青島版二年級下冊科學教案

1課題前后左右單元一學科科學年級二學習目標1.在具體活動中，讓學生體驗前后、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2.能確定物體前后、左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。3.初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。4.使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。重點能確定物體前后、左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。難點能確定物體前后、左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課找毽子游戲毽子起學生的學習興趣。認識前后。師：剛才在玩游戲的時候同學們提到了前后左右。那么誰能來說一下什么是前什么是后呢?的定義。引導學生對自己的位置進行描述，提高學生的表達能2講授新課師：知道了什么是前后，那同學們能不能用前后描述一下你前后的同學是誰?師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢?師：左手、右手是對好朋友，團結(jié)起來力量特別大。其實在我們身上也有還有這樣的好朋友嗎?找找看。師：認識這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動，好嗎?先請同學看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學呢?回答，自我用處。摸著說，其生爭執(zhí))有說左手的，的，學生交幫助學生分清左右手，并且知道交通規(guī)教學時老師把讓學生認識自己肢體的“左右”位置關(guān)系做為知識的引生通過觀察、動口、動手、動腦、交流、3師：現(xiàn)在請同學舉起右手。(教師面對學生也舉右手)老師舉的是哪一只手呢?到底是哪只手呢?沒關(guān)系，請同桌同學討論一下老師舉起的是哪只手?你是怎么想的?師：請同學看屏幕(樓梯圖),這是什么?學校要求同一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應靠哪邊呢?兩個同學要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞。)平時，上、下樓梯要靠右行，做左、右的相對性。學生初步掌握并建立起“左右"位置的空間觀念。學生自我描述自己位置前后左右的同學，能分清楚前后左右。同桌之間相互討論，監(jiān)督，了解4出示學校布局圖，學生回答自己所處位置前后左右的建筑物是什么?程度。課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲?板書設計前后左右右邊—右手所在的一邊左邊—左手所在的一邊前面一面對著的方向后面一背對著的方向教學反思這節(jié)課學生聽得較多，做的較少，應多找?guī)孜粚W生分別說一說5課題太陽的位置與方向單元一學科科學年級二學習目標1、學會根據(jù)太陽的位置辨別方向。3、開展小組活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。重點能利用太陽的位置辨別方向難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課謎語導入：勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。猜謎底引起學生的學習興趣太陽從哪里升起?2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎?(教師播放課件中的動畫)3.當我們來到大自然如何辨認方向呢?讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。說一說太陽陽升起的地方，這就是“東”,它的從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生說一6講授新課1.老師把學生帶到操場，選出一組示范。老師根據(jù)太陽位置確定方向：早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、一名同學舉“早”站在東，一名同學舉"午"站在南，一名同學舉"晚"站在西方。2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。3.小組活動①各小組討論早晨、中午、傍晚面向太陽，東、西、南、北分別在你的位置?②學生在記錄單上各個時間段東西南北在你的什么位置。③交流記錄結(jié)果，體會規(guī)定方向的必要性。場的東、南、向。同伴間互相指一指、說一太陽升起的地方，這是“東”,是“西”,“北”,右操場的東、南、西、北四個方向。7課堂小結(jié)一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的?我們怎樣利用太陽辨別方向?早、午、晚，什么時候最熱?我們是怎樣知道的?板書設計太陽東升西落早晨：太陽在東中午：太陽在南傍晚：太陽在西一天中最熱的時間：中午教學反思本節(jié)課的優(yōu)點是：通過游戲的方式讓學生能夠寓教于樂，并且利用了十字工具，輕松的掌握了太陽一天的位置，并且能夠利用缺點是：在舉例是羅明太陽對動植物和人類生8課題我在哪里單元一學科科學年級二學習目標1.知道利用“前后左右、東西南北、遠近”等可以描述物體所處的2.借助生活場景和活動，學會描述物體的位置和方向，培養(yǎng)對周圍3.對描述物體的位置和方向保持興趣；在活動中主動4.了解“描述物質(zhì)的位置與方向”可以解決生活中的重點能綜合利用“東西南北”和“遠近”準確描難點能綜合利用“東西南北"和“遠近”準確描述自己的位教學過程導入新課1、同學們舉左右手游戲，既復習左右的認識，又能讓學生迅師：你們喜歡做游戲嗎?我們來做個舉手的小游戲，我說口令，你們來做，一定要注意聽，看看誰的反應又快又準確。口令：請舉起你的左手/請舉起你的右手師：同學們做得很好。下面游戲難度增加，豎起你的耳朵注意聽?？诹睿鹤笫?