5 身體的聯(lián)絡(luò)員教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級上冊教科版

5身體的”聯(lián)絡(luò)員“教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5身體的”聯(lián)絡(luò)員“教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級上冊教科版設(shè)計意圖本章節(jié)以“5身體的聯(lián)絡(luò)員”為主題，旨在讓學(xué)生了解人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)和激素如何協(xié)同工作，傳遞信息，維持生命活動。通過實際操作和實驗探究，讓學(xué)生在科學(xué)探究過程中培養(yǎng)觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維能力。教學(xué)內(nèi)容與五年級上冊科學(xué)教科版相銜接，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點難點及解決辦法重點：1.理解神經(jīng)系統(tǒng)和激素在人體信息傳遞中的作用；2.掌握神經(jīng)沖動和激素傳遞的基本過程。

難點：1.理解神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳遞機(jī)制；2.激素如何通過血液循環(huán)影響全身各器官。

解決辦法：1.通過模擬實驗展示神經(jīng)沖動傳遞過程，幫助學(xué)生直觀理解；2.利用圖表和模型講解激素的作用途徑，強(qiáng)化學(xué)生對激素傳遞機(jī)制的理解。突破策略：1.結(jié)合生活實例，讓學(xué)生體會神經(jīng)系統(tǒng)和激素在生活中的應(yīng)用；2.組織小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題，共同解決難點問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：1.講授法，通過生動講解神經(jīng)系統(tǒng)和激素的基本概念，激發(fā)學(xué)生的興趣；2.討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞神經(jīng)沖動和激素傳遞的機(jī)制進(jìn)行討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力；3.實驗法，通過模擬實驗和實際操作，讓學(xué)生親身體驗神經(jīng)系統(tǒng)和激素的作用。

教學(xué)手段：1.多媒體展示，利用PPT展示神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和激素傳遞的過程圖，增強(qiáng)直觀性；2.互動軟件，使用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實驗，提高學(xué)生的操作技能；3.教學(xué)視頻，播放相關(guān)科普視頻，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道人體是如何感知外部環(huán)境的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-展示人體神經(jīng)系統(tǒng)的圖片，簡要介紹神經(jīng)系統(tǒng)的作用。

-提出問題：“那么，神經(jīng)系統(tǒng)和激素是如何在人體內(nèi)傳遞信息的呢？”引出新課。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一步：講解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，包括神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)中樞等。

-第二步：通過動畫演示神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳遞過程，強(qiáng)調(diào)興奮和抑制的概念。

-第三步：介紹激素的概念、分泌部位和作用，以及激素在血液循環(huán)中的傳遞方式。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一步：分組進(jìn)行模擬實驗，用橡皮筋和紙條制作神經(jīng)元模型，演示神經(jīng)沖動傳遞過程。

-第二步：學(xué)生利用實驗器材，如注射器、玻璃管等，模擬激素通過血液循環(huán)傳遞的過程。

-第三步：邀請學(xué)生展示實驗成果，教師點評并總結(jié)實驗中的注意事項。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論神經(jīng)系統(tǒng)和激素在人體信息傳遞中的優(yōu)缺點。

-舉例回答：神經(jīng)系統(tǒng)的快速傳遞和激素的持久作用是各自的優(yōu)點，但神經(jīng)系統(tǒng)的傳遞速度有限，激素的分泌受外界環(huán)境影響較大。

-第二方面：分析神經(jīng)系統(tǒng)和激素在人體生理活動中的協(xié)同作用。

-舉例回答：在運動時，神經(jīng)系統(tǒng)迅速傳遞指令，激素則維持肌肉活動所需的能量。

-第三方面：探討神經(jīng)系統(tǒng)和激素在疾病治療中的應(yīng)用。

-舉例回答：通過調(diào)節(jié)激素水平治療內(nèi)分泌疾病，使用神經(jīng)刺激器輔助神經(jīng)系統(tǒng)疾病的治療。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)和激素在人體信息傳遞中的重要性。

-提出問題：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對神經(jīng)系統(tǒng)和激素有了哪些新的認(rèn)識？”

-總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)鞏固。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，了解神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)中樞等基本概念。

-學(xué)生能夠解釋神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳遞過程，包括興奮和抑制的機(jī)制。

-學(xué)生能夠闡述激素的概念、分泌部位和作用，以及激素在血液循環(huán)中的傳遞方式。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過參與模擬實驗和實踐活動，提高了觀察能力和實驗操作技能。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何分析問題、提出假設(shè)和合作解決問題，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過討論和總結(jié)，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)和激素在人體信息傳遞中的作用有了更深入的認(rèn)識，增強(qiáng)了科學(xué)探索的興趣。

-學(xué)生了解到人體是一個復(fù)雜而精密的系統(tǒng)，培養(yǎng)了尊重生命、關(guān)愛健康的價值觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

4.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如了解神經(jīng)系統(tǒng)和激素在疾病治療中的作用。

-學(xué)生能夠關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如運動時神經(jīng)系統(tǒng)和激素的協(xié)同作用。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識解釋一些生理現(xiàn)象，如為什么我們會感到饑餓或疲勞。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在科學(xué)探究過程中，培養(yǎng)了觀察、分析、推理和判斷的能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何收集、整理和運用信息，提高了信息素養(yǎng)。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和團(tuán)隊協(xié)作，提升了社交能力。板書設(shè)計①神經(jīng)系統(tǒng)的組成

