Unit1 Science and Scientists Reading and Thinking 教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking，涉及閱讀理解、思考討論等環(huán)節(jié)，旨在提高學生的英語閱讀能力和科學素養(yǎng)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊教材相關，結(jié)合了學生已學過的英語語法、詞匯以及科學知識，通過閱讀文章，引導學生思考科學家們的研究方法和貢獻。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過閱讀和討論，提高學生的英語閱讀理解能力和批判性思維能力；2）學習能力，引導學生學會自主學習，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力；3）文化意識，通過學習科學家的故事，拓寬學生的國際視野，增強對科學文化的理解；4）思維品質(zhì)，通過分析科學家的研究方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和科學探究精神。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對科學領域有著濃厚的興趣。在知識方面，學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，掌握了基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯量，但對科學術語和專業(yè)知識的掌握程度參差不齊。在能力方面，學生的英語閱讀理解能力有待提高，尤其是在面對專業(yè)文章時，詞匯量和語法結(jié)構(gòu)的限制可能會影響他們的理解深度。此外，學生的批判性思維能力也在逐步形成中，但尚未完全成熟。

在素質(zhì)方面，學生們的自主學習能力有所差異，部分學生能夠獨立完成學習任務，而部分學生可能需要更多的指導和幫助。在行為習慣上，學生們的課堂參與度較高，但有時容易受到外界干擾，集中注意力的時間有限。這些行為習慣對課程學習有一定影響，可能導致課堂互動和討論的效果受到影響。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計將注重以下方面：首先，通過閱讀材料的選擇，確保內(nèi)容既有挑戰(zhàn)性又符合學生的認知水平，以激發(fā)學生的學習興趣。其次，通過課堂活動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高他們的課堂參與度和互動性。再次，通過設置問題引導，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，同時提供必要的指導，幫助學生克服學習中的困難。最后，通過課后作業(yè)的布置，鞏固學生的知識，并培養(yǎng)他們的自主學習能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，以講授引入科學家的背景和貢獻，激發(fā)學生的興趣，然后通過小組討論，讓學生深入理解科學家的研究方法和成果。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演科學家，模擬科學家的研究過程，提高學生的參與度和對科學研究的感性認識。

3.利用多媒體展示科學實驗視頻和科學家傳記片段，增強學生的視覺體驗，同時結(jié)合互動游戲，如“誰是科學家”競賽，激發(fā)學生的競爭意識，促進課堂互動。教學過程1.導入新課

（教師）：同學們，大家好！今天我們要一起學習的是Unit1ScienceandScientists。在這節(jié)課中，我們將通過閱讀和討論，了解一些偉大的科學家及其對科學發(fā)展的貢獻。請大家翻開課本，找到第XX頁，讓我們一起開始今天的探索之旅。

2.預習課文

（教師）：在開始閱讀之前，請大家先快速瀏覽一下課文，找出文章的標題、作者以及主要段落。同時，思考一下，這篇文章可能會介紹哪些科學家以及他們的貢獻。

3.閱讀理解

（教師）：接下來，請大家仔細閱讀課文，注意以下幾點：

a.科學家的背景介紹：他們的國籍、生平、研究方向等。

b.科學家的主要貢獻：他們在科學領域取得的突破性成果。

c.文章中提到的科學術語和概念。

4.小組討論

（教師）：請同學們分成小組，討論以下問題：

a.你認為這些科學家對人類有什么樣的影響？

b.他們的研究成果對我們的生活有什么實際意義？

c.你對這些科學家的研究方法有什么看法？

5.學生展示

（教師）：請各小組選派代表進行展示，分享他們的討論成果。其他同學可以提出疑問或補充意見。

6.深入探究

（教師）：在學生展示的基礎上，我們對以下內(nèi)容進行深入探究：

a.科學家的研究方法：分析他們的研究過程，探討其成功的原因。

b.科學家的品質(zhì)：從他們的生平故事中，總結(jié)出科學家應有的品質(zhì)。

c.科學與人類生活的關系：探討科學對人類社會發(fā)展的影響。

7.總結(jié)歸納

（教師）：同學們，通過本節(jié)課的學習，我們了解了一些偉大的科學家及其貢獻。現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下今天所學的內(nèi)容：

a.科學家的背景介紹和主要貢獻。

b.科學家的研究方法和品質(zhì)。

c.科學與人類生活的關系。

8.課后作業(yè)

（教師）：請同學們完成以下作業(yè)：

a.選擇一位你感興趣的科學家，查閱相關資料，寫一篇簡要的生平介紹。

b.結(jié)合生活實際，談談你對科學發(fā)展的看法。

9.課堂小結(jié)

