8匆匆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

8匆匆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《匆匆》

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時(shí)間：2023年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的閱讀和理解能力。在知識層面，學(xué)生對時(shí)間流逝的概念有一定認(rèn)識，能夠理解生命短暫的主題。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對“匆匆”這一主題的感悟可能不夠深刻。

在能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用基本的閱讀技巧，如略讀、精讀等，但深入分析作品的能力還有待提高。在寫作方面，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但往往缺乏對細(xì)節(jié)的刻畫和情感的抒發(fā)。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生由于性格內(nèi)向，可能在課堂討論中不夠積極。在行為習(xí)慣上，學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生存在書寫不規(guī)范、注意力不集中等問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對《匆匆》這一課的學(xué)習(xí)有一定影響。首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品主題，通過討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。其次，針對學(xué)生注意力不集中的問題，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，關(guān)注學(xué)生的個體差異，對內(nèi)向的學(xué)生給予更多鼓勵和支持，幫助他們積極參與課堂活動。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《匆匆》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描述時(shí)間流逝的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文主題。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、分析圖表和進(jìn)行課堂討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《匆匆》課文的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、作者簡介和相關(guān)背景知識，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“時(shí)間流逝的主題”，設(shè)計(jì)問題如“你如何看待時(shí)間的流逝？請舉例說明”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解作者筆下的時(shí)間流逝感受。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考并記錄對時(shí)間流逝的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與時(shí)間流逝相關(guān)的短視頻，引出“匆匆”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解課文中的修辭手法、時(shí)間描寫等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“時(shí)間膠囊”活動，讓學(xué)生分組討論并制作代表自己成長過程的時(shí)間膠囊。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和制作時(shí)間膠囊的活動。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和時(shí)間描寫。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝，感受生命的寶貴。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“時(shí)間流逝”的短文，表達(dá)自己的感悟。

提供拓展資源：推薦與時(shí)間管理相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成短文寫作，鞏固對時(shí)間流逝的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間管理的重要性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主寫作和閱讀，深化對時(shí)間的認(rèn)識。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解并表達(dá)對時(shí)間流逝的感悟。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐活動和課后拓展，學(xué)生能夠深入理解課文主題，培養(yǎng)對時(shí)間珍惜的意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《匆匆》這篇課文以時(shí)間流逝為主題，涉及到的知識點(diǎn)和資源豐富多樣。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）文學(xué)作品：可以介紹與時(shí)間流逝相關(guān)的其他文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、朱自清的《背影》等，讓學(xué)生通過閱讀不同作家的作品，感受不同時(shí)代背景下對時(shí)間流逝的感悟。

（2）歷史事件：介紹一些與時(shí)間流逝相關(guān)的歷史事件，如辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭等，讓學(xué)生了解歷史長河中時(shí)間的重要性。

（3）名人名言：收集一些關(guān)于時(shí)間流逝的名人名言，如“光陰似箭，日月如梭”、“時(shí)間就是生命”等，讓學(xué)生體會名人對于時(shí)間流逝的感悟。

（4）影視作品：推薦一些與時(shí)間流逝相關(guān)的影視作品，如《泰坦尼克號》、《海上鋼琴師》等，讓學(xué)生通過影視作品感受時(shí)間的珍貴。

（5）科普知識：介紹一些關(guān)于時(shí)間流逝的科普知識，如地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等，讓學(xué)生了解時(shí)間的基本概念。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與時(shí)間流逝相關(guān)的文學(xué)作品、歷史事件、名人名言等，通過閱讀，深化對時(shí)間流逝的理解。

（2）實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與一些與時(shí)間流逝相關(guān)的實(shí)踐活動，如時(shí)間管理培訓(xùn)、制作時(shí)間膠囊等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受時(shí)間的流逝。

（3）寫作拓展：要求學(xué)生以“時(shí)間流逝”為主題，寫一篇短文或詩歌，表達(dá)自己對時(shí)間流逝的感悟。

（4）討論拓展：在課堂上或課后，組織學(xué)生圍繞時(shí)間流逝這一主題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

（5）研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生對時(shí)間流逝這一主題進(jìn)行深入研究，如調(diào)查自己所在學(xué)校或社區(qū)的時(shí)間利用情況，提出改進(jìn)建議。

（6）創(chuàng)意拓展：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一些與時(shí)間流逝相關(guān)的創(chuàng)意作品，如時(shí)間流逝主題的繪畫、攝影等。

（7）科技拓展：介紹一些與時(shí)間流逝相關(guān)的科技產(chǎn)品，如智能手表、時(shí)間管理軟件等，讓學(xué)生了解科技在時(shí)間管理方面的應(yīng)用。教學(xué)反思教學(xué)《匆匆》這篇課文，讓我有了很多思考和反思。以下是我對這次教學(xué)的幾點(diǎn)反思：

首先，我深刻認(rèn)識到預(yù)習(xí)在課堂學(xué)習(xí)中的重要性。課前，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生預(yù)習(xí)的效果并不理想。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，通過設(shè)計(jì)更具吸引力的預(yù)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣和效果。

