七年級下冊語文文言文專項(xiàng)總結(jié)

七下語文文言文專項(xiàng)總結(jié)

《孫權(quán)勸學(xué)》

《孫權(quán)勸學(xué)》全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個片斷，

即先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果，而不寫出呂蒙如何好學(xué),

他的才略是如何K進(jìn)的。

寫事情的結(jié)果，也不是直接寫呂蒙如何學(xué)府有成，而是通過魯肅

與呂蒙的對話生動地表現(xiàn)出來。

寫孫權(quán)勸學(xué)，著重以孫權(quán)的勸說之言，來表現(xiàn)他的善勸，而略去

呂蒙的對答，僅以“蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫呂蒙的反應(yīng)，并僅以“蒙

乃始就學(xué)”一句寫呂蒙接受了勸說；寫魯肅“與蒙論議”，著重以二

人富有風(fēng)趣的一問一答,來表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進(jìn),而略去二人“論

議”的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)。

（一）課文字詞詳解

①初，權(quán)②謂呂蒙曰：“卿③今④當(dāng)涂⑤掌事，不可不學(xué)！”蒙

⑥辭⑦以軍中多⑧務(wù)。

①初：當(dāng)初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。②謂：告訴，對……

說，常與“日"連用。③今：現(xiàn)在。④當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。涂，通“途”。

⑤掌事：掌管政事。⑥辭：推托。⑦以：用。⑧務(wù)：事務(wù)。

權(quán)曰：“①孤②豈欲③卿④治經(jīng)⑤為⑥博士⑦邪?、嗟岙?dāng)⑩涉

獵，?見?往事?耳。卿言多務(wù)，刨?若孤？

①孤：古時王侯的自稱。②豈：難道。③卿：古代君對臣的愛稱。

朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。④治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》

1

《書》《詩》《禮》《春秋》等書。⑤為：成為。⑥博士：專掌經(jīng)學(xué)

傳授的學(xué)官。⑦邪：語氣詞，后寫作“耶”。⑧但：只，只是。⑨當(dāng)：

應(yīng)當(dāng)。⑩涉獵：粗略地閱讀。?見：了解。?往事：指歷史。?耳：

表示限止語氣，可譯為“罷了”。?孰：誰。?若：比得上。

孤常讀書，自①以為大有所②益。”蒙③乃④始⑤就學(xué)。

①以為：認(rèn)為。②益：好處。③乃：于是，就。④始：開始。⑤

就：從事。

①及魯肅②過尋陽，與蒙③論議，大④驚曰：“卿今者⑤才略，

⑥非復(fù)吳下阿蒙！”

①及：至U，等到。②過：經(jīng)過。③論議：討論，評議。④驚：驚

奇。⑤才略：才干和謀略。⑥非復(fù)：不再是。復(fù)，再。

蒙曰：“①士別三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦見事

之晚⑧乎！”肅⑨遂⑩拜蒙母，結(jié)友而⑩）上

①士別三日：有抱負(fù)的人分別幾天。三，泛指多天。②即：就。

③更：重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。⑥何：為什么。⑦

見事：知曉事情。⑧乎：表示感嘆語氣，可譯為“啊"o⑨遂：于是，

就。⑩拜：拜訪;拜見。電測J：告別。

（二）重點(diǎn)句子翻譯

1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事了，不可以不學(xué)習(xí)！

2.卿言多務(wù)，孰若孤？

你說（你）事務(wù)繁忙，誰比得上我（的事務(wù)多）呢？

2

3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的那個阿蒙了！

4.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？

5.但當(dāng)涉獵，見往事耳。

只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀（或：瀏覽群書），了解歷史罷了。

6.士別三口，即更刮目相待。

有抱負(fù)的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。

7.大兄何見事之晚乎！

長兄為什么知曉事情這么晚啊！

8.蒙辭以軍中多務(wù)。

呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。

（三）揣摩語言

1.“不可不學(xué)！”表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理？

表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，同時嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。

2.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”表達(dá)了孫權(quán)怎樣的心態(tài)？

聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意

味。

3.“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！边@樣

說有何作用？

孫權(quán)現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。

4.“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見魯肅當(dāng)時怎樣的

3

神情和心理？說明了什么？

十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不

自禁地發(fā)出贊嘆?！@句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令

人難以置信的長進(jìn)。

5.“大兄何見事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時怎樣的心情？

為自己的進(jìn)步深感自豪，并不是埋怨魯肅。

（四）課文分析

1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，該書是北宋（朝代）司馬光（人

名）主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的

史事。

2.孫權(quán)勸學(xué)的原因是“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”；孫權(quán)勸學(xué)

