他的影響下，學(xué)生們都被深深打動(dòng)，不僅記住了詩(shī)歌，還讓于漪對(duì)新文學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，讀了許多中外小說(shuō)，開闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近?！军c(diǎn)評(píng)】理解句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要掌握住。五、作文（共60分）8．（60分）作文。賞爛漫菊花，悟生命意義，飽含史鐵生對(duì)母親的溫情；看白鴿翱翔，沉醉其中，融入陳忠實(shí)對(duì)白鴿的溫情；聽老師朗誦，深受感染，點(diǎn)燃于漪對(duì)語(yǔ)文的溫情……豐富的經(jīng)歷，濃濃的情意，給內(nèi)心以溫暖，給成長(zhǎng)以啟迪……請(qǐng)以“溫情”為題目，寫一篇記敘文。要求：①自定立意，有真情實(shí)感；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③不得抄襲、套作；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。【分析】本題考查命題作文。審題可知，“溫情”是本文表現(xiàn)的主旨?！皽厍椤笨梢詠?lái)自于親情，可以來(lái)自于社會(huì)。要從生活中取材，寫出真情實(shí)感。重在表現(xiàn)其中的縷縷溫情?？梢圆扇∫孕∫姶蟮膶懛ǎ哪﹦t以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，可以是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，刻畫人物形象，能夠表現(xiàn)人物心理情感，不能為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。本篇習(xí)作文體自選，可以寫記敘文也可以寫議論文。本次習(xí)作更適合寫記敘文。從生活中選取能夠體現(xiàn)溫暖溫情的事件，表達(dá)出本篇習(xí)作的主題。例如，可以寫家中的溫情。當(dāng)自己遇到學(xué)習(xí)上的困惑和生活上的不如意的時(shí)候，母親對(duì)我的關(guān)愛、默默陪伴讓我感受到濃濃的母愛與溫情。也可以寫在日常生活中我遇到了困難，鄰居們的熱情、友好、耐心地幫我解決問(wèn)題讓我感受到鄰里之間的溫情等等。重點(diǎn)是要突出“溫情”這一文章主旨，情感積極向上?！窘獯稹坷模簻厍榧亦l(xiāng)的弄堂是感性的，深入肌膚的，溫暖地游蕩在記憶的深處，而弄堂的味道是說(shuō)不清道不明的一種感覺，沒有“暗香盈袖”的銷毀，卻一直纏在心間，退散不去，對(duì)家鄉(xiāng)的眷念也如同曹雪芹對(duì)黛玉的偏愛一樣，無(wú)關(guān)理由，卻偏偏是心靈最深處的愛戀……嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，家鄉(xiāng)的弄堂是算不得弄堂的，它既沒有江南建筑的靈韻清秀，亦沒有北京四合院的歷史見證。它有的只是一些介于文物和廢物之間的老房子，幾條或是水泥，或是石子鋪的溝壑般的弄底，再有就是一些老到不愿意搬進(jìn)現(xiàn)代化高樓的老人。姥姥也是其中一員，因此我才得以聞著弄堂略帶潮氣的味道長(zhǎng)大。這種味道是深入骨髓的，沒有詩(shī)人所謂的撲鼻清幽，有的只是老住戶們一點(diǎn)一點(diǎn)積累起的煙火人氣。弄堂早餐的味道是清新的，帶著新打的豆?jié){的味兒。老住戶們大都起得很早，五六點(diǎn)鐘溜了早兒后，就會(huì)打發(fā)兒孫輩的起床去買早點(diǎn)。豆?jié){油條是每天必不可少的。一壺漿就夠一家人美美地喝上一早。當(dāng)然，這是很有講究的。據(jù)說(shuō)各早點(diǎn)攤的特色都不一樣，都有自己最拿手的絕活。但當(dāng)我在姥爺?shù)淖⒁曄潞认滤匾鈴臉蝾^買來(lái)的豆?jié){后，似乎并沒有嘗到什么特別值得用心良苦的價(jià)值，可是我感到了溫暖的味道。