-神經(jīng)元

-神經(jīng)纖維

-神經(jīng)中樞

②神經(jīng)沖動的傳遞

-興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)

-突觸的結(jié)構(gòu)與功能

-神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與作用

③激素的分泌與作用

-激素的類型

-激素的分泌部位

-激素的作用機(jī)制

-激素在血液循環(huán)中的傳遞

④神經(jīng)系統(tǒng)和激素的協(xié)同作用

-生理活動中的調(diào)節(jié)

-疾病治療中的應(yīng)用

-日常生活現(xiàn)象的解釋課后作業(yè)1.作業(yè)類型：填空題

題目：神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是________，它們通過________相互連接，形成一個復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。

答案：神經(jīng)元；神經(jīng)纖維

2.作業(yè)類型：簡答題

題目：簡述神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間傳遞的過程。

答案：神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間通過突觸傳遞。當(dāng)神經(jīng)沖動到達(dá)突觸前膜時，神經(jīng)遞質(zhì)被釋放到突觸間隙，然后與突觸后膜的受體結(jié)合，導(dǎo)致神經(jīng)沖動在下一個神經(jīng)元上的產(chǎn)生。

3.作業(yè)類型：繪圖題

題目：請畫出一條神經(jīng)沖動從一個神經(jīng)元傳遞到下一個神經(jīng)元的過程圖。

答案：（此處應(yīng)有學(xué)生繪制的圖示，以下為文字描述）

-起始神經(jīng)元：在起始神經(jīng)元的軸突末梢，神經(jīng)沖動引起電壓變化。

-突觸前膜：神經(jīng)沖動導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)的釋放進(jìn)入突觸間隙。

-突觸間隙：神經(jīng)遞質(zhì)穿過間隙，與下一個神經(jīng)元的突觸后膜結(jié)合。

-突觸后膜：神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體結(jié)合，產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動。

4.作業(yè)類型：分析題

題目：為什么神經(jīng)遞質(zhì)的選擇性結(jié)合對于神經(jīng)信號的準(zhǔn)確傳遞非常重要？

答案：神經(jīng)遞質(zhì)的選擇性結(jié)合確保了特定的信號只傳遞給具有相應(yīng)受體的神經(jīng)元，從而避免了錯誤信號的傳遞，保證了神經(jīng)信號傳遞的準(zhǔn)確性。

5.作業(yè)類型：應(yīng)用題

題目：人體在運動時，神經(jīng)系統(tǒng)和激素是如何協(xié)同作用的？

答案：在運動時，神經(jīng)系統(tǒng)迅速傳遞運動指令到肌肉，同時激素（如腎上腺素）被釋放，以提供能量和維持肌肉的收縮。神經(jīng)系統(tǒng)的快速響應(yīng)保證了動作的即時性，而激素的作用則支持了長期或高強(qiáng)度的運動需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)和激素在人體信息傳遞中的作用。首先，我們了解了神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成，包括神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)中樞。神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，負(fù)責(zé)傳遞神經(jīng)沖動。神經(jīng)纖維則將神經(jīng)沖動從一個神經(jīng)元傳遞到另一個神經(jīng)元。神經(jīng)中樞是神經(jīng)系統(tǒng)的控制中心，包括大腦和脊髓。

2.接著，我們詳細(xì)學(xué)習(xí)了神經(jīng)沖動的傳遞過程。神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間通過突觸傳遞，突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，作用于突觸后膜上的受體，引發(fā)下一個神經(jīng)元的神經(jīng)沖動。

3.此外，我們還探討了激素的概念、分泌部位和作用。激素是一種化學(xué)信使，通過血液循環(huán)傳遞到全身各器官，調(diào)節(jié)人體的生理活動。

4.最后，我們分析了神經(jīng)系統(tǒng)和激素在人體生理活動中的協(xié)同作用。它們共同維持人體的生命活動，如調(diào)節(jié)心跳、呼吸、消化等。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

-神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是：（A）紅細(xì)胞B）白細(xì)胞C）神經(jīng)元D）血小板

答案：C

2.判斷題

-神經(jīng)遞質(zhì)的選擇性結(jié)合對神經(jīng)信號的準(zhǔn)確傳遞非常重要。（）

答案：正確

3.簡答題

-簡述神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間傳遞的過程。

答案：神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間通過突觸傳遞。當(dāng)神經(jīng)沖動到達(dá)突觸前膜時，神經(jīng)遞質(zhì)被釋放到突觸間隙，然后與突觸后膜的受體結(jié)合，導(dǎo)致神經(jīng)沖動在下一個神經(jīng)元上的產(chǎn)生。

4.實踐題

-請根據(jù)所學(xué)知識，繪制一條神經(jīng)沖動從一個神經(jīng)元傳遞到下一個神經(jīng)元的過程圖。

答案：（此處應(yīng)有學(xué)生繪制的圖示，以下為文字描述）

-起始神經(jīng)元：在起始神經(jīng)元的軸突末梢，神經(jīng)沖動引起電壓變化。

-突觸前膜：神經(jīng)沖動導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)的釋放進(jìn)入突觸間隙