的學(xué)習(xí)方法是“但當(dāng)涉獵，見往事耳”；孫權(quán)勸學(xué)勸的語言是“卿言

多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”；孫權(quán)勸學(xué)的成果是“卿

今者才略，非夏吳下阿蒙”。（以上均填課文原句）

3.魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的情感，也從側(cè)面寫出了呂蒙

學(xué)有所獲；文末的“士別三日，即更刮目相待”更進(jìn)一步闡明了這一

點(diǎn)。

4.寫出出自本文的成語：吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開

卷有益。

5.孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？

勸學(xué)。

6.孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？

4

先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”

的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，

使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。

7.注意下列句子中加點(diǎn)詞所表示的語氣。

⑴孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

牙通“耶”，表反問語氣，相當(dāng)于“嗎”。

(2)但當(dāng)涉獵，見往事耳。

耳：表限止語氣，可譯為“罷了”。

(3)大兄何見事之晚乎！

乎：表感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”。

8.本文告訴我們的道理有哪些？

(1)通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我

們開卷有益的道理。

⑵我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事

物。

⑶不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。

(4)要善于聽取他人的建議或意見。

(5)告訴我們一個人只要廣泛涉獵總會學(xué)有所成。

9.本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。

請概括他們的性格特點(diǎn)。

孫權(quán)：豁達(dá)、大度，待人坦誠、平易，有幽默感的一位明君；關(guān)

心部下，對部下要求嚴(yán)格，善勸。

5

呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學(xué)；機(jī)敏精干、虎虎有生氣的將才。

魯肅：直爽、敬才、愛才；忠厚的長者。

10.找出魯肅贊揚(yáng)呂蒙的語句，并指出這里是什么描寫。其作用

是什么？

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”這里是側(cè)面描寫。_作用：突

出表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。

11.孫權(quán)的哪些主張和行動值得我們重視和效仿？

孫權(quán)認(rèn)為廣泛地學(xué)習(xí)很有益處，不能因?yàn)槭聞?wù)多、時間少就不學(xué)

習(xí)。

12.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？

文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動與呂蒙

“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅

敬才、愛才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的

余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。

13.表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句？

蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

14.這篇短文省略了一部分內(nèi)容，你知道是什么嗎？結(jié)合我們已

掌握的寫作知識，談?wù)勥@樣寫的好處。

省略的內(nèi)容：呂蒙的學(xué)習(xí)過程。_好處：這一部分與中心內(nèi)容無

關(guān)，可以省略，這樣既節(jié)省筆墨，又給讀者留下想象的空間，達(dá)到一

箭雙雕的效果。

圖片

6

《木蘭詩》

《木蘭詩》是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一，詩歌塑造了一位

我國古代北方勤勞、孝順、勇敢、樸實(shí)的勞動?jì)D女形象。主人公木蘭

的傳奇性故事在中國幾乎家喻戶曉，在歷史的演進(jìn)過程中，詩歌還被

改編成戲劇、電影、電視等不同的藝術(shù)形式，廣受歡迎。

（一）課文字詞詳解

唧唧①復(fù)唧唧，木蘭②當(dāng)③戶織。不聞④機(jī)杼聲，⑤唯聞女嘆息。

①第：又。②當(dāng)：對著。③戶：門。④機(jī)杼聲：織布機(jī)發(fā)出的聲

音。杼，織布的梭子。⑤唯：只。

問女何所思，問女何所①憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見

②軍帖代詁），③可汗大

①憶：思念。②軍帖：軍中的文告。③可汗：我國古代西北地區(qū)

