《試說新語-聚沙成塔豐富詞語積累》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《試說新語—聚沙成塔，豐富詞語積累》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《試說新語—聚沙成塔，豐富詞語積累》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過學(xué)習新詞佳句，提高詞匯積累能力，鍛煉語言表達和思維能力；通過分析詞句，提升審美鑒賞能力，感受語言之美；同時，通過了解詞句背后的文化內(nèi)涵，增強文化傳承與理解意識。三、學(xué)情分析高中一年級的學(xué)生正處于語言學(xué)習的黃金時期，他們對新事物充滿好奇心，學(xué)習積極性較高。然而，由于初中階段的語文學(xué)習基礎(chǔ)和習慣各異，學(xué)生的層次較為復(fù)雜。

在知識方面，部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠初步運用一些修辭手法。但仍有部分學(xué)生對一些常見詞匯的用法掌握不牢固，對復(fù)雜句式的理解存在困難。此外，學(xué)生對成語、典故等文化知識的了解程度不一，這直接影響到他們對文章內(nèi)涵的把握。

在能力方面，學(xué)生的寫作能力參差不齊。部分學(xué)生能夠熟練運用各種表達方式，但缺乏創(chuàng)新和深度；而另一些學(xué)生則難以流暢表達自己的觀點，寫作結(jié)構(gòu)不夠清晰。在口語表達方面，學(xué)生的語言組織能力和邏輯思維能力也有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作學(xué)習意識逐漸增強，但部分學(xué)生仍然依賴于教師的指導(dǎo)和督促。此外，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀有待進一步培養(yǎng)，尤其是在面對經(jīng)典文學(xué)作品時，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念和價值觀，是本節(jié)課需要關(guān)注的重點。

行為習慣方面，學(xué)生普遍存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。部分學(xué)生在課堂上容易分心，影響學(xué)習效果。此外，學(xué)生在課后復(fù)習和預(yù)習方面也存在一定程度的不足，這可能會影響到他們對知識的掌握和運用。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于資源共享和在線作業(yè)提交。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊電子教材、相關(guān)教學(xué)課件、在線詞典、成語典故數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習、角色扮演、多媒體輔助教學(xué)、板書展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅描繪自然景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中出現(xiàn)的詞語，激發(fā)學(xué)生對詞語積累的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧初中階段學(xué)過的成語和典故，提醒學(xué)生詞語積累的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括詞語的分類、詞義辨析、成語的運用等。

-舉例說明：結(jié)合課本中的實例，展示如何運用詞語進行準確表達和豐富語言。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討如何在實際寫作和口語表達中運用所學(xué)知識。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行詞語接龍、成語填空等游戲，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在游戲中出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握正確的用法。

4.詞語運用實踐（約20分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選定一個主題，如“我的家鄉(xiāng)”、“校園生活”等。

-撰寫片段：每組學(xué)生根據(jù)主題，運用所學(xué)詞語撰寫一段文字，要求表達流暢、富有文采。

-小組展示：每組選派代表進行展示，其他組員進行點評和補充。

-教師點評：對學(xué)生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點知識，加深印象。

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇以“我的夢想”為主題的作文，運用所學(xué)詞語進行表達。

6.課后拓展（約10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)書籍，擴大詞匯量。

-家庭作業(yè)輔導(dǎo)：教師利用課后時間對有需要的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.結(jié)合學(xué)生實際，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進度。

3.注重學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

4.及時反饋，關(guān)注學(xué)生學(xué)習效果，調(diào)整教學(xué)策略。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。六、學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞語積累能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠有效積累詞匯，擴大詞匯量，特別是在成語和典故方面的積累，使得學(xué)生在日常寫作和口語表達中能夠更加得心應(yīng)手。

2.語言表達能力的提高：學(xué)生在課堂上的互動探究和鞏固練習中，通過實際運用所學(xué)詞語，提高了自己的語言表達能力。他們在撰寫片段和小組展示環(huán)節(jié)中，能夠運用豐富的詞匯和恰當?shù)某烧Z，使文章或發(fā)言更加生動有趣。

3.思維能力的鍛煉：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生需要思考如何運用所學(xué)知識解決問題，這有助于鍛煉他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.審美鑒賞能力的增強：通過分析詞句和欣賞優(yōu)秀的語言表達，學(xué)生能夠更好地理解語言的美感，提高自己的審美鑒賞能力。

5.文化傳承與理解意識的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習成語典故的過程中，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認識，增強了文化傳承與理解意識。

6.自主學(xué)習能力的發(fā)展：課后作業(yè)的布置和課后拓展環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生自主閱讀和探索，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習能力。

7.學(xué)習習慣的改善：通過課堂討論、小組合作和課后作業(yè)的完成，學(xué)生逐漸形成了良好的學(xué)習習慣，如按時復(fù)習、主動預(yù)習等。

8.情感態(tài)度和價值觀的塑造：在寫作和口語表達中，學(xué)生能夠更好地表達自己的情感和觀點，這有助于塑造積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

9.團隊合作精神的培養(yǎng)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

10.應(yīng)對考試的能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對語文考試中的詞語運用、閱讀理解等題型，提高考試成績。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們一起學(xué)習了《試說新語—聚沙成塔，豐富詞語積累》這一內(nèi)容，感覺收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业乃伎肌?/p>

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采取了一些比較實用的策略。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示圖片和回顧舊知，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了詞語的分類、詞義辨析等知識點，并通過舉例說明，讓學(xué)生們能夠直觀地理解這些概念。此外，我還組織了小組討論和互動探究，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習，這樣的教學(xué)方式效果明顯。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們對某些知識點掌握不夠扎實。針對這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。

在技能方面，學(xué)生們在運用詞語進行表達時，整體上有了很大的進步。他們能夠靈活運用所學(xué)詞匯，使文章或發(fā)言更加生動。但在一些細節(jié)上，如成語的使用和句式的選擇上，仍有提升空間。這需要我在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生語言表達的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對語文學(xué)習的興趣有所提高，他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對知識的渴望。但在面對困難時，部分學(xué)生顯得有些沮喪。這提醒我，在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)他們的抗挫折能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)活動。

2.加強課堂管理，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。

3.關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)他們的抗挫折能力，讓他們在面對困難時能夠保持積極的心態(tài)。

4.優(yōu)化教學(xué)資源，利用多媒體等手段豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

5.定期進行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紅樓夢》中的經(jīng)典詩詞，如《桃花扇底江南水》、《紅豆生南國》等，這些詩詞中蘊含著豐富的成語和典故，可以讓學(xué)生進一步了解成語的來源和用法。

-視頻資源：《成語故事》系列視頻，通過動畫形式講述成語的由來和故事，幫助學(xué)生直觀地理解成語的含義和背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《紅樓夢》中的經(jīng)典詩詞，挑選自己感興趣的詩詞進行深入閱讀和分析，嘗試將詩詞中的成語應(yīng)用到自己的寫作中。

-觀看《成語故事》系列視頻，記錄下自己感興趣的成語及其故事，課后與同學(xué)分享討論。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

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