Unit1《signs》lesson6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1《signs》lesson6（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit1《signs》lesson6，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志、學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，并通過(guò)實(shí)際情境進(jìn)行運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已學(xué)的標(biāo)志和顏色單詞有關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用新詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中的標(biāo)志識(shí)別和交流，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的標(biāo)志符號(hào)，拓寬國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析標(biāo)志的設(shè)計(jì)和意義，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美學(xué)元素，提高對(duì)視覺設(shè)計(jì)的鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型，對(duì)顏色、形狀等基本概念有所了解。在Unit1《signs》之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等，具備一定的標(biāo)志識(shí)別基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上具有一定的聽、說(shuō)、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和書寫。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)理解新知識(shí)；而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽覺學(xué)習(xí)，通過(guò)聽音頻和跟讀來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)新標(biāo)志時(shí)可能會(huì)遇到詞匯記憶困難，特別是對(duì)于一些生僻的標(biāo)志名稱。此外，將英語(yǔ)詞匯與實(shí)際標(biāo)志相聯(lián)系，進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)理解上的偏差。此外，由于標(biāo)志種類繁多，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)掌握所有標(biāo)志的含義，需要教師引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物標(biāo)志牌。

-課程平臺(tái)：北師大版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和在線資源訪問(wèn)。

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線詞典、相關(guān)的電子教材和教學(xué)輔助視頻。

-教學(xué)手段：圖片卡、單詞卡片、互動(dòng)白板、PPT課件、實(shí)物教具（如交通標(biāo)志模型）。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)標(biāo)志的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^(guò)哪些標(biāo)志？它們有什么作用？”

展示一些生活中常見的標(biāo)志圖片或視頻片段，如交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等，讓學(xué)生初步感受標(biāo)志的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹標(biāo)志的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.標(biāo)志基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解標(biāo)志的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解標(biāo)志的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹標(biāo)志的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.標(biāo)志案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解標(biāo)志的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的標(biāo)志案例進(jìn)行分析，如環(huán)保標(biāo)志、公共設(shè)施標(biāo)志等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解標(biāo)志的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用標(biāo)志解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與標(biāo)志相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)有效的標(biāo)志？”或“標(biāo)志在公共安全中的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)標(biāo)志的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括標(biāo)志的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)標(biāo)志在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用標(biāo)志。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄生活中常見的標(biāo)志，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和傳達(dá)的信息，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)志。

要求學(xué)生在下一節(jié)課分享自己的觀察和設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.標(biāo)志的定義和作用

-標(biāo)志是一種視覺傳達(dá)工具，用于傳達(dá)特定信息或指令。

-標(biāo)志具有直觀性、易識(shí)別性和傳達(dá)迅速的特點(diǎn)。

2.標(biāo)志的分類

-交通標(biāo)志：如道路標(biāo)志、信號(hào)燈、停車標(biāo)志等。

-安全標(biāo)志：如消防標(biāo)志、急救標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。

-環(huán)保標(biāo)志：如節(jié)能標(biāo)志、回收標(biāo)志、綠色標(biāo)志等。

-公共設(shè)施標(biāo)志：如衛(wèi)生間標(biāo)志、飲水處標(biāo)志、休息區(qū)標(biāo)志等。

3.標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則

-簡(jiǎn)潔明了：標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔、直觀，易于識(shí)別。

-色彩搭配：合理運(yùn)用色彩，突出標(biāo)志的主題和信息。

-形狀設(shè)計(jì)：標(biāo)志的形狀應(yīng)具有一定的獨(dú)特性，易于記憶。

-視覺效果：標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)具有良好的視覺效果，提高識(shí)別度。

4.標(biāo)志的構(gòu)成要素

-圖形：標(biāo)志的圖形是傳遞信息的主要手段。

-文字：標(biāo)志中的文字用于補(bǔ)充或解釋圖形信息。

-色彩：色彩在標(biāo)志中起到區(qū)分和強(qiáng)調(diào)的作用。

5.標(biāo)志的制作和發(fā)布

-標(biāo)志的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循相關(guān)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。

-標(biāo)志的制作應(yīng)選用高質(zhì)量的材料，確保其耐用性和耐久性。

-標(biāo)志的發(fā)布應(yīng)選擇合適的渠道和時(shí)機(jī)，確保其覆蓋面和影響力。

6.標(biāo)志在生活中的應(yīng)用

-標(biāo)志在交通、安全、環(huán)保、公共設(shè)施等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。

