12坐井觀天（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

12坐井觀天（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12坐井觀天（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版二年級上冊《坐井觀天》為教學(xué)內(nèi)容，通過朗讀、表演、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。設(shè)計(jì)注重學(xué)生主體地位，通過趣味活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過文字描繪想象畫面，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文中的道理，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀和世界觀。學(xué)情分析二年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿好奇心，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。知識層面，學(xué)生對字詞基礎(chǔ)有所掌握，但對成語、寓言故事等理解尚淺。能力方面，學(xué)生具備一定的朗讀和復(fù)述能力，但缺乏深入的思考和創(chuàng)造性表達(dá)。素質(zhì)上，學(xué)生個性鮮明，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，參與課堂互動積極性不高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生書寫規(guī)范，但多數(shù)學(xué)生書寫速度較慢，字跡不夠工整。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時關(guān)注個體差異，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《坐井觀天》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、插圖，以及寓言故事相關(guān)視頻。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板，以便展示學(xué)生的討論結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪夏日田野的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么青蛙能看到天空，而小鳥卻能看到云朵。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文《坐井觀天》，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

2.分析課文：講解課文中的字詞、句式，以及寓言故事的主題。

3.情境體驗(yàn)：教師模擬青蛙和小鳥的對話，讓學(xué)生體驗(yàn)不同視角下的世界。

4.學(xué)生討論：分組討論青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，分享各自的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

2.詞語接龍：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固字詞記憶。

3.故事續(xù)編：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，以及寓言故事的意義。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.情境模擬：教師模擬青蛙和小鳥的對話，讓學(xué)生參與其中，體驗(yàn)不同視角下的交流。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用寓言故事中的道理來指導(dǎo)自己的行為。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的教育意義。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青蛙和小鳥的觀點(diǎn)以及寓言故事的意義。

2.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述《坐井觀天》的故事。

2.學(xué)生提問：解答學(xué)生關(guān)于作業(yè)的疑問，確保學(xué)生明確作業(yè)要求。

教學(xué)時長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解寓言故事《坐井觀天》的內(nèi)容，掌握寓言故事的基本結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過朗讀、復(fù)述、討論等方式，鍛煉了語言表達(dá)能力，能夠用自己的語言描述故事情節(jié)，表達(dá)個人觀點(diǎn)。

3.思維能力發(fā)展：學(xué)生在討論青蛙和小鳥的視角時，培養(yǎng)了辯證思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題，形成自己的見解。

4.創(chuàng)造力激發(fā)：通過續(xù)編故事等活動，學(xué)生的想象力得到激發(fā)，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展。

5.價值觀塑造：學(xué)生通過學(xué)習(xí)寓言故事，了解到謙遜、包容、開闊視野等價值觀，有助于形成正確的人生觀和價值觀。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極參與，提出問題、分享觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)。

8.書寫規(guī)范：學(xué)生在書寫過程中，注意了字詞的正確書寫，提高了書寫規(guī)范。

9.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、按時完成作業(yè)等。

10.情感態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到寓言故事的趣味性，培養(yǎng)了熱愛閱讀、熱愛學(xué)習(xí)的情感態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《坐井觀天》

-青蛙：視野狹小，自以為是

-小鳥：視野開闊，知識豐富

-寓言故事主題：開闊視野，謙遜好學(xué)

②關(guān)鍵詞：

-坐井

-觀天

-井沿

-井底

-天

③重點(diǎn)句子：

-“青蛙跳出井口一看，??！天這么大，真美??！”

-“青蛙說：‘天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)去嗎？’”

-“小鳥笑著說：‘朋友，你應(yīng)該出去看看，世界大得很呢！’”

-“青蛙聽了，覺得小鳥說得對，從此，它不再驕傲了。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：學(xué)生回家后，閱讀《坐井觀天》的故事，并嘗試用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。

2.詞語積累：學(xué)生記錄下在故事中遇到的生字詞，并查閱詞典或詢問家長，理解其意思，嘗試用這些詞語造句。

3.情景模擬：學(xué)生與家長一起模擬青蛙和小鳥的對話，扮演不同的角色，并記錄下對話內(nèi)容。

4.故事續(xù)寫：學(xué)生根據(jù)《坐井觀天》的故事，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)尾，可以是青蛙改變了什么，或者小鳥又教給了青蛙什么。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解反饋：教師將檢查學(xué)生的復(fù)述是否準(zhǔn)確，是否有遺漏關(guān)鍵信息，同時評估學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.詞語積累反饋：教師將檢查學(xué)生是否正確掌握了生字詞的意思，以及造句是否正確，是否有創(chuàng)新。

3.情景模擬反饋：教師將評估學(xué)生的角色扮演是否到位，對話內(nèi)容是否合理，是否有情感投入。

4.故事續(xù)寫反饋：教師將評估學(xué)生的續(xù)寫是否與原文主題相符合，是否有合理的情節(jié)發(fā)展，是否有創(chuàng)意。

具體反饋措施如下：

-對于閱讀理解，教師將采用口頭提問的方式，檢查學(xué)生對故事情節(jié)的理解程度。

-對于詞語積累，教師將批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注生字詞的正確書寫和句子的正確性。

-對于情景模擬，教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予個別指導(dǎo)。

-對于故事續(xù)寫，教師將提供書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的閱讀、寫作和表達(dá)能力。教師將通過多樣化的反饋方式，確保每位學(xué)生都能得到關(guān)注和指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：

青蛙和小鳥的對話中，小鳥是如何勸告青蛙的？請用課文中的原話回答。

答案：

小鳥笑著說：“朋友，你應(yīng)該出去看看，世界大得很呢！”

2.例題：

根據(jù)課文內(nèi)容，解釋下列詞語的意思。

-坐井觀天

-自以為是

答案：

-坐井觀天：比喻眼光狹隘，見識不廣。

-自以為是：認(rèn)為自己的看法或做法都是對的，不接受別人的意見。

3.例題：

青蛙跳出井口后，對天空有什么新的認(rèn)識？請用課文中的原話回答。

答案：

青蛙跳出井口一看，?。√爝@么大，真美啊！

4.例題：

如果青蛙沒有跳出井口，它還會認(rèn)為天有多大？請簡要說明你的理由。

答案：

如果青蛙沒有跳出井口，它還會認(rèn)為天只有井口那么大。因?yàn)樗恢鄙钤诰祝瑢ν饷娴氖澜缫粺o所知，所以會以自己的經(jīng)驗(yàn)來判斷天的大小。

5.例題：

從《坐井觀天》這個寓言故事中，你得到了什么啟示？請用簡潔的語言表達(dá)。

答案：

從《坐井觀天》這個寓言故事中，我得到了開闊視野、謙遜好學(xué)、不斷學(xué)習(xí)新知識的啟示。