、右手、左手、右手、左手、左手、右手生：按照口令舉手2、對前后左右的進一步認識，知道前后左右隨面向的變化不講授新課動9師：大部分同學都做得很準確，左右分得很清楚。做錯的同學要集中精力，聽好要求啊。敢不敢接受高難度的挑戰(zhàn)?師：游戲升級，注意聽要求口令：請我前面的同學站起來(三個方向轉(zhuǎn)身，同樣的口令)我讓我前面的同學站起來，怎么大家都站起來了呀?3、師總結(jié)：因為老師的面向不同，所以前后也不同。那在用前后左右描述位置的時候，要注意什么呢?前后左右可以用來描述位置，只是要注意“前后左右找位置。面向哪里很重要"。(板貼)1、找禮物的探究活動師：其實啊，今天老師給大家?guī)砹硕Y物，就藏在這份禮物很神秘。你們想不想要?師：怎么才能找到禮物呢?需要大家開動腦筋啦，我們先來看看一共四份禮物，一組二組找一號禮物，三組四組找二號禮物，五組六組找三號禮物，七組八組找四號禮物。兩個小組找同一份禮物，看看哪個小組最先找到。明白了嗎?師：可是禮物在哪里呢?別著急，老師這里有關(guān)于禮物的線索(大屏出示禮物的線索：一號禮物教室東面的左邊；二號禮物教室南你的身后。)然后派一名同學做代表出發(fā)尋找禮物。其他同學也可以想想但不要提醒他們，好嗎?一組，二組準備好了嗎?請派一名同學出發(fā)去找禮物吧。!A、你怎么一下子就找到了禮物?和大家分享一師：看來想要找到禮物，不僅速度要快，更要明確方向、找準2、用學過的知識學會找東、南、西、北四個方向，并學會用東南西北描述位置師：同學們，你們知道我們教室里的方向嗎?誰能來說一說?學生交流師：你是怎么認清方向的?師：在剛才找禮物的過程中，我們發(fā)現(xiàn)東西南北也可以描述位置，但要注意“東西南北找位置，確定方3、我在哪里師：同學們，你們知道自己現(xiàn)在在教室里的位置嗎?能不能用前后左右來說說你的位置?誰來試試?生：匯報交流師：現(xiàn)在，我和這位同學都站到了你的右邊。我們倆離你有什么區(qū)別嗎?(其他同學發(fā)現(xiàn)了嗎?)引到學生認識遠近并用遠近描述位置4、探究利用前后左右和東西南北描述位置的不同師：請同學們幫我找到我要找的同學好嗎?教室前排最右面的同學?(預設可能找到四位同學，請發(fā)言的同學說出理由)提供最詳細的描述，面向教室東面，前排，最右邊的同學，只找到一位同學(預設有不同意見嗎)引導同學們有什么發(fā)現(xiàn)?(預設東西南北確定了，再用前后左右就不會找錯，利用上的方位詞越多，位置越準確，東西南北方向不變，前后左右面向不同就會發(fā)生變化)。5、剛才的小小游戲告訴我們，前后左右面向不同就會變化，東西南北方向是不變的，那你怎樣才能把自己的位置描述的更準確呢?小組試一試吧!匯報交流師：同學們說得都很準確。在熟悉的環(huán)境里，我們比較容易找到自己的位置。如果去到室外，在陌生的環(huán)境中，我們又該怎樣找到自己的位置呢?你們有哪些方法呢?師：快打開剛才找到的禮物，看看里面是什么?指南針可以用來指示方向。方向確定了，我們就能準確的找準位置!所以外出時，同學們最好隨身帶一個小指南針!師：在陌生城市同學們迷路了你能把自己準確的位置打電話告訴爸爸媽媽嗎?出示路牌!師：今天我們學會了用前后左右，東西南北有什么用呢?其實，同學們，我們學會了科學、準確的描述位置。就可以幫助我們解決生活中的問題。希望同學們做生活中的有心人，用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，開動腦筋學習更多科學知識!課堂小結(jié)師：這節(jié)課，同學們有哪些收獲?板書我在哪里設計教學反思在教學的準備方面，我遵循了合作探究的原則，盡可能多為學生創(chuàng)設情境，讓學生在創(chuàng)設的情境中進行合作研究。在教學過程的設計方面，遵循兒童科學認識活動的規(guī)律，以科學探究活動來展開整個教學活動：創(chuàng)設情境、提出問題一一小組合作交流、匯報一探究、研討一拓展延伸,感受生命世界的奇妙無4認識磁極課題認識磁極單元二單元學科科學年級二學習目標1.知道磁鐵有兩個不同的磁極；磁鐵自由轉(zhuǎn)動靜止后，能指示南北。指南的磁極叫”南極",用“S"表示；指北的磁極叫“北極",用“N"2.能通過觀察、比較磁鐵不同部位吸鐵多少，得出磁鐵有兩個磁極的結(jié)論。3.能如實地描述觀察到的現(xiàn)象，養(yǎng)成尊重事實、用事實說話的意識。重點比較磁鐵不同部位吸鐵多少，得出磁鐵有兩個磁極難點比較磁鐵不同部位吸鐵多少，得出磁鐵有兩個磁極教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課認識磁鐵，了解不同形狀的磁鐵。認識磁極活動一：試一試，磁鐵的哪個部位吸鐵多。實驗步驟組，每小組任選一種磁(低年級的學生動手能力教師介紹實驗材料：磁鐵、用實驗盒裝的鐵屑和曲別針。明確實驗步驟和注意事項。師：注意事項小組內(nèi)要團結(jié)，共同想辦法，輪流試一試，不要爭搶回材料區(qū)。組長領(lǐng)取材料，學生分組實驗，教師巡回指導、評價。學生交流展示自己的觀察發(fā)現(xiàn)。在此過程中，教師要及時糾正學生的教師小結(jié)：磁鐵吸鐵最多的部位就是磁極師：根據(jù)觀察到的磁鐵吸鐵現(xiàn)象，總結(jié)出不同形狀的磁鐵都有兩個部位別針或鐵2.想辦法用磁鐵的各部分去吸回形針或鐵屑。3.把觀察到的現(xiàn)象用繪圖或文字的方式記錄下學生依據(jù)現(xiàn)較差，實驗步確詳細，逐步慣。)吸鐵最多，就是在得出結(jié)論活動二：讓磁鐵自由轉(zhuǎn)動，靜止后觀師：同學們，磁鐵的兩個磁極不僅吸鐵多，還有一個有趣的現(xiàn)象。我們玩一個游戲，讓磁鐵自由轉(zhuǎn)動起來，看看靜止后磁鐵的兩端會指向什么方向教師出示實驗材料：磁鐵、細線、旋師：游戲時，每組選擇一種形狀的磁鐵，選擇一種方法即可，哪個小組討學生帶著問題分組實驗，教師巡回指同學們觀察得真仔細，不管什么形狀的磁鐵，其兩個磁極總是指向南北。指向南方的磁極叫作"南極",用"S有材料討論如何讓磁鐵自由轉(zhuǎn)動起小組快速討論，組長領(lǐng)料。學生交流自己的觀察發(fā)表示；指向北方的磁極叫作""北極",用“N"表示。我們見到的實驗室里的磁鐵大多涂了顏色，用來區(qū)分磁極。動師：假如一塊磁鐵斷成兩塊，每一塊還有兩個磁極嗎?