-標(biāo)志有助于提高人們的自我保護(hù)意識(shí)，減少安全事故的發(fā)生。

-標(biāo)志有助于推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

7.標(biāo)志設(shè)計(jì)的相關(guān)案例

-交通安全標(biāo)志：如禁止左轉(zhuǎn)標(biāo)志、限速標(biāo)志等。

-環(huán)保標(biāo)志：如節(jié)約用水標(biāo)志、綠色食品標(biāo)志等。

-公共設(shè)施標(biāo)志：如無(wú)障礙設(shè)施標(biāo)志、緊急出口標(biāo)志等。

8.學(xué)生在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的實(shí)踐

-學(xué)生通過(guò)觀察和分析生活中的標(biāo)志，了解標(biāo)志的構(gòu)成要素和設(shè)計(jì)原則。

-學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的標(biāo)志，鍛煉自己的創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力。

-學(xué)生在課堂上分享自己的設(shè)計(jì)成果，提高語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)標(biāo)志，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

2.實(shí)踐應(yīng)用：我計(jì)劃增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生參觀實(shí)際應(yīng)用標(biāo)志的地方，或者讓學(xué)生在校園內(nèi)設(shè)計(jì)標(biāo)志，這樣可以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠活躍，參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)不夠深入，或者對(duì)課堂活動(dòng)缺乏興趣。

2.教學(xué)方式單一：我意識(shí)到自己可能過(guò)于依賴講解和展示，缺乏多樣化的教學(xué)手段，這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不夠豐富。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握情況，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，共同完成任務(wù)。同時(shí)，我會(huì)嘗試通過(guò)游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)手段：我會(huì)嘗試引入更多多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。此外，我也會(huì)嘗試使用實(shí)物教具，讓學(xué)生有更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人項(xiàng)目等多種形式。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高他們的反思能力。八、板書設(shè)計(jì)①本課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①交通標(biāo)志（TrafficSigns）

②安全標(biāo)志（SafetySigns）

③環(huán)保標(biāo)志（EnvironmentalProtectionSigns）

②重點(diǎn)詞匯：

①Stop

②Go

③Warning

④Noentry

⑤recycling

③重點(diǎn)句型：

①Thisisastopsign.Youneedtostophere.

②Thisisasafetysign.Pleasebecareful.

③Thesignsays'Nosmoking'.Youcan'tsmokehere.典型例題講解1.例題：

-圖中是一個(gè)禁止通行的標(biāo)志，請(qǐng)用英語(yǔ)描述這個(gè)標(biāo)志的含義。

-答案：Thissignmeans'Noentry'.Youcannotdrivethroughhere.

2.例題：

-下面是一個(gè)消防安全的標(biāo)志，請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)標(biāo)志的用途。

-答案：Thissignisforfiresafety.Ittellsyouwheretofindthefireextinguisher.

3.例題：

-圖中展示的是一個(gè)禁止吸煙的標(biāo)志，請(qǐng)用英語(yǔ)完成句子：“Thesignsays________.”

-答案：Thesignsays'Nosmoking'.

4.例題：

-下面是一個(gè)禁止左轉(zhuǎn)的標(biāo)志，請(qǐng)用英語(yǔ)解釋這個(gè)標(biāo)志的含義。

-答案：Thissignmeansyouarenotallowedtoturnleft.

5.例題：

-圖中是一個(gè)禁止停車的標(biāo)志，請(qǐng)用英語(yǔ)完成句子：“Youcannot________here.”

-答案：Youcannotparkhere.

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

1.對(duì)于禁止通行的標(biāo)志，除了描述“noentry”，還可以強(qiáng)調(diào)“Donotcross”或“Keepout”來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明禁止通行的含義。

2.在描述消防安全的標(biāo)志時(shí)，可以提及“Emergencyexit”或“Fireexit”來(lái)指明標(biāo)志的具體用途。

3.對(duì)于禁止吸煙的標(biāo)志，除了使用“Nosmoking”，還可以使用“Non-smokingarea”來(lái)表示同樣的意思。

4.禁止左轉(zhuǎn)的標(biāo)志除了直接說(shuō)明“notallowedtoturnleft”，還可以補(bǔ)充說(shuō)明“Usethenextroad”來(lái)指導(dǎo)司機(jī)如何繞行。

5.禁止停車的標(biāo)志除了“Donotpark”，還可以用“Nostopping”或“Noparking”來(lái)傳達(dá)同樣的信息。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于新學(xué)的標(biāo)志詞匯和句型掌握得較好。大部分學(xué)生能夠正確識(shí)別并描述所展示的標(biāo)志圖片。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)際生活舉例說(shuō)明標(biāo)志的重要性。例如，一個(gè)小組討論了“如何設(shè)計(jì)一個(gè)有效的交通標(biāo)志”，他們提出了簡(jiǎn)潔明了、色彩對(duì)比鮮明等設(shè)計(jì)原則。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括選擇題和簡(jiǎn)答題。選擇題部分，學(xué)生正確率較高，能夠準(zhǔn)確選擇出正確的標(biāo)志圖片。簡(jiǎn)答題部分，學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型描述標(biāo)志的含義和用途。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自我評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、表達(dá)能力等方面。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和正確回答表示肯定，同時(shí)也指出