17望洞庭 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

17望洞庭教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：三年級上冊語文統(tǒng)編版《17望洞庭》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)唐代詩人劉禹錫的《望洞庭》一詩。通過朗讀、品味、感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對洞庭湖美景的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運用能力，通過詩歌學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語感和表達能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的興趣。

3.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)古代詩歌，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌意境，體會詩人對洞庭湖美景的贊美之情。

2.朗讀詩歌，把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

難點：

1.理解詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

2.詩歌背誦與默寫。

解決辦法：

1.通過圖片展示、視頻播放等方式，直觀展示洞庭湖美景，幫助學(xué)生理解詩歌意境。

2.分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的修辭手法，教師點評指導(dǎo)。

3.設(shè)計詩歌朗讀比賽，強化學(xué)生對詩歌節(jié)奏和韻律的把握。

4.采用多種背誦方法，如聯(lián)想法、填空法等，幫助學(xué)生記憶詩歌內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師結(jié)合詩歌背景，講解詩人情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意境。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3.演示法：通過實際操作或模擬，讓學(xué)生感受詩歌中的自然景象，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)洞庭湖的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.詩歌朗讀：運用音頻、視頻資料，讓學(xué)生跟讀、模仿，提高朗讀技巧。

3.互動軟件：利用教學(xué)軟件，設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩歌知識，增強課堂趣味性。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是唐代詩人劉禹錫的《望洞庭》。這首詩描繪了洞庭湖的壯麗景色，表達了詩人對自然美景的贊美之情。請大家翻開課本，我們一起走進這首美麗的詩篇。

二、初讀感知

（教師）請同學(xué)們先自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（學(xué)生）自由朗讀詩歌。

（教師）朗讀得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下詩中描繪的洞庭湖的美景。

三、精讀理解

1.理解詩句

（教師）請同學(xué)們找出詩歌中描繪洞庭湖美景的詩句，并用自己的話描述一下。

（學(xué)生）學(xué)生找出詩句并描述。

（教師）很好，大家都能用自己的話描述出洞庭湖的美景。接下來，我們分析一下這些詩句。

2.分析修辭手法

（教師）在這首詩中，詩人運用了哪些修辭手法呢？請同學(xué)們思考一下。

（學(xué)生）學(xué)生思考并回答。

（教師）同學(xué)們說得很好，詩人在這首詩中運用了比喻、擬人等修辭手法，使得詩歌更加生動形象。

3.體會詩人情感

（教師）通過學(xué)習(xí)這首詩，我們感受到了詩人對洞庭湖美景的贊美之情。請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（學(xué)生）學(xué)生分享自己的感受。

（教師）同學(xué)們的感受都很深刻。詩人通過描繪洞庭湖的美景，表達了自己對大自然的熱愛之情。

四、鞏固練習(xí)

1.詩歌背誦

（教師）現(xiàn)在請大家跟讀一遍這首詩，然后嘗試背誦。

（學(xué)生）學(xué)生跟讀并背誦詩歌。

2.詩歌默寫

（教師）接下來，請同學(xué)們閉上眼睛，嘗試默寫這首詩。

（學(xué)生）學(xué)生默寫詩歌。

（教師）同學(xué)們默寫得很好?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)上來展示自己的默寫成果。

（學(xué)生）學(xué)生展示默寫成果。

五、拓展延伸

1.詩歌創(chuàng)作

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《望洞庭》，大家有沒有想創(chuàng)作一首自己的詩歌呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)美景的詩歌。

（學(xué)生）學(xué)生創(chuàng)作詩歌。

2.詩歌欣賞

（教師）請同學(xué)們分享自己創(chuàng)作的詩歌，并簡要說明創(chuàng)作思路。

（學(xué)生）學(xué)生分享詩歌并說明創(chuàng)作思路。

（教師）同學(xué)們的詩歌都很有創(chuàng)意，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，多讀詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《望洞庭》，通過學(xué)習(xí)這首詩，我們感受到了詩人對自然美景的贊美之情。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，多關(guān)注大自然，熱愛我們的祖國。

七、布置作業(yè)

1.背誦并默寫《望洞庭》。

2.收集有關(guān)洞庭湖的資料，了解洞庭湖的地理特點和文化內(nèi)涵。

3.創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)美景的詩歌，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀《望洞庭》這首詩，并能正確書寫詩中的生字詞。

-學(xué)生能夠理解詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠識別和運用這些修辭手法。

-學(xué)生能夠背誦《望洞庭》這首詩，并在默寫時表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確率。

-學(xué)生能夠通過詩歌學(xué)習(xí)，掌握一定的詩歌鑒賞方法，如從意境、情感、語言等方面分析詩歌。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過參與課堂討論，學(xué)會了如何表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-學(xué)生在詩歌創(chuàng)作練習(xí)中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力，能夠結(jié)合自己的生活體驗進行詩歌創(chuàng)作。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《望洞庭》，對自然美景有了更深的認識，增強了保護環(huán)境的意識。

