Unit2 Can I help you Lesson 8（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊

Unit2CanIhelpyouLesson8（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2CanIhelpyouLesson8主要圍繞日常生活中的購物場景展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答是否需要幫助，并能進行簡單的購物對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與五年級學(xué)生已學(xué)過的日常用語和購物場景相關(guān)，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生提高實際運用英語的能力。教材內(nèi)容涉及詢問、回答、購物等情景，與學(xué)生的生活實際緊密相連。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際對話練習(xí)，提高學(xué)生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下的購物禮儀和交流習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析購物場景中的問題，提高學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語詞匯和日常用語，能夠進行簡單的自我介紹和日常對話。在購物場景中，他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的詢問和回答的句型，如“CanIhelpyou?”和“Howmuchisit?”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力，但具體到購物場景的對話，可能對某些詞匯和句型的運用還不太熟練。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡通過視覺學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也有偏好聽覺和動手實踐的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)購物場景的對話時，學(xué)生可能遇到以下困難：一是詞匯量不足，無法準確表達購物需求；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以正確構(gòu)造句子；三是缺乏實際語境，難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。此外，部分學(xué)生可能在對話中缺乏自信，害怕犯錯，這需要教師在教學(xué)中給予足夠的鼓勵和支持。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如購物籃、商品模型）。

-課程平臺：人教版英語五年級下冊教材配套電子資源平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源。

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、圖片素材、互動游戲、角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對購物場景英語對話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^商店嗎？在商店里你們通常會說些什么？”

展示一些關(guān)于商店和購物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受購物場景的氛圍。

簡短介紹購物場景英語對話的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.購物場景英語對話基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解購物場景英語對話的基本概念、常用句型和組成部分。

過程：

講解購物場景英語對話的定義，包括其主要組成部分，如問候、詢問、回答等。

詳細介紹購物場景中常用的句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.購物場景英語對話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解購物場景英語對話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物場景案例進行分析，如詢問商品價格、選擇商品、結(jié)賬等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解購物場景英語對話的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用購物場景英語對話解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與購物場景英語對話相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何用英語詢問商品信息”、“如何用英語進行結(jié)賬”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對購物場景英語對話的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購物場景英語對話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括購物場景英語對話的基本概念、常用句型、案例分析等。

強調(diào)購物場景英語對話在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生模擬一個購物場景，用英語進行對話練習(xí)，并記錄下來。

鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友進行實際對話練習(xí)，提高英語口語表達能力。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯和句型掌握：學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠熟練掌握購物場景中常用的英語詞匯，如"shop"、"price"、"item"、"change"等，以及相關(guān)的句型，如"CanIhelpyou?"、"Howmuchisit?"、"It'stenyuan."等。這些詞匯和句型的掌握將有助于學(xué)生在實際生活中進行簡單的購物對話。

2.語言運用能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語口語表達能力得到顯著提升。他們能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行購物場景的對話，如詢問商品信息、選擇商品、結(jié)賬等，從而提高了在實際環(huán)境中使用英語進行交流的能力。

3.文化意識增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)購物場景英語對話的過程中，了解了不同文化背景下的購物禮儀和交流習(xí)慣。這有助于他們拓展國際視野，增強跨文化交際能力。

4.合作與溝通能力提高：在本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分組合作，共同探討購物場景英語對話的實際情況，提出了許多有價值的觀點和建議。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的團隊合作能力，也提高了他們的溝通技巧。

5.問題解決能力培養(yǎng)：學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，通過分析典型購物場景的對話，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題。他們能夠根據(jù)不同情境，靈活運用英語表達自己的需求，提高了問題解決能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是對購物場景英語對話這一與生活緊密相關(guān)的主題。這種興趣將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，需要獨立思考、查閱資料、總結(jié)歸納，從而提高了自主學(xué)習(xí)能力。這種能力將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、積極參與課堂活動等。這些習(xí)慣將有助于他們在英語學(xué)習(xí)道路上持續(xù)進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《購物英語日常用語手冊》，這是一本專門為學(xué)習(xí)英語購物場景對話設(shè)計的書籍，包含了豐富的購物場景對話和實用詞匯。

-視頻資源：《英語購物場景模擬》視頻，通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)如何在不同的購物場景中使用英語。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《購物英語日常用語手冊》，重點關(guān)注以下章節(jié)：

-“購物基本用語”

-“詢問商品信息”

-“價格與支付”

-“售后服務(wù)”

-鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做筆記，記錄下不熟悉的詞匯和句型，并嘗試用這些新學(xué)的詞匯和句型進行對話練習(xí)。

