Module 5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)以“Module5”為主題，結(jié)合外研版三起四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，旨在通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，學(xué)會(huì)描述家庭和朋友的日常生活，培養(yǎng)良好的交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提升跨文化交流意識(shí)。通過(guò)角色扮演和小組討論，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)閱讀理解，提高學(xué)生的批判性思維和閱讀策略運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：掌握家庭成員和日?；顒?dòng)的相關(guān)詞匯。

2.句型：學(xué)會(huì)描述家庭成員和日?；顒?dòng)，如“Ihavea...”和“Weoften...”。

難點(diǎn)：

1.詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能難以正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能混淆句型結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致句子表達(dá)不準(zhǔn)確。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中練習(xí)句型。

3.提供句型模板，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建自己的句子。

4.定期進(jìn)行詞匯和句型檢測(cè)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、電子白板）、錄音機(jī)、音箱

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：家庭成員和日常活動(dòng)相關(guān)的圖片庫(kù)、音頻材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員圖片、日?；顒?dòng)模型）、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員。

-提問(wèn)：“Whoarethey?Whataretheydoing?”

-學(xué)生回答，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法。

-通過(guò)問(wèn)答，復(fù)習(xí)已學(xué)家庭成員詞匯。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-（1）展示家庭成員和日?；顒?dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

-（2）教師呈現(xiàn)新詞匯和句型，如“Ihavea...”和“Weoften...”，并舉例說(shuō)明。

-（3）播放與家庭成員和日?；顒?dòng)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟唱，加深印象。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

-（1）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員和日?；顒?dòng)進(jìn)行角色扮演。

-（2）教師提供詞匯卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-（3）小組展示角色扮演，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-（1）討論家庭成員的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。

-（2）分享自己家庭中的日?；顒?dòng)。

-（3）比較中西方家庭文化的異同。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewvocabularyandsentencepatternstodescribeyourfamilyanddailyactivities?”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：正確運(yùn)用新詞匯和句型描述家庭成員和日?；顒?dòng)。

-難點(diǎn)突破：通過(guò)角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)流程具體分析及舉例：

1.導(dǎo)入新課

-通過(guò)展示家庭圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-舉例：教師展示一張全家人一起吃飯的圖片，提問(wèn)：“Whoarethey?Whataretheydoing?”

-學(xué)生回答：“Theyaremyfamily.Theyareeatingdinner.”

2.新課講授

-（1）通過(guò)圖片展示，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯。

-舉例：教師展示一張“cat”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“cat”的英語(yǔ)發(fā)音和拼寫(xiě)。

-（2）教師呈現(xiàn)句型，并舉例說(shuō)明，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

-舉例：教師說(shuō)：“Ihaveacat.”學(xué)生跟讀并模仿。

-（3）播放歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-舉例：播放歌曲“IHaveaFamily”，學(xué)生跟唱。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-（1）角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-舉例：一組學(xué)生扮演家庭成員，另一組學(xué)生提問(wèn)：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”

-（2）詞匯卡片，鞏固新詞匯。

-舉例：教師分發(fā)詞匯卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-（3）小組展示，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心。

-舉例：一組學(xué)生展示角色扮演，其他小組給予評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

4.學(xué)生小組討論

-（1）討論家庭成員的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，拓展學(xué)生的思維。

-舉例：學(xué)生討論：“Mymotherisverykind.Shelikesreadingbooks.”

-（2）分享自己家庭中的日常活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力。

-舉例：學(xué)生分享：“Inmyfamily,weoftengoforawalkintheparkonweekends.”

-（3）比較中西方家庭文化的異同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

-舉例：學(xué)生討論：“InChina,familiesusuallygatherfordinnertogether.IntheWest,familiesmayhaveseparatemeals.”

5.總結(jié)回顧

-教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-舉例：教師問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewvocabularyandsentencepatternstodescribeyourfamilyanddailyactivities?”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：正確運(yùn)用新詞匯和句型描述家庭成員和日常活動(dòng)。

-難點(diǎn)突破：通過(guò)角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與家庭成員和日常活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“brother”、“sister”、“parent”、“friend”、“play”、“eat”、“sleep”等，能夠正確拼寫(xiě)并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用新學(xué)的句型，如“Ihavea...”和“Weoften...”，能夠描述家庭成員和日?；顒?dòng)，例如：“Ihaveacat.Weoftengotothepark.”

