教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)范文集合6篇

教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)范文集合6篇教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)范文集合6篇

教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇1

自9月15號(hào)來(lái)到西浦中學(xué)起，在胡老師的指導(dǎo)下在初二（1）班實(shí)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)，先后完成了聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)，英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、同學(xué)們都給了我很大關(guān)心與啟示?，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見(jiàn)、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。

一、對(duì)自己英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)

結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見(jiàn)以及自己的思索，我對(duì)自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié)；

1.課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”。

2.課堂上教態(tài)自然，教學(xué)急躁；常微笑，常鼓舞同學(xué)；對(duì)同學(xué)一視同仁，公平對(duì)待。

3.講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)，能留意同學(xué)力量、策略、情感及態(tài)度的培育。

4.板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句

5.講詳細(xì)的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)

6.聲音要再嘹亮一些，有升降。

7.對(duì)睡覺(jué)、玩手機(jī)的同學(xué)管理應(yīng)當(dāng)嚴(yán)峻一些

8.在講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，要根據(jù)考試大綱分輕、重。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思索

在聽(tīng)課與講課的過(guò)程中，我聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺(jué)得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)有深刻嫻熟的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)非常了解，更重要的是弄清晰考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過(guò)程中，讓同學(xué)們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成果。

考試、中考并不與我們?cè)诟咝＠锼鶎W(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相沖突。考試是形式，是一個(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是

非常好，所以因此導(dǎo)致了一些問(wèn)題。現(xiàn)在的考試內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，頻率過(guò)高，老師、同學(xué)，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫?，以致?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試，重學(xué)問(wèn)，輕技能；重語(yǔ)法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真討論考綱、考點(diǎn)并把它敏捷的運(yùn)用到課堂上，并且擅長(zhǎng)出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加擅長(zhǎng)讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。

三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)法的思索

實(shí)習(xí)期間和很多實(shí)習(xí)老師一樣，我也覺(jué)得在高校所學(xué)的教學(xué)法在這很難應(yīng)用，是我們所學(xué)的教學(xué)法有問(wèn)題嗎？是它太先進(jìn)而不能應(yīng)用于這里的落后實(shí)際嗎？究竟問(wèn)題在哪？

首先在這我自己得重新端詳一下高校里所學(xué)的教學(xué)法了，思索后對(duì)它有以下三點(diǎn)新的熟悉，覺(jué)得它在教學(xué)中至少起到了以下的作用。

它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不管我們衡量一節(jié)課上的好壞，還是評(píng)價(jià)一個(gè)老師教學(xué)水平的凹凸，我們都在有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地用教學(xué)法課上學(xué)到的學(xué)問(wèn)去衡量。這遠(yuǎn)比只看考試成果要合理的多。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是方向，也就是我們作為老師不斷完善自己的參考標(biāo)準(zhǔn)。要做一個(gè)合格的老師，做一個(gè)讓同學(xué)喜愛(ài)的老師，簡(jiǎn)潔地說(shuō)既要有學(xué)識(shí)魅力，又要有人格魅力；課堂上教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默，課下與同學(xué)打成一片，時(shí)刻提高自己。這些道理我們讀懂，但詳細(xì)怎么做才能有學(xué)識(shí)魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照教學(xué)法課上所學(xué)，一點(diǎn)一滴的去漸漸學(xué)習(xí)、積累、探究了。

寫(xiě)教案從何下手，修改時(shí)應(yīng)留意哪些問(wèn)題；評(píng)課，議課應(yīng)遵循什么樣的原則；與同學(xué)溝通以及上課處理意外狀況應(yīng)當(dāng)朝著哪個(gè)方向；到了總結(jié)與反思的時(shí)候，那些是要改進(jìn)的，哪些是要連續(xù)發(fā)揚(yáng)的等等這些詳細(xì)問(wèn)題的解決我們都需要參照教學(xué)法。

教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇2

1、教學(xué)工作

⑴聽(tīng)取實(shí)習(xí)學(xué)校和教研組及導(dǎo)師介紹學(xué)校、班級(jí)和同學(xué)狀況。

⑵觀摩導(dǎo)師的課堂教學(xué)及班級(jí)管理，參與教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)各種教育、教學(xué)閱歷。