民族對最高統(tǒng)治者的稱呼。

①點(diǎn)兵，②軍書③十二卷，卷卷有爺名。阿④爺無大兒，木蘭無

長兄，愿為5市鞍馬，從此替爺征。

①點(diǎn)兵：征兵。②軍書：軍中的文書，這里指征兵的名冊。③十

二：表示多數(shù)，不是確指。下文的“十二年”，用法與此相同。④爺：

和下文的“阿爺”一樣，都指父親。5市：買

東①市買駿馬,西市買鞍②鞫（dnJian）,南市買③轡（p切頭，北

市買長鞭。

①市：集市。②鞫：馬鞍下的墊子。③轡頭：駕馭牲口用的嚼子

和韁繩。

7

①旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，②但聞黃河流水

鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，

①旦：早晨。②但：只。

不聞爺娘喚女聲，但聞①燕山胡騎(ji)鳴②啾啾。

①燕山：當(dāng)時北方的山名。②啾啾：馬叫的聲音。

萬里赴①戎機(jī)，關(guān)山②度若飛。③朔氣傳④金柝(tub),寒光照⑤

鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

①戎機(jī)：戰(zhàn)事。②度：越過。③朔氣：北方的寒氣。朔，北方。

④金柝：古時軍中白天用來燒飯、夜里用來打更的器具。⑤鐵衣：鎧

甲，古代軍人穿的護(hù)身服裝。

歸來見天子，天子坐①明堂。②策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千③強(qiáng)。

①明堂：古代帝王舉行大典的朝堂。②策勛：記功。③強(qiáng)：有余。

可汗問所①欲，木蘭不②用尚書郎，③愿弛④千里足，送兒還故

鄉(xiāng)O

①欲：想要。②用：愿做3③愿：希望。④千里足：千里馬。

爺娘聞女來，出郭相扶將(jidng)；阿姊(zi)聞妹來，當(dāng)戶理①紅妝；

①紅妝：指女子的艷麗裝束。

小弟聞姊來，磨刀①霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫

我戰(zhàn)時袍，②著(zhu6)我舊時③裳。

①霍霍：磨刀的聲音。②著：穿。③裳：古代女子的下裙。

當(dāng)窗理①云鬢(bin),對鏡②帖③花黃。出門看④火伴，火伴皆驚

忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

8

①云鬢：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。②帖：同“貼”。

③花黃：古代婦女的一種面部裝飾物。④火伴：同伍的士兵。

雄兔腳①撲朔，雌兔眼②迷離；雙兔③傍地走，④安能辨我是雄

雌？

①撲朔：動彈。②迷離：瞇著眼。③傍地走：貼近地面跑。④安：

怎么。

（二）重點(diǎn)句子翻譯（注意括號內(nèi)的字詞）

1.不聞機(jī)杼聲。（機(jī)杼聲）

不能聽到織布機(jī)發(fā)出的聲音。

2.但聞黃河流水鳴濺濺。（流水鳴濺濺）

只能聽到黃河洶涌奔流的嘩嘩聲。

3.但聞燕山胡騎鳴啾啾。（胡騎鳴啾啾）

只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。

4.萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

遠(yuǎn)行萬里，投身戰(zhàn)事。像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。

5.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

將士們經(jīng)過無數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，多年之后壯士（得勝）歸來。

6.策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

（木蘭）記最大的功，被賞賜很多的財(cái)物。

7.愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

希望馳騁千里馬，（借助它的腳力）送我回故鄉(xiāng)。

8.爺娘聞女來，出郭相扶將。

9

父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外（迎接她）。

9.當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。

對著窗子整理漂亮的頭發(fā)，對著鏡子在臉上貼裝飾物。

10.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

雄兔的兩只前腳時時動彈，雌兔的兩只眼睛時常瞇著。

（三）揣摩語言

1.“東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭?！?/p>

四句排比，寫出戰(zhàn)事緊急，木蘭緊張地購買戰(zhàn)馬和乘馬用具。

2.“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流

水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡

騎鳴啾啾?！?/p>

這里夸張地表現(xiàn)了木蘭行進(jìn)的神速、軍情的緊急以及心情的急切,

使人感到緊張的戰(zhàn)爭氛圍。其中寫“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴

啾啾”之聲，還襯托了木蘭的思親之情。

3.“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！?/p>

概括上文的內(nèi)容，夸張地描寫了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔往

戰(zhàn)場，飛越一道道關(guān)口、一座座高山的情形。

4.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！?/p>

描寫木蘭在邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生活的一個畫面：在夜晚，凜冽

的朔風(fēng)傳送著打更聲，寒光映照著身上冰冷的鎧甲。

5.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！?/p>

概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。將士們多年征戰(zhàn)，歷經(jīng)一次

10

次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來。而英勇善戰(zhàn)的木蘭，則是有幸

生存、勝利歸來的將士中的一個。

（四）課文分析

1.整體把握。

主要情節(jié)：①停機(jī)嘆息，決定從軍。②出征準(zhǔn)備，奔赴沙場。③

征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝。④建功封賞，還朝辭官。⑤解甲還鄉(xiāng)，親人團(tuán)