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中，感受到了古代詩歌的魅力，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，體會到了詩人對自然的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

4.個性化發(fā)展方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，如繪畫、音樂等，將詩歌與藝術(shù)相結(jié)合。

-學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)詩歌，拓寬了知識面，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，能夠運用詩歌中的美好情感，傳遞正能量，影響身邊的人。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《望洞庭》這首詩后，不僅在語文知識和技能上取得了顯著進步，而且在情感態(tài)度、價值觀和個性化發(fā)展等方面也取得了積極的效果。這些效果將有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，我總體感覺還是不錯的，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌的意境理解還不夠深入。盡管我通過圖片、視頻等多種手段，試圖讓學(xué)生直觀地感受洞庭湖的美景，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是難以完全投入到詩歌所描繪的情境中去。這可能是因為詩歌是一種抽象的藝術(shù)形式，需要學(xué)生有一定的文學(xué)修養(yǎng)和想象力。所以，我考慮在今后的教學(xué)中，可以增加一些與詩歌相關(guān)的文學(xué)知識介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不是很高。雖然我鼓勵他們積極發(fā)言，但還是有部分學(xué)生比較沉默。這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信，或者是對討論的內(nèi)容不夠熟悉。為了解決這個問題，我打算在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對詩歌的背景和作者有基本的了解，這樣在課堂上他們就能有更多的話要說。

再來說說教學(xué)策略。我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯的，比如通過朗讀比賽來提高學(xué)生的朗讀技巧，通過詩歌創(chuàng)作來激發(fā)他們的想象力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，我在講解詩歌中的修辭手法時，可能過于注重理論分析，而沒有結(jié)合具體的詩句來講解，導(dǎo)致一些學(xué)生覺得抽象難懂。今后，我會在講解過程中，更多地結(jié)合實例，讓學(xué)生在實際操作中理解這些修辭手法。

至于情感態(tài)度方面，我覺得這節(jié)課學(xué)生們的收獲還是很大的。他們通過學(xué)習(xí)《望洞庭》，感受到了詩人對自然的熱愛和贊美之情，這對培養(yǎng)他們的環(huán)保意識有很大的幫助。不過，我也注意到，有些學(xué)生在分享自己的感受時，表達得不夠流暢。我打算在今后的教學(xué)中，多給學(xué)生一些表達的機會，幫助他們提高語言表達能力。

1.加強對詩歌意境的講解，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的美。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)計更具吸引力的討論話題，提高學(xué)生的參與度。

3.在教學(xué)方法上，更多地結(jié)合實例，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

4.提供更多的表達機會，幫助學(xué)生提高語言表達能力。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，也希望能給學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《劉禹錫詩選》中的其他作品，如《陋室銘》、《烏衣巷》等，讓學(xué)生進一步了解劉禹錫的詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于洞庭湖的自然風(fēng)光紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺感受洞庭湖的壯麗景色，加深對詩歌意境的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《劉禹錫詩選》，挑選其中一首自己喜歡的詩進行深入閱讀和分析，撰寫讀后感。

-觀看洞庭湖的自然風(fēng)光紀(jì)錄片，記錄下自己最感興趣的片段，并嘗試用詩歌的形式描述這一片段。

-學(xué)生可以分組，每組選擇一首劉禹錫的詩，進行角色扮演，通過表演來展現(xiàn)詩歌的意境和情感。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以洞庭湖為主題，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首具有個人特色的詩歌。

-教師可以組織一個詩歌朗誦會，讓學(xué)生在活動中展示自己的閱讀成果和創(chuàng)作才華。

-學(xué)生可以收集關(guān)于洞庭湖的民間故事或傳說，了解當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗，為寫作提供素材。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供《劉禹錫詩選》的電子版或?qū)嶓w書，方便學(xué)生閱讀。

-對于學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑問，教師可以通過課堂答疑或個別輔導(dǎo)的方式進行解答。

-教師可以推薦一些與詩歌相關(guān)的網(wǎng)站或APP，幫助學(xué)生進行線上學(xué)習(xí)和交流。

-教師可以組織學(xué)生參加線上或線下的詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-教師可以邀請當(dāng)?shù)氐奈幕瘜＜一蛟娙藖硇＿M行講座，讓學(xué)生有機會與專業(yè)人士交流學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評價

（1）提問評價

在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式了解學(xué)生對詩歌的理解程度。例如，在講解《望洞庭》時，我會提問：“詩中描繪了洞庭湖的哪些景色？這些景色給你怎樣的感覺？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對詩歌意境的把握能力。

（2）觀察評價

在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與度、表達能力以及與同學(xué)的互動情況。例如，在討論詩歌中的修辭手法時，我會觀察學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠正確理解并運用這些手法。

（3）測試評價

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進行課堂測試。測試內(nèi)容主要包括詩歌背誦、默寫以及詩歌賞析等方面。通過測試，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，并及時進行針對性輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會認真批改，對每一道題進行詳細點評。對于作業(yè)中的優(yōu)點，我會給予表揚；對于錯誤，我會耐心指出