⑶在指導(dǎo)老師和導(dǎo)師的指導(dǎo)下仔細(xì)鉆研教材，寫(xiě)出教案，仔細(xì)備課。

⑷聽(tīng)同組實(shí)習(xí)生的課，課后進(jìn)行反思、評(píng)議，確定優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。

⑸仔細(xì)批改同學(xué)的作業(yè)，分析作業(yè)中的問(wèn)題并進(jìn)行作業(yè)講評(píng)。

⑹學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法輔導(dǎo)同學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合教學(xué)實(shí)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)參與有益的課外活動(dòng)，向他們介紹課外幫助性讀物，組織他們開(kāi)展其次課堂的活動(dòng)。

2、班主任工作

⑴依據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求和班級(jí)的詳細(xì)狀況進(jìn)行各種形式的教育工作，組織和培育班集體。

⑵了解中同學(xué)的共性特點(diǎn)：至少了解一個(gè)中同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，思想特點(diǎn)，行為習(xí)慣等，有針對(duì)性地進(jìn)行教育關(guān)心。

⑶體驗(yàn)班主任的日常工作：檢驗(yàn)同學(xué)的出勤、學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行深化細(xì)致的思想教育工作，組織課外文體活動(dòng)，指導(dǎo)本班的團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)和班委會(huì)工作，檢驗(yàn)批改同學(xué)周記。

⑷了解同學(xué)在學(xué)習(xí)以外的需要。

3、教育調(diào)查

⑴依據(jù)討論式實(shí)習(xí)中課堂教學(xué)行為的實(shí)際狀況選擇和預(yù)備教育調(diào)查的主題，即，“行動(dòng)討論”的主題。

⑵學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人教學(xué)行為討論的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查的各種手段。

⑶在導(dǎo)師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)分析和爭(zhēng)論調(diào)查結(jié)果并探討能夠解決個(gè)人教學(xué)問(wèn)題的可行方法。

⑷學(xué)習(xí)撰寫(xiě)教學(xué)行動(dòng)討論報(bào)告，進(jìn)一步澄清自己的教學(xué)理念和課堂教學(xué)決策思路。

⑸學(xué)習(xí)制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展方案，針對(duì)自己的某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或?qū)I(yè)缺陷，制定詳細(xì)的改進(jìn)方案。

從十月初到十二月三日，我在?？谒闹械膶?shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束。在次期間，我親身體驗(yàn)了班主任工作、教育工作和教學(xué)實(shí)踐工作。將“當(dāng)老師”的過(guò)程從感性熟悉上升到了理性熟悉。

先總結(jié)班主任實(shí)習(xí)工作。這是我在實(shí)習(xí)階段做得最不到位的地方，為此我感到很圓滿。由于沒(méi)有像四中的班主任一樣實(shí)行“坐班制”實(shí)習(xí)，所以對(duì)班里的同學(xué)關(guān)懷不夠。不過(guò)，對(duì)班里同學(xué)的狀況，我了解得還是很透徹的。同學(xué)比較信任我，將我當(dāng)成伴侶，毫無(wú)保留的爭(zhēng)先向我介紹班級(jí)事務(wù)——這是由于我把他們當(dāng)成伴侶，公平溝通的原因。在班主任實(shí)習(xí)階段，我切身體會(huì)到班主任的苦與累。領(lǐng)悟到了班主任工作是一項(xiàng)特別詳細(xì)且細(xì)致的工作。對(duì)待同學(xué)要懇切的和他們溝通，不能擺“老師”的“架子”，要公平的溝通。