聚。⑥雙兔難辨，隱喻作結(jié)。

歌頌了木蘭勤勞善良、堅(jiān)毅勇敢、淳厚質(zhì)樸、機(jī)敏活潑、熱愛親

人、深明大義、不恭功名等美好品德。

“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織”一一勤勞?！霸笧槭邪榜R，從此替

爺征”一一孝敬父母，深明大義?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”一一

堅(jiān)毅勇敢，報(bào)效國家?！翱珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，

送兒還故鄉(xiāng)”一一淳厚質(zhì)樸，不慕功名，熱愛和平生活?！俺鲩T看火

伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”一一機(jī)敏。

2.千百年來，木蘭的形象家喻戶曉，木蘭還成為美國迪士尼大

片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅力？

①木蘭的形象既有傳奇性，又有豐富性。她既是奇女子，又是普

通人；既是巾幗英雄，又是平民少女；既是矯健的勇士，又是嬌美的

女兒。②她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢、淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑、熱愛親人又

報(bào)效國家、不慕高官厚祿又熱愛和平生活。她的身上集中體現(xiàn)了我國

勞動人民的美好品德，這是其形象經(jīng)久不衰的重要原因。

3.“不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息”，木蘭的心事是什么？

11

可汗征兵，父親在被征之列，但父親已經(jīng)年老，家中又無長男，

木蘭不禁憂愁。

4.表明木蘭代父從軍原因的語句是什么？其中根本原因是什

么？

原因：昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿

爺無大兒，木蘭無長兄。根本原因：阿爺無大兒，木蘭無長兄。

5.文中用了兩個“旦辭……暮宿（至）……不聞……但聞……”的

重第句式，這樣寫的好處是什么？

以反復(fù)手法夸張地表現(xiàn)木蘭行進(jìn)的神速、軍情的緊急和心情的急

切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭氛圍。

6.寫“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”聲音的目的是什

么？

襯托了木蘭的思親之情。

7.表明軍情緊急和木蘭奔赴沙場矯健英姿的句子是什么？

萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

8.描寫邊塞軍營艱苦戰(zhàn)斗生活的畫面是什么？

朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

9.概述戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是什么？

將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

10.側(cè)面表明木蘭功勞之大的句子是什么？

策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

11.“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！蹦咎m辭官還鄉(xiāng)除了因?yàn)樗?/p>

12

戀家園生活外，還可能有別的原因嗎？

還可能因?yàn)樽约菏桥畠荷?，不便向天子明言?/p>

12.表明家人團(tuán)聚的歡樂氣氛的句子是什么？

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊

來，磨刀霍霍向豬羊。

13.“開我……坐我……脫我……著我……”這一排比句通過木

蘭一連串的行動表現(xiàn)了木蘭的什么心情？

對故居的親切感受，對女兒妝的喜愛，以及情不自禁的喜悅。

14.巧妙解答木蘭從軍十二年沒有被發(fā)現(xiàn)的奧秘的句子是什么？

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

15.全文最后一段有什么特點(diǎn)？這樣結(jié)束全詩好不好？

使用隱喻作結(jié)這樣結(jié)束全詩，不但十分形象地解釋了“火伴”

們的驚訝，對讀者必然產(chǎn)生的疑問做出了回答，還表明了木蘭富有機(jī)

