Unit 2 Healthy Lifestyle Reading and Thinking 教學設(shè)計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking教學設(shè)計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking教學設(shè)計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第三冊。本單元圍繞健康生活方式展開，通過閱讀文章，引導學生思考健康飲食、運動和睡眠等方面的知識，提高學生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學生健康的生活習慣。核心素養(yǎng)目標本單元旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過閱讀和思考，提升學生對健康生活方式相關(guān)詞匯和句型的運用能力；2）思維品質(zhì)：引導學生批判性思考健康生活方式的重要性，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力；3）文化意識：了解不同文化中健康生活方式的差異，增強跨文化交際意識；4）學習能力：掌握閱讀策略，提高自主學習能力，為終身學習打下基礎(chǔ)。學情分析高二年級學生在英語學習上已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)和閱讀能力，能夠理解和運用一些基本的英語語法和詞匯。然而，由于年齡和經(jīng)驗的原因，他們在閱讀理解方面可能存在以下特點：

1.知識層面：學生對健康生活方式有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。他們對健康飲食、運動和睡眠等方面的英語詞匯和表達方式可能掌握不全面。

2.能力層面：學生在閱讀理解能力上存在差異，部分學生可能對長篇文章的閱讀感到困難，難以把握文章的主旨和大意。此外，學生的詞匯量和語法運用能力也參差不齊。

3.素質(zhì)層面：學生在思維品質(zhì)方面有待提高，他們在面對健康生活方式相關(guān)問題時，可能缺乏獨立思考和批判性分析的能力。

4.行為習慣：部分學生可能存在不良的生活習慣，如飲食不均衡、缺乏運動等，這可能會影響他們對健康生活方式閱讀材料的興趣和參與度。

-理解和掌握相關(guān)英語詞匯和表達；

-提高閱讀理解能力，把握文章主旨；

-培養(yǎng)批判性思維，對健康生活方式進行深入思考；

-調(diào)整生活習慣，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

針對這些特點，教學設(shè)計應(yīng)注重以下方面：

-通過多樣化的閱讀材料，幫助學生積累相關(guān)詞匯和表達；

-采用有效的閱讀策略，提高學生的閱讀理解能力；

-通過討論和活動，培養(yǎng)學生的批判性思維；

-結(jié)合學生的生活實際，引導學生將所學知識應(yīng)用于實踐。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》選擇性必修第三冊，包括Unit2HealthyLifestyle的閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的健康生活方式圖片、圖表和視頻，以豐富課堂視覺內(nèi)容，增強學生的理解。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀等，以便在課堂上進行板書和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；確保教室安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于健康生活方式的英文視頻，引導學生關(guān)注健康話題。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantaspectofahealthylifestyle?”

3.學生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——HealthyLifestyle。

講授新課（用時20分鐘）

1.詞匯講解：介紹本節(jié)課涉及的生詞和短語，如：diet,exercise,sleep,healthyeatinghabits等。

2.句型結(jié)構(gòu)：講解與健康生活方式相關(guān)的句型，如：Itisimportanttoeatabalanceddiet.Regularexerciseisessentialformaintaininggoodhealth.

3.閱讀理解：分析課文內(nèi)容，引導學生把握文章主旨和大意。

4.互動環(huán)節(jié)：提問學生：“Whatarethebenefitsofmaintainingahealthylifestyle?”，并讓學生分享自己的看法。

鞏固練習（用時15分鐘）

1.詞匯練習：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空練習，鞏固新學的詞匯。

2.句型練習：讓學生用所學句型進行造句，加深對句型的理解。

3.閱讀練習：提供一篇關(guān)于健康生活方式的短文，讓學生進行閱讀理解，并回答相關(guān)問題。

課堂提問（用時5分鐘）

1.提問學生：“Doyouhaveanyhealthylifestylehabits?”

2.學生回答問題，教師總結(jié)并鼓勵大家養(yǎng)成良好的生活習慣。

師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何將健康生活方式應(yīng)用到實際生活中。

2.小組匯報：每組選派一名代表進行匯報，分享討論成果。

3.教師點評：對學生的討論成果進行點評，并給予建議。

教學創(chuàng)新

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.鼓勵學生參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.設(shè)置分層練習，滿足不同學生的學習需求。

教學流程環(huán)節(jié)

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

教學重難點

1.重難點：健康生活方式的相關(guān)詞匯和句型。

2.解決方法：通過詞匯講解、句型練習和閱讀理解等方式，幫助學生掌握重點知識。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求

1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高他們的英語水平。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維，讓他們學會分析問題、解決問題。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們在小組討論中學會溝通、協(xié)作。

教學雙邊互動

1.教師通過提問、講解等方式引導學生學習，同時關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。

2.學生積極參與課堂活動，提出問題、分享觀點，與教師進行互動。教學資源拓展1.拓展資源：

-健康生活方式相關(guān)的英文網(wǎng)站，如美國心臟協(xié)會（AmericanHeartAssociation）和世界衛(wèi)生組織（WorldHealthOrganization）的英文頁面，提供關(guān)于健康飲食、運動和睡眠的科普信息。

