9 古詩三首《暮江吟》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

9古詩三首《暮江吟》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《暮江吟》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文，主要內(nèi)容包括對江景的描繪和對自然美的感悟。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、欣賞等方式，感受古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。具體內(nèi)容包括：了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，理解詩中的意象和情感，學(xué)習(xí)古詩的朗讀技巧，背誦古詩。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《暮江吟》，學(xué)生能夠體會古典詩詞的魅力，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；在欣賞自然美景的同時，提升審美鑒賞能力；通過朗讀、背誦等活動，鍛煉語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩《暮江吟》中的意象和情感。

2.學(xué)習(xí)古詩的朗讀技巧，包括音韻、節(jié)奏和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.感悟古詩中蘊(yùn)含的意境美和情感。

2.正確運(yùn)用朗讀技巧，表達(dá)古詩的韻味。

解決辦法：

1.通過教師示范、學(xué)生分組朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中的意象和情感。

2.結(jié)合音樂、圖片等多媒體手段，幫助學(xué)生體會古詩的意境美。

3.分步驟指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從音韻到節(jié)奏，再到情感表達(dá)，逐步提升朗讀技巧。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過表演來加深對古詩內(nèi)容和情感的理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：古詩《暮江吟》的文本資料、相關(guān)背景資料、朗讀音頻、圖片素材

-教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生朗讀、小組討論、角色扮演、音樂輔助教學(xué)五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師播放《暮江吟》朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受古詩的韻律和意境。

2.提問：同學(xué)們，你們聽到了什么樣的畫面？感受到了怎樣的情感？

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹詩人白居易及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩《暮江吟》，注意音韻和節(jié)奏。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-學(xué)生分組朗讀，教師指導(dǎo)朗讀技巧。

2.分析古詩中的意象和情感。

-教師提問：詩中描繪了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)詩中的意象，如“暮江”、“露氣”、“斜陽”等。

3.感悟古詩的意境美。

-教師提問：這首詩給你怎樣的感受？

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的意境，如江水、斜陽、露氣等自然景象的和諧。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選一名代表進(jìn)行角色扮演，朗讀并表演《暮江吟》。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升朗讀和表演技巧。

2.學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一首與《暮江吟》意境相似的小詩。

-教師提供創(chuàng)作方向，如描繪自然景象、表達(dá)情感等。

3.學(xué)生展示創(chuàng)作的小詩，全班同學(xué)共同評價和欣賞。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：這首詩中，你認(rèn)為哪一句最能體現(xiàn)詩人的情感？

-舉例回答：如“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，這句描繪了夕陽映照江面的美景，同時也表達(dá)了詩人對美景的喜愛。

2.學(xué)生分組討論：這首詩中，你認(rèn)為哪些意象最能體現(xiàn)詩人的情感？

-舉例回答：如“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”，這句通過露水和月亮的比喻，表達(dá)了詩人對秋夜美景的贊美。

3.學(xué)生分組討論：這首詩的朗讀技巧有哪些？

-舉例回答：如注意音韻、節(jié)奏和情感表達(dá)，用抑揚(yáng)頓挫的聲音朗讀，以突出古詩的韻律美。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：理解古詩的意象和情感，掌握朗讀技巧。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵。

3.布置課后作業(yè)：背誦《暮江吟》，嘗試創(chuàng)作一首與自然景象相關(guān)的小詩。

用時總計：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《白居易詩選》：通過閱讀白居易的其他詩作，了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《唐代詩歌賞析》：了解唐代詩歌的特點(diǎn)，以及白居易在唐代詩壇的地位和影響。

-《江景詩賞析》：收集其他描寫江景的古詩，如《望洞庭湖贈張丞相》、《登高》等，進(jìn)行比較閱讀。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《白居易詩選》，挑選其中一首與《暮江吟》風(fēng)格相近的詩作進(jìn)行深入閱讀和分析，比較兩首詩在意象、情感和表達(dá)手法上的異同。

-組織學(xué)生進(jìn)行唐代詩歌的專題研究，探討唐代詩歌的背景、特點(diǎn)以及代表詩人，如杜甫、李白等，通過對比研究，加深對《暮江吟》的理解。

-開展江景詩歌的欣賞活動，收集不同詩人描寫江景的詩作，組織學(xué)生進(jìn)行討論和賞析，比較不同詩人對江景的描繪手法和情感表達(dá)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、博物館等，組織學(xué)生參觀與白居易相關(guān)的歷史遺跡，如白居易故居、白居易紀(jì)念館等，通過實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生對詩人的了解和詩歌背景的認(rèn)識。

-設(shè)計一項關(guān)于江景詩歌的創(chuàng)意寫作活動，要求學(xué)生結(jié)合《暮江吟》的意境，創(chuàng)作一首新的江景詩，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生觀看與江景相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《長江七號》、《舌尖上的中國》等，通過視覺和聽覺的體驗，激發(fā)學(xué)生對自然美景的熱愛和詩歌創(chuàng)作的靈感。七、課后作業(yè)1.**仿寫詩句**：

-仿照《暮江吟》中的“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”這句詩，用相同的結(jié)構(gòu)（數(shù)量詞+名詞+動詞+形容詞）描繪另一種自然景象。