趣智慧而又充滿自豪的神態(tài)表情，豐富了木蘭的形象；同時使全詩錦

上添花。

16.為什么全詩將戰(zhàn)斗過程寫得格外簡略，對其余內(nèi)容卻寫得特

別詳盡？

作者要突出的是對木蘭孝敬父母、勇?lián)厝蔚钠犯竦捻灀P(yáng)，所以

對殘酷的戰(zhàn)爭一筆帶過，而對能反映美好心靈的內(nèi)容不惜筆墨。也隱

含作者對美好生活的向往和祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠(yuǎn)離。再者，這樣

寫，女兒情、英雄氣匯集于木蘭一身，使其形象有血有肉、真實(shí)感人，

從而豐富了木蘭的性格。這樣安排突出了人物性格和作者的思想傾向。

13

17.舉出你所知道的我國的其他巾幗英雄。

穆桂英五十歲掛先鋒印，深入險(xiǎn)境，力戰(zhàn)番將，大獲全勝；秋瑾

從容就義于紹興軒亭口。

圖片

《賣油翁》

北宋歐陽修所著的《賣油翁》是一則寫事明理的寓言故事，記述

了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，形象地說明了“熟能生巧”“實(shí)踐

出真知”“人外有人”的道理。其寓意是，所有技能都能通過長期反

復(fù)苦練而達(dá)至熟能生巧之境。

(一)課文字詞詳解

陳康肅公①善②射，當(dāng)世無雙，公③亦④以此⑤自矜(jin)。⑥嘗

射⑦于

①善：擅長。②射：射箭。③亦：也。④以：憑借。⑤自矜：自

夸。⑥嘗：曾經(jīng)。⑦于：在。

家①圃(P⑴，有賣油翁②釋擔(dān)(dGn)③而立，④睨(ni)⑤之久而不

⑥去。見其發(fā)⑦矢(shi)十中八九，

①圃：園子。②釋：放下。③而：連詞，表示承接，可以不翻譯。

④睨：斜著眼看，這里形容不在意的樣子。⑤之：指代陳堯咨射箭。

⑥去：離開。⑦矢：箭，“發(fā)矢”就是射箭。

①但微②頷(hdn)③之。

①但：只。②頷：點(diǎn)頭。③之：指陳堯咨射箭十中八九這一情況。

康肅問曰：“①汝(rU)亦知射乎？②吾射不亦精乎？”翁曰：“無

14

他，③但手熟(shii)④爾?！?/p>

①汝：你。②吾：我。③但：只，與前一個“但”意思相同。④

爾：同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。

康肅①忿門n)然曰：“②爾③安敢④輕吾射！”翁曰：“以我酌

(zhu6)油知⑤之?！雹弈巳∫缓J

①忿然：氣憤的樣子。然，表示“……的樣子”。在翻譯句子時

“忿然曰"可以翻譯為“生氣地說”。②爾：你。注意稱呼的變化,

前面“汝”，這里“爾”，翻譯雖相同，但語氣實(shí)則大不同。③安：

怎么。④輕：作動詞用，輕視。⑤之：指射箭也是憑手熟的道理。⑥

乃：于是。

①置②于地，③以錢覆④其口，⑤徐以杓(shdo)酌油瀝(II)⑥之,

⑦自錢孔入，⑧而錢不濕。

①置：放置。②于：在。③以：用。④其：代詞，指代葫蘆。⑤

徐：慢慢地。⑥之：指油。⑦自：從。⑧而：連詞，表示轉(zhuǎn)折，翻譯

為“但是”。

①因曰：“我亦無他，②惟手熟(shii)爾?！笨得C笑③而遣(qidn)

④之。

①因：于是。②惟：只是。③而：連詞，表示修飾，相當(dāng)于“著”。

④之：代詞，指賣油翁。

(一)重點(diǎn)句子翻譯

1.有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。

一個賣油的老頭兒放下?lián)樱驹谀莾?，斜著眼看他，很長時間

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都不離開。

2.見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

（賣油的老頭兒）看到他每十箭射中八九箭，只是對此微微點(diǎn)頭。

3.翁日：“以我酌油知之?！?/p>

賣油的老頭兒說：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個（道理”

4.以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。

用一枚銅錢蓋住葫蘆的U，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）滴

入（葫蘆）。

5.我亦無他，惟手熟爾。

我也沒有別的（奧妙），只是手熟罷了。

（三）揣摩語言

1.“爾安敢輕吾射！”