再總結(jié)教學(xué)工作。教學(xué)工作是我在實(shí)習(xí)的兩個(gè)階段做得最投入、最仔細(xì)的工作：每天仔細(xì)備課，和小組同學(xué)一起爭(zhēng)論教材、教案，試講，并且虛心向他們請(qǐng)教教學(xué)上的細(xì)節(jié)問(wèn)題如何處理。他們都急躁地替我解答，幫我改進(jìn)不足，讓我在短時(shí)間內(nèi)得到很大的進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，我深刻的體會(huì)到了理論與實(shí)際的不同。理論是實(shí)際的“抱負(fù)化模型”，只有將理論和實(shí)際相結(jié)合，才能使教學(xué)成果最優(yōu)化。脫離實(shí)際狀況談理論，只是紙上談兵；脫離理論講實(shí)際，會(huì)造成教學(xué)的“無(wú)厘頭”，使教學(xué)無(wú)理可依。我的指導(dǎo)老師在教學(xué)方面閱歷豐富，給了我莫大的無(wú)私關(guān)心，讓我

發(fā)現(xiàn)了“閱歷”在教學(xué)中的樂(lè)觀作用。在給同學(xué)上課的過(guò)程中，我克服了無(wú)來(lái)由的緊急心情，著實(shí)領(lǐng)會(huì)到了教學(xué)的歡樂(lè)?？粗鴰熒g默契的協(xié)作，我喜不自禁。就是這看似簡(jiǎn)潔的教學(xué)工作，在帶給我無(wú)限歡樂(lè)的同時(shí)，也給我平添了自信。

最終總結(jié)教育工作。教育工作包括班主任工作和教學(xué)工作，是一項(xiàng)巨大而抽象的工作。這項(xiàng)工作讓我體會(huì)到自己不僅僅是一名老師，更是一個(gè)教育工。每每想到這里驕傲感就油然而生，心里還有種說(shuō)不出的責(zé)任感和使命感。我能感覺(jué)到自己的一言一行都在被同學(xué)關(guān)注，一次小小的談話甚至?xí)绊懩硞€(gè)同學(xué)的一生。所以，我不得不時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)規(guī)范自己的言行舉止。

總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)是我人生中最珍貴的經(jīng)受，雖然只有兩個(gè)月，對(duì)我的影響卻很深遠(yuǎn)，它讓我學(xué)到許多書(shū)本中學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇3

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。三年來(lái)，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲老師好。老師好的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二班級(jí)201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我特別感動(dòng)。

聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)頭走上講臺(tái)，開(kāi)頭了自己的第一篇處女作。當(dāng)然，剛開(kāi)頭心情特殊緊急，由于閱歷不足和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了講課重點(diǎn)不突出，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契等等。針對(duì)消失的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。關(guān)心修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫(xiě)好教案，樂(lè)觀向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課力量。

在上課的過(guò)程中，我遇到了很多困難：譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的同學(xué)在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題。

八、九歲的小孩子

非常好動(dòng)，而且留意力特別簡(jiǎn)單分散，這樣很簡(jiǎn)單開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組仔細(xì)聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常由于同學(xué)在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)方法掌握，現(xiàn)在卻可以

非常好地掌握課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說(shuō)：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。愛(ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)校生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都實(shí)行以同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以同學(xué)的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓同學(xué)充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。由于課堂都是以同學(xué)講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，由要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)的教學(xué)方式。激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

學(xué)校二班級(jí)的同學(xué)喜愛(ài)炫耀自己，于是我依據(jù)他們的共性和年齡特點(diǎn)，特別注意鼓舞他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓舞性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：真好、真洪亮、還不錯(cuò)等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，樂(lè)觀性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問(wèn)題

非常好的，我就叫全部的同學(xué)用棒、棒、你真棒!的激勵(lì)話語(yǔ)來(lái)鼓舞他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，同學(xué)心情飽滿，起到了

非常好的教學(xué)效果。

批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤是特別重要的。我在訂正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至熟悉了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的同學(xué)，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工，就是要有這樣的急躁，才能把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘記。由于二班級(jí)的同學(xué)都還小，自我組織和約束力量都還很差，特殊是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。我特殊注意對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)沒(méi)有教不好的同學(xué)的教育抱負(fù)，由于我信任沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有教不好的老師，因此，我特別注意我自身素養(yǎng)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是急躁地教育他們，跟他們談天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能由于成果不抱負(fù)就懷疑孩子的力量，由于才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)xxxx單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。

時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的。在取得好成果的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇4

