高中語文人教選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》課件詩歌部課件

中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞本課件旨在帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代詩歌和散文，領(lǐng)略其獨特的藝術(shù)魅力。通過精選的詩歌和散文作品，讓學(xué)生感受現(xiàn)代文學(xué)的時代精神，提升審美情趣。課程背景時代背景中國現(xiàn)代詩歌是在近代社會變革的背景下產(chǎn)生的，詩歌創(chuàng)作反映了時代精神，表達(dá)了人們的思想情感。文化背景中國古代詩歌傳統(tǒng)深厚，為現(xiàn)代詩歌發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時也對現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了一定的影響。社會背景現(xiàn)代詩歌發(fā)展與社會發(fā)展密切相關(guān)，反映了社會變革、時代風(fēng)貌以及人們的精神面貌。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展學(xué)生將了解中國現(xiàn)代詩歌的起源、發(fā)展歷程、主要流派以及代表人物。掌握賞析詩歌的方法學(xué)生將學(xué)習(xí)如何從詩歌的意象、語言、結(jié)構(gòu)、主題等方面進(jìn)行分析和解讀。提高文學(xué)鑒賞能力學(xué)生將能夠更深入地理解和欣賞中國現(xiàn)代詩歌的藝術(shù)魅力，并提升自己的文學(xué)鑒賞水平。課程安排1第一單元追求個性的詩人2第二單元抒發(fā)民族情懷的詩人3第三單元表達(dá)對生活思索的詩人本課程包含三個單元，每個單元都圍繞著一位有代表性的詩人展開。通過學(xué)習(xí)這三個單元，學(xué)生們將深入了解中國現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作背景、主要流派、代表人物和作品，并學(xué)會從不同角度分析和欣賞現(xiàn)代詩歌。第一單元：追求個性的詩人本單元主要介紹中國現(xiàn)代詩歌中追求個人風(fēng)格的詩人及其代表作品。代表作品：《野菊花》《野菊花》是現(xiàn)代詩人**冰心**的代表作品，收錄于她的詩集《繁星春水》中。這首詩以清新自然的筆觸，描繪了野菊花在田野中頑強生長的景象，表達(dá)了對生命的熱愛和對美好事物的追求。作者簡介冰心原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代作家、詩人、翻譯家。艾青原名蔣海澄，中國現(xiàn)代詩人，被譽為“人民詩人”。戴望舒原名戴夢鷗，中國現(xiàn)代詩人，是“現(xiàn)代派詩歌”的代表人物。作品賞析11.意象鮮明詩歌采用比喻、擬人等修辭手法，將野菊花描繪得栩栩如生，生動形象地展現(xiàn)了野菊花的堅韌和美麗。22.語言簡潔詩歌語言簡潔明快，用詞精煉，卻能表達(dá)出深刻的思想感情，體現(xiàn)了詩歌語言的藝術(shù)魅力。33.蘊含哲理詩歌以野菊花的生命力為喻，表達(dá)了作者對人生的思考，以及對堅強、獨立、不屈不撓精神的贊美。主題探討作品中的情感詩歌表達(dá)了作者對野菊花的熱愛和贊美。作者將野菊花比作平凡而堅韌的生命，展現(xiàn)了其不屈不撓的精神。作品也體現(xiàn)了作者對自然生命的敬畏和對美好事物的追求，以及對自由、獨立和真善美的向往。作品的啟示作品啟示我們，要像野菊花一樣，即使身處逆境，也要保持樂觀積極的態(tài)度，頑強地生長。我們應(yīng)該珍惜平凡的生命，并從中汲取力量，不斷追求美好，實現(xiàn)人生的價值。語言特點11.意象鮮明運用生動的意象，如“野菊花”等，展現(xiàn)詩人內(nèi)心世界。22.語言簡潔詩歌語言精煉，以少勝多，增強了作品的感染力。33.韻律和諧運用白話文，但仍然保留了詩歌的韻律美。44.情感真摯詩人真誠地表達(dá)了對自然、對生命的熱愛和思考。第二單元：抒發(fā)民族情懷的詩人本單元將帶領(lǐng)大家走進(jìn)中國現(xiàn)代詩歌的民族情懷，感受詩人對祖國和民族的深厚情感。代表作品：《沁園春·雪》《沁園春·雪》是毛澤東主席創(chuàng)作于1936年的一首詞，是毛澤東詞作中最著名的作品之一，也是中國現(xiàn)代詩歌中具有代表性的作品。這首詞借景抒情，表達(dá)了毛澤東主席對祖國壯麗山河的熱愛和對人民的期盼。詞中描繪了北國雪景的壯闊雄偉，并以此象征著中國革命的勝利和中華民族的偉大復(fù)興。作者簡介毛澤東中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。詩詞成就毛澤東在詩詞創(chuàng)作方面也頗有建樹，他的詩詞具有鮮明的政治色彩，語言簡潔明快，意境雄渾，具有很高的藝術(shù)價值。