2025年春部編版語文七年級下冊 寫作 寫出人物特點(diǎn) 教案

寫作寫出人物特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1.體會細(xì)節(jié)描寫對于塑造人物的作用。2.學(xué)習(xí)抓住人物特征和運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造人物的方法。3.養(yǎng)成善于觀察、善于積累的習(xí)慣,能夠?qū)@取的信息準(zhǔn)確、形象地表達(dá)出來?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：把握人物特點(diǎn)和內(nèi)在精神之間的關(guān)系，選取典型事例表現(xiàn)人物【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)多媒體課件【教學(xué)過程】一、設(shè)置情景，激情導(dǎo)入教師：（出示課件1）大千世界，人海茫茫，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般在我們面前綻放、凋零，我們?nèi)绾螌⒁粡垙埨_紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，雕刻家可以用刻刀去展現(xiàn)，攝影師可以用相機(jī)去拍，我們所能做的，就是用一支筆去寫，然而寫出人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么,如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢?板書課題：（出示課件2）寫作寫出人物特點(diǎn)二、整體感知，寫作指導(dǎo)教師：人物特點(diǎn)包括哪些方面？（出示課件4）（教師講解，學(xué)生聽講。）預(yù)設(shè)：人物特點(diǎn)主要包括外貌特點(diǎn)、行為特點(diǎn)和品質(zhì)特點(diǎn)。外貌特點(diǎn)通常包括人物的身高、體型、面部特征、發(fā)型、服飾等。這些特征可以幫助讀者在腦海中形成對人物的初步印象。行為特點(diǎn)涉及人物的習(xí)慣性動作、神態(tài)、語言等。這些特點(diǎn)能夠展示人物的性格和個性。品質(zhì)特點(diǎn)反映了人物的內(nèi)在特質(zhì)，如誠實(shí)、勇敢、善良、聰明等。這些特點(diǎn)通常通過人物的行為和決策來體現(xiàn)。教師：同學(xué)們，要寫出人物特點(diǎn)，我們應(yīng)該注意什么？（出示課件5-9）預(yù)設(shè)1：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。一個人的特點(diǎn)往往在細(xì)節(jié)處得以彰顯。典型細(xì)節(jié)可通過外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等來體現(xiàn)。如《列夫·托爾斯泰》一文中，從“多毛的臉龐”“濃密的胡髭”，到“覆蓋了兩頰”的長髯、“朝上倒豎”的眉毛，再到“猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”，這些外貌臨摹，給人留下難忘的印象。預(yù)設(shè)2：可以借助一些寫作手法來加以突出、強(qiáng)調(diào)。對比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等，都可以起到揭示和突顯人物特點(diǎn)的作用。如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對比，鮮明地表現(xiàn)了鄧稼先忠厚樸實(shí)的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻(xiàn)的品格。運(yùn)用一些修辭手法也可以起到揭示和突顯人物特點(diǎn)的作用。如《列夫·托爾斯泰》一文，運(yùn)用比喻的修辭手法，將列夫·托爾斯泰的目光比作“一把锃亮的鋼刀”，鮮明地表現(xiàn)了列夫·托爾斯泰眼神的犀利，這正是他“看透事物本質(zhì)”的洞察力的反映。預(yù)設(shè)3：可以借助一些抒情、議論的句子對人物的特點(diǎn)進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛式的概括。如《鄧稼先》中，“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，“稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲”，就深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品質(zhì)特點(diǎn)。又如《說和做——記聞一多先生言行片段》中，“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”，對聞一多先生的一生做了高度的評價，也是對全文的總結(jié)。