買電器 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

買電器教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）買電器教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版《生活中的數(shù)學(xué)》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“買電器”這一生活場景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，學(xué)會使用乘法和除法進(jìn)行計算，并能運用這些知識解決簡單的購物問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

2.增強學(xué)生數(shù)學(xué)建模的意識，學(xué)會將生活情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

3.提升學(xué)生邏輯推理和數(shù)據(jù)分析的能力，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維。

4.增進(jìn)學(xué)生合作交流的意識，學(xué)會在小組中分享和解決問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。

-學(xué)會使用乘法和除法計算總價和單價。

-應(yīng)用這些知識解決“買電器”的實際問題。

2.教學(xué)難點：

-將實際生活中的購物場景轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型。

-正確應(yīng)用乘法和除法計算，特別是在解決實際問題時的靈活運用。

-對于部分學(xué)生來說，理解總價、數(shù)量和單價之間的反比例關(guān)系可能較為困難，需要通過具體實例和反復(fù)練習(xí)來加強理解。

-在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生有效溝通和協(xié)調(diào)，共同解決問題，這對一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《生活中的數(shù)學(xué)》二年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種電器的圖片，以及圖表，幫助展示單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器等教學(xué)工具，以輔助學(xué)生進(jìn)行實際計算練習(xí)。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行討論和操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一些常見的家用電器圖片，如電視、冰箱、洗衣機等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些電器在生活中的作用。

-提問：“同學(xué)們，你們家里有哪些電器？你們知道這些電器的價格嗎？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何計算電器的總價。”

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一步：講解單價、數(shù)量和總價的關(guān)系。

-教師通過舉例說明：“如果一臺電視的價格是2000元，你買了2臺，那么總價是多少？”

-引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“總價=單價×數(shù)量。”

-第二步：演示乘法計算的應(yīng)用。

-教師展示計算過程，讓學(xué)生跟隨計算。

-例如：“2000元×2=4000元?！?/p>

-第三步：講解除法在計算單價時的應(yīng)用。

-教師舉例：“如果你買了4000元的電器，那么每臺電視的價格是多少？”

-引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“單價=總價÷數(shù)量?！?/p>

-例如：“4000元÷2=2000元?！?/p>

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一項：小組合作，完成購物單。

-每組學(xué)生根據(jù)教師提供的購物單，計算總價。

-例如：“電視2000元，冰箱3000元，洗衣機1500元。”

-第二項：模擬購物場景，計算實際總價。

-教師提供不同的電器價格和數(shù)量，讓學(xué)生計算實際總價。

-例如：“電視1800元，冰箱2700元，洗衣機1600元，共買3臺?！?/p>

-第三項：小組競賽，最快計算出總價。

-通過競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算速度。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：單價、數(shù)量和總價的關(guān)系。

-學(xué)生討論如何通過單價和數(shù)量計算總價，以及如何通過總價和數(shù)量計算單價。

-例如：“如果我知道電視的單價和數(shù)量，我該如何計算總價？”

-第二方面：解決實際問題。

-學(xué)生討論如何運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

-例如：“如果我想買一臺電視和一臺冰箱，總共需要多少錢？”

-第三方面：小組合作與溝通。

-學(xué)生討論在小組合作中如何有效溝通和協(xié)調(diào)，共同解決問題。

-例如：“我們小組在計算總價時遇到了困難，我們應(yīng)該怎么辦？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你們能用自己的話總結(jié)一下嗎？”

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何計算電器的總價，掌握了單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，以及乘法和除法在計算中的應(yīng)用。”

-強調(diào)本節(jié)課的重難點：“本節(jié)課的重點是理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，難點是靈活運用乘法和除法解決實際問題。”

-布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，嘗試用所學(xué)知識解決一些生活中的購物問題?！敝R點梳理1.單價、數(shù)量和總價的關(guān)系

-定義：單價是購買一個單位商品所需支付的價格，數(shù)量是購買商品的數(shù)量，總價是購買商品所需支付的總金額。

-關(guān)系公式：總價=單價×數(shù)量；單價=總價÷數(shù)量；數(shù)量=總價÷單價。

2.乘法在計算總價中的應(yīng)用

-當(dāng)購買的商品數(shù)量大于1時，使用乘法計算總價。

-示例：購買3個單價為10元的鉛筆，總價為3×10=30元。

3.除法在計算單價中的應(yīng)用

-當(dāng)已知總價和數(shù)量時，使用除法計算單價。

-示例：購買5個商品總價為100元，單價為100÷5=20元。

4.生活中的購物問題

-如何根據(jù)商品的單價和數(shù)量計算總價。

-如何根據(jù)總價和數(shù)量計算單價。

-如何根據(jù)總價和單價計算數(shù)量。

5.購物優(yōu)惠計算

-了解常見的購物優(yōu)惠方式，如打折、滿減等。

-學(xué)會計算優(yōu)惠后的價格。

6.數(shù)學(xué)建模

-將實際生活中的購物場景轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

-建立數(shù)學(xué)模型，使用數(shù)學(xué)知識解決問題。

7.小組合作與溝通

-在小組合作中，學(xué)會有效溝通和協(xié)調(diào)。

-共同解決問題，提高合作能力。

8.實踐活動與競賽

-通過實踐活動，鞏固所學(xué)知識。

-通過競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算速度。

9.總結(jié)與反思

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點和難點。

-反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

10.作業(yè)布置

-布置與購物相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，提出自己的解決方案。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地理解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我覺得本節(jié)課的導(dǎo)入部分還可以更加生動有趣。雖然我使用了電器圖片來吸引學(xué)生的注意力，但感覺學(xué)生們對于這些圖片的互動并不夠積極?；蛟S我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些互動游戲，比如“猜價格”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)單價、數(shù)量和總價的關(guān)系，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們在輕松的氛圍中掌握知識。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計算總價時容易出錯，特別是在處理帶有小數(shù)的計算時。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的實際案例，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會如何處理小數(shù)。同時，我還會準(zhǔn)備一些計算練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固練習(xí)，提高計算準(zhǔn)確性。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組合作的效果并不理想。有些小組在討論時過于依賴個別同學(xué)，而其他同學(xué)則參與度不高。為了改善這一點，我打算在未來的教學(xué)中更加注重小組合作技巧的培養(yǎng)，比如通過角色分配和任務(wù)分工，讓每個學(xué)生都能參與到討論和解決問題中來。