引導學生繼續(xù)探究磁鐵的奧秘，有利于提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，從而提升學生的科學素養(yǎng)。)結(jié)這節(jié)課學習了哪些知識?板書N北極S南極教學知道磁鐵有兩個不同的磁極；磁鐵自由轉(zhuǎn)動靜止后，能指示南反思北。指南的磁極叫”南極”,用“S”表示；指北的磁極叫“北極”,用"N"。讓學生在生活中分辨出磁極。課題磁極的秘密單元二單元學科科學年級二學習目標1.知道磁鐵同極相斥、異極相吸。2.探究磁鐵兩極間的相互作用，并得出結(jié)論。3.樂于表達自己的觀點，愿意傾聽他人的意見，積極進行合作學習重點知道磁鐵同極相斥、異極相吸。難點探究磁鐵兩極間的相互作用教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1.小魔術(shù)一聽話的小紙盒。教師將一塊磁鐵放在一個小紙盒內(nèi)，把小紙盒放在桌面上，用一塊磁鐵的兩端時而遠離磁鐵，完全按照教師的意愿在運動。2.教師提出問題：小紙盒為什么會聽話呢?學生思考并交流，導入新課講授新課自主探究(2)師：為了觀察不同磁鐵的磁極相互靠近時的現(xiàn)象，我們要先讓其中一個磁鐵可以自動。請各組根據(jù)我們前面學過的知識，討論本組使用什么方法?師：當不同磁鐵的磁極靠近時，磁極要引還是相斥呢?注意觀察是哪兩個磁極靠近。4.小結(jié)評價。兩個不相同的磁極叫異極。當兩塊磁極、N極和S極、S極和S極、S極和N學生以小組為單位，按照自己選擇的方法試一試教師巡視指(低年級的學生動手能力較差，實驗步驟和注意事項盡可能明確詳細，逐步培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。)鐵的磁極相互靠近時，結(jié)果如何?怎樣表述呢?生：同極相互排斥，異極相互吸引。教師對學生探究的過程進行評價，對優(yōu)秀的小組進行表揚，對學生出現(xiàn)的問題選擇性指導，幫助學生提升探究水平。(二)快樂磁鐵游戲1.讓小磁針聽指揮。(1)教師出示小磁針，讓學生認識小磁針，了解小磁針的南極和北極(2)師：把6個小磁針擺成圓圈，把條形磁鐵的N極或S極慢慢靠近圓圈的中央。你有什么發(fā)現(xiàn)?解釋你的發(fā)現(xiàn)。磁鐵的一端，沿著小磁針擺放的方向在其附近移動。你有什么發(fā)現(xiàn)?(4)你還知道其他玩小磁針的游戲?qū)?，加強對學生操作方并提醒學生做好記錄.交流匯報學生以小組為單位進行交流匯報，教師注意引的結(jié)果與大教師要引導學生探究其原因讓學生在小組內(nèi)進行合作探究，提高學生的動手能力，豐富游戲內(nèi)容，增加課堂活動樂趣。嗎?(5)對活動進行小結(jié)、評價教師肯定學生的做法，對學生出現(xiàn)的2.玩其他磁鐵小游戲，體會磁鐵的磁極間的相互作用(2)如果你還知道其他有趣的磁鐵小游戲，也可以玩一玩匯報交流時，學生先說出游戲的現(xiàn)教師對學生進行的匯報及時評價學生自主探究，教師巡視并與學生交流學生玩磁鐵游戲，教師巡視并對學學生匯報、交流游戲情況，教師對學生的活動進行評價拓展活動磁鐵的形狀是多種多樣的，每塊磁鐵都有N極和S極，但球形紡錘形、圓形磁鐵等沒有出N極和S極。同學們引導學生繼續(xù)探究磁鐵的奧秘，有利能不能利用我們學到的知識找出它們的磁極呢?課下試一試。于提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，從而提升學生的科學素養(yǎng)。)結(jié)這節(jié)課學習了哪些知識呢?板書設計北極南極同極相斥異極相吸教學反思這節(jié)課同學們參與度較高，因為課前做了充分的準備，給學生們搜集了各種形式的磁鐵，并通過視頻讓學生真正了解磁鐵的方向課題指南針單元二單元學科科學年級二學習目標1.知道指南針中的小磁針是磁鐵，可以用來指示南北。能制作簡單的指2.在教師指導下，能對指南針的制作進行反思、重點會使用指南針，能制作簡單的指難點會使用指南針，能制作簡單的指教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課情景導入教師出示謎語：形如鐘表不是表，不報鐘點和分秒，中國古人發(fā)明它，東南西北巧引導。面所學知識，誰知道指南針的指針是什么材料做成的?我國古代人民就能將磁石制成學生猜謎生回答：磁鐵謎語導入，讓課堂生動有料的猜想，可以讓學生溫故而知新，知道科學知識可以改善生指示方向的儀器，真是了不起!課自主探究1.教師提出問題：同學們玩過指南針嗎?關(guān)于指南針，你們知道哪些知識?知道哪些?3.教師總結(jié)：我國是四大文明古國之一，四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。指南針是四大發(fā)明之一。以及有關(guān)司南、水浮羅盤、教師指導學生觀察手中的指南針，看看指南針由幾部分組成7.課件展示指南針的組成:磁1.師：指南針是一種常用的工具?，F(xiàn)在，我們認識了指南針的結(jié)構(gòu)。那么,在什么情下會用到指南針呢?如何使用指南針呢?2.教師巡視，對學生使用指南教師用課件展示指南針的使用方法3.創(chuàng)設干找環(huán)境，在周圍有磁鐵、鐵塊等的環(huán)境下，學生使用指南針，看看有什么發(fā)現(xiàn)教師用課件展示使用指南針時的注意事項：周圍不能有磁鐵、鐵學生以小使用指南針完成后，學生交流心得我們怎樣制作一個指南針呢?(三)制作指南針教師用課件展示：用磁化后的小鋼針代替小磁針，用水漂浮或者磁化小鋼針如何證明小鋼針具磁性呢?教師指導學生磁化小鋼針,并不能準確指示南北，則重新磁化鋼.師：除了用吹塑紙固定磁化的小鋼針，還有什么方法呢?教師提示學生在使用小鋼針試一試用磁化的小鋼針吸引針。.彎曲吹塑紙，將磁化的學生討論后，選擇其他方法進行實驗參考方法：用細線綁在小鋼針的中間位置，使小鋼針處于水平狀態(tài)。在透明塑料杯鉆孔，把細線穿過孔將鋼針吊起、用膠帶固定。等鋼針靜止后，看鋼針所指方向是否為方向，并借助標準指南針調(diào)試。根據(jù)指南針指示的方向，將透明塑鋼針插入吹塑紙中，使其露出兩端，并將吹塑紙放入盛滿水碗中。吹塑紙靜止后，看鋼針所指方向是否為南北方向，并借助標準指南針調(diào)南針指示的方向，在碗上貼上標有東、西、拓展活動三，拓展延伸生到室外利用自己制作的指南針辨別方向結(jié)這節(jié)課學習了哪些知識呢?