-作業(yè)示例：一片落葉飄林間，半空飄飄半空黃。

2.**詩歌翻譯**：

-將《暮江吟》中的一句詩句進(jìn)行現(xiàn)代漢語翻譯，要求翻譯準(zhǔn)確、通順。

-作業(yè)示例：將“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”翻譯為：“可惜九月初三的夜晚，露水像珍珠一樣晶瑩，月亮像一張彎弓?！?/p>

3.**詩歌續(xù)寫**：

-在《暮江吟》的末尾，續(xù)寫兩句詩，要求與原詩的意境和風(fēng)格保持一致。

-作業(yè)示例：續(xù)寫：“漁舟唱晚響悠揚(yáng)，夜泊孤舟思渺茫。”

4.**詩歌主題分析**：

-分析《暮江吟》的主題，并舉例說明詩中哪些意象和詩句體現(xiàn)了這一主題。

-作業(yè)示例：主題是詩人對自然美景的贊美和對寧靜生活的向往。例如，“一道殘陽鋪水中”和“可憐九月初三夜”等詩句都體現(xiàn)了詩人對自然美景的喜愛。

5.**詩歌創(chuàng)作**：

-以“江水”為主題，創(chuàng)作一首小詩，要求不少于四句，注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-作業(yè)示例：江水悠悠流不息，如絲如縷入心扉。映照天空碧如洗，輕撫大地潤無聲。

6.**詩歌背誦**：

-背誦《暮江吟》全文，并嘗試用自己的話復(fù)述詩歌的內(nèi)容和情感。

-作業(yè)示例：學(xué)生需在課后練習(xí)背誦，并在下節(jié)課前進(jìn)行檢查。

7.**詩歌比較**：

-將《暮江吟》與另一首描寫江景的古詩進(jìn)行比較，分析兩首詩在描寫手法、情感表達(dá)等方面的異同。

-作業(yè)示例：比較《暮江吟》與《望洞庭湖贈張丞相》在描繪江景和表達(dá)情感上的異同。

8.**詩歌討論**：

-在家中與父母或兄弟姐妹分享《暮江吟》的學(xué)習(xí)心得，討論詩歌中的美好意象和深刻內(nèi)涵。

-作業(yè)示例：學(xué)生需與家人進(jìn)行討論，并在下節(jié)課上分享討論成果。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括朗讀、回答問題、小組討論等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的朗讀是否流利、情感表達(dá)是否到位，是否積極參與討論，是否能夠正確理解和分析詩歌內(nèi)容。

-反饋示例：對于朗讀表現(xiàn)好的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)；對于參與度較低的學(xué)生，課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-教師評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、表達(dá)能力、對詩歌內(nèi)容的理解等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：小組討論是否有序進(jìn)行，每個成員是否都有發(fā)言機(jī)會，討論內(nèi)容是否深入，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-反饋示例：在展示環(huán)節(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎勵，對討論不充分的小組提出改進(jìn)建議。

3.隨堂測試：

-教師通過隨堂測試評估學(xué)生對《暮江吟》的理解程度和記憶情況。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：測試題是否涵蓋了詩歌的主要內(nèi)容、意象、情感等，學(xué)生的答題是否準(zhǔn)確、完整。

-反饋示例：根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行點(diǎn)評，對錯誤較多的知識點(diǎn)進(jìn)行講解和鞏固。

4.課后作業(yè)完成情況：

-教師檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括仿寫詩句、詩歌翻譯、詩歌續(xù)寫等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)是否按時完成，內(nèi)容是否原創(chuàng)，是否符合詩歌的韻律和意境。

-反饋示例：對作業(yè)完成質(zhì)量較高的學(xué)生給予表揚(yáng)，對存在問題的地方進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)，教師給出綜合評價。

-評價內(nèi)容：學(xué)生的詩歌鑒賞能力、語言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度。

-反饋示例：在課后，教師可以通過家訪或家長會的方式，與家長溝通學(xué)生的課堂表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。同時，教師也可以通過書面評價，給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議，如“在詩歌朗讀時，注意語氣的抑揚(yáng)頓挫，以更好地表達(dá)詩歌的情感?！被颉霸谛〗M討論中，要積極傾聽他人的意見，學(xué)會尊重和接納不同的觀點(diǎn)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《暮江吟》時，我嘗試通過多媒體展示江景圖片和音樂，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受詩歌的意境，這樣的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這種參與式教學(xué)能夠提高學(xué)生的主動性和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩歌的理解深度不足：部分學(xué)生在分析詩歌意象和情感時，缺乏深度，往往停留在表面理解。

2.課堂時間分配不均：在講授詩歌內(nèi)容時，我可能過于注重對詩句的解讀，而忽視了詩歌的整體把握，導(dǎo)致課堂時間分配不夠合理。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是隨堂測試和作業(yè)檢查，缺乏多元化的評價手段，無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩歌理解：在今后的教學(xué)中，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌的內(nèi)涵，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解詩歌的深層意義。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加注意課堂時間的分配，確保既有足夠的時間講解詩歌內(nèi)容，也有時間讓學(xué)生進(jìn)行思考和練習(xí)。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、學(xué)生自評、互評等，以及通過項目式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中展示學(xué)習(xí)成果。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，確保教學(xué)評價的全面性和有效性。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩人白居易簡介

-詩歌背景及創(chuàng)作背景

-詩歌意象：殘陽、江水、露氣、斜陽、月亮、漁舟等

-詩歌情感：對自然美景的贊美、對寧靜生活的向往

②重點(diǎn)詞句：

-一道殘陽鋪水中，