3 雪地里的小畫家 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課《雪地里的小畫家》是一篇富有童趣的課文，通過描述雪地里小畫家們用雪地作畫的故事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)以朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的美好畫面，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。通過結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《雪地里的小畫家》，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述景物；通過想象和創(chuàng)造，發(fā)展思維能力和審美能力；同時(shí)，感受傳統(tǒng)民間文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生初步具備基礎(chǔ)的閱讀能力，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的漢字，對(duì)課文中的生字詞有一定的認(rèn)識(shí)。但在詞匯積累和表達(dá)方面還有待提高，對(duì)于描述景物、表達(dá)情感的語言運(yùn)用能力相對(duì)較弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然美景有較強(qiáng)的感知力，對(duì)繪畫活動(dòng)有較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，對(duì)于直觀、生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式接受度較高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，通過繪畫等活動(dòng)來體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)課文中描述的雪地景象缺乏直觀感受，難以產(chǎn)生共鳴；在理解課文內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到一些生字詞，影響閱讀流暢性；在表達(dá)自己的想象時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯貧乏、語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問題。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過播放雪景視頻、展示雪地圖片，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用游戲互動(dòng)法，設(shè)計(jì)“雪地尋寶”等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞，提高課堂參與度。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，分組討論課文中的畫面，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想象，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用PPT展示課文插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)雪地畫家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡畫畫嗎？你們知道畫家是怎么畫畫的嗎？”

展示一些關(guān)于雪地畫家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雪地畫家的獨(dú)特魅力。

簡(jiǎn)短介紹雪地畫的基本概念和特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、雪地畫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解雪地畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解雪地畫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹雪地畫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、雪地畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解雪地畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的雪地畫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解雪地畫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用雪地畫解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與雪地畫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)雪地畫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪地畫的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括雪地畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)雪地畫在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用雪地畫。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試用雪地畫的形式描繪一個(gè)場(chǎng)景或故事。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的雪地畫作品。

八、教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《雪中賞梅》——通過閱讀這首古詩(shī)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的審美情趣，同時(shí)學(xué)習(xí)如何用文字描繪雪中的美景。

2.《雪孩子》——這是一篇童話故事，講述了一個(gè)雪孩子與孩子們之間的友誼，通過閱讀，學(xué)生可以體會(huì)到雪的溫暖和友誼的可貴。

3.《雪鄉(xiāng)》——介紹中國(guó)東北的雪鄉(xiāng)，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的雪景特色，拓寬地理知識(shí)面。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)雪的圖片和視頻，觀察不同季節(jié)和地區(qū)的雪景，比較它們的異同，增強(qiáng)觀察力和審美能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料（如雪、鹽、冰等）進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作，體驗(yàn)雪的藝術(shù)創(chuàng)作過程。

3.組織學(xué)生開展“雪景攝影”活動(dòng)，鼓勵(lì)他們用鏡頭捕捉雪中的美景，培養(yǎng)攝影興趣和技巧。

4.設(shè)計(jì)“雪中游戲”方案，如堆雪人、打雪仗等，讓學(xué)生在游戲中感受雪的樂趣，同時(shí)鍛煉身體。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作雪地畫作，可以是水墨畫、彩鉛畫或數(shù)字繪畫，通過繪畫表達(dá)對(duì)雪的喜愛和想象。

6.引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于雪的詩(shī)歌或散文，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

7.組織學(xué)生進(jìn)行“雪的奧秘”科學(xué)探究活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)了解雪的形成、熔化等科學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)合教材的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)

1.結(jié)合《雪地里的小畫家》中的生字詞，設(shè)計(jì)“雪字家族”的識(shí)字游戲，幫助學(xué)生鞏固生字。

2.通過閱讀《雪中賞梅》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的韻律和意境，提高學(xué)生的古典文學(xué)素養(yǎng)。

3.結(jié)合《雪孩子》中的童話元素，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的人物情感，培養(yǎng)同理心。

4.利用《雪鄉(xiāng)》的地理知識(shí)，開展“中國(guó)地理知識(shí)競(jìng)賽”，增強(qiáng)學(xué)生的地理知識(shí)儲(chǔ)備。

5.結(jié)合雪地畫的基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)“雪地畫創(chuàng)作比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的雪地畫作品。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

課堂提問：

-定期進(jìn)行口頭提問，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度。

-設(shè)計(jì)開放性問題，如“你們認(rèn)為雪地畫有什么特別的地方？”以激發(fā)學(xué)生的思考。

-通過提問引導(dǎo)學(xué)生描述雪地畫中的細(xì)節(jié)，如顏色、形狀等。

課堂觀察：

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論、角色扮演等。

-關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)，是否能夠投入角色，體驗(yàn)雪地畫家的情感。

課堂測(cè)試：

-進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-設(shè)計(jì)填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，涵蓋課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

及時(shí)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的回答，給予及時(shí)且具體的反饋，肯定正確答案，指出錯(cuò)誤原因。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生在課堂上的參與度：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的互動(dòng)和協(xié)作情況。

（2）學(xué)生的表達(dá)能力：

-通過學(xué)生的口頭描述和繪畫作品，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)雪地畫的理解和表達(dá)能力。

-關(guān)注學(xué)生在角色扮演中的情感投入和表現(xiàn)力。

（3）學(xué)生的情感體驗(yàn)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，是否能夠感受到雪地畫的美和樂趣。

-觀察學(xué)生在分享雪地畫創(chuàng)作心得時(shí)的表情和態(tài)度。

（4）學(xué)生的知識(shí)掌握：

-通過課后作業(yè)和測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和運(yùn)用能力。

-關(guān)注學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度，以及能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.教學(xué)改進(jìn)：

根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，教師應(yīng)進(jìn)行以下教學(xué)改進(jìn)：

-對(duì)于參與度不高的學(xué)生，可以通過個(gè)別輔導(dǎo)或增加互動(dòng)環(huán)節(jié)來提高他們的參與度。

-對(duì)于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可以通過角色扮演、繪畫創(chuàng)作等活動(dòng)來提升他們的表達(dá)能力。

-對(duì)于情感體驗(yàn)不足的學(xué)生，可以通過分享感受、討論作品等方式來增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。

-對(duì)于知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的學(xué)生，可以通