2 摘蘋果（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

2摘蘋果（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：二年級上冊數(shù)學(xué)《北師大版》

內(nèi)容：本節(jié)課主要講解整數(shù)加減法運(yùn)算。通過實(shí)際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法和減法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際問題解決能力。具體內(nèi)容包括：整數(shù)加減法的基本運(yùn)算規(guī)則、運(yùn)算順序、簡便計(jì)算方法等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和解決實(shí)際問題的能力，提升邏輯推理和數(shù)學(xué)建模意識。通過“摘蘋果”問題情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感、符號意識和空間觀念，發(fā)展運(yùn)算能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對加減法運(yùn)算已有初步的了解，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)加減法計(jì)算。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過數(shù)的概念、數(shù)位順序、10以內(nèi)加減法等基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過直觀圖形和具體操作來理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作和圖形輔助，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理和文字描述。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)加減法時，可能會遇到進(jìn)位和退位的概念理解困難。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中，可能會遇到如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，以及如何選擇合適的運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算的問題。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，可能會遇到溝通不暢、分工不明確等問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算器

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：整數(shù)加減法動畫演示課件、練習(xí)題電子文檔

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（蘋果模型）、學(xué)生操作卡、合作學(xué)習(xí)小組活動表教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一個裝有蘋果的籃子，并提問：“同學(xué)們，如果籃子里有5個蘋果，你想要摘幾個？你能用數(shù)學(xué)的方法來表示嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)運(yùn)算來表示摘蘋果的過程。

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享他們的想法，教師給予反饋和鼓勵。

**講授新課（10分鐘）**

1.教學(xué)目標(biāo)：講解整數(shù)加減法的基本運(yùn)算規(guī)則，包括加法和減法的概念、運(yùn)算順序和簡便計(jì)算方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)加減法的基本運(yùn)算規(guī)則，特別是進(jìn)位和退位的概念。

3.教學(xué)內(nèi)容：

-通過實(shí)物教具展示蘋果，講解加法和減法的概念。

-使用動畫課件演示加法和減法的運(yùn)算過程。

-強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序，如先算加法再算減法。

-介紹簡便計(jì)算方法，如湊十法、拆分法等。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.練習(xí)類型：口頭練習(xí)、板書練習(xí)、小組合作練習(xí)。

2.練習(xí)內(nèi)容：

-口頭練習(xí)：教師提出問題，學(xué)生口頭回答。

-板書練習(xí)：學(xué)生在黑板上完成加減法計(jì)算。

-小組合作練習(xí)：學(xué)生分組，每組完成一套加減法練習(xí)題。

3.學(xué)生互動：教師巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時提供幫助。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問目的：檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。

2.提問內(nèi)容：

-“誰能解釋一下加法和減法的區(qū)別？”

-“在計(jì)算過程中，如果遇到進(jìn)位或退位，我們應(yīng)該怎么辦？”

-“除了我們剛才學(xué)到的簡便計(jì)算方法，你們還能想到其他的嗎？”

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問：“如果籃子里有7個蘋果，你想摘走3個，應(yīng)該怎么計(jì)算？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

3.教師展示一個更復(fù)雜的問題：“如果籃子里有12個蘋果，你想要摘走5個，然后再摘走2個，一共摘了多少個蘋果？”

4.學(xué)生分組討論，然后每組派代表回答。

5.教師總結(jié)學(xué)生的答案，并強(qiáng)調(diào)解題思路。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（10分鐘）**

1.教師提出一個實(shí)際問題：“如果小明有3個蘋果，小紅給他2個，然后小明又給了小華1個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”

2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視并解答疑問。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并選擇合適的運(yùn)算方法。

**教學(xué)雙邊互動（5分鐘）**

1.教師邀請幾名學(xué)生上臺展示他們的解題過程。

2.學(xué)生之間互相評價，教師給予反饋和鼓勵。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整數(shù)加減法運(yùn)算的重要性。

2.布置作業(yè)：完成課本上的練習(xí)題，并要求學(xué)生在下節(jié)課前完成。

**用時總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學(xué)故事》系列書籍：通過數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高對數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》教材：提供更多的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，幫助學(xué)生提高邏輯思維和解決問題的能力。

-《生活中的數(shù)學(xué)》實(shí)踐手冊：介紹數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪、旅行等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價值。

2.拓展建議：

-**數(shù)學(xué)游戲**：推薦學(xué)生參與“24點(diǎn)”等數(shù)學(xué)游戲，通過游戲鍛煉加減法運(yùn)算能力，提高思維的敏捷性。

-**數(shù)學(xué)故事分享**：鼓勵學(xué)生收集和分享有趣的數(shù)學(xué)故事，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的記憶和理解。

-**數(shù)學(xué)日記**：指導(dǎo)學(xué)生記錄每天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得和遇到的問題，通過寫作提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力和自我反思能力。

-**家庭作業(yè)挑戰(zhàn)**：家長可以與學(xué)生一起完成一些簡單的數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)，如家庭購物計(jì)算、食譜中的數(shù)學(xué)問題等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

-**社區(qū)調(diào)查**：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，如調(diào)查社區(qū)商店的價格、收集數(shù)據(jù)并分析，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

-**數(shù)學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)的方式創(chuàng)作藝術(shù)作品，如利用幾何圖形設(shè)計(jì)圖案，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)美學(xué)的認(rèn)識。

-**數(shù)學(xué)競賽準(zhǔn)備**：對于有興趣參加數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生，提供競賽題目的訓(xùn)練和策略指導(dǎo)，提升他們的數(shù)學(xué)競賽能力。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合其他學(xué)科，如科學(xué)、歷史等，設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目，讓學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①整數(shù)加減法的基本概念：