記憶猶新的味道，是弄堂里百家糖的味道。這是一特有的講究。我小學(xué)時(shí)作文獲了獎(jiǎng)去姥姥家報(bào)喜。可沒想到，這消息就像是插了翅膀一樣飛遍了弄堂。那些叫不上名字的爺爺奶奶們都擠到了姥姥家，一人給了我一顆糖，說(shuō)是慶祝我的大喜事。說(shuō)實(shí)話，那些糖真的不好吃。弄堂里的住戶大多不富裕，給的糖也大多廉價(jià)，但那百家糖的味道卻是讓我一直難忘。尤其是來(lái)到這鋼筋水泥把鄰里關(guān)系封隔開來(lái)的深圳，那種味道就更是可遇而不可求了！眷戀弄堂的味道，因?yàn)槟抢镉屑业奈兜?，有煙火人氣的味道。那味道，包含著家的縷縷溫情，我永遠(yuǎn)難以忘記！【點(diǎn)評(píng)】本文開篇以環(huán)境描寫入手，主體部分以弄堂為中心，凸顯結(jié)構(gòu)，綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情等表達(dá)方式緊扣中心，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，舉例得當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、優(yōu)美，既有力地點(diǎn)明了中心，也抒發(fā)了作者對(duì)家的眷戀和感激。B卷（共50分）一、詩(shī)歌鑒賞（共4分）9．（4分）閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。三月十日流杯亭①李商隱②身屬中軍③少得歸④，木蘭花盡失春期。偷隨柳絮到城外，行過(guò)水西聞子規(guī)。（選自《全唐詩(shī)》）【注】①流杯亭，地名，位于今川東地區(qū)。②李商隱，唐代詩(shī)人，河南人。③身屬中軍，指擔(dān)任節(jié)度判官。④歸：回家。（1）《古代漢語(yǔ)字典》對(duì)“少”字有如下注音與解釋：①shǎo：數(shù)量少，與“多”相對(duì)；②shào：年幼、年輕，與“老”相對(duì)。本詩(shī)第一句中的“少”字，應(yīng)讀哪一種讀音？請(qǐng)做出選擇，再結(jié)合詩(shī)意簡(jiǎn)析理由。應(yīng)讀①（填序號(hào)），理由是詩(shī)句表達(dá)的是自己隸屬于中軍很少有機(jī)會(huì)歸家，“少”表示歸家次數(shù)少，是數(shù)量的概念，所以讀“shǎo”。（2）“子規(guī)”在古詩(shī)中往往寄托離情。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“楊花落盡子規(guī)啼”中的“子規(guī)”寄托了詩(shī)人對(duì)友人被貶的同情、牽掛等離情之情；本詩(shī)末尾句中的“子規(guī)”寄托了詩(shī)人的思鄉(xiāng)、不能歸家的惆悵之情?！痉治觥窟@首詩(shī)描寫了詩(shī)人隸屬于中軍難以歸家的狀況，木蘭花盡，自己錯(cuò)過(guò)春天，只能偷閑隨著柳絮到城外，行至水西聽到子規(guī)啼叫。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)不能歸家的無(wú)奈、惆悵以及思鄉(xiāng)之情。通過(guò)描寫木蘭花盡、柳絮飄飛、子規(guī)啼叫等景象，烘托出詩(shī)人的情感?！窘獯稹浚?）本題考查字音。詩(shī)的第一句“身屬中軍少得歸”，意思是自己隸屬于中軍很少能夠歸家。這里表達(dá)的是歸家次數(shù)少的意思，是數(shù)量上的概念，而不是年齡上的年幼的意思?！吧佟睉?yīng)讀“shǎo”，（2）本題考查詩(shī)歌意象。在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，“楊花落盡子規(guī)啼”，子規(guī)啼叫，渲染了一種哀傷愁惻的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人被貶的同情與牽掛等離情別緒。