（教師）：今天的課程到此結(jié)束，希望大家在課后能夠繼續(xù)探索科學領域，感受科學的魅力。同時，也希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，為人類的進步貢獻自己的力量。

10.課后反思

（教師）：課后，請同學們認真反思以下問題：

a.本節(jié)課的學習過程中，你遇到了哪些困難？你是如何克服的？

b.你認為自己在哪些方面還有待提高？

c.你對科學學習和研究有什么新的認識？知識點梳理1.科學家介紹

-國籍和出生地

-生平簡要

-研究領域

-主要貢獻

2.科學研究方法

-觀察法

-實驗法

-理論推導

-數(shù)據(jù)分析

3.科學家的品質(zhì)

-勇于探索的精神

-嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度

-堅持不懈的努力

-對科學的熱愛

4.科學與技術的聯(lián)系

-科學發(fā)現(xiàn)與技術發(fā)展

-技術創(chuàng)新與科學進步

-科學技術在各個領域的應用

5.科學對社會的影響

-改變?nèi)藗兊纳罘绞?/p>

-促進社會進步

-帶來經(jīng)濟增長

-解決社會問題

6.科學倫理與道德

-科學研究中的倫理問題

-科學家的道德責任

-科研活動的道德規(guī)范

7.科學與文化的互動

-科學知識傳播

-科學文化素養(yǎng)

-科學教育的重要性

8.科學家的生活哲學

-科學的價值觀

-對人類文明的貢獻

-對未來科學的展望

9.科學研究的熱點問題

-量子物理

-神經(jīng)科學

-生物技術

-環(huán)境科學

10.科學家的成長經(jīng)歷

-家庭背景

-教育經(jīng)歷

-學術生涯板書設計①科學家介紹

-科學家姓名

-國籍

-出生日期與逝世日期

-研究領域

②科學研究方法

-觀察法：描述、記錄、分析

-實驗法：假設、設計、實施、結(jié)果

-理論推導：公式、方程、模型

-數(shù)據(jù)分析：統(tǒng)計、圖表、結(jié)論

③科學家的品質(zhì)

-勇于探索

-嚴謹治學

-堅持不懈

-對科學的熱愛

④科學與技術的聯(lián)系

-科學發(fā)現(xiàn)推動技術發(fā)展

-技術創(chuàng)新促進科學發(fā)展

-技術在各個領域的應用案例

⑤科學對社會的影響

-生活方式的改變

-社會進步的推動

-經(jīng)濟增長的貢獻

-社會問題的解決

⑥科學倫理與道德

-倫理問題探討

-科學家道德責任

-科研活動道德規(guī)范

⑦科學與文化的互動

-科學知識傳播途徑

-科學文化素養(yǎng)的重要性

-科學教育的意義

⑧科學家的生活哲學

-科學的價值觀

-對人類文明的貢獻

-對未來科學的展望

⑨科學研究的熱點問題

-量子物理：基本原理、實驗進展

-神經(jīng)科學：大腦功能、認知過程

-生物技術：基因工程、細胞培養(yǎng)

-環(huán)境科學：氣候變化、生態(tài)系統(tǒng)保護

⑩科學家的成長經(jīng)歷

-家庭背景：影響科學家成長的因素

-教育經(jīng)歷：學術訓練、知識積累

-學術生涯：研究方向、研究成果教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及回答問題的積極性。學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確理解并運用所學知識進行交流。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠提出有建設性的觀點，是否能夠傾聽他人意見并有效合作，以及是否能夠清晰、準確地表達自己的思想。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以考察學生對科學家的背景、貢獻、研究方法等方面的知識掌握。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、完成度以及是否按時提交。這有助于了解學生對知識的鞏固程度和自主學習的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應給予及時的反饋和評價。例如，對于積極參與討論的學生，可以給予口頭表揚或小獎勵；對于回答問題準確的學生，可以鼓勵他們繼續(xù)努力；對于回答錯誤或表現(xiàn)不佳的學生，教師應耐心指導，幫助他們找到錯誤的原因，并提供改進的建議。

具體評價與反饋如下：

-課堂表現(xiàn)：學生普遍能夠積極參與課堂討論，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的見解。但在個別情況下，部分學生表現(xiàn)出注意力不集中，需要教師適時提醒。

-小組討論成果展示：在小組討論中，學生們能夠就科學家的研究方法和貢獻展開深入的討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點。同時，學生們在表達自己的觀點時，能夠做到清晰、有條理。

-隨堂測試：測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對科學家的背景和貢獻有較好的理解。但在一些細節(jié)問題上，仍有部分學生存在理解偏差。

-課后作業(yè)完成情況：作業(yè)整體完成質(zhì)量較高，學生們能夠按照要求完成作業(yè)，并且按時提交。但在作業(yè)中，部分學生存在語法錯誤和表達不夠清晰的問題。