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到顯著提升。他們能夠流利地進(jìn)行日常對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.合作與溝通能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人，并在討論中提出自己的觀點(diǎn)。

5.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀與家庭成員和日?；顒?dòng)相關(guān)的文章或故事，學(xué)生的閱讀理解能力得到鍛煉。他們能夠從文本中提取信息，理解文章大意。

6.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)中西方家庭文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)和能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

具體效果舉例：

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，如：“Myfamilyhasthreemembers.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Iamastudent.”

-學(xué)生能夠用新學(xué)的句型進(jìn)行日常對(duì)話，如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?Weoftengoshoppingandwatchmovies.”

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠流利地扮演不同角色，如：“Iamamother.Icookbreakfastformyfamilyeverymorning.”

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如：“Ithinkit’simportanttospendtimewithfamilybecauseitstrengthensourrelationships.”

-學(xué)生能夠閱讀英語(yǔ)故事，理解故事情節(jié)，如：“Ireadastoryaboutafamilywhogoesonatrip.Theyvisitdifferentcountriesandhaveagreattime.”

-學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與討論，提出問(wèn)題，如：“WhydopeopleintheWestoftenhaveseparatemeals?”

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)資料，如：“IresearchedthedifferencesbetweenChineseandWesternfamilystructures.”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。通過(guò)觀察學(xué)生的舉手回答問(wèn)題、參與討論的積極性以及完成課堂練習(xí)的情況，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

-舉例：學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)提問(wèn)，對(duì)不理解的詞匯或句型進(jìn)行探究，這表明他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣和求知欲。

2.小組討論成果展示：

-通過(guò)小組討論和成果展示，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-舉例：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠根據(jù)角色要求，使用正確的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，展示出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯和句型的掌握情況。

-舉例：測(cè)試中，學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)新詞匯，如“brother”、“sister”，并能夠用新學(xué)的句型完成句子填空。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-通過(guò)檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，可以了解學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的能力。

-舉例：學(xué)生在家庭作業(yè)中能夠獨(dú)立完成描述家庭成員和日?；顒?dòng)的任務(wù)，表明他們能夠在沒(méi)有教師直接指導(dǎo)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師應(yīng)給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-舉例：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是：“Yourpronunciationisveryclear,butremembertousethecorrecttenseinyoursentences.”（你的發(fā)音很清晰，但記住要用正確的時(shí)態(tài)。）

-教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，如：“Greatjobontherole-play!Youreallyengagedwiththecharacters.”（你在角色扮演中做得很好！你真的與角色互動(dòng)起來(lái)了。）

-對(duì)于需要改進(jìn)的地方，教師可以提供具體的建議和策略，如：“Toimproveyourvocabulary,tryreadingEnglishbooksathome.”（為了提高你的詞匯量，試著在家閱讀英語(yǔ)書(shū)籍。）板書(shū)設(shè)計(jì)①詞匯

-familymembers:father,mother,brother,sister,friend

-dailyactivities:play,eat,sleep,study,gotoschool

②句型

-Ihavea...(e.g.,Ihaveacat.)

-Weoften...(e.g.,Weoftengotothepark.)

③家庭成員描述

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Iamastudent.

-Mybrotherisadoctor.

-Mysisterisateacher.

④日常活動(dòng)描述

-Weoftenplaysoccer.

-Weoftengotoschool.

-Weofteneatbreakfasttogether.

⑤時(shí)間表達(dá)

-Inthemorning

-Intheafternoon

-Intheevening教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Module5中的家庭成員和日?；顒?dòng)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面都有一些收獲和體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)圖片和實(shí)物展示新詞匯和句型，學(xué)生的興趣明顯提高了。比如，我展示了家庭成員的圖片，讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述他們，這樣不僅讓學(xué)生們記住了詞匯，還鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我也注意到了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶還不夠牢固，我在接下來(lái)的教學(xué)中可能會(huì)考慮增加詞匯卡片的使用，讓學(xué)生們通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記