板書指南針指南針的組成：磁針、方向指示盤、外殼教學反思這節(jié)課同學們參與度較高，因為課前做了充分的準備，給學生們搜集了各種形式的指南針，并通過視頻讓學生真正了解指南課題多樣的天氣單元三學科科學年級二學習目標1.知道陰、晴、雨、雪、風等常見天氣現(xiàn)象；認識多種常見的天氣符3.愿意傾聽、合作、分享、交流，體驗合重點難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課一.謎語導入，揭示課題師：同學們喜歡猜謎語嗎?今天，老師給大家?guī)砹藥讉€謎語,看哪位同學的腦袋靈、轉(zhuǎn)得最快!謎語1:小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來猜謎底生：雪。生：太陽引起學生的學習興趣謎語2:千條線，萬條線，掉進河里看不謎語3:有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是陰天就下用師：看來，同學們的腦袋瓜兒個個頂哪呱，老師的謎語沒有難住大家。同學們，我們有時會看見太陽高高掛在空中，有時也會看到下雨或下雪的現(xiàn)象，同學們了解多少呢?這節(jié)課我們就來學習《多樣的天氣》一課。(教師板書課題)講授新課說一說天氣現(xiàn)象師：請同學們說一說自己曾經(jīng)遇到過哪些天氣教師課件出示不同天氣的圖片，讓學生直觀感受多樣的天氣。)師：哇!原來大家感受過這么多不同的天氣，你們真是細心觀察的小科學家。我們遇見的陰、晴、雨、雪、天，雨下得很得很大，雪花圖：讓學生自由談論天氣現(xiàn)象，切實感受天氣風等都是天氣現(xiàn)象區(qū)分不同的天氣。師：不同的天氣表現(xiàn)出來的現(xiàn)象是不一樣的，老師要考考大家。同學們能根據(jù)不同的現(xiàn)象判斷出是哪種天氣嗎?老師給每個小組都準備了一些不同的天氣卡片，看看哪個小組能既快又準確地判斷出卡片上的天氣現(xiàn)象全班交流，教師提示學生分別描述卡片對應的天氣，并說明理由。師：同學們很快就能辨別出相應的天氣現(xiàn)象了，真厲害!老師還聽說，我們班的小科學家酷愛畫畫,同學們能不能想個辦法，試著設計一些簡單的天氣符號呢?誰到黑板上畫師：我們班的小畫家果然名不虛可愛。師：請同學們仔細觀察一下這些天的天氣遇到過刮大風的天氣，感覺樹都快被吹倒了(學生分組活動，根據(jù)卡片內(nèi)容判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。)(教師選兩名同學到黑板上繪畫，同時指導其他同學在自己的本子上現(xiàn)象對自己生活的影響(設計意圖：采用小組討論的形式，可以調(diào)動學生討論的興趣；給學生自由暢談的機會有利于培氣符號。它們有什么特點?師：下面，老師給同學們展示一些電視臺播報天氣時用到的天氣符號,(教師播放一段電視臺播報的天氣預報視頻。學生完善自己設計的天氣符號。)師：同學們看過這些天氣符號后有氣符號?三、我是小小天氣預報播音員師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)我們班很多同學的天氣符號畫得相當好。請同學們拿出記錄單，觀察邊記錄，做個天氣狀況播報員吧!設計符號。)生：很直觀，一看就知道是什師(指著一個相對復雜的符號):這個呢?生：這個很難判斷是什么天氣生：我修改了(學生展示、匯報當天的天氣情況，教師指導學生做好記錄。)養(yǎng)學生表達能力。采用播放圖片的形式，可以拓展學生的知識，加深學生的認知。結(jié)四、談收獲生1:我知道了陰、晴、雨、五：拓展活動用這節(jié)課學到的知識,記錄下一周的天氣現(xiàn)象吧!雪、風等都是天氣現(xiàn)象。生2:我學會了畫天氣符號。板書多樣的天氣教學反思這節(jié)課同學們參與度較高，因為課前做了充分的準備，給學生們搜集了各種天氣情況，并通過視頻讓學生真正了解各種天課題天氣與生活單元三學科科學年級二學習目標1.能準確描述天氣變化對人類生活的影響。2.能準確描述自己對不同天氣的感受。3.能主動分享天氣與生活的資料和自己的想法,體驗與人合作的快4.能意識到天氣與人類之間的關(guān)系，逐步樹立保護自然的意識。重點能準確描述天氣變化對人類生活的影響。難點能準確描述天氣變化對人類生活的影響。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1.師提問：同學們喜歡什么樣的天氣?為什么?2.師提問：同學們不喜歡什么樣的天氣?為什么?3.師小結(jié)：不同的天氣會帶給我們不同的感受。無論我們是否喜歡這(學生自由回的學習興趣些天氣，它們都可能會出現(xiàn)。天氣的變化與我們的生活息息相關(guān)。今天這節(jié)課，我們就一起來學習《天氣與活》一課。講授新課二、深人探究活動一：要下雨了，人們的反應一樣嗎?(一)要下雨了，人們有哪些反應?2師：請大家認真查看這些圖片。要下雨時，這些人分別在做什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?3.教師小結(jié)：同樣是下雨天，由于要做的事情不同，每個人的反應也各1.學生獨立思考2.學生以小組討論，交流，教師指導。3.學生以小組匯報了，媽媽在收衣服，以免雨水把衣服淋濕生2:要下雨了，小男孩兒帶著雨傘去上學，以免路際，讓學生感同身受。們交流的結(jié)果分分類。2.教師小結(jié)：要下雨了，有人會準備雨傘，有人會準備雨衣，有人會穿上雨靴。人們由于出行的方式不同、距離不同，因此準備的物品不一樣。活動二：天氣變化對我們的生活有哪些影響1.師生談話：天氣時刻都在發(fā)生著變化，同學們認為天氣與我們的生活有什么關(guān)系呢驗在小組內(nèi)討論。教師小結(jié)：同學們知道得真多!天氣與我們的生活確實有著密切的關(guān)系。老師這兒還有一些圖片，真實地反映了天氣與我們生活的關(guān)系，我們一起來看看。(教師播放多媒體課件，大屏幕上依次出現(xiàn)教材中的圖片。)2.教師引導：通過看剛才的圖片，同上被淋濕生3:雨水的澆灌會讓地里的麥苗長得更好險(學生匯報、交流討論后的結(jié)讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗進行交流，提高學生對天氣變化的應變能力，提示讓學生意識到天氣產(chǎn)生的有利于不利影響。