其次，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)嘗試了播放與時(shí)間流逝相關(guān)的短視頻，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對此類視頻的吸引力有限，反而分散了他們的注意力。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我需要更加慎重地選擇教學(xué)資源，確保它們能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，課堂活動的設(shè)計(jì)是我需要改進(jìn)的地方。在“時(shí)間膠囊”活動中，我觀察到部分學(xué)生在小組討論和制作過程中表現(xiàn)出了較高的熱情，但也有學(xué)生顯得有些被動。這讓我意識到，在設(shè)計(jì)課堂活動時(shí)，我需要充分考慮學(xué)生的個體差異，提供更多的參與機(jī)會，讓每個學(xué)生都能在活動中找到自己的位置。

此外，我在講解課文中的修辭手法和時(shí)間描寫時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些復(fù)雜的概念理解起來有一定難度。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)語言的簡潔性和清晰性，同時(shí)結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解這些知識點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在提問和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極。這可能是由于他們的自信心不足，也可能是由于他們對于課堂討論的參與度不夠高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生提問和參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

最后，課后作業(yè)的布置和反饋也是我需要關(guān)注的地方。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，對時(shí)間流逝的理解還不夠深入，作業(yè)質(zhì)量參差不齊。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地批改作業(yè)，針對學(xué)生的不同情況給予個性化的反饋，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理在《匆匆》這篇課文中，重點(diǎn)題型主要圍繞時(shí)間流逝的主題展開，以下是對幾個關(guān)鍵題型的整理和補(bǔ)充說明：

1.**主題理解題**

-題型：請簡要概括《匆匆》這篇課文的主要主題。

-答案：課文主要主題是關(guān)于時(shí)間流逝的無情和生命的短暫，作者通過描寫生活中的點(diǎn)滴，表達(dá)了珍惜時(shí)間、珍惜生命的感慨。

2.**修辭手法分析題**

-題型：分析課文中的比喻手法，并解釋其在表達(dá)主題中的作用。

-答案：課文中有“日子從水盆里過去，日子從飯碗里過去，日子從凝然的雙眼前過去”等比喻句，通過將時(shí)間比作水流、飯碗和視線前的物體，形象地描繪了時(shí)間流逝的無情和不可阻擋。

3.**情感體驗(yàn)題**

-題型：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α按掖摇边@一主題的感受。

-答案示例：我讀完這篇文章，深感時(shí)間的寶貴。比如，我曾經(jīng)因?yàn)橥涎佣e過了很多機(jī)會，現(xiàn)在明白了要珍惜每一分每一秒，努力去做自己想做的事情。

4.**寫作手法應(yīng)用題**

-題型：請嘗試模仿課文中的寫作手法，寫一段關(guān)于時(shí)間流逝的片段。

-答案示例：時(shí)光如梭，歲月如歌。我站在窗前，看著窗外那輪夕陽，它慢慢地落下，仿佛在提醒我，生命中的每一天都是寶貴的，我們要用心去感受，去珍惜。

5.**對比分析題**

-題型：比較課文中的時(shí)間流逝與現(xiàn)實(shí)生活中人們對時(shí)間的態(tài)度，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

-答案示例：課文中描述的時(shí)間流逝是客觀存在的，而現(xiàn)實(shí)生活中人們對時(shí)間的態(tài)度則多種多樣。有些人珍惜時(shí)間，努力奮斗；有些人則浪費(fèi)時(shí)間，虛度年華。我認(rèn)為，我們應(yīng)該向珍惜時(shí)間的人學(xué)習(xí)，把握每一個瞬間，讓生命更加充實(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-時(shí)間流逝的主題

-修辭手法：比喻、排比

-情感態(tài)度：珍惜時(shí)間、感慨生命

②重點(diǎn)詞：

-匆匆

-日子

-轉(zhuǎn)眼

-悄悄

-消逝

③重點(diǎn)句：

-“日子從水盆里過去，日子從飯碗里過去，日子從凝然的雙眼前過去?！?/p>

-“我們弗省知覺的時(shí)光去得如此匆匆?！?/p>

-“去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？”

-“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”

-“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？”課堂在《匆匆》這篇課文的教學(xué)過程中，課堂評價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要環(huán)節(jié)。以下是對課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法和策略：

1.提問評價(jià)

提問是課堂評價(jià)的有效手段之一。在課堂上，我會通過以下方式使用提問進(jìn)行評價(jià)：

-提問覆蓋面廣：確保所有學(xué)生都有機(jī)會回答問題，通過提問了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-設(shè)計(jì)層次性問題：從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力和批判性思維。

-鼓勵學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-及時(shí)反饋：對于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的肯定或指導(dǎo)，幫助他們鞏固知識。

2.觀察評價(jià)

觀察是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要途徑。在課堂上，我會注意以下幾點(diǎn)：

-觀察學(xué)生的參與度：注意學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，了解他們是否積極參與討論和實(shí)踐活動。

-觀察學(xué)生的情感態(tài)度：通過學(xué)生的面部表情和肢體語言，了解他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和態(tài)度。

-觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：注意學(xué)生的閱讀速度、書寫規(guī)范和注意力集中程度，評估他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.測試評價(jià)

測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。在課堂上，我會進(jìn)行以下測試：

-課堂小測驗(yàn)：在課堂中進(jìn)行簡短的小測驗(yàn)，檢查學(xué)生對課文知識的掌