寫出了陳堯咨的驕橫之態(tài)。

2.“手熟”兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)不以為意的態(tài)度。

3.“以我酌油知之?！?/p>

表現(xiàn)了賣油翁從容自若的態(tài)度。

4.詳寫賣油翁“酌油”這段文字的目的是什么？

為了刻畫人物和表達(dá)中心的需要，詳寫賣油翁瀝油技藝的高超,

突出他以理服暴、以“酌油”技藝制勝對方的形象；對陳堯咨恃技驕

橫則無較詳細(xì)的描寫，突出了各自的性格，義章中心也得以突出。

5.第一段寫“公亦以此自矜”，又寫賣油翁“微頷之”為下文

兩人起沖突做鋪墊。

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（四）課文分析

1.陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？原因是什

么？

陳堯咨由生氣到不得不為賣油翁高超的酌油技巧所折服。因?yàn)樗?/p>

從賣油翁的表演中明白了“無他，但手熟爾”的道理。

2.讀了課文，你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又該如

何看待他人的長處？

要把自己的長處當(dāng)作一種戰(zhàn)勝困難、張揚(yáng)個性的資源優(yōu)勢，而不

是進(jìn)行宣揚(yáng)的資本。_對別人的長處，應(yīng)善于汲取所長、學(xué)為己用，

不可嫉妒詆毀。

3.這個故事揭示了什么道理？

熟能生巧，即使有什么長處也沒必要驕傲自滿的道理。

圖片

《短文兩篇》

《短文兩篇》中《陋室銘》《愛蓮說》立意鮮明，是作者對自己

志趣與節(jié)操的表白。我們要體會古人立身處世的崇高境界。

01《陋室銘》

（一）課文字詞詳解

山不在高，有仙則①名。水不在深，有龍則②靈。③斯④是⑤陋

室，⑥惟吾⑦譙馨。

①名：出名，有名。②靈：靈驗(yàn)。③斯：這。④是：判斷動詞。

⑤陋室：簡陋的屋舍。⑥惟：只。⑦德馨：品德高尚。馨，能散布很

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遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好。

苔痕①上階綠，草色②入簾③青。談笑有④鴻儒，往來無⑤白丁。

可以⑥調(diào)⑦素琴，閱⑧金經(jīng)。

①上：長上。②入：映入。③青：青色。④鴻儒：博學(xué)的人。鴻，

大。⑤白丁：平民，指沒有功名的人。⑥調(diào)：調(diào)弄。⑦素：不加裝飾

的。⑧金經(jīng)：指佛經(jīng)（佛經(jīng)用泥金書寫）。

無①絲竹②之③亂耳，無④案牘之⑤勞形。南陽諸葛廬，西蜀子

云亭。孔子云：何陋⑥之有？

①絲竹：琴、瑟、簫、笛等樂器的總稱，“絲”指弦樂器，“竹”

指管樂器。這里指奏樂的聲音。②之：助詞，主謂間取消句子的獨(dú)立

性。③亂：使……亂，擾亂。④案牘：指官府文書。⑤勞形：使……

勞神傷身。形，形體、軀體。⑥之：助詞，表示賓語前置。

（二）重點(diǎn)句子翻譯

1.斯是陋室，惟吾德馨。

這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。

2.苔痕上階綠，草色入簾青。

苔痕長到階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上了青

色。

3.談笑有鴻儒，往來無白丁。

談笑、米往的都是博學(xué)的人，沒有無功名的人。

4.可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。

（在這里）可以彈奏不加裝飾的琴，瀏覽（珍貴的）佛經(jīng)。

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5.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。

6.南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

諸葛亮隱居南陽住的草廬，揚(yáng)子云在西蜀的屋舍。

7.孔子云：何陋之有？

孔子說：“有什么簡陋的呢？”

（三）課文分析

1.通過對陋室的描寫，表達(dá)了室主人怎樣的節(jié)操和情趣？

表達(dá)了室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

2.本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明，格調(diào)高雅，構(gòu)思

巧妙，意境雋永，韻味深長，文句精美而膾炙人口，久為傳誦。那么

本文的主題應(yīng)如何概括呢？

本文通過對陋室情景的描繪，極力形容陋室不陋，表達(dá)高潔傲岸

的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

3.文章前四句用了怎樣的寫作手法？這樣寫的目的何在？

類比的寫作手法。一引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨"

