《經典常談》推進課（第2課時）（教學設計）-八年級語文下冊整本書閱讀

《經典常談》推進課（第2課時）（教學設計）-八年級語文下冊整本書閱讀科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《經典常談》推進課（第2課時）（教學設計）-八年級語文下冊整本書閱讀課程基本信息1.課程名稱：《經典常談》推進課（第2課時）

2.教學年級和班級：八年級2班

3.授課時間：2023年X月X日，第2節(jié)

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過閱讀《經典常談》，提升對文學作品的理解和審美能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.提升學生的語言表達能力，通過討論和分享，鍛煉學生的口頭和書面表達能力。

4.培養(yǎng)學生的思辨能力，通過分析經典作品中的觀點和思想，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解《經典常談》中涉及的文學史知識，如不同文學流派的代表人物和作品。

-精讀并分析課文中的經典段落，提煉出作者的觀點和表達技巧。

-運用所學知識，對課文中的文學作品進行評價和分析。

2.教學難點：

-難點在于學生對古代文學背景和作者生平的了解不足，難以深入理解作品的時代背景和作者的創(chuàng)作意圖。

-學生在分析文學作品時，可能難以把握作者的情感和思想，導致對作品的理解不夠深刻。

-在討論和分享環(huán)節(jié)，學生可能缺乏有效的表達和交流技巧，難以清晰、準確地表達自己的觀點。

-對于一些較為復雜的文學理論，學生可能難以理解和掌握，如象征主義、現實主義等。

具體細節(jié)舉例：

-重點：通過分析《經典常談》中提到的唐詩，引導學生關注杜甫的《春望》中的意象和情感表達。

-難點：在講解杜甫的《春望》時，幫助學生理解詩中的“國破山河在，城春草木深”所蘊含的悲壯情感，以及詩人對國家命運的深切關懷。同時，引導學生探討詩中的象征意義，如“國破”與“山河在”的對比，以及“草木深”與“城春”的對比所傳達的意境。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有八年級語文下冊《經典常談》教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的古代文學背景資料、作者生平介紹、作品解讀等文本資料，以及與課文內容相關的圖片和視頻，以豐富學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：準備多媒體設備，用于展示課件和視頻資料。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，確保學生有足夠的空間進行交流和討論，同時準備書寫工具，方便學生在課堂上記錄重要信息。教學過程一、導入新課

（1）教師首先以提問的方式引起學生的興趣，如：“同學們，你們平時喜歡閱讀哪些類型的書籍？有沒有嘗試過閱讀一些古代文學作品呢？”

（2）教師簡要介紹《經典常談》這本書，讓學生對本書有一個初步的了解。

（3）提出本節(jié)課的學習目標：通過閱讀《經典常談》，了解古代文學的基本知識，提高文學鑒賞能力。

二、課堂講解

1.課文主旨內容探究

（1）教師引導學生閱讀課文，找出課文的中心思想，如：“本節(jié)課我們要學習的是《經典常談》中的一篇課文，讓我們一起來看看這篇課文的主旨內容是什么？”

（2）學生閱讀課文，總結出課文的主旨內容。

（3）教師總結學生的答案，并強調課文的主旨內容：通過對古代文學作品的介紹，讓學生了解古代文學的基本知識，培養(yǎng)文學鑒賞能力。

2.全文側重點

（1）教師引導學生分析課文的結構，找出全文的側重點。

（2）學生閱讀課文，總結出全文的側重點，如：“這篇課文主要介紹了古代文學的發(fā)展歷程、代表人物和作品特點?！?/p>

（3）教師強調全文側重點：了解古代文學的發(fā)展脈絡，學習古代文學家的創(chuàng)作手法和作品特點。

3.核心知識講解

（1）教師針對課文中的核心知識進行講解，如：“在介紹古代文學發(fā)展歷程時，我們重點關注了哪些時期和流派？”

（2）學生根據教師的提問，回顧課文內容，找出核心知識。

（3）教師總結核心知識，如：“古代文學的發(fā)展歷程分為先秦、漢魏六朝、唐宋元明清等時期，每個時期都有其獨特的文學流派和代表人物。”

4.學生討論

（1）教師將學生分成小組，要求每組討論課文中的一個問題，如：“你們認為古代文學對于我們現代人有什么意義？”

（2）學生在小組內進行討論，各抒己見。

（3）教師邀請各小組代表進行分享，引導學生進一步思考。

三、課堂練習

1.閱讀練習

（1）教師選取一篇與課文內容相關的文學作品，讓學生進行閱讀。

（2）學生閱讀完畢后，回答教師提出的問題，如：“這篇作品的主題是什么？作者是如何表達這個主題的？”

（3）教師對學生的回答進行點評和總結。

2.寫作練習

（1）教師要求學生根據課文內容，寫一篇短文，如：“假如你是古代文學家，你會寫一篇什么樣的作品？”

（2）學生在規(guī)定時間內完成寫作任務。

（3）教師選取優(yōu)秀作品進行展示，并對學生的寫作進行點評。

四、課堂總結

1.教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點知識。

2.教師詢問學生對本節(jié)課的掌握情況，解答學生的疑問。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學內容，預習下一節(jié)課的內容。知識點梳理1.古代文學概述