這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的品質(zhì)特點(diǎn)，也對文章主旨起到了升華的作用。三、合作探究，寫作實(shí)踐（一）文題展示：（出示課件10）片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個同學(xué)，用200字左右給他“畫像”。寫好后，讀給同學(xué)們聽,看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學(xué)猜中了，那就說明你寫得很棒!（學(xué)生討論文題，教師點(diǎn)撥思路。）預(yù)設(shè)1：注意，這次重點(diǎn)是要寫出人物特點(diǎn)。當(dāng)然，也需要對他進(jìn)行外貌、動作、語言等的描寫，這些方法運(yùn)用得好，可以有效突顯人物特點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：可以進(jìn)一步關(guān)注人物的口頭禪、習(xí)慣性動作、與眾不同的表情，這些內(nèi)容更具有辨識度。教師：同學(xué)們，下面我們來看看這位同學(xué)們寫作的范文。（出示課件11、12）我為同學(xué)畫張像她身材很苗條，往那兒一站，就像一棵挺拔的小樹。她長著一張鵝蛋臉，眉毛彎彎的，像初一的月亮似的。她有一對雙眼皮，眼睛水靈靈的，像兩顆水葡萄一般反射著太陽的光澤。她的鼻子挺挺的，鼻子下面有著一張能說會道的嘴。①她特別喜歡游泳。記得有一次，我在游泳館見到她，她正站在跳臺上準(zhǔn)備往水中跳呢。一跳進(jìn)水，她從水中抬起頭，就像一條魚，一條自由自在的美人魚。在一次游泳比賽中，她獲得了第一名的好成績。②你能猜出她是誰嗎?③教師：同學(xué)們，我們再來看看這位同學(xué)們寫作的范文有什么亮點(diǎn)。（學(xué)生亮點(diǎn)范文，討論分析回答。）學(xué)生：①對人物的身材、五官、愛好進(jìn)行描寫，一下子抓住了人物的外貌特征。學(xué)生：②對人物的動作進(jìn)行描寫，活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)了“她”對游泳的喜愛。學(xué)生：③結(jié)尾以問句收束全文，照應(yīng)標(biāo)題。教師點(diǎn)評：（出示課件13）作者憑借敏銳的觀察，抓住人物外貌的特征，通過對人物動作方面的描寫，表現(xiàn)了人物鮮明的個性特點(diǎn)。文筆活潑輕快，雖然只是粗線條的勾勒，但人物形象栩栩如生，是一篇人物素描的佳作。（二）文題展示：（出示課件14）也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣子，想到發(fā)生在你們之間的故事。還要寫出他的性格與氣質(zhì)。以《我的好朋友》為題,寫一篇作文。不少于500字。（學(xué)生討論文題，教師點(diǎn)撥思路。）預(yù)設(shè)1：可以抓住好朋友的相貌、表情、動作、語言等。既描繪外貌，又顯示精神。預(yù)設(shè)2：要將好朋友放在特定的事件中來寫，可以選擇一個事例突出表現(xiàn)他的某個特點(diǎn)，也可以使用多個事例表現(xiàn)他不同方面的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)3：可以抓住一些精彩的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)好朋友的獨(dú)特之處。教師：同學(xué)們，下面我們來看看這位同學(xué)們寫作的范文。（出示課件16-20）我的好朋友都說摯友像小溪，無聲無息?？晌业倪@位摯友，就猶如春天里的陽光，總能在我心情低暗時，給予我溫暖。說起她，腦海里仿佛就會響起她那爽朗的笑聲，鼓舞著我勇敢的去面對和戰(zhàn)勝一切困難。①那是一次期中考試，我“大意失荊州”，成績是那么的不盡如人意，排名在班級更是一落千丈。窗外灰蒙蒙的一片，死氣沉沉地，壓得人喘不過氣來?！稗Z隆”響徹云霄的雷聲隨之而來，“嘩嘩”大雨傾盆而下。我郁悶地低下頭，唉聲嘆氣，又不敢去面對。“怎么?這一點(diǎn)小風(fēng)浪就沒精打采了?別怕，‘長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！瘎e愁眉苦臉的了?！彼牧伺奈业募绨颍⑽⒁恍?。那一笑，卻深深感染了我。她從我手里拿過試卷，看了又看，又點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后坐在我的旁邊，指著題目，一題一題地為我講解。外面的雨不知什么時候停了，一束陽光透過窗戶照耀進(jìn)來，我瞬間覺得全身都暖和了。②“這道題應(yīng)當(dāng)這樣……”她邊說邊在紙上畫著圖，然后細(xì)細(xì)地為我答疑解惑。窗外的烏云飄散開來,一道彩虹出現(xiàn)在空中。聽了她的細(xì)致講解，我茅塞頓開，便喜上眉梢。我笑了，她也笑了。至今我都還記得那個賜予我力氣、鼓舞我的笑容。③若說那次考試是一場風(fēng)雨的話，那場風(fēng)雨的確很大，大到差點(diǎn)將我擊倒，可她來了，來得那么剛好，既如陽光般暖和，又像一道漂亮的彩虹，助我趕走了“烏云”“風(fēng)雨”，讓我堅(jiān)信:風(fēng)雨后總會出現(xiàn)彩虹。