本詩(shī)中，詩(shī)人身屬中軍很少歸家，木蘭花都凋謝了，自己錯(cuò)過(guò)春天，只能偷偷隨著柳絮到城外，行過(guò)水西聽到子規(guī)啼叫，這里的子規(guī)啼叫，更多的是烘托出詩(shī)人不能歸家的惆悵、思鄉(xiāng)之情。答案：（1）①，詩(shī)句表達(dá)的是自己隸屬于中軍很少有機(jī)會(huì)歸家，“少”表示歸家次數(shù)少，是數(shù)量的概念，所以讀“shǎo”（2）詩(shī)人對(duì)友人被貶的同情、牽掛等離情；詩(shī)人的思鄉(xiāng)、不能歸家的惆悵譯文：我隸屬于中軍，很少能夠回家，木蘭花都凋謝了，我錯(cuò)過(guò)了春天的美好時(shí)光。我偷偷跟隨柳絮來(lái)到城外，走過(guò)水西時(shí)聽到了子規(guī)鳥的啼叫?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。二、文言文閱讀（共12分）10．（12分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。蜘蛛制蛇嘗見一蜘蛛，布網(wǎng)壁間，離地約二三尺。一大蛇過(guò)其下，昂首欲吞蜘蛛，而勢(shì)稍不及。久之，蛇將去矣。蜘蛛忽懸絲而下，垂身半空，若將追蛇者；蛇怒，復(fù)昂首欲吞之；蜘蛛引絲疾①上。久之，蛇又將去矣。蜘蛛復(fù)懸絲疾下，蛇復(fù)昂首待之，蜘蛛仍還守其網(wǎng)，如是者三四次。蛇意稍倦，以首俯地。蜘蛛乘其不備，奮身飆下，踞蛇之首，抵死不動(dòng)。蛇狂跳顛擲，以至于死。蜘蛛乃鹽②其腦，果腹而去。（選自薛福成《庸庵筆記》）【注】①疾：快。②鹽gǔ：吸飲，吸食。（1）下列語(yǔ)句加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是BA.嘗見一蜘蛛曾經(jīng)B.久之，蛇將去矣前往C.蛇意稍倦神情，狀態(tài)D.果腹而去飽足（2）將文中劃線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①一大蛇過(guò)其下，昂首欲吞蜘蛛，而勢(shì)稍不及。②蜘蛛仍還守其網(wǎng)，如是者三四次。（3）蜘蛛與蛇的交鋒，令人慨嘆。你從中獲得了哪些啟示？（請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，至少說(shuō)出兩點(diǎn)）【分析】參考譯文：曾經(jīng)看見一蜘蛛在墻壁間做網(wǎng)，蛛網(wǎng)離地約二三尺上下，有一大蛇從蛛網(wǎng)下經(jīng)過(guò)，抬起頭想吞吃蜘蛛，它的力量卻夠不到蜘蛛；過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，大蛇將要離去，蜘蛛突然懸絲而下，垂身在半空中，好像要追趕大蛇；蛇大怒，又抬起頭來(lái)想吞蜘蛛，蜘蛛引絲迅速回到網(wǎng)中，又過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，大蛇又將要離開，蜘蛛又趕忙垂絲而下，蛇又抬起頭來(lái)想吞蜘蛛，蜘蛛仍又回到網(wǎng)內(nèi)。像這樣三四次。蛇精疲力盡了，把頭趴在地上，這時(shí)蜘蛛趁其不備，迅速懸絲而下，盤踞在蛇的頭上，拼死不動(dòng)。蛇（被咬得）亂跳亂顛，以至到死。蜘蛛于是吸飲其腦，吃飽肚子才離去。【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)含義理解。ACD.正確。B.有誤，句意：過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，大蛇將要離去。去，離開。故選：B。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：欲，想要；及，達(dá)到。句意為：有一大蛇從蛛網(wǎng)下經(jīng)過(guò)，抬起頭想吞吃蜘蛛，它的力量卻夠不到蜘蛛。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：如，像；是，這樣。