-古代文學的發(fā)展歷程：先秦、漢魏六朝、唐宋元明清等時期。

-古代文學的主要流派：儒家、道家、法家、墨家等。

-古代文學的代表人物：孔子、老子、莊子、屈原、司馬遷、杜甫、李白、蘇軾、曹雪芹等。

2.文學體裁與特點

-詩歌：五言詩、七言詩、律詩、絕句等，強調平仄、對仗、押韻。

-散文：包括賦、散文、駢文等，注重文采和辭藻。

-小說：包括傳奇、話本、章回小說等，注重情節(jié)和人物塑造。

-詩詞曲賦：強調音樂性和抒情性。

3.文學鑒賞方法

-理解作品的主題思想：通過分析作品中的意象、象征、對比等手法，把握作者的創(chuàng)作意圖。

-把握作品的藝術特色：關注作品的語言、結構、表現手法等，分析作品的藝術價值。

-了解作者生平和創(chuàng)作背景：通過了解作者的生活經歷和創(chuàng)作環(huán)境，更好地理解作品。

4.古代文學史上的重要事件

-《詩經》的編纂與流傳。

-漢賦的興起與繁榮。

-唐詩的黃金時代。

-宋詞的興盛與影響。

-元曲的崛起與特點。

-明清小說的發(fā)展與創(chuàng)新。

5.古代文學家的創(chuàng)作手法

-意象手法：通過具體的物象來表達抽象的概念或情感。

-象征手法：用特定的物象來代表某種意義或思想。

-對比手法：通過對比來突出事物的特點或表達作者的觀點。

-比喻手法：用一種事物來比喻另一種事物，增強表達效果。

6.古代文學作品的評價標準

-文學價值：作品在文學史上的地位和影響。

-藝術價值：作品在藝術表現手法上的獨特性和創(chuàng)新性。

-思想價值：作品所表達的思想觀念和道德觀念。

7.古代文學與現代生活的聯(lián)系

-古代文學作品中蘊含的道德觀念、人生哲理等對現代人的啟示。

-古代文學對現代文學創(chuàng)作的影響和借鑒。

-古代文學在文化傳承中的作用和意義。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)

-閱讀課文《經典常談》中提到的某位古代文學家的作品，如杜甫的《春望》，并撰寫一篇讀書筆記，內容包括對作品主題、藝術特色和思想內涵的分析。

2.分析作業(yè)

-分析課文《經典常談》中提到的古代文學流派的特點，例如漢賦的特點，并舉例說明其代表作品及其藝術成就。

3.比較作業(yè)

-比較課文《經典常談》中提到的兩位古代文學家的創(chuàng)作風格，如杜甫與白居易，撰寫一篇比較分析文章，指出兩位詩人在詩歌創(chuàng)作上的異同。

4.創(chuàng)作作業(yè)

-根據課文《經典常談》中提到的古代文學體裁，如五言詩，創(chuàng)作一首五言詩，并簡要說明創(chuàng)作意圖和所使用的藝術手法。

5.應用作業(yè)

-結合課文《經典常談》中的內容，討論古代文學對現代文學創(chuàng)作的影響，并舉例說明。

具體作業(yè)示例：

1.讀書筆記

-作品：《春望》

-主題分析：《春望》通過對國破山河在的描繪，表達了詩人對國家命運的深切關懷和對人民疾苦的同情。

-藝術特色：杜甫運用了豐富的意象和象征手法，如“國破山河在，城春草木深”，展現了戰(zhàn)爭的殘酷和生命的頑強。

-思想內涵：詩中蘊含了詩人對和平的渴望和對戰(zhàn)爭的憎惡，以及對人民苦難的同情。

2.分析作業(yè)

-漢賦特點：漢賦以鋪陳、夸張、華麗為特點，善于運用排比、對仗等修辭手法，表現宏大的主題和豐富的情感。

-代表作品：《子虛賦》

-藝術成就：司馬相如的《子虛賦》以虛構的故事為載體，展現了漢賦的鋪陳和夸張之美，對后世文學產生了深遠影響。

3.比較作業(yè)

-杜甫與白居易：兩位詩人都是唐代偉大的現實主義詩人，但創(chuàng)作風格有所不同。

-杜甫：注重社會現實，關注人民疾苦，如《春望》。

-白居易：關注民間疾苦，語言通俗易懂，如《琵琶行》。

-異同：杜甫的詩作情感深沉，語言凝練；白居易的詩作語言平易，情感真摯。

4.創(chuàng)作作業(yè)

-五言詩創(chuàng)作：《登高》

-創(chuàng)作意圖：通過描繪登高遠望的景象，表達對遠大理想的追求和對人生境遇的感慨。

-藝術手法：運用對比、象征等手法，如“白日依山盡，黃河入海流”，展現了壯闊的自然景象。

5.應用作業(yè)

-古代文學對現代文學創(chuàng)作的影響：古代文學中的現實主義精神、對自然和人生的深刻思考，對現代文學創(chuàng)作產生了積極影響。

-舉例說明：魯迅的《阿Q正傳》在創(chuàng)作手法上受到了古代小說的影響，如諷刺、夸張等。板書設計①古代文學概述

-時期：先秦、漢魏六朝、唐宋元明清

-流派：儒家、道家、法家、墨家

-代表人物：孔子、老子、屈原、司馬遷、杜甫、李白、蘇軾、曹雪芹

②文學體裁與特點

-詩歌：五言、七言、律詩、絕句、平仄、對仗、押韻

-散文：賦、散文、駢文、文采、辭藻

-小說：傳奇、話本、章回小說、情節(jié)、人物塑造

-詩詞曲賦：音樂性、抒情性

③文學鑒賞方法

-理解主題思想：意象、象征、對比

-把握藝術特色：語言、結構、表現手法

-了解作者生平和創(chuàng)作背景

④古代文學史上的重要事件

-《詩經》編纂與流傳

-漢賦興起與繁榮

-唐詩黃金時代

-宋詞興盛與影響

-元曲崛起與特點

-明清小說發(fā)展與創(chuàng)新

⑤古代文學家的創(chuàng)作手法

-意象手法