她就是我最重要的摯友，也是我最想感謝的那個人。她暖和如光的性格始終伴隨著我。教師：同學(xué)們，我們再來看看這位同學(xué)們寫作的范文有什么亮點(diǎn)。（出示課件16-20）（學(xué)生亮點(diǎn)范文，討論分析回答。）學(xué)生：①開頭語言充滿韻律感，讀來朗朗上口。運(yùn)用比喻的修辭，抓住好朋友的主要特征“爽朗的笑聲”，突出好朋友的特點(diǎn)。學(xué)生：②語言描寫、動作描寫。通過朋友和“我”的對話體現(xiàn)了朋友對“我”的關(guān)心。學(xué)生：③神態(tài)描寫。通過描寫“我”和好朋友的“笑”再次說明好朋友對我的幫助之大。同時“她”的“笑”與開頭段“爽朗的笑聲”相照應(yīng)。教師點(diǎn)評：（出示課件20）本文敘寫我的好朋友與“我”之間的故事,著力表現(xiàn)好朋友的外貌、動作、語言、神態(tài),讓讀者看到一個開朗、樂于助人的摯友形象。（三）文題展示：（出示課件21）生活中我們會遇到各種各樣的陌生人,雖然素不相識,但他們也時常會觸動你的心靈，或令你尊敬，或讓你佩服,或引你感動，或促你沉思——以《令我______的陌生人》為題，寫一篇作文。不少于500字。（學(xué)生討論文題，教師點(diǎn)撥思路。）預(yù)設(shè)1：（出示課件22）題目橫線處應(yīng)該填上一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。預(yù)設(shè)2：（出示課件22）所有的“陌生人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要通過人物的言行、具體的事件，寫出他獨(dú)特的個性、品質(zhì)。要有重點(diǎn)地描寫，不要泛泛落筆，平均著墨。預(yù)設(shè)3：（出示課件22）要寫出“陌生人”對你內(nèi)心的觸動，注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砻鑼?，展現(xiàn)自己心理變化的過程。教師：同學(xué)們，下面我們來看看這位同學(xué)們寫作的范文。（出示課件23-25）令我感動的陌生人在我們的成長過程中，每個人都會有感動有淚水，而給予我們這些的，或是我們的父母，或是老師，或是同學(xué)……但那一次給予我感動的，是一位陌生的叔叔。①轉(zhuǎn)動記憶的年輪，那是二年級的一天。我和爸爸媽媽去家鄉(xiāng)的溶洞游玩，初見溶洞。異常驚喜，里面分明是另一個世界！只見洞洞相連，各具特色。數(shù)不清的石鐘、石筍、石柱分布各處、造型各異。我越來越興奮，不知不覺中與父母走散了?？吹絹硗娜私j(luò)繹不絕，卻遲遲不見父母的身影，我內(nèi)心忐忑，心急如焚，四處尋找父母。這時，一位陌生的叔叔向我走來，問我：“小朋友，怎么啦？怎么就你一個人？”他的語氣很溫和，卻在一瞬間，猶如一根重重的鼓槌，擊中了我脆弱的心，我的眼淚奪眶而出，連話也說不利索了。等他耐心聽完，安慰我說：“別著急，附近就是景區(qū)服務(wù)站?！雹谖倚⌒囊硪淼馗谒纳砗?，隨后就聽到景區(qū)的廣播里一遍遍地念出我的名字。③不一會兒，爸爸媽媽就焦急的趕來了。爸媽要留聯(lián)系方式以示重謝，卻被叔叔婉言謝絕了。時至今日，他的熱情善良，一直像雪夜里高擎起的火把，溫暖著我的心。如今，我也要將這束火把傳遞下去，幫助更多的人。④教師：同學(xué)們，我們再來看看這位同學(xué)們寫作的范文有什么亮點(diǎn)。（出示課件23-25）（學(xué)生亮點(diǎn)范文，討論分析回答。）學(xué)生：①開篇點(diǎn)明令自己感動的人是一位陌生的叔叔，引出人物。。學(xué)生：②通過對陌生叔叔的語言描寫、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出這位陌生叔叔的溫柔、耐心，突出人物特點(diǎn)。學(xué)生：③通過對“我”的動作描寫、心理描寫，表現(xiàn)出“我”的內(nèi)心由忐忑逐漸變平靜的心理過程。學(xué)生：④結(jié)尾點(diǎn)明自己的內(nèi)心感受，今后也會像這位陌生叔叔一樣，將愛心傳遞下去，圍繞“感動”的中心收束全文。教師點(diǎn)評：（出示課件26）小作者通過自己和父母走失，一位陌生的叔叔幫助自己成功與父母團(tuán)聚的事例，表達(dá)了小作者內(nèi)心的感動。文章運(yùn)用語言描寫、動作描寫和心里描寫，細(xì)膩豐富，同時結(jié)尾運(yùn)用比喻的修辭手法表達(dá)感受，描寫細(xì)致，表達(dá)準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)反思】本次作文課選取典型的寫人文章作為范例，從讀到寫，讀寫結(jié)合，從典型的范文中提煉寫法，方法的習(xí)得輕松自然。其次，課堂訓(xùn)練也很注重梯度的設(shè)置，通過方法探究、寫作練習(xí)活動，各板塊有序推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本次訓(xùn)練的寫作技能，并在教師學(xué)