句意為：蜘蛛仍又回到網(wǎng)內(nèi)。像這樣三四次。（3）本題考查閱讀啟示。從“昂首欲吞蜘蛛”表現(xiàn)了蛇的狂妄自大；“蛇怒，復(fù)昂首欲吞之”表現(xiàn)了蛇暴躁易怒；“蛇狂跳顛擲，以至于死”寫出蛇不知變通，沒有策略，最終自取滅亡，據(jù)此我們能得到這樣的啟示：做人一味狂妄自大，急躁易怒，不懂策略，最終只能自取滅亡。從“蛇意稍倦，以首俯地。蜘蛛乘其不備，奮身飆下，踞蛇之首，抵死不動(dòng)”等語(yǔ)句和蜘蛛戰(zhàn)勝大蛇的結(jié)果來(lái)看，只要以己之長(zhǎng)攻敵之短，就能克敵制勝，弱者也可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。答案：（1）B（2）①有一大蛇從蛛網(wǎng)下經(jīng)過(guò)，抬起頭想吞吃蜘蛛，它的力量卻夠不到蜘蛛。②蜘蛛仍又回到網(wǎng)內(nèi)。像這樣三四次。（3）示例：蛇的角度：做人一味狂妄自大，急躁易怒，不懂策略，最終只能自取滅亡。蜘蛛的角度：只要以己之長(zhǎng)攻敵之短，就能克敵制勝，弱者也可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。三、名著閱讀與現(xiàn)代文閱讀（共22分）11．（2分）學(xué)校將舉辦名著閱讀分享會(huì)。甲同學(xué)依據(jù)對(duì)《朝花夕拾》的閱讀，想聚焦《狗?貓?鼠》和《瑣記》兩文的共性作主題發(fā)言，下面四個(gè)選題中哪兩個(gè)不適合，請(qǐng)幫他選出來(lái)。A.諷刺藝術(shù)里的愛憎解讀B.鬼神真情鏡照人間百態(tài)C.從“愚孝”見吾國(guó)與吾民D.“小事件”里乾坤大【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情?！窘獯稹勘绢}考查名著評(píng)價(jià)?！豆?貓?鼠》這篇文章通過(guò)對(duì)貓和鼠的一些性情、行為的描寫來(lái)比喻某些人，諷刺了與貓相似的人，也表達(dá)了對(duì)弱小者的同情等，其中涉及到對(duì)一些現(xiàn)象的愛憎解讀?！冬嵱洝分饕貞浟俗髡唠x開紹興去南京求學(xué)的過(guò)程，A.合適；B.不合適，文中未涉及鬼神內(nèi)容；C.不合適，《二十四孝圖》中對(duì)“愚孝”進(jìn)行了批判，而《狗?貓?鼠》和《瑣記》并非主要圍繞“愚孝”展開；D.合適。答案：BC【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。12．（2分）以下兩個(gè)角色是《西游記》中的人物，你最喜歡其中的哪一位？請(qǐng)選擇，并另外列舉一個(gè)與他相關(guān)的情節(jié)。（情節(jié)概括不超過(guò)10個(gè)字）A.他桀驁不馴，蔑視皇權(quán)，敢于造反，不畏艱難，大鬧天宮，具有反抗精神。B.他原為天蓬元帥，因調(diào)戲嫦娥被貶下界，好吃懶做，愛占便宜，但對(duì)師父忠心耿耿。我最喜歡的角色是A，他叫孫悟空，我還知道與他有關(guān)的情節(jié)：三打白骨精?！痉治觥俊段饔斡洝返那捌呋刂v孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)；第十三回到第一百回是小說(shuō)故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說(shuō)告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)?！窘獯稹勘绢}考查名著人物和名著情節(jié)。題目要求從《西游記》中的兩個(gè)角色中選擇最喜歡的一位，并列舉一個(gè)相關(guān)情節(jié)。A選項(xiàng)描述的是孫悟空，他桀驁不馴、蔑視皇權(quán)、敢于造反、不畏艱難，大鬧天宮等情節(jié)充分體現(xiàn)了他的反抗精神，是《西游記》中非常具有代表性和魅力的角色。