表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質(zhì)。

4.文章對陋室從哪兒方面進(jìn)行描寫？這幾方面突出陋室怎樣的

特征？

景色之雅：苔痕上階綠，草色入市青。

交往之雅：談笑有鴻儒，往來無白丁。

情趣之雅：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。

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陋室特征：雅。

5.“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”用了怎樣的手法來寫室中

事？寫出了室主人怎樣的情感？

反面虛寫?！獙懗鍪抑魅瞬皇苁浪琢b絆之情。

6.“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”一句運(yùn)用了怎樣的寫作手法？

為什么要這樣寫？

運(yùn)用類比的寫作手法。用古名賢之室類比自己的“陋室”，表明

作者以古名賢自況，表明自己也有古名賢的志趣和抱負(fù)。

7.文章以孔子的話結(jié)尾，用意何在？

這是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆，引用孔子的話論證“有德者居之，則

陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”這一主題。

8.劉禹錫自比諸葛亮和揚(yáng)雄，他們之間的共同點(diǎn)是什么？

都具有安貧樂道、淡泊名利的君子之風(fēng)，高雅脫俗而才華橫溢。

9.歷史上或現(xiàn)實(shí)生活中有哪些陋室不陋的例子？請舉例。

床頭屋漏、雨腳如麻的杜甫草堂。凈潔無塵，以木板、方磚做書

架的錢鐘書的書齋。

02《愛蓮①說》

(一)課文字詞詳解

①說：古代一種文體，也稱雜說。可以說明事理，也可以發(fā)表議

論或記敘事物，都是為了闡明一個道理，給人某種啟示或給自己明志。

水陸①草木之花，②可愛③者甚④蕃(fdn)。晉陶淵明⑤獨(dú)愛菊。

⑥自李唐來,

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①草木：草本。②可愛：值得喜歡。③者：……的花。④蕃：多。

⑤獨(dú)：只。⑥自：從。

世人①甚愛牡丹。②予③獨(dú)愛蓮④之出淤泥而不⑤染，⑥濯(Zhu

6)⑦清漣而不⑧妖，

①甚：特別，十分。②予：我。③獨(dú)：只。④之：助詞，主謂間

取消句子的獨(dú)立性。⑤染：沾染(污穢)。⑥濯：洗。⑦清漣：清波。

⑧妖：過分艷麗。

中①通外②直，不③蔓(mdn)不④枝，香⑤遠(yuǎn)⑥益清，⑦亭亭凈

⑧植，可遠(yuǎn)觀而不可⑨褻玩焉。

①通：貫通，通透。②直：挺立。③蔓：生藤蔓。④枝：生枝莖。

⑤遠(yuǎn)：遠(yuǎn)播，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳送出去。⑥益：更加。⑦亭亭：聳立的樣子。

⑧植：豎立。⑨褻玩：靠近玩弄。褻，親近而不莊重。

予①謂菊，花之②隱逸(yi)者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花

之③君子者也。

①謂：認(rèn)為。②陷逸者：指隱居避世的人。③君子：指品德高尚

的人。

①噫！菊之愛，陶后②鮮(xiin)有③聞。蓮之愛，④同予者何人？

牡丹之愛，⑤宜乎⑥眾矣。

①噫：嘆詞，表示感慨。②鮮：少。③聞：傳聞。④同：和……

一樣。⑤宜：應(yīng)當(dāng)。⑥眾：很多。

(二)重點(diǎn)句子翻譯

1.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

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我唯獨(dú)喜愛蓮花，（它）從積存的污泥里長出來卻不沾染（污穢），

經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。

2.中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

（它的莖）內(nèi)空外直；不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣傳得越遠(yuǎn)就

越清幽；潔凈地挺立（在那里）。

3.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

可以在遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近玩弄（它）。

4.予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君

子者也。

我認(rèn)為，菊是花中的隱士；牡丹是花中的富貴者；蓮是花中的君

子。

5.噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，

宜乎眾矣。

唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少有傳聞了。對于蓮花的

喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的宜愛，人應(yīng)當(dāng)很多了。

（三）課文分析

1.歸納主題。

通過對蓮花的愛慕和贊頌，表現(xiàn)作者對美好理想的向往，對高尚

情操的追求，對正直人格的仰慕；同時，通過對牡丹的厭惡和鄙棄,

表現(xiàn)出對趨附權(quán)貴、茍隨時俗及其風(fēng)尚的不滿。

2.蓮之愛（君子形象）。

（1）生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，前句象征君子

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身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)；后句象征君子莊重、

質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己。

⑵體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝”是體態(tài)，象征君子通達(dá)正

直、豁達(dá)大度、行為端正；“香遠(yuǎn)益清”是香氣，志潔行廉，美名遠(yuǎn)

揚(yáng)。

⑶氣質(zhì)風(fēng)度：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，象征君子美

好的資質(zhì)，儀態(tài)莊重，令人敬重。

3.下面這段話蘊(yùn)含了君子的哪些品質(zhì)？

出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，

亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

既不與惡濁的世風(fēng)同流合污，也不孤高自許；通達(dá)事理，行為方

正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)；志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。

4.作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹

比作什么？把蓮又比作什么呢？

菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實(shí)。菊花不在春天與百花爭艷，而在群葩凋

落的秋季獨(dú)吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁

山林的逸民高士。

牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯

貴和攀附富貴的庸碌之輩。

蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直,

德名遠(yuǎn)播的君子。

5.本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊

23

花和牡丹?