學們有什么體會?(學生談體會。)教師小結(jié)：看來，天氣變化與我們的生活密切相關(guān)，對我們的生活既有有利的一面，也有有害的一面。預知可以降低甚至避免天氣對我們造成的危害3.師生談話:假如明天你們?nèi)胰艘ヂ糜?，可是擔心明天的天氣情況。同學們該怎樣做?如果將要遇到降溫、刮風、下雨等天氣，同學們打算做哪些準備呢?教師小結(jié)：生活中，我們應該做個有心人，注意觀察周圍的天氣現(xiàn)象，及時了解天氣變化。因為天氣變化與我們的生活有著密切的關(guān)系報。)三、拓展活動如大雪、大雨、霧霾等天氣，我們該師：這節(jié)課，同學們有哪些收獲?結(jié)師：關(guān)于天氣與生活，同學們還想了解什么?板書天氣與生活一、天氣對人類活動的影響。二、人類活動影響教學反思為了讓學生更好的理解天氣對于人類的影響，課前我讓學生事普及，學生們收集的很多，對于理解本課內(nèi)本課很好的完成了教學任務但是仍然有一些不足之處，如：最后-.部分小結(jié)，準備很充分，但是由于時間倉促，沒有把該說的說全面，在今后教學中要努力改進課題天氣與動植物單元三學科科學年級二學習目標1、了解氣象的基本常識。3、從實際出發(fā)，在生活中體會天氣對我們動植物的影4、查閱資料，收集相關(guān)知識。重點人類生產(chǎn)生活與氣候的關(guān)系，天氣對植物的影響。難點如何描述不同的氣候以及影響；能夠敘述天氣對我們的影響教學過程導入新課我們的生活與天氣息息相關(guān)，那同學們了解天氣對動植物的影響嗎?一、天氣對動植物的影響雨雪大風，干旱洪水，對我們?nèi)粘Ｉ钣绊懯蔷薮蟮?，根?jù)PPT上的圖片，說明天氣對動植物的影響。不同氣候季節(jié)動植物生活的二、動物氣象員雨前，空氣中水汽多，高空風大、空氣激烈流動。這造成了燕子不能高飛，一些蟲也集中在近地面的區(qū)域活動，所以，燕子在低空飛講授新課蜘蛛靠織網(wǎng)捕食小蟲為食。雨前，小蟲活動少，而且網(wǎng)遇到雨水后，粘性變小，粘不住飛蟲，這時蜘蛛都會躲到比較三、小知識有一天，天空上烏云密布，好像要下雨了，卻遲遲不下。我以為不我出去看到了許多奇怪的現(xiàn)象。首先我去了池塘看小魚，看到魚兒們這樣應該會呼吸困難吧。我急忙跑回家問媽媽?！昂⒆?，這樣的現(xiàn)象說明快下雨了，魚兒冒出頭來是因為魚兒在水所以才出來的”媽媽輕輕地撫摸著我的頭說。我高興極了，急忙跑出去觀察還有什么有趣的事情發(fā)生。我一出去就看到一群螞蟻好像正在搬家。我想它們可能是在為搬家做準備。于是我為它們?nèi)コ飞系恼系K，為它們鋪了一條寬闊的路。就在這時天上的烏云又增多了。我看見一只燕子正在低飛捕食，我覺得很奇怪。我就我一溜煙跑回了家。同學們，你們有什么有趣的發(fā)現(xiàn)，快來和大家分享--下吧!拓展活動你知道嗎?青蛙預報天氣法：螞蟻預報天氣法：螞蟻成群出洞，預示大雨將臨，俗話有“螞蟻成群，明天勿晴”的說法。馬尾松預報天氣法：馬尾松種子能預報天氣。晴天，馬尾松種子鱗瓣上的粘液干燥變硬而向外伸張；下雨前，鱗瓣變軟，逐漸閉合。雞預報天氣法：籠里悶，雞不愿進籠。俗話說：“雞愁雨，鴨愁風”。白蟻預報天氣法：春夏季節(jié)，每當天氣悶熱時，白蟻就飛出洞外活動。傍晚天黑不認識回洞的路，就向燈光處猛撲，這就預告一二天內(nèi)將會下大雨或雷課堂小結(jié)師：這節(jié)課，同學們有哪些收獲?板書設計天氣與動植物教學反思通過交流、了解人們利用工具，觀察、感受大自然各種現(xiàn)象，分析這些現(xiàn)象的變化.與天氣變化的聯(lián)系，使學生進一步經(jīng)歷“發(fā)取相關(guān)信息進行論證--獲得科學結(jié)論一進行完整表述和表達"這一-比較完整的科學探究方法，逐步培養(yǎng)學生的科學探究能力；培養(yǎng)學生善于觀察、聯(lián)系和分析各種信息的能力；培養(yǎng)學生能夠融合其他學科對信息進行梳理、整合、分析、推理和判斷的邏輯思課題怎樣預知天氣單元三學科科學年級二學習目標1.通過交流、了解人們利用工具，觀察、感受大自然各種現(xiàn)象，分析這些現(xiàn)象的變化.與天氣變化的聯(lián)系，使學生進一步經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)和提出問題一--進行合理推測一-設計獲取信信息進行論證--獲得科學結(jié)論一進行完整表述和表達"這一-比較完整的科學探究方法，逐步培養(yǎng)學生的科學探究能力；培養(yǎng)學生善于觀察、聯(lián)系和分析各種信息的能力；培養(yǎng)學生能夠融合其他學科對信息進行梳理、整合、分析、推理和判斷的邏輯思維能力和綜合運用多種方法解決問題的能力。2.通過認真、細致地觀察，培養(yǎng)學生能夠依據(jù)事物的變化，大膽推測和想象的創(chuàng)造思維能力，能主動進行驗證，從而更好地指導生活的能重點以“預知天氣”為活動載體，指導學生逐步經(jīng)歷科學探究的過程，建立預測的科學概念，知道使用工具和觀察自然現(xiàn)象可以預測天氣，進一一步認識事物之間是互相聯(lián)系的，互相影響，難點以“預知天氣”為活動載體，指導學生逐步經(jīng)歷科學探究的過程，建立預測的科學概念，知道使用工具和觀察自然現(xiàn)象可以預測天氣，進一一步認識事物之間是互相聯(lián)系的，互相影響，教學過程導入新課一、謎語導入“千條線，萬條線，落在水里看不見。”(謎底：雨)“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它它彎腰，花兒見它點頭。”(謎底：風)(一)認識天氣現(xiàn)象與我們生活的關(guān)系。1、風、雨、霧都屬于天氣現(xiàn)象。你還知道哪些天氣現(xiàn)象?(晴天、陰天，冰雹，沙塵暴、臺風等)2、你喜歡什么樣的天氣?(指名回答)(二)了解預知天氣的方法。1、儀器檢測法師：天氣的好壞，往往會影響到我們某個活動能否正常進行。如果明天老師帶同學們?nèi)ソ纪馓で?，我們怎樣提前知道天氣?(板書課題：怎樣預知天氣)你們有什么好的辦法?學生匯報(教師利用多媒體出示圖片)(1)這些關(guān)于天氣的預報是怎么來的?我們一起去聽聽燕子博士的講解。(觀看天氣預報是如何產(chǎn)生的視頻)根據(jù)學生的回答(板書：儀器檢測)(2)檢測天氣測需要哪些儀器、設備呢?