“三打白骨精”是孫悟空在取經(jīng)途中的一個(gè)經(jīng)典情節(jié)，白骨精三次變化人形想要迷惑唐僧，都被孫悟空識(shí)破并打死，這一情節(jié)展現(xiàn)了孫悟空的火眼金睛、機(jī)智勇敢以及與唐僧之間的矛盾沖突等，符合題目要求且情節(jié)概括不超過(guò)10個(gè)字。也可以選擇B選項(xiàng)，比如：我最喜歡的角色是B，他叫豬八戒，我還知道與他有關(guān)的情節(jié)：“八戒娶親”是豬八戒在高老莊的一段經(jīng)歷，也能很好地體現(xiàn)豬八戒的性格特點(diǎn)，且滿足情節(jié)概括的字?jǐn)?shù)要求。具體選擇可根據(jù)個(gè)人對(duì)《西游記》中人物的喜好和理解來(lái)決定。答案：示例：A孫悟空三打白骨精【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。13．（18分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。成都初春的早晨桑格格①成都莫得太陽(yáng)，一切都陰陰的，水都扭得出來(lái)。成都一天的色彩是從淺灰到灰再到深灰最后黑色，周而復(fù)始。哪怕是初春。②清早悠悠地醒來(lái)，被窩里是熱的，被窩外面還是冰涼而且潮乎乎的?？匆谎鄞巴獾奶欤懔?，再睡一哈嘛。成都人的性格慢，還多會(huì)愛護(hù)自己，生怕自己受苦。忙啥子忙，反正天也不是很亮。聽到外面做買賣的開始有聲音了，把胳膊枕在腦殼下聽來(lái)?！ゲ说兜?，喊“磨剪刀鏘菜刀——垮垮垮噠！磨剪刀鏘菜刀——垮垮垮噠！”賣叮叮糖的，榔頭敲著金屬楔子，“叮叮當(dāng)、叮叮當(dāng)……”。③但是睡久了要餓的嘛，還是只有慢條斯理起來(lái)，收拾清楚。頭發(fā)是要梳光生的，衣服也要整齊，哪怕只是去面館頭吃碗素椒雜醬。說(shuō)起來(lái)這個(gè)素椒雜醬，有講究的：面條要利落，要手工切面，哪怕二兩小面，也要用大鍋大抓籬來(lái)煮來(lái)?yè)疲袅系勾蛟谕氲祝[花要撒在碗面，湯不能多，但也不能一點(diǎn)都沒有。最關(guān)鍵是紅油，不能炸焦。肉臊要配花椒顆顆炒，炒得干酥酥的，吃面的時(shí)候，裹在面條上，每當(dāng)吃到一顆簡(jiǎn)直就跟一朵梅花在舌頭上綻放，安逸得很。光吃碗面條，不來(lái)一盤洗澡泡菜醒油還是遺憾的，一口麻辣一口爽脆，最后再喝碗面湯。原湯化原食。面湯和泡菜都是不要錢的，只用給幾元面錢。④吃完早飯了，溜溜達(dá)達(dá)去茶館。一路上看看發(fā)芽的柳樹和叢叢金黃的迎春花，說(shuō)成都盡是灰色其實(shí)也不對(duì)，畢竟是南方，花花草草肯長(zhǎng)，到了春天還是多早就桃紅柳綠五顏六色的。植物這個(gè)東西，南方和北方的區(qū)別還是大：北方的花，一開起來(lái)就跟鞭炮煙花一樣爆炸性地盛開，無(wú)論是顏色還是長(zhǎng)相，壯麗肥碩不可遏止，生命力足足憋了一個(gè)冬天又與人間重逢，喜不自禁。南方的花，就算是品種一樣，但猶如溫婉的女子置身于柔和的水霧中，花朵的邊緣就變得不再銳利，色彩也褪去了幾分濃烈。它們靜靜佇立在朦朧的光影里，是那欲語(yǔ)還休、欲訴還掩的含蓄詩(shī)篇。要是這個(gè)時(shí)候，有懶洋洋的太陽(yáng)從厚厚的云層冒出一張臉來(lái)，也打不透經(jīng)年累月的厚厚的沉郁。而太陽(yáng)本人，也跟梭邊邊只想來(lái)打一頭的職員一樣，心不在焉。青草倒是很青很青，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在府南河鋪開一片，綠色這個(gè)東西，在陰處比在陽(yáng)光下面更加濃郁。柳芽上點(diǎn)點(diǎn)新綠，襯著霧蒙蒙的河水和熙熙攘攘的行人，很洗眼睛的。成都人這個(gè)時(shí)候，對(duì)于生活在這片土地上的感恩和驕傲自然就升騰起來(lái)。⑤嗨，說(shuō)是要喝茶的嘛，咋個(gè)又扯了半天花花草草喃。公園里最大那幾棵梧桐樹下的竹椅子和木頭桌子都擺出來(lái)了，招牌上寫著“花毛峰、素毛峰八元，碧潭飄雪十二元”。搖搖腦殼，嘆一聲：“嗨，現(xiàn)在的茶好貴喔。才莫得好久以前，花茶素茶都是五元，飄雪八元?？赐?