這學(xué)期,我連續(xù)擔(dān)當(dāng)學(xué)校一、三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。從各個(gè)方面培育孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好,利用一切機(jī)會(huì),熬煉孩子的

聽(tīng)聞力量。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作,拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面,以下是我一年來(lái)的教學(xué)總結(jié)。

在課前加入日常對(duì)話練習(xí),每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參加,熬煉其他同學(xué)的聽(tīng)力的同時(shí),把零散的內(nèi)容加以歸整,做到語(yǔ)言的整合;加入,比比讀讀的嬉戲,把歸類(lèi)單詞根據(jù)同學(xué)的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)消失,淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十五分鐘,把課堂真正的還給同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)習(xí),在唱中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)勝利中學(xué)習(xí),人人都是小老師,人人都是好同學(xué)。

二、了解同學(xué),講求方法,豐富課堂。

在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參加者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于同學(xué)的把握狀況不同,會(huì)消失了優(yōu)差分層。不同同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好也不同,有的同學(xué)是視覺(jué)行的,喜愛(ài)通過(guò)美麗的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí);有的同學(xué)是聽(tīng)覺(jué)型的,喜愛(ài)在有韻律的音樂(lè)中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容,就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照看更多的同學(xué)。

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言,需要多應(yīng)運(yùn)。通過(guò)讓好同學(xué)領(lǐng)讀,其他同學(xué)用仔細(xì)的態(tài)度去讀,去認(rèn),去記的方法。通過(guò)加分,公開(kāi)表?yè)P(yáng)等,不放松屬于自己英語(yǔ)課堂的每一分鐘。

三、多種評(píng)價(jià),激趣樂(lè)學(xué),自主學(xué)習(xí)。

運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,小組評(píng)價(jià),合作小組自評(píng);評(píng)價(jià)多種層面,學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià),合作力量的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)多種技能,聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)。給同學(xué)一客觀全方位的評(píng)價(jià),讓優(yōu)等同學(xué)在

發(fā)現(xiàn)自己成果的同時(shí)感到自己的不足;讓學(xué)困生在感到自己不足的"同時(shí)

發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn),讓每一個(gè)同學(xué)都有勝利的機(jī)會(huì)。

四、大英語(yǔ)觀,終身學(xué)習(xí),每天受益。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們

發(fā)現(xiàn)的應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的終生進(jìn)展。教學(xué)效果是我們所追求的,但不是我們唯一的追求。同學(xué)最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ),能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,不管升入哪一級(jí)依舊可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí),才是英語(yǔ)教育的最終的勝利。

我們假如只留意自己教授的學(xué)科只能成為教書(shū),而育人是最重要的。同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì),同學(xué)的人格情操,都是為人師者不容忽視的。在教授同學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)做人,是英語(yǔ)課堂外的收獲,更是同學(xué)每天收到的最大的好處。

誠(chéng)然,工作中還存在著許多的失誤,譬如,會(huì)由于某些同學(xué)的不仔細(xì)而遷怒其他同學(xué),會(huì)由于沒(méi)有達(dá)到自己抱負(fù)的教學(xué)效果而不能準(zhǔn)時(shí)的調(diào)空自己的心情以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。信任還有很多的不足盼望大家能給我珍貴的意見(jiàn)和建議。

教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇5

再一次的實(shí)習(xí)又結(jié)束了。之所以說(shuō)是"再"和"又"，由于在這樣的不斷實(shí)習(xí)中，自己也好像慢慢的享受上作為實(shí)習(xí)生的能夠擁有的肆無(wú)忌憚的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而且這一次，特別榮幸地，我能夠在碧桂花城幼兒園實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)該幼兒園的全部?jī)?yōu)秀老師的珍貴的教學(xué)閱歷以及體驗(yàn)幼兒園本身的人文環(huán)境給以我的熏陶。對(duì)于一個(gè)剛離開(kāi)校內(nèi)的畢業(yè)生而言，踏入社會(huì)的一切起點(diǎn)都是步步為營(yíng)的為以后更進(jìn)一步的成長(zhǎng)鋪墊著，因此，以下將自己在碧桂花城幼兒園實(shí)習(xí)一個(gè)月來(lái)對(duì)幼兒園的熟悉感受以及結(jié)合自身的自我提高方面詳細(xì)狀況進(jìn)行一次深化的總結(jié)。