另外，我在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對本節(jié)課的重點內(nèi)容理解不夠深入。為了加強學(xué)生的理解，我計劃在課后提供一些相關(guān)的練習(xí)資料，并鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時也可以通過線上平臺進(jìn)行答疑解惑。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生對于數(shù)學(xué)建模的概念比較模糊。為了幫助學(xué)生更好地理解這一概念，我計劃在未來的教學(xué)中加入一些簡單的數(shù)學(xué)建模案例，讓學(xué)生通過實際操作來感受數(shù)學(xué)建模的過程。

最后，我認(rèn)為在評價學(xué)生的過程中，我還可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，我還可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況以及他們對實際問題的解決能力來評價他們的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本配套練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，包括單價、數(shù)量和總價的關(guān)系計算題，以及購物優(yōu)惠計算題。

2.設(shè)計一個小型的購物場景，如購買文具、食品等，并計算總價，同時嘗試設(shè)計不同的優(yōu)惠方案，如打折、滿減等，計算優(yōu)惠后的價格。

3.選擇兩種不同的商品，記錄它們在不同商店的單價，然后計算在不同商店購買的總花費，以體驗價格差異對購物決策的影響。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保每份作業(yè)都得到及時反饋。

2.對學(xué)生的計算結(jié)果進(jìn)行核對，檢查他們是否正確理解并應(yīng)用了單價、數(shù)量和總價的關(guān)系。

3.對于計算錯誤，不僅指出錯誤，還要分析錯誤的原因，是概念理解錯誤還是計算過程失誤。

4.針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給出具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生計算過程中經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點錯誤，可以建議他們練習(xí)小數(shù)點位置的定位。

5.對于設(shè)計購物場景的學(xué)生，評價他們的創(chuàng)新性和合理性，同時指出他們在優(yōu)惠計算中可能存在的誤區(qū)。

6.通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們意識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

7.對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，可以給予口頭表揚或在班級內(nèi)展示，以激勵其他學(xué)生。

8.對于作業(yè)中普遍存在的問題，可以在下一節(jié)課的開始時進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生共同克服難點。

9.鼓勵學(xué)生之間互相批改作業(yè)，通過同伴學(xué)習(xí)的方式提高解題能力和交流能力。

10.定期與家長溝通，分享學(xué)生的作業(yè)情況，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要關(guān)注的地方。板書設(shè)計①單價、數(shù)量和總價的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：單價、數(shù)量、總價

-關(guān)系公式：總價=單價×數(shù)量；單價=總價÷數(shù)量；數(shù)量=總價÷單價

②乘法計算總價

-關(guān)鍵詞：乘法、單位價格、總價

-計算步驟：選擇單價，確定數(shù)量，進(jìn)行乘法計算得到總價

③除法計算單價

-關(guān)鍵詞：除法、總價、數(shù)量、單價

-計算步驟：選擇總價，確定數(shù)量，進(jìn)行除法計算得到單價

④購物優(yōu)惠計算

-關(guān)鍵詞：優(yōu)惠、打折、滿減、優(yōu)惠后價格

-計算步驟：確定原價、優(yōu)惠條件，計算優(yōu)惠金額，得到優(yōu)惠后價格

⑤實際應(yīng)用案例

-關(guān)鍵詞：生活場景、實際問題、解決策略

-案例描述：描述具體購物場景，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決

⑥小組合作技巧

-關(guān)鍵詞：角色分配、任務(wù)分工、溝通協(xié)調(diào)

-技巧說明：闡述如何在小組合作中有效分工和溝通

⑦數(shù)學(xué)建模

-關(guān)鍵詞：模型、問題、解決

-模型構(gòu)建：展示如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題

⑧評價與反思

-關(guān)鍵詞：評價、反饋、改進(jìn)

-反饋方式：描述如何對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價和反饋，以及如何促進(jìn)學(xué)生的改進(jìn)重點題型整理1.題型一：計算總價

-題目：小明買了3本故事書，每本故事書的價格是12元，他一共需要支付多少錢？

-答案：3本×12元/本=36元

2.題型二：計算單價

-題目：小華買了5個蘋果，總共支付了25元，每個蘋果的價格是多少？

-答案：25元÷5個=5元/個

3.題型三：解決購物優(yōu)惠問題

-題目：一本書原價80元，書店正在進(jìn)行“滿50元減10元”的優(yōu)惠活動，小麗想買這本書，她需要支付多少錢？

-答案：因為80元滿50元，所以可以減去10元，80元-10元=70元

4.題型四：計算不同購買方式的總花費

-題目：小剛想買一臺電腦，有兩種購買方式：

-方式一：一次性支付3000元。

-方式二：先支付1000元，剩余的2000元分6個月每月支付333.33元。

請問小剛選擇哪種方式支付更劃算？

-答案：方式一總花費3000元，方式二總花費10