-整數(shù)的定義和性質(zhì)

-加法的定義：將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算

-減法的定義：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算

②加法運(yùn)算規(guī)則：

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-加法的逆元：對于任意整數(shù)a，存在整數(shù)b，使得a+b=0

③減法運(yùn)算規(guī)則：

-減法的逆元：對于任意整數(shù)a，存在整數(shù)b，使得a-b=a

-減法的性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)

-負(fù)數(shù)的減法：a-(-b)=a+b

④運(yùn)算順序和簡便計(jì)算方法：

-先乘除后加減的原則

-拆分法：將大數(shù)拆分為較小的數(shù)進(jìn)行計(jì)算

-運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律簡化計(jì)算

-運(yùn)用減法的逆元簡化計(jì)算過程

⑤實(shí)際問題中的應(yīng)用：

-將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題

-選擇合適的運(yùn)算方法解決實(shí)際問題

-通過實(shí)際問題加深對運(yùn)算規(guī)則的理解和應(yīng)用教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們二年級的學(xué)生，他們對數(shù)學(xué)的熱情很高，這讓我感到很欣慰。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過蘋果這個熟悉的實(shí)物，讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們看到蘋果，就自然地想到了摘蘋果的過程，這樣就把數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際結(jié)合起來，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

然后，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對整數(shù)加減法的基本概念掌握得比較快。但是，當(dāng)他們遇到進(jìn)位和退位的問題時，就有些困惑了。這說明我在講解這部分內(nèi)容時，可能需要更加細(xì)致，多舉一些例子，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行練習(xí)，這個方法我覺得很好。孩子們在小組合作中，不僅鞏固了知識，還學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作。但是，我也注意到，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是我在課堂上給予他們表達(dá)機(jī)會不夠?qū)е碌?。今后，我會更加注意這一點(diǎn)，給每個學(xué)生都提供展示自己的機(jī)會。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，想檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對加法和減法的概念理解得還可以，但在應(yīng)用這些概念解決實(shí)際問題時，就有些吃力了。這讓我意識到，我們需要在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

在教學(xué)反思中，我還想提到的是，課堂上的師生互動非常重要。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，我更多地是作為知識的傳授者，而較少地作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。今后，我需要更多地鼓勵學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們在探索中學(xué)習(xí)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也讓我看到了自己的不足。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂上找到樂趣，收獲知識。重點(diǎn)題型整理1.**加法練習(xí)題**：

-題型：已知兩個加數(shù)，求和。

-例題：小華有蘋果8個，小紅給他3個，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？

-答案：小華現(xiàn)在有11個蘋果。

2.**減法練習(xí)題**：

-題型：已知和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)。

-例題：小芳有蘋果15個，給了小明5個，小芳還剩多少個蘋果？

-答案：小芳還剩10個蘋果。

3.**進(jìn)位加法練習(xí)題**：

-題型：兩個加數(shù)相加，滿十進(jìn)位。

-例題：小強(qiáng)有蘋果7個，小麗給了他8個，小強(qiáng)現(xiàn)在有多少個蘋果？

-答案：小強(qiáng)現(xiàn)在有15個蘋果。

4.**退位減法練習(xí)題**：

-題型：從較大數(shù)中減去較小數(shù)，需要退位。

-例題：小軍有蘋果27個，他吃了5個，小軍還剩多少個蘋果？

-答案：小軍還剩22個蘋果。

5.**實(shí)際應(yīng)用題**：

-題型：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并用加減法解決。

-例題：小明的媽媽買了3千克蘋果，小明吃掉1千克，媽媽還剩下多少千克蘋果？

-答案：媽媽還剩下2千克蘋果。

**補(bǔ)充和說明**：

1.對于加法練習(xí)題，可以設(shè)計(jì)不同難度層次，如簡單的兩位數(shù)加一位數(shù)，再到三位數(shù)加兩位數(shù)，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.減法練習(xí)題除了基本求剩余的題目，還可以設(shè)計(jì)求差值、求被減數(shù)等問題，幫助學(xué)生理解減法的多面性。

3.進(jìn)位加法和退位減法的練習(xí)題是教學(xué)中的難點(diǎn)，可以通過具體的物品操作或者直觀的圖形幫助學(xué)生在心中形成進(jìn)位和退位的形象概念。

4.實(shí)際應(yīng)用題的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠從實(shí)際問題中找到數(shù)學(xué)問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)方法解決。

5.在練習(xí)題的解答過程中，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，對于有困難的學(xué)生，教師可以適時引導(dǎo)，幫助他們找到解題的方法。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括加法和減法的基本運(yùn)算，以及進(jìn)位和退位的應(yīng)用。

2.選擇一本《數(shù)學(xué)故事》書籍，閱讀并記錄一個有趣的數(shù)學(xué)故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.家庭作業(yè)挑戰(zhàn)：在家中嘗試用數(shù)學(xué)方法解決一個實(shí)際問題，如計(jì)算家庭一周的購物總額，或者設(shè)計(jì)一個簡單的購物清單，計(jì)算每種商品的總價。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我將及時進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

2.問題指出：在批改過程中，我將仔細(xì)檢查學(xué)生的計(jì)算過程和結(jié)果，指出錯誤并圈出。

3.改進(jìn)建議：對于計(jì)算錯誤，我會給出正確的計(jì)算步驟，并解釋錯誤的原因。例如，如果學(xué)生在加法中犯了進(jìn)位錯誤，我會特別指出這一點(diǎn)，并展示正確的進(jìn)位