10《白天與黑夜》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊青島版

10《白天與黑夜》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《白天與黑夜》，這是青島版六年級上冊科學(xué)教材的第10章。具體內(nèi)容包括地球自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)、晝夜更替現(xiàn)象以及與生活實(shí)際相關(guān)的節(jié)令變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于太陽、地球以及它們之間的關(guān)系有關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的理解，并進(jìn)一步探究晝夜更替的成因及其與節(jié)令變化的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球運(yùn)動規(guī)律，形成對自然現(xiàn)象的尊重和好奇心。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：使學(xué)生理解地球運(yùn)動對日常生活的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入六年級之前，學(xué)生已經(jīng)對太陽、月亮和地球的基本知識有所了解，包括它們的基本形狀、運(yùn)行軌跡等。他們可能對日食、月食等現(xiàn)象有所耳聞，但對于地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的晝夜更替和季節(jié)變化等復(fù)雜概念的理解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生通常對自然界和科學(xué)現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心，對于探索地球運(yùn)動這類話題表現(xiàn)出較高的興趣。他們的認(rèn)知能力增強(qiáng)，能夠進(jìn)行一定的邏輯推理和分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于六年級的學(xué)生來說，理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的復(fù)雜性和抽象性可能是一個挑戰(zhàn)。此外，將抽象的地球運(yùn)動與實(shí)際生活中的現(xiàn)象（如晝夜變化、季節(jié)更替）聯(lián)系起來可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，學(xué)生可能對地球運(yùn)動中的一些細(xì)節(jié)（如時區(qū)和經(jīng)度）感到困惑，需要通過具體實(shí)例和生動的教學(xué)活動來幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)資源-硬件資源：地球儀、計時器、投影儀、電腦、白板

-課程平臺：多媒體教學(xué)平臺

-信息化資源：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫視頻、在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺

-教學(xué)手段：互動式問答、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、角色扮演五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“你們知道為什么白天和黑夜會交替出現(xiàn)嗎？”來引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：教師簡要回顧太陽、月亮和地球的基本知識，如太陽的位置、月亮的相位等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，包括地球的自轉(zhuǎn)周期、公轉(zhuǎn)周期以及它們對晝夜更替和季節(jié)變化的影響。

-舉例說明：通過展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫，幫助學(xué)生直觀理解地球運(yùn)動的過程。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論地球運(yùn)動對生活的影響，如時差、日出日落時間等。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-實(shí)驗(yàn)演示：教師通過實(shí)驗(yàn)演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，如使用地球儀模擬地球自轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀察晝夜更替。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演地球、太陽和月亮，通過角色扮演來體驗(yàn)地球運(yùn)動的過程。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過完成課本中的練習(xí)題，加深對地球運(yùn)動知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-地球運(yùn)動與節(jié)令變化：講解地球運(yùn)動如何導(dǎo)致季節(jié)變化，如春分、夏至、秋分、冬至等。

-案例分析：通過分析實(shí)際案例，如不同地區(qū)的日出日落時間差異，幫助學(xué)生理解地球運(yùn)動與地理位置的關(guān)系。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課堂練習(xí)，包括繪制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)示意圖、計算時差等。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的幫助，確保學(xué)生能夠正確完成練習(xí)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球運(yùn)動對日常生活的影響。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享他們對地球運(yùn)動的看法和學(xué)到的知識。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識點(diǎn)、完成相關(guān)練習(xí)題等。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》科普書籍：適合六年級學(xué)生的科普讀物，詳細(xì)介紹了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，以及它們對地球氣候和生物的影響。

-《宇宙的奧秘》青少年科普雜志：包含關(guān)于宇宙和地球運(yùn)動的文章，適合學(xué)生閱讀，激發(fā)他們對宇宙探索的興趣。

-《地球科學(xué)》教科書：提供更深入的地球科學(xué)知識，包括地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、板塊構(gòu)造理論等，有助于學(xué)生全面理解地球運(yùn)動。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模型，通過動手制作加深對地球運(yùn)動規(guī)律的理解。

