Module 3 Heroes Unit 2 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module3HeroesUnit2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3HeroesUnit2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Module3HeroesUnit2，幫助學(xué)生掌握關(guān)于英雄的詞匯和句型，提高他們的閱讀理解能力。通過討論英雄故事，激發(fā)學(xué)生對英雄品質(zhì)的思考，培養(yǎng)他們的道德觀念。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，提高他們從文本中獲取信息的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解，通過英雄故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到不同文化中英雄的共同特質(zhì)。

3.提升學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對英雄的品質(zhì)進(jìn)行深入思考，形成正確的價(jià)值觀。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。在知識層面，學(xué)生對英語語法和詞匯有一定了解，但詞匯量有限，尤其是在描述英雄特質(zhì)和品質(zhì)的詞匯上。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，尤其是在理解復(fù)雜句子和推理隱含意義方面。口語表達(dá)方面，學(xué)生的流利度和準(zhǔn)確性有待加強(qiáng)，尤其是在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)。

素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對英雄故事感興趣，但大部分學(xué)生對英雄的定義和品質(zhì)理解有限，需要引導(dǎo)他們深入思考。在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中的問題，需要教師采取有效措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需注重詞匯和句型的教學(xué)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性；其次，通過設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；最后，教師需引導(dǎo)學(xué)生對英雄品質(zhì)進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與英雄主題相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，展示教學(xué)幻燈片，包括英雄故事概要、關(guān)鍵句型和詞匯。

4.教學(xué)環(huán)境：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Heroes”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whoisyourhero?Whydoyouadmirethem?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解英雄的定義和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解英雄主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示著名英雄的圖片或視頻，引出“Heroes”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解英雄的特質(zhì)，如勇敢、無私、智慧等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己心中的英雄故事，并分析英雄的品質(zhì)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的英雄故事，并分析英雄的品質(zhì)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解英雄的特質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解英雄的特質(zhì)，掌握英雄品質(zhì)的描述方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Heroes”主題，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己英雄的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如英雄傳記、英雄電影介紹等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英雄特質(zhì)和描述方法。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheStoryofWilliamWallace》：這是一本關(guān)于蘇格蘭民族英雄威廉·華萊士的傳記，詳細(xì)描述了他的英雄事跡和對抗英格蘭侵略者的斗爭。

-《TheAdventuresofRobinHood》：羅賓漢的故事，講述了一個(gè)小人物如何成為民間英雄，以正義之名對抗腐敗的封建貴族。

-《TheLifeofNelsonMandela》：曼德拉的生平故事，展示了一位南非民族英雄如何通過非暴力和民主途徑爭取國家自由和平等。

-《TheSecretGarden》：通過一個(gè)女孩的視角，講述了一個(gè)關(guān)于勇氣、希望和愛的故事，雖然不是真實(shí)的歷史人物，但傳達(dá)了英雄精神的內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述閱讀材料中的一本進(jìn)行深入研究，撰寫讀書報(bào)告，分享對英雄品質(zhì)的理解。

-組織學(xué)生觀看與英雄主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《勇敢的心》、《英雄》等，之后進(jìn)行討論，分析電影中的英雄形象。

-設(shè)立一個(gè)“英雄故事會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生講述自己了解的英雄故事，可以是歷史上的真實(shí)人物，也可以是文學(xué)作品中的虛構(gòu)角色。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“英雄品質(zhì)調(diào)查問卷”，讓學(xué)生調(diào)查周圍的人認(rèn)為的英雄品質(zhì)，并討論為什么這些品質(zhì)被認(rèn)為是英雄的標(biāo)志。

-創(chuàng)作一個(gè)“現(xiàn)代英雄”角色，可以是虛構(gòu)的，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物，讓學(xué)生撰寫這個(gè)角色的故事，探討現(xiàn)代英雄的定義。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，體驗(yàn)幫助他人的樂趣，并思考如何在自己的生活中成為他人眼中的英雄。

3.拓展知識點(diǎn)：

-英雄的定義和特質(zhì)：探討英雄不僅僅是歷史上的偉人，也可以是普通人，他們在關(guān)鍵時(shí)刻展現(xiàn)出的勇氣、智慧、仁慈等品質(zhì)。

-英雄主義的歷史演變：從古代的武士道精神到現(xiàn)代的公民英雄主義，英雄的概念如何隨著時(shí)間和社會(huì)變遷而發(fā)展。

-英雄與社會(huì)的互動(dòng)：英雄是如何影響社會(huì)，以及社會(huì)又是如何塑造英雄形象的。

-英雄主義在文學(xué)和藝術(shù)中的表現(xiàn)：通過閱讀和分析文學(xué)作品，了解英雄主義在文學(xué)創(chuàng)作中的體現(xiàn)。

