兩位數(shù)與三位數(shù)相乘（第一課時）（教案）滬教版三年級下冊數(shù)學(xué)

兩位數(shù)與三位數(shù)相乘（第一課時）（教案）滬教版三年級下冊數(shù)學(xué)兩位數(shù)與三位數(shù)相乘（第一課時）一、課題名稱本節(jié)課是滬教版三年級下冊數(shù)學(xué)中“兩位數(shù)與三位數(shù)相乘”的內(nèi)容。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法。2.通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、概括等能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考、大膽表達的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法。2.教學(xué)重點：兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實踐操作：通過動手操作，讓學(xué)生深刻理解計算方法。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、計算器。2.學(xué)具：兩位數(shù)與三位數(shù)的卡片、計算本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一個兩位數(shù)和一個三位數(shù)，讓學(xué)生說出它們的乘積。（2）教師提問：你們知道兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法嗎？（3）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的乘法知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.新課講授（1）教師展示課件，介紹兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法。（2）教師舉例講解兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算過程。例：23×45=1035（3）學(xué)生跟隨教師一起動手計算，鞏固所學(xué)知識。3.實踐操作（1）教師發(fā)放兩位數(shù)與三位數(shù)的卡片，讓學(xué)生進行練習(xí)。（2）學(xué)生相互檢查，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師選取部分學(xué)生進行展示，點評并給予表揚。4.課堂小結(jié)（2）教師強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、概括等能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：你們認為兩位數(shù)與三位數(shù)相乘有什么特點？（2）學(xué)生回答，教師點評并給予表揚。2.提問問答（1）教師提問：如果你遇到兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的問題，你會怎么解決？（2）學(xué)生回答，教師點評并給予表揚。九、作業(yè)設(shè)計（1）12×234（2）56×345（3）78×232.答案：（1）12×234=2808（2）56×345=19320（3）78×23=1794十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐操作，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、概括等能力。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生嘗試解決生活中的實際問題，如計算商品的價格等。重點和難點解析在講授新課的過程中，我特別注重兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法的講解。我通過多媒體課件展示計算步驟，并親自示范計算過程，確保學(xué)生能夠清晰地理解每一步的操作。我還舉例講解了兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的具體計算過程，如23×45=1035，讓學(xué)生跟隨我的講解進行計算，以鞏固所學(xué)知識。實踐操作環(huán)節(jié)是我重點關(guān)注的另一個細節(jié)。我發(fā)放了兩位數(shù)與三位數(shù)的卡片，讓學(xué)生進行實際操作，這樣不僅能夠加深學(xué)生對計算方法的理解，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和獨立解決問題的能力。在學(xué)生操作的過程中，我巡視指導(dǎo)，針對個別學(xué)生的疑問進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。在互動交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計了討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我提出問題：“你們認為兩位數(shù)與三位數(shù)相乘有什么特點？”讓學(xué)生自由發(fā)表意見，以激發(fā)他們的思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我提問：“如果你遇到兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的問題，你會怎么解決？”鼓勵學(xué)生分享自己的解題思路，以培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。對于作業(yè)設(shè)計，我精心設(shè)計了三個計算題目，涵蓋了不同難度層次，旨在讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識，并嘗試解決實際問題。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我反思了本節(jié)課的教學(xué)效果，認為通過實踐操作和互動交流，學(xué)生掌握了兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法。同時，我也提出了拓展延伸的建議，鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識，如計算商品價格等。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.講授新課環(huán)節(jié)，確保學(xué)生對計算方法的理解。3.實踐操作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和獨立解決問題的能力。4.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。5.互動交流環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)思維能力。6.作業(yè)設(shè)計，鞏固知識，拓展應(yīng)用。通過對這些細節(jié)的關(guān)注和優(yōu)化，我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們更好地掌握兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法。一、課題名稱滬教版三年級下冊數(shù)學(xué)——“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的計算方法二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立完成計算，并能進行簡單的計算驗證。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟和進位處理。2.教學(xué)重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程和進位處理。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實踐操作：通過實際操作，加深對計算方法的理解。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、計算器。2.學(xué)具：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)紙、筆。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例子：12×34。2.學(xué)生跟隨教師一起進行計算，并注意進位。具體分析：1.教師展示計算題目12×34，并引導(dǎo)學(xué)生觀察題目特點。2.學(xué)生根據(jù)教師提示，將12和34分別寫在紙上。3.學(xué)生按照乘法計算規(guī)則，先計算個位數(shù)的乘積，得到4×2=8，寫在個位上。4.接著計算十位數(shù)的乘積，得到3×2=6，寫在十位上。5.然后計算個位數(shù)與十位數(shù)的乘積，得到4×1=4，寫在十位上。6.計算十位數(shù)與十位數(shù)的乘積，得到3×1=3，寫在百位上。7.整理計算結(jié)果，得到12×34=408。隨堂練習(xí)：2.學(xué)生展示計算過程，教師點評。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和例題講解，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)他們的計算能力和分析問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“大家剛才的計算過程中，有沒有遇到什么困難？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“如果個位數(shù)的乘積大于10，我們應(yīng)該怎么辦？”2.學(xué)生回答，教師點評：“當個位數(shù)的乘積大于10時，我們需要將十位上的數(shù)加1，同時將個位上的數(shù)變成個位數(shù)?！