-教師可推薦學(xué)生參加線上或線下的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者交流購物場景的英語對話。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《英語購物場景模擬》視頻，注意視頻中人物的發(fā)音、語調(diào)和交際策略。

-觀看后，組織學(xué)生進行小組討論，分享觀看心得，并模擬視頻中的購物場景進行對話練習(xí)。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的行為是否得體，以及如何改進自己的購物場景英語對話。

3.拓展活動：

-設(shè)計購物場景對話劇本：學(xué)生分組合作，根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個購物場景的對話劇本，并嘗試用英語進行表演。

-制作購物英語卡片：學(xué)生制作含有購物常用詞匯和句型的卡片，以便在日常生活中隨時復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-參與線上購物英語挑戰(zhàn)：鼓勵學(xué)生參與線上購物英語挑戰(zhàn)活動，通過完成一系列與購物相關(guān)的英語任務(wù)來提高自己的英語水平。

4.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師提供《購物英語日常用語手冊》的電子版或紙質(zhì)版，方便學(xué)生查閱。

-定期組織線上或線下討論會，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-鼓勵學(xué)生利用社交媒體平臺分享自己的學(xué)習(xí)成果，如用英語描述一次購物的經(jīng)歷。

-教師可推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、RosettaStone等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)使用。教學(xué)反思與改進嗯，今天這節(jié)課上完了，我想和大家一起坐下來，好好反思一下。咱們這節(jié)課的主題是購物場景的英語對話，我覺得整體上學(xué)生們表現(xiàn)得還不錯，但是也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我們可以嘗試一些更加生動有趣的方式。比如，我們可以先讓學(xué)生們分享自己的一次購物經(jīng)歷，然后用這些真實的例子來引出今天要學(xué)的英語對話。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們覺得學(xué)以致用。

然后，在講解基礎(chǔ)知識的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于購物場景中的常用詞匯和句型掌握得不夠牢固。我覺得我們可以通過制作一些詞匯卡片或者小卡片游戲來幫助學(xué)生記憶。這樣他們可以在課余時間隨時拿出來復(fù)習(xí)，效果可能會更好。

在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于開口說英語。這個問題我覺得需要我們老師在課堂上給予更多的鼓勵和支持。我們可以設(shè)置一些小獎勵，比如最積極參與獎，來激發(fā)學(xué)生的積極性。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我覺得我們可以讓學(xué)生提前準備，這樣他們會有更多的準備時間來思考如何展示自己的成果。同時，我們也應(yīng)該鼓勵其他學(xué)生積極參與點評，這樣能夠提高他們的批判性思維能力。

最后，課后拓展部分，我覺得我們可以更加多樣化。除了閱讀材料和視頻資源，我們還可以推薦一些英語購物APP或者網(wǎng)站，讓學(xué)生在虛擬的購物環(huán)境中練習(xí)英語對話。

首先，我會嘗試更多的互動式教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論等，來提高學(xué)生的參與度和積極性。

其次，我會加強對于基礎(chǔ)知識的鞏固，通過制作學(xué)習(xí)資料、設(shè)計游戲等方式，幫助學(xué)生更好地記憶和運用英語詞匯和句型。

再次，我會鼓勵學(xué)生多開口說英語，給予他們更多的實踐機會，比如組織英語角活動或者讓他們在課堂上進行小演講。

最后，我會豐富課后拓展資源，提供更多元化的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生能夠在不同的環(huán)境中練習(xí)英語。

嗯，教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程，我相信通過我們的努力，學(xué)生們會在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我在課堂上進行評價的幾種方式：

1.提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對購物場景英語對話的掌握程度。我會提出一些開放性問題，如“你能用英語描述一下你最近的一次購物經(jīng)歷嗎？”或者“如果你在商店里需要幫助，你會怎么說？”這樣的問題不僅能夠檢驗學(xué)生的詞匯和句型運用能力，還能激發(fā)他們的思維。

2.觀察：在課堂上，我會仔細觀察學(xué)生的參與度和互動情況。比如，我會注意他們是否能夠積極參與小組討論，是否能夠自信地用英語進行表達，以及他們是否能夠正確地使用購物場景中的英語詞匯和句型。

3.小組合作：在小組活動中，我會觀察每個學(xué)生的貢獻和表現(xiàn)。我會評估他們是否能夠有效地溝通、合作，以及是否能夠按照任務(wù)要求完成任務(wù)。

4.課堂測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行小測驗或練習(xí)。這些測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，旨在評估學(xué)生對購物場景英語對話的理解和應(yīng)用能力。

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