，那個(gè)時(shí)候舍不得喝飄雪，現(xiàn)在同樣出八元還不是只有喝花茶素茶。不過(guò)人還是要知足，喝那么好做啥子，又不登仙！”等八元的花茶端上來(lái)，茶老倌隔起多遠(yuǎn)拿長(zhǎng)嘴的老銅壺來(lái)泡發(fā)茶葉了。簡(jiǎn)直就不曉得水柱從哪里冒出來(lái)的，但是不要擔(dān)心燙到人，多少年的老手藝，摻水的喝水的都放心得很。茶葉稍微發(fā)一下，隔個(gè)十幾秒，再把滾燙的水翻江倒海地沖滿，茶葉子茉莉花在淡黃的茶湯里翻滾，熱熱的水煙子騰起來(lái)茶托子一端，茶蓋子一刮，嘬起嘴巴滋溜一口頭道茶。再約幾個(gè)朋友來(lái)隨意聊聊，這個(gè)悠閑的日子，簡(jiǎn)直不擺了哈。⑥眼看著就要十一點(diǎn)了，半個(gè)上午過(guò)去了，天色從淺灰居然過(guò)渡到白色，烘烘太陽(yáng)這個(gè)時(shí)候居然又冒了一下頭，瞬間天空中出現(xiàn)一團(tuán)黃澄澄的光圈。成都人瞇起眼睛看著那光暈，光暈下面的花花草草在閃光，茶杯里的水在閃光，一只春天的蜜蜂飛來(lái)了，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。（選自《不留心，看不見》有刪改）（1）文章寫成都人在初春早晨的一系列活動(dòng)，請(qǐng)梳理文章思路，將下面的結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整。①起床收拾，享用早餐②溜溜達(dá)達(dá)去茶館（2）請(qǐng)從修辭角度賞析第④段中的畫線句子。南方的花，就算是品種一樣，但猶如溫婉的女子置身于柔和的水霧中，花朵的邊緣就變得不再銳利，色彩也褪去了幾分濃烈。（3）有人認(rèn)為第⑤段的畫線句與主題無(wú)關(guān)，建議刪去。你是否同意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）下列三尊古代人物俑來(lái)自于我國(guó)的不同地區(qū)。你認(rèn)為哪一尊最有可能出土于成都？請(qǐng)做出選擇，再結(jié)合全文內(nèi)容分析理由。【分析】文章描繪了成都初春早晨的生活場(chǎng)景，從清晨醒來(lái)、享用特色早餐，到漫步賞景、享受茶館閑聊的悠閑生活，展現(xiàn)了成都人慢節(jié)奏、愜意的生活方式以及對(duì)這片土地的感恩和驕傲。同時(shí)，通過(guò)對(duì)天氣、植物、茶館等細(xì)節(jié)的描寫，展現(xiàn)了成都初春的獨(dú)特韻味?！窘獯稹浚?）本題考查理解概括文章內(nèi)容。閱讀全文可知，首段：概寫成都的天氣與天色。描述清早醒來(lái)，躺在被窩里，聽外面的叫賣聲。起床之后：①起床收拾，享用早餐（具體寫成成都初春都人在初春早晨的活動(dòng)）。這里可以推斷出，起床后的主要活動(dòng)是起床收拾并享用早餐，而早餐的內(nèi)容在原文中有詳細(xì)描述，但在此結(jié)構(gòu)圖中被概括為“享用早餐”。吃完早飯：②溜溜達(dá)達(dá)去茶館。這里描述了吃完早飯后，成都人悠閑地前往茶館的情景。到茶館后：喝頭道茶，約朋友隨意聊聊。尾段：再寫天氣與天色變化，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文。（2）本題考查賞析句子。第④段中的畫線句子“南方的花，就算是品種一樣，但猶如溫婉的女子置身于柔和的水霧中，花朵的邊緣就變得不再銳利，色彩也褪去了幾分濃烈”運(yùn)用了比喻的修辭手法。作者將“南方的花”比作“溫婉的女子置身于柔和的水霧中”，這種比喻既形象又生動(dòng)，讓讀者能夠清晰地感受到南方花朵的溫婉與柔美。通過(guò)比喻，作者進(jìn)一步描述了花朵邊緣和色彩的變化?；ǘ涞倪吘壱虮扔髦械摹皽赝衽印倍兊谩安辉黉J利”，色彩也因“柔和的水霧”而“褪去了幾分濃烈”。這樣的描述不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的藝術(shù)效果，也讓讀者更加直觀地理解了南方花朵的獨(dú)特之處。（3）本題考查理解句子的作用。第⑤段的畫線句是成都人在茶館中的