Unit 6 Meet my family PartB（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit6MeetmyfamilyPartB（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過“Meetmyfamily”這一主題，幫助學生鞏固和運用家庭成員的英語表達，同時提高學生的口語交際能力。通過角色扮演和小組活動，讓學生在真實的語境中運用所學知識，培養(yǎng)他們的英語思維和跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高英語口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化中家庭成員的稱呼和關系。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過討論和角色扮演，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，學會自主學習和合作學習，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員的英語表達：重點掌握常見家庭成員的英文詞匯，如：father,mother,brother,sister等。

2.句型結構：正確運用“Whoisthisperson?”和“Iam…”等句型介紹家庭成員。

難點：

1.詞匯記憶：學生可能對家庭成員的英文詞匯記憶困難。

2.口語表達：學生在實際對話中可能因為緊張或詞匯量不足而難以流暢表達。

解決辦法：

1.采用圖片、實物等直觀教具，幫助學生記憶家庭成員的英文詞匯。

2.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習口語表達。

3.鼓勵學生相互糾正發(fā)音，提高口語交流的準確性。

4.設計分層練習，滿足不同學生的學習需求，逐步提高口語表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解家庭成員的英文詞匯和句型結構，為學生提供語言知識框架。

2.情景教學法：創(chuàng)設家庭場景，讓學生在實際情境中運用所學知識進行交流。

3.小組合作法：組織學生分組討論，共同完成任務，提高合作能力和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體課件：使用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，增強課堂趣味性。

2.教學軟件：利用互動軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效率和興趣。

3.教學板書：通過板書展示重點詞匯和句型，幫助學生記憶和理解。教學過程【導入新課】

（教師）Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtolearnaboutaveryspecialtopic:"MeetMyFamily."Doyouknowyourfamilymembers?CanyouintroducetheminEnglish?Let'sstartwithawarm-upactivitytoreviewsomefamilywords.

（學生）積極回答問題，如：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

【熱身活動】

1.家庭成員詞匯復習

-教師展示家庭成員的圖片，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-學生跟讀并嘗試用這些詞匯造句。

2.猜詞游戲

-教師用手勢或圖片提示，學生猜測是哪個家庭成員。

【新課教授】

1.詞匯學習

-教師通過圖片、實物等方式引入新詞匯，如：aunt,uncle,cousin,etc.

-學生跟讀并拼寫新詞匯。

2.句型學習

-教師講解并示范句型：“Whoisthisperson?Iam…”

-學生模仿句型進行角色扮演。

3.情景對話

-教師展示家庭場景圖片，如：birthdayparty,familygathering等。

-學生分組進行情景對話練習。

【鞏固練習】

1.完成課本練習

-學生獨立完成課本中的練習題，如：匹配家庭成員和相應的英文單詞。

-教師巡視指導，糾正錯誤。

2.家庭介紹

-學生以小組為單位，用英語介紹自己的家庭，包括家庭成員、職業(yè)、興趣愛好等。

-小組展示后，其他小組進行評價。

【拓展活動】

1.家庭圖片展示

-學生展示自己的家庭照片，并分享照片背后的故事。

-教師鼓勵學生用英語描述照片內(nèi)容。

2.家庭角色扮演

-學生分組扮演不同家庭成員，模擬家庭日常對話場景。

-教師觀察并給予指導。

【總結】

（教師）Today,we'velearnedalotaboutfamilymembersandhowtointroducetheminEnglish.Remembertopracticespeakingandusingnewwordsinyourdailylife.Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.

（學生）總結今天學到的家庭成員詞匯和句型，如：father,mother,brother,sister,Whoisthisperson?Iam…

【課后作業(yè)】

1.復習今天學到的家庭成員詞匯和句型。

2.用英語寫一篇關于自己家庭的短文，包括家庭成員、職業(yè)、興趣愛好等。

【教學反思】

本節(jié)課通過多種教學方法和手段，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的英語口語表達能力。在教學過程中，教師應關注每個學生的學習情況，及時給予反饋和指導，幫助他們克服學習中的困難。同時，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高英語實際運用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：這是一本關于家庭歷史的書籍，通過閱讀這本書，學生可以了解家族的起源、遷徙歷史以及家庭成員之間的關系。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：這本書介紹了不同文化背景下的家庭傳統(tǒng)，學生可以通過閱讀了解世界各地的家庭習俗。

-《HowtoWriteaFamilyMemoir》：這本書指導學生如何撰寫家庭傳記，通過記錄家族故事，學生可以加深對家庭歷史的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集自己家族的照片，并嘗試用英語編寫簡短的家庭歷史。

-鼓勵學生采訪家庭成員，了解他們的成長經(jīng)歷和家族故事，記錄下來并與同學分享。

-組織學生進行小組討論，探討不同文化中家庭結構的差異和家庭關系的重要性。

-學生可以嘗試制作家庭樹（FamilyTree）圖表，用英語標注家庭成員的姓名、關系和出生年份。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館，學生可以查找有關家庭歷史的研究資料，了解家族的起源和發(fā)展。