作品賞析氣勢磅礴毛澤東的詩歌以其宏大的氣象、豪邁的風(fēng)格和磅礴的氣勢，深深地感染著讀者。語言精煉詩歌語言簡潔明快，富有哲理，既有浪漫主義的色彩，又有現(xiàn)實主義的深刻。意境深遠(yuǎn)詩歌營造了一種雄渾壯闊的意境，展現(xiàn)了中華民族的偉大精神和博大胸襟。主題探討主題《沁園春·雪》表達(dá)了作者對祖國壯麗山河的熱愛，以及對人民的贊頌。作者以豪邁的筆觸描繪了北國雪景的雄偉壯闊，展現(xiàn)了中華民族的強大力量和美好未來。時代背景這首詞創(chuàng)作于1936年，當(dāng)時中國正處于抗日戰(zhàn)爭時期，全國人民團結(jié)一致，共同抗擊日本侵略者。作者用這首詞表達(dá)了對祖國和人民的深切愛國情懷。語言特點豪邁雄渾語言氣勢磅礴，充滿力量，展現(xiàn)了作者的愛國熱情和豪邁情懷。意境深遠(yuǎn)運用比喻、擬人等修辭手法，描繪了壯麗的雪景，營造出雄渾壯闊的意境。節(jié)奏鮮明采用對仗、排比等修辭手法，增強了語言的節(jié)奏感，使詩歌讀起來朗朗上口。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)上下闋結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)，使詩歌整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。第三單元：表達(dá)對生活思索的詩人本單元主要介紹了中國現(xiàn)代詩歌中表達(dá)對生活思索的詩人，以及他們代表作品的賞析。代表作品：《春望》《春望》是杜甫在安史之亂中，客居成都，寫下的一首七言絕句。這首詩是杜甫的代表作之一，它以簡潔的語言，深刻的思想，表達(dá)了詩人對家國命運的憂思，對戰(zhàn)亂的痛恨，以及對和平的渴望。詩中的“國破山河在，城春草木深”這兩句詩，寫出了戰(zhàn)亂過后滿目瘡痍的景象，也表達(dá)了詩人內(nèi)心深處的悲痛和無奈。作者簡介11.名字杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”，為“大歷十才子”之一。22.出生公元712年出生于河南鞏義。33.主要成就杜甫的詩歌，內(nèi)容廣泛，形式多樣，風(fēng)格多樣，被后世尊為“詩圣”，其作品對后世影響深遠(yuǎn)。44.作品杜甫的詩作主要包括《春望》《登高》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等。作品賞析意象詩歌中“春望”意象，體現(xiàn)出作者對故國的深深思念和憂慮。語言語言簡潔、凝練，意境深遠(yuǎn)，情感真摯，引發(fā)讀者共鳴。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，通過對景物的描寫，表達(dá)了作者內(nèi)心的情感。主題探討時代背景杜甫生于盛唐時期，經(jīng)歷了安史之亂，親眼目睹了戰(zhàn)亂的殘酷，這深刻地影響了他的創(chuàng)作。作品飽含家國情懷，反映了人民的苦難和社會現(xiàn)實。詩歌風(fēng)格杜甫詩歌以現(xiàn)實主義著稱，語言平實，情感真摯，具有強烈的感染力。他善于運用白描手法，將戰(zhàn)亂景象、百姓疾苦刻畫得淋漓盡致。藝術(shù)成就杜甫被后世尊為“詩圣”，他的作品具有極高的藝術(shù)價值，對后世詩歌創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)。他的詩歌不僅是時代的縮影，更是中華民族精神的象征。語言特點簡潔明快杜甫的詩語言簡潔明快，直抒胸臆，將復(fù)雜的感情和思想用精煉的語言表達(dá)出來。富有力度杜甫的詩語言富有力度，運用大量的比喻、擬人、排比等修辭手法，增強了詩歌的感染力?？偨Y(jié)與反思回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧課程中學(xué)習(xí)的詩歌作品和詩人，思考他們的創(chuàng)作背景、思想和藝術(shù)成就。反思學(xué)習(xí)收獲思考自身在詩歌欣賞方面的提升，以及對中國現(xiàn)代詩歌的理解和感受。展望未來學(xué)習(xí)展望未來學(xué)習(xí)方向，思考如何進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代詩歌，提升自身文學(xué)素養(yǎng)。課堂互動環(huán)節(jié)小組討論同學(xué)們可以自由分組，就詩歌的主題、語言、意境等方面進(jìn)行深入的討論，并分享彼此的見解。詩歌朗讀選擇一首喜歡的詩歌，進(jìn)行朗讀，并分享你的感受，可以是詩歌中的某個意象、某個句子，也可以是整首詩歌帶給你的共鳴。詩歌改寫嘗試著將一首詩歌改寫成不同的形式，比如改寫成散文、劇本、歌詞等等，并分享你的創(chuàng)作過程。期末測評期末測評是本課程學(xué)習(xí)成果的檢驗，也