-教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師將給予以下反饋：

-對積極參與討論的學生，給予口頭表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對回答問題準確的學生，提醒他們繼續(xù)保持這種積極的學習態(tài)度。

-對回答錯誤或表現(xiàn)不佳的學生，個別輔導，幫助他們理解知識點，并提供改進的方法。

-對作業(yè)中存在的問題，通過課堂講解或個別輔導的方式，幫助學生糾正錯誤，提高作業(yè)質(zhì)量。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環(huán)。今天，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學情況，分析一下哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學生學習興趣方面做得不錯。通過引入科學家的故事，學生們對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，這在課堂討論和隨堂測試中都有所體現(xiàn)。但是，我也注意到，有些學生在討論中顯得比較被動，可能是因為他們對科學知識的掌握還不夠扎實。所以，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固，讓學生們建立起堅實的知識框架。

其次，我在課堂上的提問和引導似乎還不夠到位。有些問題過于簡單，沒有激發(fā)學生的思考；有些問題又過于復雜，讓學生感到無從下手。我需要更加精心設計問題，既要考慮到學生的認知水平，又要能夠引導他們深入思考。同時，我也應該鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

再來說說小組討論。雖然學生們在討論中表現(xiàn)出了很高的熱情，但我也發(fā)現(xiàn)，討論的深度和廣度還有待提高。有些小組只是簡單地復述了課文內(nèi)容，而沒有進行深入的思考和交流。我計劃在未來的教學中，提供更多的討論素材和引導策略，幫助學生更好地參與到討論中來。

另外，我在課堂管理上也存在一些問題。比如，有個別學生上課時注意力不集中，這影響了課堂的整體氛圍。我需要更加有效地管理課堂紀律，確保每個學生都能參與到學習中來。

至于教學媒體的使用，我覺得還可以更加多樣化。雖然多媒體展示增加了課堂的趣味性，但有時候也過于依賴視覺信息，忽視了學生的聽覺和動手能力。我打算在未來的教學中，結(jié)合更多的互動環(huán)節(jié)，比如實驗、角色扮演等，讓學生在動手實踐中學習科學知識。

最后，我想要強調(diào)的是，教學反思是一個持續(xù)的過程。我會在每次課后及時總結(jié)，找出自己的不足，并制定相應的改進措施。比如，我計劃在下一節(jié)課中，提前準備一些與課文內(nèi)容相關的背景資料，讓學生在課前進行預習，這樣可以在課堂上更好地引導他們進行討論。課后作業(yè)1.寫作練習：

主題：描述一位你欽佩的科學家，并簡要說明他/她對科學的貢獻。

要求：字數(shù)在150-200字之間，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢。

答案示例：

"IadmireDr.JaneGoodallforhergroundbreakingworkwithchimpanzees.Herobservationshavenotonlydeepenedourunderstandingofprimatebehaviorbuthavealsoraisedawarenessaboutconservationefforts.Dr.Goodall'sdedicationtoscienceandhercommitmenttoprotectingwildlifeinspiremetopursuemyownpassionforthenaturalworld."

2.情景分析：

主題：假設你是一位科學家，正在研究一種新型能源。請根據(jù)課文中學到的科學家的研究方法，列出你的研究步驟。

要求：步驟不少于5個，每個步驟簡明扼要。

答案示例：

1.Formulateahypothesisaboutthepotentialofthenewenergysource.

2.Designanexperimenttotestthehypothesis.

3.Conducttheexperimentcarefullyandrecordallobservations.

4.Analyzethedatacollectedanddrawconclusions.

5.Presentthefindingstothescientificcommunityandseekpeerreview.

3.角色扮演：

主題：模擬一次科學家與學生的對話，學生向科學家提問關于科學研究的任何問題。

要求：對話內(nèi)容真實、自然，體現(xiàn)出學生的好奇心和對科學的興趣。

答案示例：

Student:"Dr.Smith,howdidyoucomeupwiththeideaforyourlatestprojectonrenewableenergy?"

Dr.Smith:"Well,itallstartedwithaconversationwithacolleagueabouttheincreasingdemandforsustainableenergysources.Iwascuriousaboutthepotentialofcertainmaterials,soIdecidedtoinvestigatefurther."

4.研究報告：

主題：選擇一位課文中的科學家，撰寫一份簡短的研究報告，包括其生平、主要貢獻和研究方法。

要求：報告字數(shù)在300-400字之間，結(jié)構(gòu)包括引言、正文和結(jié)論。

答案示例：

Introduction:Dr.AlbertEinstein,arenownedphysicist,isbestknownforhistheoryofrelativity.

MainContent:Einstein'stheoryofrelativitychallengedthetraditionalunderstandingofspaceandtime,leadingtosigni