3.實踐活動：

-學生可以參與社區(qū)活動，如家庭日或文化節(jié)，了解其他家庭的文化背景和傳統(tǒng)。

-組織家庭英語角，邀請家長參與，讓學生在真實語境中練習介紹家庭成員的英語表達。

-創(chuàng)辦家庭英語角博客或社交媒體賬號，分享家庭故事和英語學習心得。

4.創(chuàng)作活動：

-學生可以創(chuàng)作以家庭為主題的英語短劇或詩歌，展示家庭成員之間的關系和情感。

-鼓勵學生創(chuàng)作家庭英語歌曲，用音樂表達對家庭的熱愛和感激。

5.技術應用：

-學生可以利用多媒體工具，如PowerPoint或視頻編輯軟件，制作關于自己家庭的英語展示。

-利用社交媒體平臺，如YouTube或Instagram，分享家庭生活和英語學習的視頻內(nèi)容。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學生對家庭成員英文詞匯和句型的掌握情況，如詢問學生：“Canyoutellmewhoisthisperson?”來檢測學生是否能夠正確運用句型。

-觀察：在教學過程中，教師需密切關注學生的參與度、互動情況以及口語表達能力，通過觀察來評估學生的實際語言運用能力。

-小組活動：通過觀察學生參與小組討論和角色扮演的積極性，評估學生的合作能力和口語表達能力。

-形成性評價：在教學過程中，教師通過口頭評價和即時反饋，幫助學生及時調(diào)整學習方法和策略。

-課堂測試：設計簡單的聽寫、拼寫和翻譯練習，評估學生對家庭成員英文詞匯的記憶情況。

-情景模擬：設置不同的家庭場景，讓學生進行模擬對話，評估學生的實際應用能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的家庭介紹寫作進行詳細批改，包括語法、詞匯運用和句型結構等方面。

-個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，提供個性化的反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋方式：通過書面反饋、口頭評價或面對面交流，確保學生能夠理解反饋內(nèi)容，并據(jù)此調(diào)整學習方法。

-成長記錄：記錄學生在學習過程中的進步，如從最初的詞匯記憶困難到后來的能夠流暢表達。

-作業(yè)展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的家庭介紹作業(yè)，通過同伴評價，提高學生的自信心和參與度。

3.自我評價

-學生自我反思：引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，包括對家庭成員詞匯的記憶、口語表達的流暢度等。

-學習日記：鼓勵學生撰寫學習日記，記錄自己的學習過程和心得體會，自我監(jiān)控學習進度。

4.終結性評價

-家庭成員詞匯測試：通過正式的測試，評估學生對家庭成員詞匯的掌握程度。

-家庭情景模擬：組織一次家庭情景模擬考試，評估學生在真實語境下的語言運用能力。

-家庭介紹演講：學生需要在全班面前進行家庭介紹演講，評估學生的口語表達能力和自信心。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-家庭成員的英文詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等。

-常用句型：Whoisthisperson?Iam…；Thisismy…；My…isa…；He/Sheisa…。

②重點詞匯：

-Familymembers：家庭成員

-Relationship：關系

-Occupation：職業(yè)

-Hobby：愛好

③重點句子：

-Whoisthisperson?Iammyfather.Heisadoctor.

-Thisismysister.Sheisateacher.

-Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.

-Mybrotherisastudent.Helikesplayingfootball.

④內(nèi)容邏輯關系：

-介紹家庭成員：從自身開始，依次介紹父親、母親、兄弟姐妹等。

-描述家庭成員：包括家庭成員的稱呼、職業(yè)、興趣愛好等。

-家庭關系：通過家庭成員的介紹，展示家庭成員之間的關系。

-文化差異：通過對比不同文化中家庭成員的稱呼和關系，培養(yǎng)學生的跨文化意識。教學反思與總結今天上了“MeetMyFamily”這一課，我覺得整體來說，課堂氛圍活躍，學生們參與度很高，但也存在一些需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過圖片、視頻和角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習家庭成員的英文表達。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對于四年級的學生來說非常有效，他們能夠更好地理解和記憶新詞匯和句型。但是，我也注意到，有些學生可能在角色扮演時顯得有些緊張，這可能是由于他們對新詞匯的掌握還不夠熟練。因此，我計劃在接下來的教學中，增加一些詞匯和句型的復習環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上多練習，以便在角色扮演時更加自信。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了提高學生的參與度，我鼓勵他們積極回答問題，并給予及時的反饋和表揚。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠有效地調(diào)動學生的積極性，讓他們更加投入到課堂學習中。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我還需要更加細致，比如在學生回答問題時，要注意傾聽，避免打斷他們的思路，同時也要確保每個學生都有機會參與進來。

在教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的成效。學生們通過這節(jié)課，不僅學會了家庭成員的英文表達，還鍛煉了口語表達能力。在情感態(tài)度方面，學生們通過介紹自己的家庭，增進了對家庭的了解和熱愛。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

比如，有些學生在介紹家庭成員時，詞匯量有限，導致表達不夠流暢。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，加強詞匯教學，特別是那些與學生生活緊密相關的詞匯。此外，我還注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生的英語口語表達不夠自然，這可能是因為他們在日常