本?、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：23×4567×8912×5634×78=265256×43=240878×92=7176答案：1.23×45=103567×89=596312×56=6722.驗算略十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實際操作和例題講解，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和分析問題的能力。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識，如計算購物時的總價。兩位數(shù)與三位數(shù)相乘（第一課時）一、課題名稱本節(jié)課是滬教版三年級下冊數(shù)學(xué)中“兩位數(shù)與三位數(shù)相乘”的內(nèi)容。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法。2.通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、概括等能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考、大膽表達的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法。2.教學(xué)重點：兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實踐操作：通過動手操作，讓學(xué)生深刻理解計算方法。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、計算器。2.學(xué)具：兩位數(shù)與三位數(shù)的卡片、計算本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一個兩位數(shù)和一個三位數(shù)，讓學(xué)生說出它們的乘積。（2）教師提問：你們知道兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法嗎？（3）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的乘法知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.新課講授（1）教師展示課件，介紹兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法。（2）教師舉例講解兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算過程。例：23×45=1035（3）學(xué)生跟隨教師一起動手計算，鞏固所學(xué)知識。3.實踐操作（1）教師發(fā)放兩位數(shù)與三位數(shù)的卡片，讓學(xué)生進行練習(xí)。（2）學(xué)生相互檢查，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師選取部分學(xué)生進行展示，點評并給予表揚。4.課堂小結(jié)（2）教師強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、概括等能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：你們認為兩位數(shù)與三位數(shù)相乘有什么特點？（2）學(xué)生回答，教師點評并給予表揚。2.提問問答（1）教師提問：如果你遇到兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的問題，你會怎么解決？（2）學(xué)生回答，教師點評并給予表揚。九、作業(yè)設(shè)計（1）12×234（2）56×345（3）78×232.答案：（1）12×234=2808（2）56×345=19320（3）78×23=1794十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐操作，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的團隊協(xié)作能力得到了提升。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：課后，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，如購物、計算價格等，讓學(xué)生在實際情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。兩位數(shù)與三位數(shù)相乘（第一課時）一、課題名稱滬教版三年級下冊數(shù)學(xué)——“兩位數(shù)與三位數(shù)相乘”的計算方法二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的運算步驟及進位處理。2.教學(xué)重點：兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。3.實踐操作：通過實際操作，加深對計算方法的理解。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、計算器。2.學(xué)具：兩位數(shù)與三位數(shù)的卡片、計算本、鉛筆。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示計算題目：23×45。2.學(xué)生觀察題目，思考計算方法。具體分析：1.教師展示計算題目23×45，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考計算方法。2.學(xué)生根據(jù)教師提示，嘗試計算個位數(shù)的乘積，得到3×5=15，寫下5，進位1。3.學(xué)生繼續(xù)計算十位數(shù)的乘積，得到2×5=10，加上進位的1，得到11，寫下1，進位1。4.學(xué)生計算個位數(shù)的乘積，得到3×4=12，寫下2，進位1。5.學(xué)生計算十位數(shù)的乘積，得到2×4=8，加上進位的1，得到9，寫下9。6.整理計算結(jié)果，得到1035。隨堂練習(xí)：34×5678×232.學(xué)生展示計算過程，教師點評。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和例題講解，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法，培養(yǎng)他們的計算能力和分析問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“大家覺得兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算過程和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程有什么不同？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“在計算過程中，如果個位數(shù)的乘積大于10，我們應(yīng)該怎么做？”2.學(xué)生回答，教師點評：“如果個位數(shù)的乘積大于10，我們需要將十位上的數(shù)加1，同時將個位上的數(shù)變成個位數(shù)?！本?、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：45×6723×8956×7834×56=190478×23=179456×78=4368答案：1.45×67=301523×89=204756×78=43682.驗算略十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實際操作和例題講解，學(xué)生掌握了兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后尋找生活中的兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的實例，如計算商品價格、面積等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點和難點解析1.通過多媒體課件展示詳細的計算步驟，讓學(xué)生直觀地看到每一步的操作。2.親自示范計算過程，確保學(xué)生能夠清晰地理解每一步的操作。3.在講解過程中，特別強調(diào)進位的重要性，讓學(xué)生明白何時需要進位，以及如何正確處理進位。1.計算個位數(shù)的乘積：3×5=15，寫下5，進位1。2.計算十位數(shù)的乘積：2×5=10，加上進位的1，得到11，寫下1，進位1。3.計算個位數(shù)的乘積：3×4=12，寫下2，進位1。4.計算十位數(shù)的乘積：2×4=8，加上進位的1，得到9，寫下9。在講解過程中，我反復(fù)強調(diào)進位的重要性，并讓學(xué)生跟隨我的步驟進行計算，以確保他們能夠正確處理進位。1.通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗計算過程，加深對計算方法的理解。2.在講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等思維能力的發(fā)展。3.鼓勵學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，共同探討計算方法，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。1.34×562.78×23通過這些練習(xí)題目，我旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并能夠熟練地運用計算方法。在學(xué)生展示計算過程時，我認真傾聽并給予點評，以幫助他們發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：通過展示兩位數(shù)和三位數(shù)的乘積，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們回顧已學(xué)過的乘法知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做