-觀察并記錄不同日期的日出日落時間，分析季節(jié)變化對日常生活的影響。

-研究不同地區(qū)的時差，探討時差產(chǎn)生的原因和實(shí)際應(yīng)用。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解地球運(yùn)動的歷史和未來研究進(jìn)展。

-組織小組討論，分享各自對地球運(yùn)動的理解和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識的交流和深化。

-設(shè)計一個小型實(shí)驗(yàn)，模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-參觀天文館或科技館，通過實(shí)地參觀和互動體驗(yàn)，增強(qiáng)對地球運(yùn)動知識的直觀感受。

-閱讀關(guān)于地球氣候變化的文章，了解地球運(yùn)動與氣候變化之間的關(guān)系，思考如何保護(hù)地球環(huán)境。七、典型例題講解1.例題：

地球自轉(zhuǎn)一周的時間大約是？

答案：地球自轉(zhuǎn)一周的時間大約是24小時，也就是一天。

2.例題：

地球公轉(zhuǎn)一周的時間大約是？

答案：地球公轉(zhuǎn)一周的時間大約是365.25天，也就是一年。

3.例題：

如果在地球的北極點(diǎn)上觀察，一天中太陽的軌跡是怎樣的？

答案：在地球的北極點(diǎn)上觀察，一天中太陽的軌跡是一個完整的圓圈，即太陽從地平線上升起，達(dá)到最高點(diǎn)后落下。

4.例題：

地球公轉(zhuǎn)過程中，太陽直射點(diǎn)在赤道和回歸線之間移動，這個移動過程產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？

答案：地球公轉(zhuǎn)過程中，太陽直射點(diǎn)在赤道和回歸線之間移動，這個移動過程產(chǎn)生了季節(jié)變化。

5.例題：

如果地球停止自轉(zhuǎn)，會對地球上的生物產(chǎn)生什么影響？

答案：如果地球停止自轉(zhuǎn)，會對地球上的生物產(chǎn)生以下影響：

-沒有晝夜更替，生物的作息規(guī)律將被打亂。

-由于地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生離心力，停止自轉(zhuǎn)可能導(dǎo)致地球表面的物質(zhì)分布發(fā)生變化，可能引發(fā)地質(zhì)變化。

-生物的遷徙和繁殖等行為將受到嚴(yán)重影響，可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失衡。

補(bǔ)充說明：

-以上例題涵蓋了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本知識點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生鞏固對地球運(yùn)動規(guī)律的理解。

-例題中的答案簡潔明了，旨在讓學(xué)生快速掌握知識點(diǎn)。

-在講解例題時，教師可以結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考地球運(yùn)動對人類生活的影響。

-通過例題講解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考地球運(yùn)動的其他相關(guān)問題，如地球的自轉(zhuǎn)速度是否恒定、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系等。八、課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？”來檢查學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)方向的理解。

-觀察學(xué)生參與度：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽講、是否能夠正確操作實(shí)驗(yàn)器材等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-小組合作評價：在小組討論或?qū)嶒?yàn)操作中，教師觀察每個學(xué)生的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力和實(shí)踐操作能力。

-實(shí)時反饋：教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時的正面反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與和正確思考。

2.課堂測試

-課堂小測驗(yàn)：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些簡短的小測驗(yàn)，如填空題、選擇題等，以快速評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-實(shí)驗(yàn)報告評價：對于涉及實(shí)驗(yàn)的課程，教師可以要求學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報告，通過報告的內(nèi)容和格式來評價學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和對實(shí)驗(yàn)原理的理解。

3.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到及時的反饋。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋交流：教師與學(xué)生就作業(yè)中的問題進(jìn)行交流，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

4.評價工具和方法

-評價工具：教師可以使用評分標(biāo)準(zhǔn)、評價量表等工具來量化學(xué)生的表現(xiàn)。

-評價方法：除了傳統(tǒng)