請同學們把書輕輕翻到講授新課26頁。指名回答(教師出示各種儀器設備的圖片)師：不僅僅需要這些必要的儀器設備，還要經(jīng)過氣象員們對檢測出的大量數(shù)據(jù)進行分析，整理等等，才能有我們看這樣的天氣預報信息。(出示天氣預報圖片)a、請同學們仔細看圖，圖上告訴了我們哪些天氣信息?指名回答師：電視上的天氣播報員是怎樣播報天氣的?我們先來看一段視況?(教師出示天氣預報圖片)指名上臺當播報員。請學生評一評。2、觀察自然現(xiàn)象，預測天氣師：現(xiàn)在，人們可以利用先進的科技手段預測未來三天，甚至一周的天氣情況。可是，在古代人們沒有這些先進的也沒有網(wǎng)絡。人們是通過什么辦法預測天氣的?(觀察自然現(xiàn)象)(1)上節(jié)課學習了天氣與動物的關(guān)系，知道了當天氣變化時，動植物也會受到影響。老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，讓我們結(jié)合圖，分小組討論，想一想如何通過觀察自然現(xiàn)象預知天氣?(學生分拓展活動小組交流、討論)(2)誰來分享下自己的想法?小組匯報小結(jié)：我們根據(jù)這些現(xiàn)象，推測出要下雨的過程，這(板書：觀察預測)3、通過天氣諺語預知天氣師：其實我們的祖先在很早就根據(jù)對動物、天氣等總結(jié)出了很多天氣諺語。(板書天氣諺語)(1)同學們知道有哪些天氣諺語?指名回答(教師出示天氣諺師：老師也收集了一些天氣諺語，我們來讀一讀吧!齊讀諺語。這就是勞動人民總結(jié)出來的經(jīng)驗。三、拓展活動1、相信通過這節(jié)課的學習，大家應該有所收獲，你收獲到了什么?交流收獲2、我們學了這么多，要學以致用，老師給大家布置一個小任請同學們預測明天的天氣，收看天氣預報，第二課堂小結(jié)師：這節(jié)課，同學們有哪些收獲?板書設計怎樣預知天氣觀察預測儀器檢測天氣諺語教學反思通過交流、了解人們利用工具，觀察、感受大分析這些現(xiàn)象的變化.與天氣變化的聯(lián)系，使學生進一步經(jīng)歷"發(fā)現(xiàn)和提出問題一--進行合理推測一-設計獲取信息的方法一--獲取相關(guān)信息進行論證--獲得科學結(jié)論一進行完整表述和表達"這一-比較完整的科學探究方法，逐步培養(yǎng)學生的科學探究能力；培養(yǎng)學生善于觀察、聯(lián)系和分析各種信息的能力；培養(yǎng)學生能課題動物的眼睛單元四學科科學年級二學習目標1.了解馬、羊、牛等動物眼睛所長位置的特點，能舉例說出動物是如何用眼睛感知環(huán)境的3.在好奇心的驅(qū)使下，能對多種動物的眼睛表現(xiàn)出強烈重點了解馬、羊、牛等動物眼睛所長位置的特點難點了解馬、羊、牛等動物眼睛所長位置的特點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課.教師出示謎面：上邊毛，下邊毛，中間有個黑葡萄。(打一器官。)師生談話:我們一起來猜個謎語(學生自由回引起學生趣講授新課習動物的眼睛。(板書課題—動物的眼睛。)二、了解動物的眼睛1.教師提問：請同學們以小組為它們的眼睛長在什么位置2.教師引導學生思考:這種眼睛長在頭部兩側(cè)的特點對它們的生存有什么幫助?3.體驗活動請兩名同學站在講臺前,先立正向1.學生獨立思考眼睛的位置，教師小結(jié)：它們的的結(jié)果。生總結(jié)：眼睛長課本知活實際，讓身受。動物的顯的體現(xiàn)出食草動物的眼睛位置特點。引導學進行記錄，師：下面請這兩位同學給我們解釋師：這樣的特點對動物來說有什么好處呢師：好極了!我們通過前面了解其他師：我們的眼睛里有一個小圓孔，是光線進入眼睛的通道。我們稱它為"瞳孔”。下面我飛圖片)。請你們以小組合作的方式，從瞳孔的大小、形狀光線的強弱等方面對比圖片，并把看到的現(xiàn)象記下你們討論的成果在頭部兩側(cè)的動物看到的范圍較大生：可以使它們更好地觀察周圍的環(huán)境，避免天敵的捕捉。(學生交流匯報。)生：貓眼的瞳孔大小是會變化的生：白天的時候貓眼的瞳孔比引導學立聯(lián)系。引導學師：是怎樣變化的?師：是的，貓眼的瞳孔能夠隨著光線的強弱發(fā)生改變。光線強時，貓眼的瞳孔會收縮成一條縫；光線弱時，貓眼的瞳孔會放大。通過觀察，同學們覺得貓的眼睛有什么作用呢師：請同學們再仔細觀察課本上比目魚、樹蛙、貓頭鷹的圖片，說說它們的眼睛在什么位置、它們是如何感知環(huán)境的。老師給大家5分鐘的時間討論，提示同學們可以從眼睛較小，晚上的時候貓眼的瞳孔比較大生：獵的眼睛能生1:我們發(fā)現(xiàn)比目魚的眼睛都長在了一側(cè)。因為比日魚總是貼著海底游，所以比目魚眼睛長在一側(cè)能讓自己更清楚地看清獵物。生2:貓頭鷹的眼睛能夠在黑夜里看清獵物，還能交替休息，以便整個晚上都可以工作的，進一步的眼睛可以在不同的環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用。拓展活動師：請同學們觀察大屏幕上的圖，找一找蝙蝠的眼睛在哪里。蝙蝠是怎么確定位置的呢?課下查閱資料，長在頭部的兩側(cè)。課堂小結(jié)師：這節(jié)課，同學們有哪些收獲?師：關(guān)于動物的眼睛，同學們還想了解什么?板書設計動物的眼睛教學在細節(jié)一中我們在“如果在晚上、在黑暗的地方我們還看見東西嗎?”這個問題上停留了很長一-頓時間，其實我想請幼兒說出到了晚上黑暗的地方我們都看不見東西，這時再提出小貓的厲害。但是發(fā)現(xiàn)我們班的孩子由于在燈光的影響下，一直都說能看到各反思種各樣的東西，即使我強調(diào)，在沒有燈的情況下還他們還是能說出能看到星星和月亮。如果我換種問法“在晚上、黑暗的地方我們還能不能看見很小很小的東西",或許這樣孩子們課題動物的耳朵單元四學科科學年級二學習目標1、了解動物耳朵的特點，能舉例說明動物如何用耳朵感知環(huán)2、能用語言初步描述觀察到的動物的耳朵特點。3、在好奇心的驅(qū)使下，能對動物的耳朵表現(xiàn)出強烈的探究興4、懂得保護動物的耳朵，愛護小動物。重點了解動物耳朵的特點，能舉例說明動物如何用耳朵感知環(huán)境。難點了解動物耳朵的特點，能舉例說明動物如何用耳朵感知環(huán)境。教學過程導入新課一、導入課題今天的科學課，我們來學習動物的耳朵。