寫菊、寫牡丹是為了襯蓮，寫菊為旁襯，寫牡丹為反襯，在映襯

中突出了蓮花的形象和品格，同時又針硬了時俗。

圖片

《河中石獸》

《河中石獸》是紀(jì)附(字曉嵐)的一篇文章，選自《閱微草堂筆記》

卷十六《姑妄聽之》。主要內(nèi)容是石獸掉進(jìn)了河里，因?yàn)樗臎_力和

石獸本身重量的原因，所以找石獸要從石獸掉落的上游去找。文章的

主旨是凡事要具體考慮問題，不能想當(dāng)然，每做一件事前，不要妄下

結(jié)論。

(一)課文字詞詳解

滄州南一寺①臨②河干(gGn),③山門④圮(pi)⑤于河，二石獸⑥

并沉⑦焉。

①臨：靠近。②河干：河岸。③山門：佛寺的外門。④圮：倒塌。

⑤于：至h⑥并：一起。⑦焉：相當(dāng)于“于之”，在那里。

①閱十②余③歲，僧④募金重修，⑤求二石獸于水中，⑥竟不可

得，⑦以為順流⑧下矣。

①閱：經(jīng)過，經(jīng)歷。②余：多。③歲：年,④募金：募集資金。

⑤求：尋找。⑥竟：終了，最后。⑦以為：認(rèn)為。⑧下：動詞，流到

下游。

①棹(zhdo)數(shù)小舟、②曳(y6)鐵杷(pd),尋十余里無③跡。

①棹：戈U(船)。②曳：拖。③跡：蹤跡。

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一①講學(xué)家②設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“③爾輩不能④究⑤物理.。

⑥是非木柿便i),

①講學(xué)家：講學(xué)的人。②設(shè)帳：設(shè)館教書。③爾輩：你們這些人。

④究：研究、探求。⑤物理：事物的道理、規(guī)律。⑥是非：這不是。

①豈能②為③暴漲④攜之⑤去？乃⑥石性堅(jiān)重，沙性松浮，⑦湮

(yGn)于沙上，漸沉漸深耳。

①豈：怎么，哪里。②為：被。③暴漲：暴漲的大水。④攜：帶。

⑤去：離開。⑥石性堅(jiān)重：石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重。⑦湮：埋沒。

沿河求之，不亦①顛乎？”眾②服③為④確論。

①顛：精神失常，后來寫作“癲”。②服：信服。③為：認(rèn)為。

④確論：正確的言論。

一老①河兵聞之，又笑曰：“②凡河中失石，當(dāng)求之③于上流。

④蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，

①河兵：巡河、護(hù)河的士兵。②凡：表示范圍，所有的。③于:

到。④蓋：表示議論的句首語氣詞。

水不能沖石，其①反激之力，必于石下迎水處②嚙(ni。)沙為③坎

穴。漸④激漸深，至石之半，

①反激之力：河水撞擊石頭返回的沖擊力。②嚙：咬，這里是侵

蝕、沖刷的意思。③坎穴：坑洞。④激：沖。

石必①倒擲坎穴中。②如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不③已，④遂

⑤反⑥溯流逆上矣。

①倒擲：傾倒掉入。②如是：像這樣。③己：停止。④遂：于是。

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⑤反：反而。⑥溯流：逆流。

求之下流，①固顛；求之地中，不更顛乎？”②如其言，③果得

于數(shù)里外。

①固：本來。②如：按照。③果：果然。

①然則天下之事，②但知③其一，不知④其二者多矣，可⑤據(jù)理

⑥臆（yi）斷⑦歟僅⑴？

①然則：既然這樣，那么。②但：只。③其一：表面現(xiàn)象。④其

二：根本道理。⑤據(jù)理：根據(jù)某個道理。⑥臆斷：主觀地判斷。⑦歟：

嗎。

（二）重點(diǎn)句子翻譯

1.爾輩不能究物理。

你們這些人不能探求事物的道理。

2.是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

這不是木片，怎么能被暴漲的大水帶走呢？

3.湮于沙上，漸沉漸深耳。

（石