-英語學習平臺上的健康生活方式主題文章和視頻，如TEDTalks中關(guān)于健康生活的演講。

-當?shù)氐慕】惦s志或在線健康論壇，可以提供最新的健康生活方式研究和實用建議。

2.拓展建議：

-鼓勵學生訪問上述資源，了解健康生活方式的最新動態(tài)。

-安排學生進行小組項目，每個小組選擇一個健康生活方式的話題，如“HealthyEatingHabits”或“EffectiveExerciseRegimens”，并制作一個展示板或PPT，分享他們的研究成果。

-組織一次健康生活方式的辯論賽，讓學生就“IsaHealthyLifestyleAchievableinOurBusyLives?”這一話題進行辯論。

-課后作業(yè)：要求學生記錄一周的飲食和運動情況，并分析其對健康的影響，以提升他們的自我監(jiān)測能力。

-安排一次實地考察，如參觀附近的健身房或健康食品店，讓學生親身體驗健康生活方式的實際應(yīng)用。

-利用社交媒體平臺，如Instagram或Twitter，創(chuàng)建一個健康生活方式的標簽，鼓勵學生分享他們的健康習慣和成果。

-邀請一位健康專家或營養(yǎng)師到校進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里獲取健康生活的建議。

-設(shè)計一個健康生活方式的問卷調(diào)查，讓學生對同齡人的生活習慣進行調(diào)研，并分析結(jié)果。

-利用在線英語學習平臺，如Coursera或Duolingo，為學生提供相關(guān)的英語課程，幫助他們提高英語水平的同時學習健康知識。

-鼓勵學生參與線上健康挑戰(zhàn)，如21天無糖挑戰(zhàn)或每日步行挑戰(zhàn)，以實踐所學知識。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放健康生活方式的視頻，學生們的興趣很快就提上來了。他們在觀看視頻時很投入，這讓我很高興。不過，我注意到有些學生對于視頻中的專業(yè)術(shù)語不太理解，所以在講解詞匯時，我可能需要更加細致一些，確保每個學生都能跟上。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些填空和造句的練習，讓學生在實踐中運用所學知識。這個環(huán)節(jié)我覺得做得還可以，學生們參與度很高，但也有些學生顯得有些緊張，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。我需要在今后的教學中，多鼓勵學生，增強他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與生活相關(guān)的問題，讓學生思考健康生活方式的重要性。學生們都能積極回答，這讓我很欣慰。但是，我也注意到有些學生回答問題時，語言表達不夠流暢，這說明我需要在今后的教學中，更加注重學生的口語表達能力訓練。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們分組討論，這樣可以提高他們的合作能力和批判性思維。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，沒有很好地組織語言，導致討論內(nèi)容不夠深入。我需要在今后的教學中，指導學生如何進行有效的討論。

1.在今后的教學中，我要更加注重學生的基礎(chǔ)詞匯和語法訓練，為他們提供更多的語言輸入。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我要鼓勵學生大膽表達，給予他們更多的支持和鼓勵，提高他們的自信心。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我要設(shè)計更多樣化的練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。

4.在師生互動環(huán)節(jié)，我要指導學生如何進行有效的討論，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

5.我要關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的教學指導。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-健康飲食（HealthyEating）

-運動鍛煉（PhysicalExercise）

-充足睡眠（SufficientSleep）

-健康生活方式（HealthyLifestyle）

②重點詞匯：

-Balanceddiet

-Regularexercise

-Sleepwell

-Stayingactive

-Healthyhabits

③重點句型：

-Itisimportanttoeatabalanceddiet.

-Regularexerciseisessentialformaintaininggoodhealth.

-Gettingenoughsleepiscrucialforrecoveryandwell-being.

-Stayingactivecanreducestressandimprovemood.

-Developinghealthyhabitscanleadtoabetterqualityoflife.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-讓學生閱讀教材中關(guān)于健康生活方式的相關(guān)文章，并完成以下任務(wù)：

a.總結(jié)文章的主要觀點。

b.列舉文章中提到的三種健康生活方式。

c.對文章中提到的健康生活方式進行評價，并說明理由。

2.寫作作業(yè)：

-要求學生寫一篇短文，主題為“我的健康生活方式”。內(nèi)容應(yīng)包括：

a.描述自己的日常飲食習慣。

b.介紹自己每周的運動計劃。

c.分享自己保持良好睡眠的習慣。

3.實踐作業(yè)：

-讓學生記錄下自己一周內(nèi)的飲食、運動和睡眠情況，并分析這些習慣對健康的影響。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-對學生的閱讀理解能力進行評估，檢查他們是否能夠準確把握文章的主旨和大意。

-檢查學生對文章中提到的健康生活方式的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⑵渑c自己的生活實際相結(jié)合。

-