(提前板書，齊讀課題)二、講授新課(一)猜耳朵活動1、猜耳朵的游戲兔子：為什么?有沒有道理?小貓：你怎么知道的?毛茸茸、特殊的黑白斑紋耳廓狐：《瘋狂動物城》狐貍尼克的原型大象：耳朵像什么?2、小結(jié)：五種動物的耳朵，大小形狀各不相同，但是有一個共同講授新課點：耳朵能聽聲音，是他們的聽覺器官。(板書)(二)兔子耳朵可以感知溫度過渡：動物的耳朵不僅能聽聲音，還有其他作用。1、(出示兩幅兔子耳朵)師：這是誰的耳朵?兩只都是嗎?2、有什么特點?毛少、毛多；血管明顯、不明顯；兩只耳朵的距離3、哪只是夏天的?哪只是冬天的?熱，所以毛減少，小兔子依靠血管張開散熱；冬天要保暖，血管收縮，毛長多了。5、季節(jié)發(fā)生變化?你有什么想說的?生：溫度發(fā)生變化，耳朵也發(fā)生變化。師：兔子的耳朵能感知周圍的溫度。(板書)(三)兔子的耳朵可以感知聲音和環(huán)境1、師：看這兩只小兔你觀察到了什么?生：一只兔子垂下了一只耳朵，另一只兔子兩只耳朵都豎起來。師：想象一下，當時他們可能遇到了什么情況?2、感到危險時，耳朵豎起；感到放松時，耳朵耷拉；是不是這樣呢?我們來看一段視頻。(播放兔子警覺視頻)感知周圍的聲音。板書(聲音)5、溫度和聲音就是兔子耳朵生活的環(huán)境，也就是說兔子的耳朵能感知周圍的環(huán)境。(板書感知環(huán)境)6、還有什么想說的?7、圖片：幾個小孩提著兔耳朵，這種做法對嗎?為什么?不對，拽斷耳朵的軟骨，聽覺器官消失不對，兔子會感覺疼不對，無法感知周圍的環(huán)境，不能感知周圍的環(huán)境.知溫度。齊讀：不能抓兔子的耳朵。不僅不能抓兔子的耳朵，其過渡：自然界中各種各樣的小動物，他們的耳朵有什么本領(lǐng)?(四)認識和發(fā)現(xiàn)自然界的其他動物的耳郭特點1、認識動物：驢、非洲象、鷹、耳廓狐、土撥鼠、海豹2、畫耳朵游戲：①拿出老師為你們準備的畫紙，把六種動物的耳朵畫出來。(可難住你們了)②出示老師畫的3、通過畫耳朵，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：形狀不一樣師：剛才你話的耳朵在科學上有個更標準的名稱叫耳郭?？梢赃@生：長的位置不一樣?能具體說說嘛?生：大象的耳朵長在頭的兩側(cè)，鷹的耳朵和海豹的耳朵長在眼睛的后面。耳廓狐、土撥鼠、驢的耳朵長在頭頂。(五)大耳郭的動物怎樣感知環(huán)境、適應環(huán)境1、(出示大耳郭動物)師：這三只動物長了大大的耳郭，可能有什么好處?2、師介紹：非洲象和耳廓狐生活在非洲，驢生活在高原和山林。生活在這樣的環(huán)境中，大耳郭能干什么?我們來看一段資料，(出示非洲象和驢的資料)耳廓狐的大耳郭能幫他做什么呢?看視頻。3、通過剛才資料和視頻，你知道他們大大的耳郭能(散熱、驅(qū)趕蚊蟲、保護自己、聽聲音)(六)活動：模擬增大耳郭實驗過渡：耳郭大小，哪一種聽聲音更清楚1、摸摸自己的耳郭，怎樣讓它變得大一些?(把手放在耳郭后面)2、我們做一個增大耳郭的實驗。規(guī)則是這樣：①播放音樂，閉著眼睛聽②增大耳郭閉著眼睛聽③生談感覺3、我們再增大耳郭，來感受一下。①請同學們在桌洞上里拿出奶茶杯，把口小的扣在耳朵上充當我拓展活動們的大耳郭。②規(guī)則還是一樣：先閉著眼睛聽，再增大耳郭閉著眼睛聽。③生談感覺么嗎?(非洲白蟻)耳廓狐能聽到白蟻在土壤里鉆動的聲音，從而找到食物。他們的的耳朵很好的感知環(huán)境，適應環(huán)境。(七)認識小耳郭的動物如何感知環(huán)境，適應環(huán)境1、師：這三種動物的耳郭很小，為什么?(小組討論)鷹的耳郭小，減少飛行時的阻力；海豹的小耳郭減少游泳的阻力土撥鼠耳郭會遮蔽眼睛、挖地道，耳郭小。2、模擬活動：鷹長著大耳朵在空中飛行的情況。請四個同學慢慢走到講臺前，再飛快的跑回去，感受兩耳生風的感覺。師小結(jié)：這呼呼的風聲是空氣的阻力，飛的越快，阻力就越大。所以，為了更好地適應環(huán)境，鷹的耳郭就退化了，只留下一個小孔，藏在羽毛之中。3、不僅老鷹是這樣，飛行、游泳、鉆洞的動物，為了適應自己生活的環(huán)境，耳郭有的小，有的甚至沒有。看來，耳朵都是為了感知環(huán)境，從而適應環(huán)境，更好的生存下來。4、魚的耳朵藏在哪里?(看繪本，找答案)三、推薦閱讀：《動物的耳朵》日本。增井光子，115個關(guān)于動物耳朵的科學問題。40多張高清照片，十分有趣。四、課堂小結(jié)：耳朵是聽覺器官能感知：溫度、聲音；感知環(huán)境五、課外拓展：出示蟋蟀的耳朵圖片，有些動物的耳朵不是長在頭上的，課下查一查，到底長在身體的哪些部位?課堂小結(jié)師：這節(jié)課，同學們有哪些收獲?板書設計動物的耳朵溫度聽覺器官感知環(huán)境聲音教學反思這節(jié)課同學們參與度較高，因為課前做了充分的準備，給學生們搜集了常見小動物，并通過視頻讓學生真正理解小動物耳朵課題動物的鼻子單元四學科科學年級二學習目標1、了解動物鼻子的特點，能舉例說出動物是如何用鼻子感知環(huán)境2、能用語言初步描述觀察到的動物鼻子特點重點了解動物鼻子的特點難點能用語言初步描述觀察到的動物鼻子特點教學過程導入新課1.教師課前將準備好的裝有水果的密封盒子放在講臺上，向?qū)W生提問：怎樣能在不拆開盒子的前提下猜出盒子的物品?2、學生參與體驗。教師讓學生上講臺聞一聞盒子的氣味，猜一猜盒子中的水果是什3、引出課題。2、學生匯報后，教師講述：請同學們根據(jù)出示的這幾張狗的圖講授新課仔細觀察這些狗的鼻子有沒有相似之處。哪位同學能結(jié)合課前搜集的圖片和資料給大家介紹一下狗的鼻子呢?3、學生講解：狗的鼻子都長在頭部的前面，鼻頭黑黑的、圓圓總是保持濕潤。它最大的本領(lǐng)就是聞氣味。4、師生交流：狗靠鼻子聞氣味，可以做哪些事情?物、搜救、緝毒等事情。三、探究駱駝鼻子特點和本領(lǐng)。境中有什么不同?？资菑堥_的。4、教師提問：為什么駱駝的鼻孔在沙漠和綠洲中會呈現(xiàn)出不同呢?5、教師小結(jié)：駱駝根據(jù)呼吸時體內(nèi)水分的散失多少來調(diào)節(jié)鼻孔開閉大小，此外駱駝在沙漠地區(qū)關(guān)閉鼻孔可以幫助其抵擋風沙。四、探究蜜蜂是靠什么聞氣味的?1、教師提問：是不是所有的動物都是用鼻子聞氣味的?2、待學生回答后，教師播放蜜蜂采蜜的視頻，讓學生在小組內(nèi)思考、交流；蜜蜂是怎樣找蜜源的?