首先，是對(duì)幼兒園的各方面的熟悉以及感受。在過(guò)去的一個(gè)月的時(shí)間里，依據(jù)自身在幼兒園的感受以及對(duì)該幼兒園的粗略了解，總結(jié)如下：

1、幼兒常規(guī)培育的勝利性。或許是由于這所幼兒園始終都是聘請(qǐng)有閱歷的老師為主的原因，幼兒們的常規(guī)的確比我曾去過(guò)的許多幼兒園效果都顯著。印象最深刻的就是剛來(lái)的第一天，午餐時(shí)間老師們領(lǐng)著一群群的孩子去餐廳就餐，小伴侶們自覺(jué)地在后面跟著，老師們不會(huì)提心吊膽的三三兩兩在前后左右照看著每一個(gè)孩子，反而是輕松的走在最前面領(lǐng)隊(duì)就行。當(dāng)時(shí)那一剎那就意識(shí)到，小伴侶的世界或許從來(lái)沒(méi)有我們想象的那么需要各個(gè)方面滴水不漏的愛(ài)護(hù)，反而，他們?cè)诮?jīng)過(guò)肯定的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之后，有著更好的自覺(jué)的自我愛(ài)護(hù)力量。

2、幼兒園教學(xué)活動(dòng)像一把雙刃劍。之所以是雙刃劍，是由于在這樣的一個(gè)有著系統(tǒng)教學(xué)課本的教學(xué)中，幼兒在適應(yīng)以后學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境有著更好的前瞻性。只是，當(dāng)幼兒當(dāng)在你面前把一篇篇兒歌/英語(yǔ)故事流利的背下來(lái)的時(shí)候，我們或許在感嘆其記憶力的同時(shí)又不禁地在思索，小伴侶從小就如此機(jī)械的將別人的思想刻畫(huà)在腦海，而且極有可能是在不懂其內(nèi)涵的狀況下念著念著就熟識(shí)了，而不是去感受理解。特殊是英語(yǔ)，小伴侶們背著那些故事，卻不會(huì)將故事里面的句子或者詞語(yǔ)運(yùn)用到生活中的溝通溝通上，反而將語(yǔ)言脫離其作為一門(mén)工具的基本性質(zhì)。

教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬間兩個(gè)月的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)就要結(jié)束，汽修2班全體同學(xué)的努力與付出下，在教務(wù)科細(xì)心策劃和周密支配下，以及在自己的辛勤工作和不懈努力下，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月緊急的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，我圓滿完成了此次的實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)任務(wù)。在各方面取得了許多的收獲、很大的進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、在兩個(gè)月的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)過(guò)程中，我的政治思想覺(jué)悟和職業(yè)道德水準(zhǔn)都有了明顯提高。在實(shí)訓(xùn)授課過(guò)程中工作努力敬業(yè)，對(duì)同學(xué)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)、細(xì)致的預(yù)備，使同學(xué)學(xué)起來(lái)輕松易懂，同學(xué)們遵章守紀(jì)及刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我學(xué)習(xí)。

二、為了上好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課，在授課前我堅(jiān)持學(xué)習(xí)和借鑒其他老師好的、先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)方法。全新建構(gòu)的教育教學(xué)觀念，基本把握現(xiàn)代教學(xué)手段；了解了中職教育和本專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論與實(shí)踐的最新成果；有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)和教育實(shí)踐力量，使自己的教育教學(xué)力量和科研力量等方面的綜合素養(yǎng)有顯著的提高，對(duì)自己的終身學(xué)習(xí)力量和教育制造力量有很深的影響，對(duì)今后走上在教學(xué)實(shí)踐中能發(fā)揮示范作用奠定了良好基礎(chǔ)。

三、在本次實(shí)訓(xùn)中我注意了“教”、“學(xué)”與“考”的關(guān)系。我認(rèn)為老師和同學(xué)是課堂教學(xué)中兩個(gè)重要的因素，兩方面須同步協(xié)作，課堂教學(xué)改革才能生