-英雄主義在當(dāng)代社會(huì)中的應(yīng)用：探討在現(xiàn)代社會(huì)中，英雄主義如何激勵(lì)人們面對困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度是評價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性以及完成課堂活動(dòng)的表現(xiàn)。例如，教師可以記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及他們在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)。這些記錄將幫助教師了解學(xué)生對英雄主題的理解程度和他們的溝通能力。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。教師將評估每個(gè)小組的討論成果展示，包括他們?nèi)绾谓M織討論、提出觀點(diǎn)、支持論據(jù)以及展示合作能力。例如，教師可以評估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述英雄的特質(zhì)，以及他們是否能夠有效地與他人溝通。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，教師可以設(shè)計(jì)隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。這些測試將涵蓋英雄的定義、特質(zhì)、歷史背景以及相關(guān)的詞匯和句型。測試結(jié)果將幫助教師了解學(xué)生對關(guān)鍵知識點(diǎn)的理解程度。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。教師將評估學(xué)生的課后作業(yè)，包括寫作作業(yè)和拓展閱讀的總結(jié)報(bào)告。作業(yè)的質(zhì)量將反映學(xué)生對知識的深入理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師將對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)。評價(jià)將側(cè)重于以下方面：

-知識掌握：學(xué)生是否能夠正確理解并應(yīng)用英雄的定義、特質(zhì)和歷史背景。

-技能發(fā)展：學(xué)生在口語和書面表達(dá)方面的進(jìn)步，包括詞匯運(yùn)用、句型結(jié)構(gòu)和語法正確性。

-思維能力：學(xué)生是否能夠通過討論和寫作展示自己的批判性思維和分析能力。

-團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和活動(dòng)中展現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-反饋與改進(jìn)：教師將提供具體的反饋，幫助學(xué)生識別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的領(lǐng)域，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

教師評價(jià)與反饋的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是單純地評判學(xué)生的優(yōu)劣。教師將確保反饋是建設(shè)性的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。通過定期的評價(jià)和反饋，教師將能夠跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略。重點(diǎn)題型整理1.**英雄特質(zhì)描述題**

-**題型示例**：請描述一下你心中的英雄，并說明為什么你認(rèn)為他們具有英雄特質(zhì)。

-**答案示例**：我認(rèn)為我的英雄是馬云，因?yàn)樗粌H是一位成功的商人，更是一位改變世界的創(chuàng)新者。他的英雄特質(zhì)包括堅(jiān)韌不拔的意志、對未來的遠(yuǎn)見和無私的社會(huì)責(zé)任感。

2.**英雄故事復(fù)述題**

-**題型示例**：請根據(jù)課文內(nèi)容，復(fù)述一個(gè)你最喜歡的英雄故事，并強(qiáng)調(diào)英雄在故事中的關(guān)鍵行為。

-**答案示例**：我最喜歡的英雄故事是《勇敢的心》中的威廉·華萊士的故事。在故事中，華萊士在關(guān)鍵時(shí)刻站出來領(lǐng)導(dǎo)蘇格蘭人民反抗英格蘭的統(tǒng)治，他的關(guān)鍵行為是勇敢地面對敵人，激勵(lì)人們?yōu)樽杂啥鴳?zhàn)。

3.**英雄品質(zhì)分析題**

-**題型示例**：分析課文中的英雄人物所展現(xiàn)出的品質(zhì)，并舉例說明這些品質(zhì)如何幫助他們在困難中取得勝利。

-**答案示例**：課文中的英雄人物展現(xiàn)出的品質(zhì)包括勇氣、智慧、仁慈和犧牲精神。以《TheSecretGarden》中的瑪麗為例，她的勇氣讓她敢于面對自己的恐懼，智慧幫助她找到解決問題的方法，仁慈使她關(guān)心他人，而犧牲精神讓她愿意為他人付出。

4.**英雄與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系題**

-**題型示例**：請舉例說明課文中的英雄品質(zhì)如何在現(xiàn)實(shí)生活中得到體現(xiàn)，并討論如何在自己的生活中實(shí)踐這些品質(zhì)。

-**答案示例**：課文中的英雄品質(zhì)如勇氣和智慧在現(xiàn)實(shí)生活中可以通過志愿服務(wù)和社區(qū)活動(dòng)得到體現(xiàn)。例如，參與公益活動(dòng)需要勇氣去面對未知和挑戰(zhàn)，同時(shí)需要智慧去策劃和組織活動(dòng)。在自己的生活中，我們可以通過幫助他人、克服困難來實(shí)踐這些品質(zhì)。

5.**英雄角色扮演題**

-**題型示例**：選擇課文中的一個(gè)英雄角色，進(jìn)行角色扮演，模擬他們在特定情境下的行為和對話。

-**答案示例**：選擇《TheAdventuresofRobinHood》中的羅賓漢進(jìn)行角色扮演。在模擬場景中，羅賓漢可能會(huì)這樣回應(yīng)村民的求助：“Myfriends,letusnotbeafraid.Iwillstandwithyouagainstthegreedynoblesandfightforwhatisright.”通過角色扮演，學(xué)生能夠更深入地理解英雄角色的性格和行為。內(nèi)容邏輯關(guān)系①英雄的定義與特質(zhì)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：英雄的定義、英雄的特質(zhì)（如勇氣、智慧、仁慈等）

-關(guān)鍵詞：hero,bravery,wisdom,kindness,sacrifice

-重點(diǎn)句子：Aheroissomeonewhostandsupforwhatisright,evenwhenit'sdifficult.

②英雄的歷史與故事

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：歷史上著名英雄的事跡、英雄故事的主題和寓意

-關(guān)鍵詞：historicalfigures,legends,themes,m