拓展活動3、教師引導學生在《科學學生活動手冊》上圈出蜜蜂尋找蜜源的指導學生從動物的鼻子特點和本領(lǐng)等角度談談本課堂小結(jié)師：這節(jié)課，同學們有哪些收獲?板書設計動物的鼻子教學反思本節(jié)課搜集的小動物較少，還不足以讓孩子們形成對常見小動物的鼻子相關(guān)功能的認識，針對這一問題，需要再多搜集幾組常課題觀察蝸牛單元四學科科學年級二學習目標1.蝸牛生活在一定的環(huán)境中。2.蝸牛喜歡吃菜葉等食物。3.嘗試用集體的智慧不斷修正方案給蝸牛建一個“家”。4.觀察蝸牛的生活習性。5.體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性。重點知道動物需要生活在適宜的環(huán)境中，并進行各種生命活動。難點知道動物需要生活在適宜的環(huán)境中，并進行各種生命活動。教學過程導入新課1、情境設計、聚焦課題師：同學們還記得這只蝸牛朋友么,它的名字是?生：白玉蝸牛師：今天這只白玉蝸牛帶來了它的朋友給我們認識(展示多只白玉蝸牛),但是白玉蝸牛和它的朋友們還沒有家，同學們愿意為這些蝸牛朋友建一個“家”嗎?生：愿意師：建家的材料大家可以在我的這家商店買到，表現(xiàn)優(yōu)秀或能完成挑戰(zhàn)任務的小組都能從老師這里賺取買東西的金幣。具體的獲得金幣的方法是：講授新課能夠合作完成任務：3個樂分享：2個會傾聽：1個善提問：1個(板書課題)設計意圖：依據(jù)現(xiàn)實的情境，導出課題，引發(fā)學生去探究和實踐的興趣；金幣的設計作為評價機制和組織教學的手段，也能為之后數(shù)學學科中學習人民幣的應用提供載體，建2、小建筑師的設計圖師：現(xiàn)在你們來當小建筑師給蝸牛設計“家”好不好?發(fā)布任務：3個金幣：塑料盒子、紙盒子、2個金幣：干沙子、濕土1次性水杯1個金幣：、菜葉、火腿腸、辣椒學生分組設計(教師巡視指導、獎幣)小組合作要求：(1)小組成員共同商討建家要用到哪些材料(2)設計家的布局，由小組長畫出設計圖小組設計分享(鼓勵全組上臺、其他小組提問)預設問題，引導房子選一次性水杯為什么不好?(蝸牛會爬出來，等蝸牛長大了空間太小。但鼓勵后期改造，想法合理即可)拓展活動房子選紙盒子為什么不好?(蝸牛需要潮濕環(huán)境、紙房子會但鼓勵后期改造，想法合理即可)只要干沙子為什么不好?(需潮濕環(huán)境，即但鼓勵后期加工，想法合理即可)辣椒、火腿腸怎么不好?(蝸牛不喜歡吃。蝸牛喜歡吃水果蔬菜，除去蔥姜蒜等刺激氣味之外的水果蔬菜)等小結(jié)(板書):蝸牛需要生活在一定的環(huán)境中。它的家應該具備條(1)能讓蝸牛四處爬行的空間。(3)要保持潮濕。(4)有它們愛吃的食物。3、動手實踐做房子設計意圖：金幣購物設計融合數(shù)學學科知識。實踐做房子，做中課堂小結(jié)師：這節(jié)課，同學們有哪些收獲?板書設計給蝸牛建個“家”空間空氣潮濕食物教學反思這節(jié)課學生說的較少，教師解說較多。針對這個問題，應多設計提問的環(huán)節(jié)，幫助孩子們建立起相應的問題意識，讓學生深課題圓珠筆的秘密單元五學科科學年級二學習目標2、能利用感官觀察圓珠筆。3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學討論交流。4、敢于大膽進行想象，能設計新的圓珠筆。重點圓珠筆是由筆身套管、筆芯、彈簧等零件組成。難點拆散的部件恢復原狀。教學過程導入新課一、問題與猜測1.導入新課欣賞圖片，質(zhì)疑：圓珠筆是如何畫出這么生動的畫面?師：這節(jié)課我們一起來探究圓珠筆的秘密。教師板書：圓珠筆的秘密2.猜測圓珠筆的結(jié)構(gòu)(教師劃分學生小組，以小組為單位分發(fā)相同類型的按動式圓珠筆。)師：哪位同學能說說圓珠筆的使用有方法呢?講授新課生：圓珠筆上方有個按鈕，一按這個按鈕就可以寫字了。(生回答)們一起來體驗一下。出示要求：分別使用圓珠筆和鉛筆書寫“生活”兩個字，請同學們師：用不同的筆寫出的字為什么會不同呢?(學生猜測)師：這到底是為什么呢?讓我們一起來看一看圓珠筆里面究競有什么生教師板書：圓珠筆的結(jié)構(gòu)。二、探究與實踐1.拆卸圓珠筆。同學們將圓珠筆內(nèi)部的零件按照拆卸順序擺放整齊，并在組內(nèi)盡可能地確認圓珠筆各零件的名稱。(學生操作，教師巡視并給予指導。)師：哪個小組可以分享一下你們知道的圓珠筆各零件的名稱?2.研究圓珠筆各部分功能。小組合作討論并填寫表格師：我們已經(jīng)認識了圓珠筆是由筆桿彈單簧筆芯等零件組成的。那么,同學們知道這些零件的功能分別是什么?(學生討論，教師巡視并與各組學生進行交流)拓展活動生1:筆桿讓我們寫字更加方便3.探究滾珠裝置師：剛才我們已經(jīng)知道了圓珠筆的筆桿、彈簧、筆芯的作用。請同學們再仔細觀察一下圓珠筆的筆芯，并用手摸一摸筆芯頭，想一想筆芯頭是怎么讓油出來的生：我看到圓珠筆的筆芯頭有一個小圓師：這位同學回答得很好。請同學們拿著圓珠筆仔細可以發(fā)現(xiàn)圓珠筆的筆尖部分有一個微小的圓球。的圓球會與紙面產(chǎn)生摩擦，帶出筆芯中的油墨。師：為了更好地認師：請同學們思考下：我們?nèi)绾卫玫V泉水瓶、剪刀、乒乓球、橄欖油(或其他油性液體)彩色卡紙來設計實驗呢?學生討論，教師巡視并與各組學生進行交流。)示活動材料和操作步驟。學生動手操作，教師巡視并給予必要的指師：請同學們整理好實殮材料，用手摸一摸。乒乓球在實驗前、后有什么變化?(教師提示學生可根據(jù)活動得出圓珠筆尖將油帶出的原因，學生回答，教師適時糾正。)三、拓展與應用1.分析圓珠筆寫不出字的原因圓珠筆內(nèi)部(教師播放課前準備的有關(guān)圓珠筆寫不出字的視頻。)師：請同學們想一想，圓珠筆寫不出字的原因會是什么呢?生2:圓球轉(zhuǎn)不動了師：同學們回答得很全面了，由此我們可以總結(jié)出圓珠筆故障的原因主要有：筆芯沒油了；筆尖圓球轉(zhuǎn)不動導致油出不來；筆尖圓球師：今天我們學習了圓珠筆的秘密，請同學們分別說一說自己學到(教師展示生活中多種滾珠裝置的圖片,滾珠香水、氣槍、中性筆…)四、布置課后探究課堂小結(jié)師：這節(jié)課，同學們有哪些收獲?板書設計圓珠筆的秘密由筆身套管，筆芯，及彈簧組成教學反思這節(jié)課缺乏對學生思維能力培養(yǎng)的，針對這個問題，應多設16制作磁懸浮筆架課題制作磁懸浮筆架單元五學科科學年級二學習目標知識目標：通過對磁懸